2 minggu

HUMSS- 12

JUDUL SUBJEK:Disiplin dan Ide dalam Ilmu Sosial Terapan

Semester: Semester Pertama, Tahun Ajaran 2020-2021

MODUL 3

Pelajaran PROFESIONAL DAN PRAKTISI

DALAM DISIPLIN PENASIHATAN
3

Profesional dan Praktisi dalam Disiplin konseling

Dua gelar profesional yang paling dikenal di bidang konseling adalah
psikiater dan psikolog. Sementara keduanya mempelajari teori dan praktik konseling
psikoterapi, hanya seorang psikiater yang biasanya memiliki lisensi untuk meresepkan obat.

Para profesional. Kriteria utama untuk para profesional mencakup yang berikut ini tetapi tidak
terbatas pada:

Pengetahuan ahli dan khusus di bidang yang sedang dipraktikkan

secara profesional.
2. Standar tinggi etika profesional, perilaku, dan aktivitas kerja sambil
melaksanakan profesinya (sebagai karyawan, wiraswasta, karir, )
perusahaan, bisnis, perusahaan, atau kemitraan/rekan/kolaborator, dll.). Yang
profesional memiliki kewajiban yang lebih tinggi kepada klien, seringkali merupakan hak istimewa kerahasiaan,
serta kewajiban untuk tidak meninggalkan klien hanya karena dia mungkin tidak
dapat membayar atau memberikan imbalan kepada profesional.
3. Moral kerja yang wajar dan motivasi. Memiliki minat dan keinginan untuk melakukan sebuah
pekerjaan yang baik serta sikap positif terhadap profesi sangat penting
unsur-unsur dalam mencapai tingkat profesionalisme yang tinggi.
4. Seorang profesional adalah seorang ahli yang merupakan master dalam bidang tertentu.

Praktisi. Sejauh menyangkut praktisi, mendefinisikannya sebagai seseorang yang "terlibat dalam
sebuah pekerjaan, profesi, agama, atau cara hidup. Praktisi dapat merujuk pada seorang medis
praktisi atau praktisi keadilan.

HASIL BELAJAR YANG DIHARAPKAN

Deskripsikan peran, fungsi, dan kompetensi konselor;

Identifikasi area spesialisasi di mana konselor bekerja
Ilustrasikan berbagai peluang karir konselor melalui sebuah
Peran Konselor Bimbingan
Mengingat bahwa pemuda adalah masa depan setiap negara, peran memberikan bimbingan
kepada mereka pada saat-saat kritis dalam pertumbuhan mereka adalah suatu usaha pembangunan bangsa yang serius.
Konseling adalah sebuah proses dan hubungan antara klien dan konselor.
peran konselor adalah untuk membantu orang atau orang-orang (klien) dalam menyadari perubahan dalam
perilaku atau sikap, untuk membantu mereka mencari pencapaian tujuan, membantu mereka menemukan
bantuan, dan dalam beberapa kasus, peran konselor mencakup pengajaran keterampilan sosial,
komunikasi yang efektif, bimbingan spiritual, pengambilan keputusan, dan pilihan karir.
peran konselor mungkin terkadang termasuk membantu seseorang mengatasi krisis. Dalam beberapa
Pengaturan, konseling mencakup konseling pra-pernikahan dan pernikahan, dukacita dan kehilangan (perceraian,
kematian, atau amputasi), kekerasan domestik dan jenis penyalahgunaan lainnya, konseling khusus
situasi seperti penyakit terminal (kematian dan sekarat) serta konseling emosional
dan individu yang mengalami gangguan mental. Konseling dapat bersifat jangka pendek (konseling singkat) atau
jangka panjang.

