Contoh Format:
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas Mata Pelajaran
1. Sekolah : SMK Setia Darma Palembang
2. Mata Pelajaran : Konsentrasi keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
3. Fase/Kelas : F/XI
4. Semester : Ganjil
5. Materi Pembelajaran : Instalasi, Perawatan, dan Perbaikan Jaringan kabel dan nirkabel
6. Alokasi Waktu : 3JP x 45 menit (3 kali pertemuan)
B. Identifikasi Peserta Didik
Peserta didik mengetahui dasar-dasar pengkabelan, perlu praktik nyata instalasi kabel UTP,
belajar visual kinestetik, variatif kemampuan, perlu praktik, proyek,diferensiasi dan bimbiingan
bertahap
C. Dimensi Profil Lulusan
Dimensi Ket Dimensi Ket
Penalaran Kritis
Kemandirian
kreatifitas
Kolaborasi
D. Capaian Pembelajaran
Pada akhir pase F, murid mampu :
1.
E. Topik Pembelajaran
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
F. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik
mampu:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
G. Praktik Pedagogis
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
H. Mitra Pembelajaran (opsional)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
I. Lingkungan Pembelajaran
1. Ruang Fisik : Laboratorium TKJ yang dilengkapi perangkat router, switch/HUB,
access point, kabel UTP, Konektor RJ-45 Crimping tool, tester kabel
dan komputer/ laptop
2. Ruang Virtual : sisco packet tracer (simuasi digital jaringan nirkabel)
3. Budaya Belajar : kolaboratif, berorientasi proyek, berfikir kritis dan reflektif
J. Pemanfaatan Digital
1. Perencanaan : simulasi digital (sisco acket Tracer dan Acces point )
2. Pelaksanaan : Virtual laboratorium TKJ
3. Asesmen : kuis secara online (wordwall)
K. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap/Sintak/ Alokasi
Kegiatan/Prinsip PM
Pengalaman PM Waktu
Awal (kesadaran, 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan
bermakna) presensi peserta didik.
2. Murid diminta untuk berdoa bersama-sama
sebelum memulai pelajaran sesuai dengan
keyakinan masing-masing (berkesadaran)
3. Guru menyampaikan tujuan dan aktivitas
pembelajaran yang adak dilakukan hari ini
4. Apersepsi : “apa perbedaan jaringan kabel dan
jaringan nirkabel” ?? 10 menit
5. Pertanyaan pemantik lanjutan :
a. Apakah teknolgi jaringan Kabel dan
nirkabel itu ?
b. Teknologi jaringan apakah yang bisa
digunakan di rumah ?
c. Bisakah kita membangun jaringan kabel
dirumah ??
6. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman
sehari-hari murid saat menggunakan WIFI atau
Jaringan LAN dirumah, kantor maupun sekolah
Inti
Penutup
Catatan : Pengalaman PM : memahami, mengaplikasikan, merefleksikan
L. Asesmen Pembelajaran
1. Asesmen pada Awal Pembelajaran :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Asesmen pada Proses Pembelajaran :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Asesmen pada Akhir Pembelajaran :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mengetahui Palembang, 1 September 2025
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Hendri Damhudi, [Link] Serliyani,[Link]
NIY …………………………….. NIY …………………………………….
Catatan:
1. Penyampaian materi sesuai tahapan berpikir peserta didik untuk mendukung pencapaian
kedalaman pemahaman konsep peserta didik
2. Model-model atau strategi pembelajaran yang ada dapat digunakan dengan prinsip
pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan
3. Penerapan pembelajaran bermakna dengan pemanfaatan lingkungan sekitar, seperti
pemanfaatan lingkungan sekolah, lingkungan alam sekitar, lingkungan sosial, dan
sebagainya
4. Prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan dapat berada
dalam beberapa kegiatan pembelajaran tidak harus berurutan dan/atau simultan
5. Pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dilaksanakan dengan
langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan konteks dan kondisi pembelajaran,
serta inovasi guru
6. Sintak/Langkah-langkah pembelajaran pada model-model atau strategi pembelajaran
yang ada dapat diadaptasi sesuai pengalaman belajar memahami, mengaplikasi dan
merefleksi
7. Pengalaman belajar memahami, mengaplikasi dan merefleksi dilakukan dalam beberapa
langkah pembelajaran yang pelaksanaannya disesuaikan dengan konteks dan kondisi
pembelajaran
8. Asesmen menggunakan assessment as learning, assessment for learning, assessment of
learning. Pada PM menekankan pentingnya umpan balik dan asesmen autentik.