MODUL AJAR

LOGO DISINI

DI SUSUN OLEH

Nama penyusun :
NIM :
Nama Sekolah : MTs Al-Falah Pancor Dao
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase B, Kelas / Semester : / I (Ganjil)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

LAnjutan nama kapus dan prgram study

A. INFORMASI UMUM
  Nama Penyusun: Zarena, [Link].
 Sekolah: MTs Al Falah Pancordao
 Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
 Fase/Kelas: D/VIII (Delapan)
 Semester: 1 (Ganjil)
 Materi Pokok: Present Continuous Tense
 Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit
 Tahun Ajaran: 2025/2026
B. KOMPETENSI AWAL
 Siswa mampu menyebutkan berbagai aktivitas dalam bahasa Inggris.
 Siswa mampu menyebutkan berbagai aktivitas yang sedang mereka atau orang lain la
kukan saat ini.
 Siswa mampu membedakan bentuk kalimat present simple dan present continuous.
 Siswa mengetahui penggunaan "to be" dan "-ing form" dalam konteks kegiatan yang s
edang berlangsung.
 Siswa mampu menjawab pertanyaan sederhana seperti "What are you doing?" dan me
mberikan respon yang sesuai.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
 Mandiri
 Bergotong royong
 Kreatif
D. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler: Umum, tidak ada kesulitan dalam proses belajar (tidak berkebutuhan kh
usus).
E. SARANA DAN PRASARANA
 Alat Pembelajaran: Laptop, jaringan internet, proyektor, speaker
 Sumber Belajar: (Buku Guru, Buku Siswa, Buku Latihan)
 Media belajar: Laptop, PPT, video youtube, flashcard, dan properti belajar
 Penerangan ruang kelas yang memadai
 Ruang kelas yang bersih dan nyaman
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
20 peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
Discovery Learning
H. METODE
Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan, dan bermain peran.
I. KOMPETENSI 4C
a. Critical Thinking
b. Communication
c. Collaboration
d. Creativity
Komponen Inti
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Capaian Pembelajaran (CP): Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan kalimat bahasa Inggris dalam pola yang tepat
untuk mengungkapkan informasi tentang kegiatan yang sedang berlangsung (Present Continu
ous Tense) dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Mereka dapat memahami dan men
yusun kalimat dengan struktur "Subject + to be + verb-ing" dalam interaksi sederhana dan rel
evan secara sosial.
 Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mengikuti proses pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat:
o Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks in
teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sedang berlangsung saat ini (Present Continuous Tense).
o Membedakan penggunaan Present Continuous Tense dengan Simple Present T
ense dalam konteks yang relevan (Critical Thinking).
o Menyusun kalimat sederhana menggunakan Present Continuous Tense untuk
menyatakan tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang berlangsung.
o Menggunakan Present Continuous Tense dalam percakapan sehari-hari untuk
mendeskripsikan aktivitas yang sedang terjadi (Communication).
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Siswa dapat mempraktikkan dan menerapkan ekspresi untuk menyatakan dan menanyakan ak
tivitas yang sedang berlangsung dalam kehidupan sehari-hari menggunakan Present Continuo
us Tense.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 “What are you doing right now?”
 "What is your friend doing right now?"
 "What activities do you usually do every Sunday morning?"
Asesmen
 Asesmen Diagnostik (sebelum pembelajaran): Pertanyaan lisan singkat untuk meng
etahui pengetahuan awal peserta didik tentang kata kerja (verb) dan "to be".
 Asesmen Formatif (selama pembelajaran):
o Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi. (Lihat Rubrik Penilaian
Formatif 1 di Lampiran)
o Penilaian LKPD 1 dan 2. (Lihat Rubrik Penilaian Formatif 2 & 3 di Lampiran)