Fungsi Konselor Pembimbing

Undang-Undang Republik Filipina No. 9258 (Pasal 2-3) mendefinisikan seorang konselor bimbingan sebagai
seorang individu yang telah terdaftar dan memiliki lisensi secara profesional oleh pihak yang sah
entitas negara dan berdasarkan pelatihan khusus untuk melaksanakan fungsi bimbingan dan
konseling. Fungsi guru bimbingan mencakup penggunaan suatu sistem yang terintegrasi
pendekatan untuk mengembangkan individu yang berfungsi dengan baik terutama melalui:

1. membantu klien mengembangkan potensi secara maksimal;

2. membantu klien merencanakan untuk memanfaatkan potensinya seoptimal mungkin;
3. membantu klien merencanakan masa depannya sesuai dengan kemampuannya, minatnya,
dan kebutuhan;
4. berbagi dan menerapkan pengetahuan terkait konseling seperti teori konseling,
alat, dan teknik; dan
5. mengelola berbagai layanan pengembangan manusia

Kompetensi Konselor Bimbingan

Konselor bimbingan memiliki kemampuan untuk memberikan dan memelihara bimbingan karier
dan program bimbingan. Mereka mampu memandu siswa dengan baik menuju
menjadi individu yang produktif dan berkontribusi melalui pilihan karier yang terinformasi dengan
referensi kepada biro yang sesuai, pemangku kepentingan yang relevan, dan program nasional, dan dalam
cahaya dari peluang yang tersedia di negara ini, dan secara global. Mereka mampu
merancang dan menerapkan program yang memperkenalkan siswa pada dunia dan nilai
bekerja dan membimbing, menyediakan, dan melengkapi siswa dengan keterampilan hidup yang diperlukan dan
nilai.
Mereka dapat menjalankan kegiatan advokasi karir. Ini adalah kegiatan yang
dirancang untuk membimbing siswa tingkat menengah dalam memilih jalur karir yang mereka
berniat untuk mengejar. Mereka juga melibatkan penyediaan informasi dan pengalaman karir,
memberikan saran, mengkoordinasikan dan membuat rujukan, pembicaraan karir, pameran karir dan pekerjaan, orang tua
orientasi, dan mengadakan seminar-workshop tentang pengambilan keputusan karier.
Mereka dapat berkolaborasi dengan berbagai lembaga pemerintah, organisasi mahasiswa, industri
asosiasi, asosiasi bimbingan dan konseling, asosiasi profesional, dan
pemangku kepentingan relevan lainnya untuk mendorong pemahaman dan penghargaan siswa terhadap
dunia kerja dan untuk mempersiapkan lebih baik dan bercita-cita untuk itu.

Konselor bimbingan dapat memfasilitasi pelaksanaan advokasi karier bekerja sama

dengan advokat karir dan fasilitator sebaya. Advokat karir tidak selalu
konselor bimbingan yang terdaftar dan berlisensi tetapi mereka memberikan panduan langsung tentang karier
dan bimbingan pekerjaan. Mereka termasuk pembimbing kelas dan guru dari semua
area pembelajaran yang dapat melaksanakan kegiatan advokasi karir. Fasilitator sebaya, di
di sisi lain, siswa tingkat menengah dilatih untuk membantu advokat karir dalam
melaksanakan kegiatan advokasi karir.
Kompetensi Lain yang Berlaku untuk Pekerjaan Konseling yang Lebih Luas

Ada banyak kompetensi yang berlaku untuk hampir semua jenis konseling
konteks tetapi tidak secara uniform. Penulis yang berbeda telah mengangkat tema ini secara berbeda.

Egan (2002) menyebutnya sebagai teori tiga tahap konseling dan menandai tiga
kompetensi luas untuk seorang konselor yang mencakup:

Tahap I: Apa yang terjadi? Ini melibatkan membantu klien untuk menjelaskan kunci
masalah yang mendesak untuk perubahan

Tahap II: Solusi apa yang masuk akal bagi saya? Ini melibatkan membantu klien
menentukan hasil.

Tahap III: Apa yang harus saya lakukan untuk mendapatkan apa yang saya butuhkan atau inginkan? Ini melibatkan

