Ketidakhadiran: Dampaknya Terhadap Kinerja Akademik Siswa Kelas 11 Zara

Sekolah Menengah Atas Dangcagan.

Kelas 11 STEM - Galileo

Dikirim ke:

Ny. Maricar
Penelitian Praktis - 2 Penasehat
SEKOLAH MENENGAH NASIONAL DANGCAGAN

Desember 2019
 BAB 1

PENDAHULUAN

Latar Belakang Penelitian

Ketidakhadiran terjadi ketika siswa sudah merasa tidak nyaman dengan tekanan yang datang.
dari aktivitas sekolah harian mereka [1]. Itu adalah salah satu dari banyak faktor yang memengaruhi siswa
kinerja di bidang akademis. Ini didefinisikan kepada siswa sebagai ketidakhadiran yang disengaja atau kebiasaan
dari pergi ke sekolah. Marburger [2] mencatat bahwa absensi cenderung tertinggi di sekolah yang besar
universitas negeri dan terendah di perguruan tinggi seni liberal kecil. Ketidakhadiran lebih rendah untuk kursus
dengan komponen matematis yang signifikan. profil perilaku terkait dengan absensi berlebihan
yang mengungkapkan bahwa penguatan negatif melibatkan penghindaran, dan penguatan positif
melibatkan mendapatkan perhatian orangtua atau mendapatkan manfaat nyata dari tidak menghadiri.
Ketika seorang siswa melewatkan satu hari sekolah, dia pasti telah kehilangan kesempatan untuk mendengar orang lain.

menafsirkan dan menganalisis pelajaran atau bergabung dalam interaksi di dalam kelas. Kehilangan ini sedang
terikat pada dua jalur yang berbeda dan berbagai faktor di bawah jalur-jalur ini. Penyelidikan mungkin merupakan
situasi keluarga atau masalah individu. Kemudian, di bawah kursus ini adalah faktor-faktor yang
berkontribusi pada ketidakhadiran rutin seorang anak. Ini mungkin terkait dengan masalah keuangan, disabilitas, psikosis
ketidakseimbangan, iklim sekolah yang buruk, kesehatan keluarga, masalah transportasi, penggunaan narkoba dan alkohol
dan sikap komunitas yang berbeda terhadap pendidikan [3].
Masalah ketidakhadiran juga dapat dilihat dalam konteks masalah akademis siswa.
yang datang dalam berbagai bentuk seperti kesulitan dalam mata pelajaran matematika, kurangnya motivasi dan belajar
kebiasaan, guru yang ketat dan ujian besar yang gagal [4]. Ketidakhadiran dalam satu sudut pandang adalah
salah satu penyebab yang paling umum dari penurunan kinerja siswa. Terutama bagi mereka yang
siapa yang termasuk dalam kurikulum kecerdasan lanjutan, ketidakhadiran menyebabkan kerugian besar dan
dapat mengakibatkan pengunduran dari posisi yang diinginkan. Hal ini juga dapat menyebabkan pengulangan sosial terutama ketika

kelas terdiri dari sejumlah besar siswa. Kebiasaan ini dapat menyebabkan sebuah dilema bagi sekolah
administrasi ketika angka besar terlibat dan dapat menurunkan kinerja sekolah. Pada
di sisi lain, kontaminasi penyakit dan penyakit dapat dihindari karena tidak adanya sebuah
orang [2].
 Temuan dari studi Rodriguez dan Conchas [5] menunjukkan bahwa komunitas-sekolah
kemitraan sangat penting dalam upaya untuk memerangi ketidakhadiran dan tingkat putus sekolah yang mengkhawatirkan di antara
kaum muda perkotaan. Sementara itu, Dube dan Orpinas, [6] menyelidiki aspek negatif dan positif
penguatan perilaku minuman keras selama hari sekolah. Orang tua dan pemilik toko sangat
kooperatif terhadap permintaan. Permintaan tambahan kepada orang-orang adalah dengan tidak membiarkan siswa tetap terlambat.
malam menonton televisi jika itu hari sekolah.
Kehadiran siswa sangat penting bagi mereka untuk mencapai pembelajaran yang mengarah
mereka untuk menjadi lebih kompeten dan sukses di kelas. Jika siswa selalu tidak hadir maka
Kepala sekolah dan fakultas juga dapat terpengaruh oleh tingkat ketidakhadiran siswa mereka, dan begitu juga
populasi mereka yang melakukan absensi mempengaruhi keseluruhan lingkungan sekolah itu sendiri.
Ada begitu banyak alasan dan faktor di mana ketidakhadiran terjadi bahwa responden ini
perlu diselesaikan. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan.