o Penilaian keaktifan dalam permainan menyusun kalimat. (Lihat Rubrik Penilai

an Formatif 1 di Lampiran)
 Asesmen Sumatif (akhir pembelajaran): Penilaian percakapan atau penulisan deskri
psi aktivitas. (Lihat Rubrik Penilaian Sumatif di Lampiran)
Persiapan Pembelajaran
 Mempersiapkan media pembelajaran (gambar, kartu kata, memastikan koneksi interne
t untuk video YouTube).
 Mempersiapkan LKPD.
 Memastikan ketersediaan alat tulis dan papan tulis.
 Menyiapkan ruang kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam.
 Guru menanyakan kabar peserta didik
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do'a sebelum melakukan kegiatan b
elajar.
 Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib.
  Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan Apersepsi
 Guru memberikan pertanyaan pemantik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru dan siswa melakukan Ice breaking untuk memicu semangat siswa.
Kegiatan Inti (60 menit)
Fase 1: Stimulation (Stimulasi)
1. Guru memberikan pengantar tentang topik hari ini: “Today we will learn how to describe
activities that are happening right now.”
2. Guru menampilkan video pendek berjudul:
“What are you doing?”
[Link]
3. Guru menanyakan secara interaktif:
“What activities did you see in the video?”
“Why do we need to describe what people are doing?”
Fase 2: Problem Statement (Identifikasi Masalah)
1. Guru mengajukan pertanyaan
“How can we describe what people are doing right now in English?”
2. Guru menulis contoh di papan tulis:
He is drawing.
They are playing.
Fase 3: Data Collection (Pengumpulan Data)
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil.
2. Tiap kelompok diberikan LKPD Kelompok berisi:

Tabel aktivitas dari video.

Kolom membuat kalimat Present Continuous berdasarkan pengamatan.
3. Siswa mendiskusikan dan menuliskan hasil pengamatan serta kalimat sesuai struktur
Present Continuous Tense.
Fase 4: Data Processing & Verification (Pengolahan Data & Pembuktian)
1. Tiap kelompok memilih juru bicara untuk mempresentasikan hasilnya.
2. Guru mengarahkan siswa untuk mengoreksi atau membandingkan hasil antar kelompok
secara terbuka dan komunikatif.
3. Guru memberikan penguatan konsep:
Pola: Subject + am/is/are + verb-ing
Penyesuaian am/is/are dengan subjek
Bentuk kata kerja + ing
Fase 5: Generalization (Menarik Kesimpulan)
1. Guru membagikan LKPD Mandiri berisi latihan:
Melengkapi kalimat dengan Present Continuous
Membedakan kalimat Simple Present dan Present Continuous
2. Siswa mengerjakan LKPD secara individu
3. Guru membahas jawaban bersama siswa untuk memastikan pemahaman.
4. Guru memfasilitasi refleksi dengan pertanyaan:
“What did you learn today?”
“Can you describe your friend's activity now using Present Continuous?”
5. Tugas lanjutan (Homework):
Siswa diminta membuat 3 kalimat tentang aktivitas yang mereka lihat di rumah menggunakan
Present Continuous [Link] (10 menit)
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penguatan dalam bentuk tanya jawab
 Guru bersama siswa merencanakan pembelajaran selajutnya
 Guru memberikan motivasi
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
Menyetujui Pancordao,
Kepala Sekolah Guru Mapel

..…………………………
….………………………..
C. Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LKPD 1: Identifying and Completing Sentences
Tujuan: Mengidentifikasi pola kalimat Present Continuous Tense dan melengkapi kalimat den
gan bentuk yang benar.
Petunjuk:
 Perhatikan gambar-gambar di bawah ini.
 Lengkapi kalimat rumpang di bawah gambar dengan bentuk Present Continuous Tens
e yang benar dari kata kerja dalam kurung.
Soal:

1. He ______ (read) a book.

2. They ______ (talk) on the phone.

3. She ______ (cook) dinner.

4. The dog ______ (sleep) under the tree.

 5. The children ______ (play) football.

LKPD 2: Differentiating Present Continuous and Simple Present Tense

Tujuan: Membedakan penggunaan Present Continuous Tense dengan Simple Present Tense.
Petunjuk:
 Baca kalimat-kalimat di bawah ini dengan seksama.
 Lingkari jawaban yang benar (Present Continuous Tense atau Simple Present Tense) d
an jelaskan mengapa Anda memilih jawaban tersebut.
Soal:
1. Every morning, I go / am going to school by bus.
o Pilihan: (Go / Am going)