membantu
klien mengembangkan strategi untuk mencapai tujuan.
Banyak penulis lain juga menggunakan model tiga tahap yang melihat pada pekerjaan ini
hubungan sebagai memiliki awal, tengah, dan akhir (Culley & Bond 2004; Smith 2008).
Alistair Ross (2003) menyediakan model serupa: memulai, melanjutkan, dan melepaskan.
Namun, model tahap memiliki kegunaan yang lebih sedikit bagi banyak pendidik informal. Jenis dari
hubungan yang terlibat dalam konseling informal dan komunitas umumnya tidak secara umum
melibatkan kontrak eksplisit, dan waktu, durasi, serta frekuensi pertemuan adalah
sangat bervariasi. Akhirnya bisa sangat tiba-tiba, sebagai contoh. Dengan mengatakan ini, dengan memfokuskan pada
awal, tengah, dan akhir model seperti itu membantu kita untuk berpikir tentang apa yang mungkin
terlibat pada momen yang berbeda dalam hubungan dan mengembangkan respons yang sesuai
(Smith 2008).
Banyak dari literatur tentang membantu dan hubungan membantu menjelajahi 'membantu
keterampilan' (Carkoff 2000; Egan 2002; Shulman 1979; Young 1998). Keterampilan kritis terkait
untuk proses mendorong percakapan dan eksplorasi. Tradisi profesional
konseling memerlukan peserta pelatihan untuk memiliki seperangkat keterampilan dan serangkaian pengetahuan untuk dipelajari
dalam kurikulum pengetahuan ilmiah yang terakumulasi dan keterampilan yang dibutuhkan untuk menjadi an
bantuan yang efektif dalam konseling.

Culley dan Bond (2004) telah mendeskripsikan semua ini sebagai keterampilan dasar. Mereka memiliki
mengelompokkan keterampilan dasar ini di bawah tiga judul: menghadiri dan mendengarkan,
kemampuan reflektif, dan kemampuan menyelidik.

[Link] dan mendengarkan. Keterampilan menghadiri dan mendengarkan merujuk pada keterampilan aktif
mendengarkan, yang berarti mendengarkan dengan tujuan dan merespons dengan cara yang demikian bahwa
[Link] reflektif. Keterampilan ini berkaitan dengan kerangka orang lain.
referensi. Menurut Culley dan Bond (2004), keterampilan reflektif 'menangkap' apa yang dialami klien
mengatakan dan memutarnya kembali kepada mereka - tetapi dengan kata-kata konselor sendiri. Keterampilan kunci
mendeklarasikan ulang, memparafrase, dan merangkum; misalnya, konselor mungkin
Apakah Anda bermaksud mengatakan...?

