MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Felisa Jeniari

Institusi SDN 020 Ridan Permai

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Topik Buku Jendela Dunia

Materi Pokok Kalimat langsung dan tidak langsung

Jenjang Sekolah Sekolah Dasar

Fase/ Kelas C/V

Tahun Pelajaran 2025

Semester I (Ganjil)

Alokasi Waktu 2 JP

Jumlah Pertemuan 1 Pertemuan

Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)

Model Pembelajaran STAD (Student Team Achiviment Division)

Strategi Pembelajaran Student Active Learning (Kooperatif)

Target Peserta Didik  Regular/ tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna
dan memahami materi ajar.
 Cerdas Istimewa : mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin

Karakteristik Peserta Didik Modul ini dapat digunakan oleh semua karakteristik peserta didik
regular
Jumlah Peserta Didik 20 peserta didik

Pengetahuan/ Keterampilan  Memahami arti kalimat langsung

Prasyarat  Memahami arti kalimat tak langsung
 Memahami perbedaan kalimat langsung dengan tak
langsung
Profil Pelajar Pancasila  Bernalar Kritis
 Mandiri
 Kreatif
 Gotong royong
 Beriman

Sarana dan Prasarana  Buku Guru dan Murid Kementrian Pendidikan,

Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 Bahasa Indonesia untuk SD Kelas V, Penulis:
Amalia Fitri Ghanim, dkk.
 Alat tulis menulis (buku, pensil, spidol, penghapus)
 Video pembelajaran materi kalimat langsung dan tidak
langsung
 Lcd dan proyektor

B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, peserta didik mampu berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks,
mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan
lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik
mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi
aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman
dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan,
menambah pengetahuan, dan keterampilan.
 Fase C Berdasarkan Elemen
Menyimak Siswa mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur
dengan mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses kejadian
dan nilai- nilai dari berbagai jenis teks informatif dan fiksi yang
disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar) dan audio.
Membaca dan Memirsa Siswa mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola
kombinasi huruf dengan fasih dan indah serta memahami
informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif,
literal, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek,
fenomena, dan karakter. Siswa mampu mengidentifikasi ide
pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai
yang terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari
teks dan/atau audiovisual
Berbicara dan Siswa mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan
Mempresentasikan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks.
Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan; pilihan kata yang tepat sesuai dengan norma
budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Siswa
menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri
sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk
prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Siswa
mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman
dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi secara kreatif.
Menulis Siswa mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi
persuasif dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan
imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan
hasil pengamatan untuk meyakinkan pembaca. Siswa mampu
menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis
teks sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan
kiasan. Siswa menyampaikan perasaan berdasarkan fakta,
imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan
 menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosakata secara kreatif.

Tujuan Pembelajaran Pada materi ini akan diajarkan untuk Mengetahui dan
menggunakan kalimat langsung dan tidak langsung

Alur Tujuan Pembelajaran Peserta didik memberikan contoh kalimat langsung dan tidak
langsung

A. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik “Assalamualaikum [Link] , selamat pagi
anak-anak bagimana kabar kalian hari ini?”
2. Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing. Do’a dipimpin oleh salah satu siswa. “Sebelum
memulai pembelajaran mari kita berdo’a terlebih dahulu, silahkan untuk ketua kelas
memimpin do’a”
3. Peserta didik bersama guru memeriksa kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru melakukan presensi. “Apakah hari ini ada yang tidak masuk anak-anak? Ibu akan
presensi kalian terlebih dahulu dengan memanggil nama, kalian angkat tangan dan bilang
hadir ya!”
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab kepada peserta didik mengenai
pembelajaran sebelumnya mengenai rantai makanan. “Ada yang masih ingat kemarin kita
belajar mengenai apa? Iya benar kemarin kita belajar tentang majas. Kira-kira ada yang
masih ingat apa itu majas? “Setelah mempelajari majas kira-kira hari ini kita belajar tentang
apa?. Sekarang ibu akan bertanya kepada kalian”
6. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru
 Bagaimana kalimat yang kalian ucapkan saat hendak meinta tolong anak-anak?
 Bagaimana kalimat yang kalian ucapkan saat hendak bercerita kepada teman
kalian?
7. Guru menyampaikan tujuan kegiatan dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan. “Pertanyaan dari ibu tadi kira-kira hari ini kita akan belajar tentang apa? Jadi
tujuan pembelajaran hari ini yaitu kita bisa mengetahui bagaimana menuliskan kalimat
langsung dan bagaimana kalimat tidak langsung itu”