o Alasan: ________________________________________________________
_________________
2. Right now, my mom cooks / is cooking in the kitchen.
o Pilihan: (Cooks / Is cooking)

o Alasan: ________________________________________________________
_________________
3. Look! The birds sing / are singing beautifully.
o Pilihan: (Sing / Are singing)

o Alasan: ________________________________________________________
_________________
4. He usually plays / is playing video games after school.
o Pilihan: (Plays / Is playing)

o Alasan: ________________________________________________________
_________________
5. We study / are studying English at the moment.
 o Pilihan: (Study / Are studying)

o Alasan: ________________________________________________________
_________________
Kunci Jawaban LKPD 1
1. He is reading a book.
2. They are talking on the phone.
3. She is cooking dinner.
4. The dog is sleeping under the tree.
5. The children are playing football.
Kunci Jawaban LKPD 2
1. Every morning, I go to school by bus.
o Pilihan: Go

o Alasan: Menunjukkan kebiasaan/rutinitas (Simple Present Tense).

2. Right now, my mom is cooking in the kitchen.

o Pilihan: Is cooking

o Alasan: Menunjukkan aktivitas yang sedang berlangsung saat ini (Present Con
tinuous Tense).
3. Look! The birds are singing beautifully.
o Pilihan: Are singing

o Alasan: Menunjukkan aktivitas yang sedang berlangsung saat ini, ada kata ser
u "Look!" (Present Continuous Tense).
4. He usually plays video games after school.
o Pilihan: Plays

o Alasan: Menunjukkan kebiasaan/rutinitas (Simple Present Tense).

5. We are studying English at the moment.

o Pilihan: Are studying

o Alasan: Menunjukkan aktivitas yang sedang berlangsung saat ini, ada frasa "at
the moment" (Present Continuous Tense).
Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian Formatif 1: Observasi Partisipasi Aktif dan Keaktifan dalam Permain
an
 Skor 4 (Sangat Skor 1 (Kura
Kriteria Skor 3 (Baik) Skor 2 (Cukup)
Baik) ng)

Aktif berpartisi
Sangat aktif ber Cukup aktif, berp Kurang aktif,
pasi dalam seba
Keaktifan partisipasi di seti artisipasi jika di cenderung pas
gian besar kegia
ap kegiatan. minta. if.
tan.

Memberikan ide
Memberikan ide Memberikan ide/
/jawaban yang r Jarang membe
Kualitas Ko /jawaban yang r jawaban yang ku
elevan dan akura rikan kontribu
ntribusi elevan dan cuku rang relevan/akur
t, memicu diskus si.
p akurat. at.
i.

Bekerja sama de Bekerja sama d Cukup kooperati

Sulit bekerja s
Sikap Kolab ngan baik, meng engan baik, kad f, perlu dorongan
ama, cenderun
oratif hargai pendapat ang kurang men untuk bekerja sa
g individualis.
orang lain. ghargai. ma.

Rubrik Penilaian Formatif 2: LKPD 1 (Identifying and Completing Sentences)

Skor 4 (Sangat Skor 2 (Cuku Skor 1 (Kuran

Kriteria Skor 3 (Baik)
Baik) p) g)

Sebagian besar
Semua penggu Hampir semua Banyak kesalah
Ketepatan Pen penggunaan "to
naan "to be" (a penggunaan "to an dalam pengg
ggunaan "to b be" kurang tepa
m, is, are) tepat be" tepat (1-2 k unaan "to be"
e" t (3-4 kesalaha
sesuai subjek. esalahan). (>4 kesalahan).
n).

Sebagian besar
Semua pemben Hampir semua Banyak kesalah
Ketepatan Pen pembentukan "-
tukan "-ing" pa pembentukan an dalam pemb
ggunaan Verb- ing" kurang tep
da kata kerja te "-ing" tepat (1- entukan "-ing"
ing at (3-4 kesalaha
pat. 2 kesalahan). (>4 kesalahan).
n).