[Link] probing. Keterampilan ini memfasilitasi penyelaman lebih dalam, mengajukan pertanyaan yang lebih terarah atau
pertanyaan yang memimpin (memimpin dalam arti bahwa mereka menggerakkan percakapan dalam sebuah
arah tertentu). Culley dan Bond (2004) melihat berbagai bentuk yang
pertanyaan dapat mengambil (dan bagaimana mereka dapat membantu atau menghambat eksplorasi), dan peran dari
membuat pernyataan. Membuat pernyataan dianggap umumnya lebih lembut, kurang
mengganggu, dan kurang mengontrol daripada mengajukan pertanyaan - meskipun itu tergantung
pada pernyataan itu. Menyelidiki cenderung meningkatkan kontrol pemberi bantuan atas keduanya
proses dan konten, dan sebagai hasilnya, "harus digunakan dengan hemat dan hati-hati,
terutama di tahap awal konseling" (Culley & Bond 2004). Seperti yang dikatakan Alistair
Ross (2003) telah mengungkapkan, keterampilan konseling seperti ini sangat penting dan
dapat dikembangkan melalui refleksi dan pelatihan. Namun, tidak peduli seberapa baik
keterampilan seseorang harus disesuaikan dengan kualitas hubungan. Konselor
juga perlu kuat dalam kualitas relasional mereka. Perbedaan antara yang baik
dan praktisi yang buruk terletak pada sistem kepercayaan si pembantu, dan bagaimana itu diterjemahkan
dalam membantu hubungan yang diajukan olehnya. (Combs & Gonzales 1994)
Di tempat lain dan di berbagai disiplin ilmu sosial terapan, ada empat
kemampuan umum yang memerlukan studi kurikulum ilmiah yang terakumulasi
pengetahuan di berbagai disiplin ilmu, yang merupakan keterampilan untuk berkomunikasi secara memotivasi,
pemecahan masalah, dan penyelesaian konflik.
[Link] komunikasi. Ini termasuk kemampuan untuk mendengarkan secara aktif,
menunjukkan pemahaman, mengajukan pertanyaan yang tepat, dan memberikan informasi
sesuai kebutuhan. Mendengarkan aktif melibatkan mendengarkan kata-kata, isyarat, dan
bahasa tubuh lainnya. Ini melibatkan mendengarkan apa yang dikatakan dan apa yang tidak dikatakan.
memerlukan mendengarkan konten - maknanya dan emosi di baliknya.
Menunjukkan pemahaman mencakup merespon apa yang dikatakan dengan mengulangi
kata yang sama atau menggunakan kata lain, menyatakan makna kata-kata, dan
menggambarkan perasaan yang menyertai kata-kata.
Komunikasi yang efektif berarti pesan yang ingin Anda sampaikan adalah
diterima seperti yang Anda maksudkan. Namun, adalah hal yang umum untuk
pesan yang dimaksud untuk disalahartikan. Ini terjadi karena orang memiliki
cara berbeda untuk mengungkapkan sesuatu atau pernyataan serupa dapat memiliki makna yang berbeda
arti bagi beberapa orang. Memahami siklus komunikasi (Pengirim »
Pesan » Saluran » Penerima » Umpan balik) dan hambatan (gangguan,
gangguan, lingkungan yang tidak nyaman, stereotip, kompleksitas pesan,
pernyataan yang salah) yang dapat menghalangi komunikasi yang efektif sangat
penting untuk mengembangkan keterampilan komunikasi.
[Link] motivasi. Keterampilan ini adalah yang mempengaruhi seseorang yang dibantu untuk mengambil
tindakan setelah sesi bantuan atau konsultasi. Ada pepatah lama, "Anda bisa
menggiring kuda ke air tetapi Anda tidak dapat memaksanya untuk minum" Terkadang, kita memberi label siswa
sebagai 'kepala batu' karena ketidakpatuhan mereka terhadap saran. Tapi
kita tidak merenungkan mengapa dan bagaimana. Ada berbagai teori yang terkait dengan
area keterampilan ini. Kebutuhan, keinginan, insentif, dorongan, disonansi kognitif, dan lainnya
 [Link] memecahkan masalah. Ini termasuk membedakan antara gejala dan
masalah, menentukan kemungkinan penyebab dan pemicu untuk masalah tersebut, dan kemudian
menghasilkan berbagai solusi yang mungkin untuk masalah yang sebenarnya.

[Link] penyelesaian konflik. Ini melibatkan belajar tentang gaya konflik

resolusi. Ini juga mencakup mengenali tanda-tandanya dan mempelajari prosesnya
resolusi konflik. Para profesional yang membantu harus memiliki keterampilan untuk memfasilitasi
komunikasi dan pemecahan masalah antara pihak-pihak yang sedang mengalami konflik sebagai
baiklah untuk membantu mereka fokus pada fakta daripada kepribadian atau menyalahkan satu sama lain
Keterampilan di sini diperlukan untuk mengatasi beberapa hambatan yang tak terhindarkan
ke konseling. Pengembangan keterampilan di bidang ini sangat penting.

3.2. Bidang Spesialisasi Tempat Konselor Bekerja

Konselor dapat ditemukan di hampir semua bidang pengembangan manusia, transisi,

dan perawatan. Peterson dan Nesenholz (1987) mengidentifikasi 11 bidang utama:

1. Perkembangan anak dan konseling. Perkembangan anak dan konseling sebagai bidang
spesialisasi mencakup pendidikan orang tua, konseling prasekolah, pendidikan anak usia dini
pendidikan, konseling sekolah dasar, konseling anak dalam kesehatan mental
agen-agen, dan konseling dengan anak-anak yang dipukul dan disalahgunakan serta keluarga mereka.

2. Perkembangan remaja dan konseling. Perkembangan remaja dan

konseling sebagai bidang spesialisasi mencakup konseling sekolah menengah dan atas,
pendidikan psikologis, spesialis pengembangan karir, konseling remaja dalam
agensi kesehatan mental, pekerjaan pemuda di fasilitas perumahan, dan masa percobaan pemuda
petugas.