Pernyataan Masalah
Apa dampak dari ketidakhadiran terhadap siswa LSN di Universitas Lahore?
Pernyataan masalah ini menciptakan berbagai tujuan studi yang membantu penulis untuk
selesaikan penelitian yang lengkap.

Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efek ketidakhadiran di antara siswa tahun keempat untuk
kinerja belajar di Sekolah Menengah Nasional San Agustin. Secara khusus, ini bertujuan untuk mengetahui
berikut: profil responden; penyebab ketidakhadiran yang umum di kalangan siswa;
dampak ketidakhadiran di kalangan siswa kelas empat sekolah menengah atas dan untuk menentukan hubungan
antara ketidakhadiran, kinerja belajar dan kinerja sekolah di antara siswa tahun keempat
siswa-siswa di Sekolah Menengah Atas Nasional San Agustin.
Signifikansi Studi
Studi ini bertujuan untuk menentukan dampak ketidakhadiran di antara siswa kelas 11 Zara
kinerja belajar mereka dan itu menguntungkan bagi siswa yang terbiasa tidak hadir
atau para yang terlambat untuk meyakinkan mereka bagaimana ketidakhadiran berdampak buruk pada kinerja dan masa depan mereka
karir, sehingga mereka setuju untuk meningkatkan kehadiran mereka dan mengurangi tingkat ketidakhadiran sehingga mereka
dapat memperoleh nilai yang baik dan meningkatkan kemampuan belajar serta kinerja mereka dalam studi dengan
hadir di kuliah secara teratur. Itu bermanfaat bagi siswa untuk membuat mereka tepat waktu tidak hanya
untuk kuliah tetapi juga untuk kehidupan pribadi mereka dan meyakinkan mereka untuk menunjukkan kinerja yang luar biasa dalam
ujian sehingga hasil organisasi menjadi luar biasa.

Lingkup dan Pembatasan

Ada 10 guru dan 62 siswa yang menjadi responden dari studi ini.
Mereka menjawab pertanyaan dalam kuesioner survei yang diadopsi dan didistribusikan oleh
peneliti. Mereka adalah orang yang menentukan penampilan siswa yang terlibat
absensi yang habitual, dan penyebabnya. Mereka juga ditanya tentang bagaimana absensi ini mempengaruhi
kinerja sekolah. Ketika tugas dilaksanakan dengan baik dan kuesioner telah
diambil, diproses, ditabulasi. Itu diserahkan ke pusat statistik LPU untuk data
analisis. (EDITA NI BIN GUIDE RANI)

Definisi Istilah

Ketidakhadiran
Tingkat absensi ini mengurangi tingkat produksi karena spesialisasi kerja.
Satu analisis menunjukkan bahwa, ketidakhadiran membawa ratusan kasus dampak negatif pada
membangun masa depan siswa. Bukti empiris mengonfirmasi bahwa ketidakhadiran menghasilkan yang tinggi
tingkat masalah dan kegagalan.
 BAB II

Tinjauan Pustaka

Tinjauan pustaka terkait (RRL) adalah tinjauan mendetail tentang literatur yang ada terkait dengan
topik tesis atau disertasi. Dalam RRL, Anda berbicara tentang pengetahuan dan temuan dari
literatur yang ada yang relevan dengan topik Anda. ... Ketika menulis tinjauan, mulailah dengan memberikan
latar belakang dan tujuan tinjauan.