Kelengkapan Semua kalimat Hampir semua Sebagian besar Banyak kalimat

Jawaban terisi lengkap d kalimat terisi le kalimat terisi, n yang kosong at
an benar. ngkap dan bena amun ada yang au salah.
 r. salah.

 Penilaian Akhir LKPD 1: Jumlah skor dari semua kriteria.

o Sangat Baik: 10-12

o Baik: 7-9

o Cukup: 4-6

o Kurang: 1-3

Rubrik Penilaian Formatif 3: LKPD 2 (Differentiating Present Continuous and Simple

Present Tense)

Skor 4 (Sangat Skor 1 (Kuran

Kriteria Skor 3 (Baik) Skor 2 (Cukup)
Baik) g)

Semua pilihan t
Sebagian besar p Banyak kesalah
ense (go/am goi Hampir semua p
Ketepatan P ilihan tense kura an dalam pilihan
ng, cooks/is co ilihan tense tepa
ilihan Tense ng tepat (2-3 kes tense (>3 kesala
oking, dll.) tepa t (1 kesalahan).
alahan). han).
t.

Hampir semua a Sebagian besar a

Semua alasan y Banyak alasan y
Ketepatan A lasan tepat, ada lasan kurang tep
ang diberikan t ang salah atau ti
lasan 1-2 yang kurang at atau tidak logi
epat dan logis. dak diberikan.
jelas. s.

 Penilaian Akhir LKPD 2: Jumlah skor dari semua kriteria.

o Sangat Baik: 7-8

o Baik: 5-6

o Cukup: 3-4

o Kurang: 1-2

Rubrik Penilaian Sumatif: Percakapan atau Penulisan Deskripsi Aktivitas

Skor 4 (Sangat B Skor 2 (Cuk Skor 1 (Kuran

Kriteria Skor 3 (Baik)
aik) up) g)

Ketepatan Tat Menggunakan Pr Menggunakan Ada beberapa Banyak kesalah

a Bahasa (Pre esent Continuous Present Contin kesalahan dal an dalam pengg
sent Continuo Tense dengan san uous Tense den am pengguna unaan Present C
 gan cukup akur an Present Co
ontinuous Tense
gat akurat, hampi at, ada sedikit ntinuous Tens
us) sehingga sulit di
r tanpa kesalahan. kesalahan min e yang mengg
pahami.
or. anggu makna.

Percakapan sanga
Kelancaran Percakapan cu Percakapan te Percakapan san
t lancar dan alami
(Percakapan) kup lancar / Tu rputus-putus / gat tidak lancar
/ Tulisan sangat k
/ Koherensi (T lisan cukup ko Tulisan kuran / Tulisan tidak k
oheren dan muda
ulisan) heren. g koheren. oheren.
h diikuti.

Menggunakan ko Menggunakan
Kosakata terb Kosakata sangat
sakata yang berva kosakata yang
Penguasaan K atas, sering m terbatas, sulit m
riasi dan tepat unt cukup, ada beb
osakata engulang kata enyampaikan m
uk mendeskripsik erapa pengulan
yang sama. aksud.
an aktivitas. gan.

Pengucapan k
Pengucapan cu
Pengucapan Pengucapan sang urang jelas, s Pengucapan san
kup jelas, ada s
(Percakapan) at jelas dan muda ulit dipahami gat tidak jelas /
edikit kesalaha
/ Ejaan (Tulis h dipahami / Ejaa / Ada beberap Banyak kesalah
n minor / Ejaan
an) n sangat akurat. a kesalahan ej an ejaan.
cukup akurat.
aan.

 Penilaian Akhir Sumatif: Jumlah skor dari semua kriteria.

o Sangat Baik: 13-16

o Baik: 9-12

o Cukup: 5-8

o Kurang: 1-4

Glosarium
 Present Continuous Tense: Bentuk kata kerja yang digunakan untuk menyatakan tin
dakan atau kejadian yang sedang berlangsung pada saat pembicaraan, atau kegiatan ya
ng bersifat sementara.
 Verb-ing (Present Participle): Bentuk kata kerja yang berakhiran "-ing", digunakan
dalam Present Continuous Tense. Contoh: reading, talking, cooking.
 To Be (Auxiliary Verb): Kata kerja bantu yang digunakan dalam Present Continuous
Tense, yaitu am, is, are.
o Am: Digunakan untuk subjek "I".
 o Is: Digunakan untuk subjek tunggal (he, she, it, nama orang tunggal).

o Are: Digunakan untuk subjek jamak (we, you, they, nama orang jamak).