3. Gerontologi (usia lanjut). Konseling gerontologis (usia lanjut) sebagai bidang

spesialisasi dianggap sebagai bidang yang tumbuh paling cepat dan pada dasarnya melibatkan
konseling bagi warga lanjut usia. Ini mencakup konseling pra-pensiun, komunitas
pusat, konseling, konseling panti jompo, dan kerja hospis.

4. Konseling hubungan pernikahan. Konseling pernikahan atau hubungan mencakup

konseling pranikah
konseling disfungsi seksual, dan mediasi perceraian.

5. Kesehatan. Kesehatan sebagai bidang spesialisasi menawarkan kemungkinan untuk nutrisi

konseling, latihan dan pendidikan kesehatan, perawat-konselor, rehabilitasi
konseling
atau konseling bulimia, dan konseling genetik.

6. Karir/gaya hidup. Sebagai bidang spesialisasi, konseling karir dan gaya hidup
termasuk panduan tentang pilihan dan pengambilan keputusan yang berkaitan dengan karir atau
gaya hidup; panduan tentang pengembangan karir; penyediaan pendidikan dan
informasi pekerjaan kepada klien; melakukan pendidikan tentang karier dan gaya hidup
 aktivitas sebagai bagian integral dari perkembangan dan pembentukan sepanjang kehidupan;
aplikasi pemodelan pengambilan keputusan sepanjang kehidupan; informasi
penyebaran karier, pendidikan vokasional, pekerjaan, dan tenaga kerja saat ini
informasi pasar; memberikan bantuan kepada klien dalam mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk
merencanakan, mengorganisir, melaksanakan, mengelola, dan mengevaluasi karir klien sendiri
pengembangan; memfasilitasi pemahaman tentang hubungan antar pekerjaan,
keluarga, dan peran serta faktor kehidupan lainnya termasuk keberagaman dan gender mereka
pengaruh pada pengembangan karir dan pilihan; identifikasi etika dan hukum
pertimbangan, karakteristik, dan perilaku yang memengaruhi karier; dan juga mungkin
Termasuk penyediaan keterampilan yang dibutuhkan dalam mengelola atau menghadapi wawancara kerja.

7. Perguruan tinggi dan universitas. Perguruan tinggi dan universitas sebagai bidang spesialisasi menawarkan
kesempatan berikut: konseling mahasiswa, kegiatan mahasiswa, mahasiswa
pekerjaan personel, penasihat asrama atau dormitori, dan pendidik penasihat.

8. Obat. Obat sebagai area spesialisasi memiliki beberapa opsi seperti zat
konseling penyalahgunaan
manajer, dan konseling intervensi krisis.

9. Konsultasi. Konsultasi sebagai area spesialisasi mencakup agensi dan

konsultasi korporat, direktur pengembangan organisasi, psikologi industri
spesialis, dan manajer pelatihan.

10. Bisnis dan industri. Area spesialisasi bisnis dan industri mencakup
personel pelatihan dan pengembangan, kualitas dan keseimbangan kerja-hidup atau lingkaran kualitas
manajer
petugas pengembangan, tindakan afirmatif, atau spesialis kesempatan yang sama.

11. Spesialisasi lainnya. Spesialisasi lainnya dapat mencakup konseling fobia, agorafobia,
manajemen diri
manajemen, dan konseling duka.
Di semua spesialisasi, seorang konselor dapat berwirausaha sebagai praktisi swasta atau
dapat dipekerjakan oleh agensi, yang dapat berupa pemerintah atau non-pemerintah
organisasi (LSM). Di setiap bidang spesialisasi, pendidikan dan pelatihan tambahan di luar
pendidikan sarjana dan pascasarjana diperlukan.