Literatur Terkait
Ketidakhadiran adalah masalah yang dibahas secara luas di antara para akademisi di seluruh dunia,
terutama mereka yang terlibat di bidang pendidikan seperti sekolah dan pendidikan tinggi
institusi. Ketidakhadiran adalah kebiasaan tidak hadirnya seseorang secara sering dalam program
atau acara tanpa alasan yang masuk akal dan orang yang tidak hadir digunakan untuk menggambarkan seseorang yang tidak
ada untuk melakukan tugas tertentu secara langsung. Ketidakhadiran dapat didefinisikan sebagai keputusan yang sangat pribadi berdasarkan

baik motivasi untuk hadir maupun kemampuan untuk hadir [1]. Studi sebelumnya telah membuktikan bahwa
siswa yang berhasil dalam kinerja akademis mereka didasarkan pada kehadiran mereka di kelas atau
kuliah.
Siswa yang menghadiri kelas atau kuliah memiliki kinerja akademis yang lebih baik dibandingkan
kepada siswa yang bolos. Horn dan Jansen [2] menyatakan bahwa kinerja akademik harus positif
berhubungan dengan kehadiran kelas. Penelitian oleh Ahmed [3] mengungkapkan adanya korelasi positif moderat yang signifikan.

hubungan (r = 0.716) antara kehadiran siswa dan kinerja akademis di Simad

Universitas di Mogadishu, Somalia. Hasilnya menunjukkan bahwa satu tingkat peningkatan kursus
kehadiran berkontribusi terhadap kinerja akademik yang lebih tinggi sebesar 0.716. Selain itu, Anna [4] menemukan bahwa
titik ujian memiliki korelasi positif (r = 0,54) dengan kehadiran di universitas. Demikian pula,
temuan dari Romer [5] dan Park dan Kerr [6] juga menunjukkan bahwa kehadiran dan akademis
kinerja memiliki korelasi positif. Namun, beberapa siswa masih melanjutkan mereka
ketidakhadiran akibat beberapa alasan yang tidak masuk akal seperti terlibat dalam berbagai bentuk
perayaan dan tidur larut malam [7].
Menurut Schmulian dan Coetzee [8], siswa yang lulus dalam ujian akhir
memiliki kehadiran 93% sementara siswa yang gagal dalam ujian akhir memiliki kehadiran di
89%. Selain itu, ada korelasi positif antara kinerja akademis dan kehadiran
dari siswa untuk penilaian pertama (r = 0,29) dan penilaian kedua (r = 0,23).
 Banyak faktor telah diidentifikasi yang berkaitan dengan kinerja akademik dan
ketidakhadiran di antara siswa. Schmulian dan Coetzee [8] menyarankan bahwa latar belakang etnis,
dukungan budaya dan keuangan mahasiswa memengaruhi kinerja akademik di antara mahasiswa di
Afrika Selatan. Hunter dan Tetley [9] menunjukkan bahwa cara dosen menyampaikan mata pelajaran menarik
para siswa untuk memahami materi pelajaran. Menurut Gump [10], alasan untuk
ketidakhadiran termasuk kegagalan dosen untuk menghubungkan isi atau teks kuliah dengan
penilaian atau dunia nyata. Selain itu, faktor-faktor seperti kualitas konten kuliah yang buruk,
aksesibilitas materi kuliah dalam bentuk daring, dosen yang tidak menantang, jadwal kuliah dan
komitmen tugas yang bersaing juga berkontribusi pada ketidakhadiran.
Dalam kasus lain, ketidakhadiran pada kuliah disebabkan oleh keterlibatan siswa dalam pekerjaan paruh waktu.
pekerjaan untuk mendukung pendidikan mereka. Dalam studi oleh Ford, Wilson, dan Bosworth [11] tentang dampak dari
pekerjaan santai tentang kinerja siswa menyatakan bahwa banyak penelitian telah menunjukkan bahwa jumlah yang besar,
antara 27% dan 57% siswa memilih untuk melakukan pekerjaan paruh waktu yang tampaknya menghasilkan
mahasiswa cenderung tidak hadir di kelas karena komitmen kerja [12]. Selain itu, mahasiswa hanya
fokus pada tugas-tugas mereka karena mereka berpikir tugas-tugas mereka akan berkontribusi pada nilai tinggi
[13].
Foy [14] mempelajari kehadiran dan dampaknya terhadap prestasi akademik di Alliance Public
Sekolah di Portland, Oregon. Temuan menunjukkan bahwa ada dampak negatif yang signifikan
hubungan antara jumlah kelas yang tidak dihadiri dan nilai akademis di semua tingkat, empat (r =
-0,364), kelas delapan (r = -0,368) dan kelas sebelas (r = -0,171). Selain itu, kelas empat dan kelas delapan
menunjukkan korelasi negatif yang kuat antara ketidakhadiran dan hasil matematika. Dalam konteks lain
studi oleh Griswold dan Patterson [15], mereka menemukan bahwa absensi tidak hanya mempengaruhi matematika
dan hanya membaca nilai, tetapi begitu juga dengan pencapaian seni bahasa dan pencapaian studi sosial
skor. Selain itu, temuan dari Blerkom [16] juga menghasilkan negatif moderat.
korelasi antara nilai mata kuliah dan kehadiran kelas.
Marburger [17] yang mempelajari tentang absensi dan kinerja ujian sarjana menemukan
bahwa ketidakhadiran secara keseluruhan mengurangi rata-rata nilai ujian akhir sebesar 2,3%. Selain itu,
temuan dari Mohammed [18] juga menemukan bahwa absensi kelas berdampak negatif
hasil akhir kursus siswa. Rudina dan Julinda [19] mengamati kasus siswa
kehadiran di bawah 85% dan mereka menemukan bahwa probabilitas siswa ini untuk gagal
nilai adalah 37,5% sedangkan probabilitas untuk tidak mendapatkan nilai yang sukses adalah 58,3%. Demikian pula,
Richard dan Deirdre [20] meneliti tentang kehadiran siswa dan kinerja akademis di
sarjana mahasiswa kedokteran. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar nilai kegagalan (60%)
terjadi pada siswa dengan tingkat kehadiran di bawah 80%. Secara umum, studi ini dilaksanakan
keluar dengan niat untuk menentukan hubungan antara ketidakhadiran dan akademik
kinerja di antara mahasiswa Kalkulus di UiTM Cawangan Pulau Pinang. Studi ini juga akan
menentukan kontribusi ketidakhadiran terhadap kinerja akademik di antara siswa.
 BAB III