B. Kegiatan Inti

Sintak 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

8. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik ”ada yang tahu apa perbedaan dari
kalimat langsung dan tidak langsung?”
9. Guru mengajak peserta didik untuk Bersama-sama memperhatikan video pembelajaran
yang di tampilkan pada proyektor
Sintak 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
10. Guru memberikan penjelasan untuk menguatkan penyampaian materi berdasarkan video
tersebut
11. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sebelum menayangkan video selanjutnya agar
peserta didik terpancing berfikir kemudian mengapresiasi peserta didik dan meminta
tanggapan dari peserta didik lainnya, dan meluruskan pemahaman jika terjadi kekeliruan.
Sintak 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
12. Peserta didik di arahkan untuk memperhatikan sebuah intruksi mengerjakan LKPD
13. Guru menyajikan sebuah LKPD untuk di kerjakan
14. Peserta didik di minta secara bergantian maju kedepan untuk menuliskan jawabanya
15. Guru mengapresiasi peserta didik dan meluruskan jika terjadi kekeliruan dalam menjawab
pertanyaan tersebut,
Sintak 3: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan masalah
19. Guru bersama peserta didik membahas materi yang telah dipelajari dan memberikan
penguatan.
 C. Kegiatan Penutup
20. Peserta didik dibimbing membuat simpulan pembelajaran. “Jadi kesimpulan pembelajarn
hari ini kita sudah belajar tentang apa saja?”
21. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami mengenai
materi yang telah dipelajari. “Anak-anak apakah ada pertanyaan? Apa ada yang belum
dipahami silahkan kalian bertanya! Jika tidak ada yang kalian tanyakan ibu anggap kalian
paham ya anak-anak”

22. Guru menanyakan pesan dan kesan kepada siswa tentang pembelajaran hari
ini.“Bagaimana pesan dan kesan pembelajaran hari ini apakah menyenangkan? Apakah
kurang memuaskan?”
23. Guru mengajak peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa. “Dikarenakan
pembelajaran hari ini sudah selesai silahkan berkemas-kemas. Dan sebelum pulang mari
kita berdo’a bersama, sebagai ungkapan terima kasih kepada Tuhan YME karena hari ini
sudah diber kelancaran, silahkan untuk ketua kelas memimpin do’anya. Terima kasih
anak-anak untuk pembelajarn hari ini Wassalamualaikum [Link], selamat siang hati-hati
dijalan”
7. Asessmen
1. Penilaian sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa: observasi, penilaian diri, penilaian teman
sebaya.
2. Penilaian performa : LKPD dan presentasi
3. Penilaian pengetahuan : pilihan ganda dan esai
8. Pengayaan & Remidial
a. Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari.

b. Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan
untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
 C. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar ?

Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan?
Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini

Mengetahui, Ridan Permai, September 2025

Kepala Sekolah, Guru Pamong,

Surati, [Link] Mia Novia Sari,[Link]

NIP.1968031219890820001 NIP.199311072024212013
D. LAMPIRAN

1. Bahan Bacaan/ Bahan Ajar

1. Ringkasan Materi
Kalimat Langsung dan Tidak Langsung

a. Pengertian Kalimat Tidak Langsung

Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang menceritakan kembali sesuatu yang diujarkan
orang.
Ciri-ciri Kalimat Tidak Langsung
- Tidak menggunakan tanda petik ("...") jika ditulis
- Adanya perubahan kata ganti orang
- Intonasinya mendatar dan menurun pada akhir kalimatnya
- Menggunakan kata hubung tugas seperti, agar, bahwa, untuk, supaya, sebab, tentang, dan lain
sebagainya.
Contoh Kalimat Tidak Langsung.
a. Anggita bertanya tentang pelajaran matematika kepada Reyhan.
b. Bapak guru menugaskan semua siswanya untuk mengikuti kegiatan upacara bendera.
c. Adik mengatakan bahwa kakak dicari oleh Ibu, untuk membantunya memasak.
d. Ayah mengatakan kepada Dodi untuk segera menyelesaikan pekerjaan rumah dari
sekolahnya.
e. Ibu menyuruhku untuk membeli buah mangga dan melon di pasar.
f. Hamzah mengatakan dengan lantang, bahwa ia akan memenangkan perlombaan pidato itu.
g. Abdul mengatakan bahwa kemarin dia baru saja sakit demam.
h. Hani bertanya kepada Rizki buah apa yang menjadi favoritnya.
i. Adik berkata pada Ibu supaya minta dibelikan mainan baru.
j. Salsa mengatakan padaku tidak berangkat les piano sore nanti, sebab dia sedang tidak enak
badan.