3.3. Peluang Karir untuk Konselor

Peluang karir untuk konselor mencakup lingkungan korporat dalam sumber daya manusia
departemen sumber daya, departemen layanan siswa sekolah, akademisi, LSM, pengadilan
penahanan dan pengaturan penjara, serta dalam berbagai layanan pengembangan manusia
penyedia. Mereka dapat bekerja sebagai profesional individu atau sebagai anggota tim atau sebagai
karyawan di lembaga dan departemen yang berurusan dengan orang.
Konselor pendidikan dan sekolah. Mereka menawarkan bantuan pribadi, pendidikan, sosial,
dan layanan bimbingan akademik. Para profesional sering bekerja di sekolah dasar,
pengaturan sekolah menengah atau universitas untuk membantu siswa menilai kemampuan mereka dan menyelesaikan
masalah pribadi atau sosial, dan melakukannya bersamaan dengan guru dan sekolah
sesuai dengan kebutuhan, keterampilan, dan minat mereka. Dalam beberapa kasus, mereka juga dapat membantu klien yang
sudah dipekerjakan untuk meningkatkan keterampilan mereka, termasuk bagaimana mengelola stres yang terkait dengan pekerjaan atau
kelelahan. Ini juga dapat meluas untuk memberikan dukungan kepada individu yang kehilangan pekerjaan mereka. Untuk
mereka yang mencari pekerjaan, mereka juga menyediakan keterampilan seperti berlatih untuk wawancara dan
mengembangkan resume yang berarti dan dapat diterima.

Konselor pernikahan dan keluarga. Profesional ini menawarkan berbagai macam

layanan untuk pasangan dan keluarga. Mereka membantu pasangan dan keluarga mengatasi masalah sosial
masalah, masalah emosional, dan dalam beberapa kasus, perawatan kesehatan mental. Mereka tidak
melakukan sesi konseling dengan pasangan atau seluruh unit keluarga.
Konselor kecanduan dan perilaku. Profesional ini bekerja dengan orang-orang
menderita dari kecanduan. Ini dapat berkisar dari obat-obatan, alkohol, seks, gangguan makan, hingga
perjudian. Mereka membantu anggota keluarga yang telah terpengaruh oleh tindakan pecandu untuk
berurusan dengan situasi dengan baik dan sebisa mungkin bertahan dari luka-luka.

Konselor kesehatan mental. Profesional ini bekerja dengan orang-orang yang menderita
distres mental atau psikologis seperti kecemasan, fobia, depresi, kesedihan, harga diri
isu, trauma, penyalahgunaan zat, dan isu terkait. Mereka bertujuan untuk mempromosikan kesehatan mental
kesehatan. Klien mereka bisa jadi individu yang menjalani perawatan; itulah sebabnya kesehatan mental
penasihat sering bekerja sebagai bagian dari tim perawatan. Di pusat perawatan atau fasilitas,
konselor memiliki dokter, psikolog, pekerja sosial, dan penyedia layanan kesehatan lainnya
profesional sebagai tim pengobatan mereka.

Konselor rehabilitasi. Profesionals ini terlibat dengan individu

menderita dari kecacatan fisik atau emosional. Dalam banyak kasus, kecacatan semacam itu mungkin
bahkan mempengaruhi kehidupan keluarga, sosial, sekolah, atau pekerjaan mereka. Konselor rehabilitasi memberikan
layanan seperti evaluasi kekuatan dan keterbatasan klien. Tujuannya adalah untuk
memfasilitasi proses rehabilitasi dan mencegah kambuh. Untuk itu, mereka menyediakan
konseling pribadi dan vokasional. Mereka dapat memberikan manajemen kasus yang efektif
dukungan yang mungkin termasuk, tetapi tidak terbatas pada, mengatur perawatan medis, vokasional
pelatihan, dan bahkan penempatan kerja.

Ada individu yang mungkin telah mengalami cedera dan kelompok ini dari
para profesional dapat membantu dalam membuat transisi kembali ke dunia kerja. Secara umum, mereka
menjadi advokat untuk klien mereka. Menangani manajemen pasca-trauma dan diri sendiri
masalah penerimaan bisa sangat kompleks dan terlalu sulit untuk diatasi. Para profesional ini
melangkah untuk membantu klien mereka terhubung dengan layanan lain, memaksimalkan kemampuan mereka untuk
hidup, dan bekerja secara mandiri.