Metodologi Penelitian

Metodologi penelitian adalah prosedur atau teknik spesifik yang digunakan untuk mengidentifikasi, memilih,
proses, dan menganalisis informasi tentang suatu topik. Dalam makalah penelitian, bagian metodologi
memungkinkan pembaca untuk mengevaluasi secara kritis validitas dan reliabilitas keseluruhan suatu studi.

Desain Penelitian

Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Nasional Dangcagan, Bukidnon. Terletak di
Kota Dangcagan, Purok-1B, Poblacion Dangcagan, Bukidnon, 8719, Wilayah X
Filipina.

(Gambar lokasi di Dangcagan)

Peserta dari Studi

Prosedur Pengambilan Sampel

Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Formulir Kuesioner di mana instrumen ini adalah
diadopsi oleh para peneliti untuk menetapkan profil sosiodemografis siswa dan guru
responden. Instrumen yang digunakan untuk menentukan jenis kelamin dan umur responden.
bukti tentang efek ketidakhadiran terhadap kinerja sekolah dan individu serta penyebabnya
apakah itu akan menjadi penyelidikan diri atau masalah keluarga juga dicantumkan dalam set dan Survei yang berbeda
Kuesioner untuk Siswa dan Guru. Instrumen ini digunakan untuk menentukan kinerja dari
siswa yang sering absen dari kelasnya dan kontribusinya terhadap kinerja sekolah.