b. Pengertian Kalimat langsung

adalah kalimat yang memberitahukan apa yang disampaikan orang lain secara tepat dan
sama persis.
Ciri-ciri Kalimat Langsung
 1. Dalam penulisannya, kalimat langsung menggunakan tanda petik ("...").
2. Bagian kutipan memiliki nada yang lebih tinggi dari bagian lainnya.
3. Memiliki kemungkinan susunan pengiring-kutipan, kutipan-pengiring, atau kutipan-
pengiring-kutipan.
Contoh:
1. Ibu berkata, "Tolong antarkan amplop ini ke rumah Pak RT!" (pengiring-kutipan)
2. "Giselle, apakah kamu sudah makan siang?" tanya Karina. (kutipan-pengiring)
3. "Bu guru, saya ingin bertanya," ujar Irene, "kapan tugas ini harus dikumpulkan?"
(kutipan-pengiring-kutipan)
Contoh Kalimat Langsung
Seperti penjelasan sebelumnya, isi kutipan dari kalimat langsung dapat berupa kalimat
berita, kalimat perintah, dan kalimat tanya. Nah, ini dia beberapa contoh kalimat langsung.
1. "Ayah baru saja berangkat ke kantor," ujar Tina.
2. "Kapan kamu akan pulang dari Bandung?" tanya ayah kepada Budi.
3. "Ayo, bersiap-siap!" ujar Ibu, "kita akan segera berangkat ke Taman Safari."
4. Kakak bertanya, "Bu, apakah kita akan pergi ke rumah nenek akhir minggu ini?"
5. Bu Guru Tati berkata, "Anak-anak, jangan lupa kumpulkan tugas Matematika besok pagi
di ruang guru!"
6. Ana mengatakan, "Kak, ayo kita berangkat sekarang!"
7. "Apa yang kamu lakukan untuk mengisi waktu luang?" tanya Budi.
8. "Di mana kamu membeli baju ini?" tanya Vernon kepada Joshua.
9. "Ia tidak masuk kerja hari ini karena harus pulang kampung ke Surabaya," kata Monica.
10. "Tolong kecilkan volume radio itu!" pinta Ibu.

2. Link Video Pembelajaran

[Link]
2. LKPD
 3. Asessmen/Rubrik Penilaian

Rubrik Penilaian
Instrumen Observasi Sikap (Profil Pelajar Pancasila)

Beriman,
bertakwa Berkebhinek
Bergotong-
kepada Tuhan aan Mandiri Bernalar Kritis
royong
Yang Maha Esa global
dan berakhlak
mulia.
No Nama Keberania
Siswa n Mengajukan
Berdoa Menyanyi lagu mengajuk pertanyaan
Kerjasama
Sebelum dan Nasional an atau menjawab
dalam
sesudah sebelum pertanya pertanyaan
kelompok an atau analitis
pelajaran pembelajaran
menjawa
b
pertanya
an
Y Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Y Tidak
a a
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Ya : Skor 1, jika sub indikator terlihat konsisten selama 1 hari Tidak : Skor
0, jika sub indikator tidak terlihat sama sekali

Petunjuk penskoran Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

X 100
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Penilaian Ketrampilan Mengerjakan LKPD

 Sko
No Aspek yang r
Diamati

1. Kesesuai Langkah Mengerjaka Terdapat Terdapat 1- Mengerjaka

n n
Kerja sesuai tidak ada lebih dari 2 2 kesalahan semua soa
l
instruksi satupun kesalahan dalam sesuai
yang
sesua dalam memahami uruta
i n
uruta memahami instruksi instruksi
n
instruksi instruksi pengerjaan pengerjaan
pengerjaan pengerjaan
2. Partisipasi dalam Tidak ada Hanya 1 Hany 2 Siswa aktif
a
Kelompok siswa yang siswa yang siswa yang dalam
aktif dala aktif dalam aktif dala kelompok
m m
kelompok kelompok kelompok secar
a
mandiri
3. Sistematik Materi Materi Materi Materi
a
Presentasi presentasi presentasi presentasi presentasi
disajkikan disajkikan disajkikan disajkikan
secara tidak secara secar secar
a a
runtut dan kurang runtu runtut dan
t
tidak runtut dan tetapi sistematis
sistematis tidak kurang
sistematis sistematis

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈

𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
PENILAIAN

5. Media Pembelajaran

1. LCD dan proyektor

2. Materi dalam Power Point
Link Video : [Link]