Konselor genetika. Profesional ini beroperasi dalam konteks yang sangat khusus
dengan menangani informasi genetik untuk individu dan keputusan yang menyertainya.
Area umum di sini adalah memberikan konseling kepada orang tua yang khawatir untuk menentukan apakah
keturunan mereka mungkin berisiko lahir dengan kelainan bawaan atau
individu dewasa itu sendiri yang mungkin berisiko mengembangkan suatu penyakit genetik yang
seperti penyakit jantung dan kanker payudara. Mereka membantu individu dan keluarga untuk membuat
keputusan yang diinformasikan tentang kesehatan mereka dan untuk membantu mereka dalam menemukan layanan yang terbaik
memenuhi kebutuhan mereka. Sangat sering, kelompok profesional ini bekerja sebagai anggota kesehatan
tim perawatan terdiri dari dokter, ahli genetik, perawat, dan pekerja sosial.
 Sebagai profesional yang terdaftar dan berlisensi negara, konselor dilindungi. Mereka
diatur oleh teori ilmiah, praktik, dan proses serta profesional
standar dan etika. Mereka bertanggung jawab atas praktik profesi mereka di
sesuai dengan mandat dan pedoman profesional serta etika mereka. Mereka adalah
bertanggung jawab kepada klien mereka, badan profesional, dan pemerintah. Sangat penting bahwa
konselor dan klien sepenuhnya memahami sifat dari masalah tersebut, yang mengarah kepada
sebuah kontrak untuk mengambil tindakan atas masalah yang disetujui bersama (Peterson & Nisenholz)
1987).

3.5. Kode Etik Konselor

Seperti dalam semua praktik profesional di ilmu sosial terapan, konselor harus
jaga kerahasiaan setiap saat. Tanpa kerahasiaan, klien tidak dapat mempercayai
konselor dan oleh karena itu membuat profesi tidak mungkin untuk dipraktikkan. Konselor harus
tidak mengungkapkan apapun yang mereka dengar dari klien mereka dalam proses merawat mereka. Yang
kode etik juga menyatakan bahwa konselor hidup dan bekerja sesuai dengan
standar profesional perilaku yang ditetapkan untuk praktik bimbingan dan konseling.
Mereka seharusnya tidak membahayakan klien mereka. Mereka seharusnya adalah orang-orang dengan moral yang tinggi.

Salah satu organisasi profesional tertua dalam bimbingan dan konseling adalah
Institut Konselor Bimbingan, didirikan pada tahun 1968, dan sekarang merupakan badan profesional
merepresentasikan lebih dari 1.200 praktisi di sekolah menengah, perguruan tinggi, bimbingan dewasa
layanan, dan praktik pribadi dan di pengaturan lainnya ([Link] tentang-kami/ kode-
etika). Pembukaan menyatakan bahwa konselor bimbingan bekerja dengan klien. Mereka datang sebagai
individu dan dalam kelompok. Mereka menyediakan layanan profesional terkait pendidikan,
pengembangan vokasional dan pengembangan pribadi/sosial. Konselor bimbingan harus menghormati
martabat, integritas, dan kesejahteraan klien ini. Mereka harus bekerja dengan cara yang mempromosikan
kontrol klien atas hidup mereka sendiri. Mereka harus menghormati kemampuan klien untuk membuat keputusan
dan terlibat dalam perubahan pribadi sesuai dengan keyakinan dan nilai-nilai klien sendiri.

Untuk melindungi kepentingan klien, badan tersebut menghasilkan Kode Etik untuknya
kepatuhan anggota. Kode tersebut menjelaskan dengan jelas nilai-nilai yang mendasari praktik mereka.

Nilai-nilai tersebut mencakup pernyataan bahwa pekerjaan konselor bimbingan melibatkan

sebuah hubungan khusus yang didasarkan pada kepercayaan. Kepercayaan itu dilindungi dan dipromosikan dengan menetapkan dan

memantau batasan yang sesuai dalam hubungan dan menjadikan tindakan ini eksplisit untuk
klien dan pihak-pihak terkait lainnya. Sementara hubungan dengan klien adalah yang utama
kekhawatiran, itu tidak ada dalam kekosongan sosial. Untuk alasan ini, konselor bimbingan telah
sikap yang bijaksana terhadap konteks sosial pekerjaan mereka, yang mencakup yang lebih luas
komunitas, hukum, dan rekan profesional.
Kode Etik Pengarah Lembaga Konselor terdiri dari empat etika keseluruhan
prinsip-prinsip yang mencakup sejumlah standar etika spesifik:

Prinsip 1: Menghormati hak dan martabat klien

Konselor bimbingan menghormati dan mempromosikan hak-hak dasar, moral
 Sebisa mungkin, mereka memastikan bahwa klien memahami dan menyetujui
apa pun tindakan profesional yang mereka usulkan.