 Subject: Pelaku atau pokok kalimat.

 Function: Fungsi atau kegunaan.
 Structure: Struktur atau pola.
 Vocabulary: Kosakata.
 Grammar: Tata bahasa.
 Activity: Aktivitas atau kegiatan.
Refleksi Guru
 Apakah tujuan pembelajaran tercapai sepenuhnya?
 Bagian mana dari pembelajaran yang sudah berjalan dengan baik?
 Bagian mana yang perlu ditingkatkan di pertemuan berikutnya?
 Apakah ada peserta didik yang memerlukan bantuan atau perhatian khusus?
Refleksi Peserta Didik
 Apa yang paling menarik dari pelajaran hari ini?
 Bagian mana dari materi Present Continuous Tense yang paling mudah kamu pahami?
 Bagian mana yang masih sulit dan perlu latihan lebih?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan pemahamanmu tentang Present Co
ntinuous Tense?

1. Penilaian Sikap
Observasi terhadap sikap Ketika pembelajran berlangsung

Perubanan tingkah laku

Percaya diri Bekerja sama Tanggung jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1   
AGIL PRANATA

2   
AHMAD AZZAM HABIBULLAH
3   
AHMAD NAUVAL

4   
AIRIN APRIANDINI

5   
AQILA ZAHRA

6   
ALVINA NURMAYANTI

7   
ARMAN EFENDI

8   
DELPIN ARDIANSYAH

9   
EDI SAPARUDIN

10   
FATIN FAQIHA AISYAH

11   
VAUZAN ALI

12   
GEA KARUNIAI

13   
HENDI IRMANSYAH

14   
HUMAIRA SALSABILA

15   
IDWAR HIDAYAT

16   
JIZZI LOIS ABI MANYU

17   
JOHAN FITRA NATA UTAMAI

18   
MELANI SAFITRI

19 MAEMA LISTALITA   
20   
MAWAR YULIASARI

21   
MENTARI AYU ARISTA

22   
MERI DIANA PUTRI

23   
MADU DAMARA

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Pengetahuan :
Mengerjakan soal LKPD (benar satu = 20. salah = 0)

Nama Peserta Didik Nilai

AGIL PRANATA
AHMAD AZZAM HABIBULL
AH
AHMAD NAUVAL
AIRIN APRIANDINI
AQILA ZAHRA
ALVINA NURMAYANTI
ARMAN EFENDI
DELPIN ARDIANSYAH
EDI SAPARUDIN
FATIN FAQIHA AISYAH
VAUZAN ALI
GEA KARUNIAI
HENDI IRMANSYAH
HUMAIRA SALSABILA
IDWAR HIDAYAT
 JIZZI LOIS ABI MANYU
JOHAN FITRA NATA UTAMAI
MELANI SAFITRI
MAEMA LISTALITA
MAWAR YULIASARI
MENTARI AYU ARISTA
MERI DIANA PUTRI

3. Keterampilan : Kolaborasi dan presentasi

Kolaborasi 1- Presentasi 1-
Nama Peserta Didik
4 4
AGIL PRANATA
AHMAD AZZAM HABIBU
LLAH
AHMAD NAUVAL
AIRIN APRIANDINI
AQILA ZAHRA
ALVINA NURMAYANTI
ARMAN EFENDI
DELPIN ARDIANSYAH
EDI SAPARUDIN
FATIN FAQIHA AISYAH
VAUZAN ALI
GEA KARUNIAI
HENDI IRMANSYAH
HUMAIRA SALSABILA
IDWAR HIDAYAT
JIZZI LOIS ABI MANYU
JOHAN FITRA NATA UTA
MAI
MELANI SAFITRI
MAEMA LISTALITA
MAWAR YULIASARI