Prinsip 2: Kompetensi
Konselor bimbingan memelihara dan memperbarui keterampilan profesional mereka. Mereka
mengenali batasan keahlian mereka, terlibat dalam perawatan diri, dan mencari dukungan dan
pengawasan untuk mempertahankan standar pekerjaan mereka. Mereka hanya menawarkan layanan tersebut
untuk mana mereka memenuhi syarat melalui pendidikan, pelatihan, dan pengalaman.

Prinsip 3: Tanggung Jawab

Konselor bimbingan menyadari tanggung jawab profesional mereka untuk bertindak dalam
cara yang dapat dipercaya, terkemuka, dan bertanggung jawab terhadap klien, rekan kerja, dan
komunitas di mana mereka bekerja dan tinggal. Mereka menghindari melakukan kerugian, mengambil
tanggung jawab atas tindakan profesional mereka dan mengadopsi pendekatan sistematis untuk
menyelesaikan dilema etika.
Integritas
Konselor bimbingan berusaha untuk mempromosikan integritas dalam praktik mereka.
mewakili diri mereka dengan akurat dan memperlakukan orang lain dengan kejujuran
ketulusan, dan keadilan. Mereka menangani secara aktif konflik kepentingan,
hindari mengeksploitasi orang lain, dan waspada terhadap perilaku yang tidak pantas dari pihak
rekan-rekan.

Banyak kode serupa lainnya ada dengan harapan yang sama untuk perilaku etis.
Prinsip-prinsip dasar mencakup hal-hal berikut:
Menghormati hak asasi manusia dan martabat
Menghormati hak klien untuk mengatur dirinya sendiri
Komitmen untuk mempromosikan kesejahteraan klien
Mendorong kepedulian yang bertanggung jawab

Perlakuan yang adil terhadap semua klien dan penyediaan layanan yang memadai
Kesetaraan kesempatan kepada klien yang menggunakan layanan konseling
Memastikan integritas hubungan praktisi-klien
Mendorong pengetahuan diri praktisi dan perawatan diri
Meningkatkan kualitas pengetahuan profesional dan penerapannya
Tanggung jawab kepada masyarakat

Kode Etik menjelaskan secara rinci perilaku profesional dari

penghormatan terhadap hak asasi, nilai-nilai moral dan budaya, martabat dan nilai klien untuk
menghormati hak atas privasi, kerahasiaan, penentuan nasib sendiri dan otonomi, konsisten
dengan hukum, dan memastikan bahwa klien memahami dan menyetujui apapun
tindakan profesional yang mereka usulkan. Oleh karena itu, Kode-kode mendefinisikan parameter untuk menghormati secara umum,
privasi dan kerahasiaan, persetujuan yang diinformasikan dan kebebasan untuk memberikan persetujuan, serta pengakuan terhadap

batas kompetensi.

Referensi:
EVALUASI DIRI ANDA:

Saya. UJI PENGETAHUAN ANDA

A. Dalam tiga kalimat, jelaskan perbedaan antara peran dan fungsi.

pembimbing.

______________________________________________________________
______________________________________________________________

B. Enumerate five (5) competencies that counselors should have.

1.
2.
3.
4.
5.

C. Secara singkat jelaskan area spesialisasi berikut di mana konselor

kerja

Perkembangan anak dan konseling

___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Perkembangan Remaja dan Konseling
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Konseling Gerontologi
___________________________________________________________

4. Konseling pernikahan atau hubungan

___________________________________________________________
5. Kesehatan
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Konseling fobia
___________________________________________________________
___________________________________________________________

II. CEK PEMAHAMAN ANDA

A. Melalui alat grafik, gambarkan berbagai karir
kesempatan bagi konselor
masing-masing.