ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA

Institusi : MAN 1 Kota Probolinggo

Nama Penyusun : Ely Retnowulan, M. Pd
NIP : 197001261998032003
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase F, Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / I (Ganjil) & II
(Genap)
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA
DAN SASTRA INDONESIA FASE F KELAS XII (Sesuai
Kemendikbudristek No. 33 Th. 2022 Tentang Capaian Pembelajaran)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Institusi : MAN 1 Kota Probolinggo
Fase F, Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / I (Ganjil) dan II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
Bab 1 : Mengkritisi Informasi Dari Berbagai Sumber

Peserta didik Menyimak 11.1.1. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,  Adopsi :
memiliki menemukan, mencermati pemungutan
 Peserta didik mampu  Bernalar
kemampuan mengidentifikasi, Informasi tentang  Adaptasi :
mengevaluasi kritis,
berbahasa untuk dan memilah satu tokoh, mencari penyesuaian
berbagai gagasan
berkomunikasi atau lebih informasi Informasi dari  Kreatif, suatu materi
dan pandangan
dan bernalar menggunakan Ensiklopedia menurut
berdasarkan kaidah
sesuai dengan strategi yang sesuai kebutuhan;
logika berpikir dari  Topik/konten inti:
tujuan, konteks (memindai/ perubahan suatu
menyimak berbagai membaca
sosial, akademis, membaca sekilas/ materi menjadi
jenis teks (nonfiksi memindai, Teknik
dan dunia kerja. dan fiksi) dalam cepat). membaca kamus, bentuk yang
Peserta didik bentuk monolog, ensiklopedia, dan baru
mampu atau tesaurus  Akronim :
dialog, dan gelar
memahami, singkatan yang
wicara; mengkreasi
mengolah,  Penjelasan singkat: berupa
dan mengapresiasi
menginterpretasi, fokus gabungan huruf
gagasan dan
dan mengevaluasi pembelajaran atau suku kata
pendapat untuk adalah memperoleh
berbagai tipe teks atau bagian lain
menanggapi teks informasi di laman
tentang topik yang yang disimak. yang ditulis dan
beragam. Peserta internet dengan dilafalkan
didik mampu Membaca dan membaca memindai sebagai kata
informasi,
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
mengkreasi Memirsa menemukan yang wajar
gagasan dan informasi pada  Animasi : film
 Peserta didik mampu
pendapat untuk sumber pendukung yang berbentuk
mengevaluasi
berbagai tujuan. rangkaian
gagasan dan
Peserta didik 11.1.2. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci :  Mandiri, lukisan atau
pandangan
mampu menggunakan kata- menggunakan kata- gambar yang
berdasarkan kaidah  Bernalar
berpartisipasi aktif kata yang jarang kata khusus, satu dengan lain
logika berpikir dari kritis,
dalam kegiatan muncul dalam menimbang hanya berbeda
membaca berbagai  Kreatif,
berbahasa yang konteks keilmuan Informasi yang sedikit sehingga
tipe teks (nonfiksi
melibatkan berupa kata serapan Valid ketika diputar
dan fiksi) di media
banyak orang. bahasa daerah atau tampak di layar
cetak dan elektronik.  Topik/konten inti:
Peserta didik bahasa asing. menjadi
Peserta didik mampu kata-kata yang
mampu menulis 11.1.3. Peserta didik dapat jarang muncul bergerak
mengapresiasi teks
berbagai teks mendapatkan dalam konteks  Asesmen :
fiksi dan nonfiksi.
untuk merefleksi sumber informasi keilmuan berupa Kegiatan
dan Berbicara dan kata serapan bahasa mengumpulkan,
yang valid dan
mengaktualisasi Mempresentasikan daerah atau bahasa menganalisis,
dapat
diri untuk selalu  Peserta didik mampu dipertanggungjawab asing , membaca dan
berkarya dengan menyajikan gagasan, kan berdasarkan Infografik, dan atau menginterpretas
mengutamakan pikiran, dan penggunaan kata tesaurus i data atau
penggunaan kreativitas dalam kunci yang tepat. informasi
bahasa Indonesia  Penjelasan tentang peserta
berbahasa dalam
di berbagai media singkat: fokus didik dan
bentuk monolog,
untuk memajukan pembelajaran lingkungannya
dialog, dan gelar
peradaban bangsa adalah untuk
wicara secara logis, menggunakan kata-
sistematis, kritis, dan memperoleh
kata yang jarang gambaran
kreatif; mampu muncul dalam
menyajikan karya tentang kondisi
konteks keilmuan individu dan
sastra secara kreatif berupa kata serapan
dan menarik. Peserta lingkungannya
bahasa daerah atau sebagai bahan
didik mampu bahasa asing dan
mengkreasi teks untuk
Menemukan memahami
sesuai dengan norma informasi melalui
kesopanan dan individu dan
sumber infografik. pengembangan
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
budaya Indonesia.  program
11.1.4. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci : Mandiri,
Peserta didik mampu menggunakan dan memahami Tata layanan
menyajikan dan  Bernalar bimbingan dan
menerapkan tata Aksara (Ejaan) di
mempertahankan kritis, konseling yang
aksara (ejaan) dalam Kalimat
hasil penelitian, serta secara tepat di  Kreatif, . sesuai dengan
menyimpulkan  Topik/konten inti: kebutuhan
dalam kalimat.
masukan dari mitra penggunaan tanda  Audiens :
diskusi. baca petik tunggal Peserta
(‘…’) dan petik  Diagnostik :
Menulis
 Penjelasan Ilmu untuk
 Peserta didik mampu menentukan
singkat: fokus
menulis jenis penyakit
pembelajaran
gagasan,pikiran, berdasarkan
adalah
pandangan, menggunakan tanda gejala yang ada
pengetahuan baca sesuai  Fleksibel :
metakognisi untuk fungsinya dalam Luwes; mudah
berbagai tujuan kalimat. menyesuaikan
secara logis, kritis, diri
dan kreatif. Peserta 11.1.5. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci :  Mandiri,  Genre : Jenis,
didik mampu memulai diskusi mendiskusikan tipe, atau
menulis berbagai  Bernalar kelompok sastra
secara nonformal, Kiprah Seorang
jenis karya sastra. kritis, atas dasar
mendengarkan Tokoh
Peserta didik mampu dengan aktif, dan  Kreatif, bentuknya;
menulis teks refleksi  Topik/konten inti: ragam sastra
menghargai lawan
diri. Peserta didik diskusi kelompok  Heterogen :
bicara.
mampu menulis  Penjelasan Terdiri atas
hasil penelitian, teks singkat: fokus berbagai unsur
fungsional dunia pembelajaran yang berbeda
kerja, dan adalah sifat atau
pengembangan studi memecahkan  berlainan jenis;
lanjut. Peserta didik masalah dalam beraneka ragam
mampu diskusi kelompok  Hipertaut :
memodifikasi/mende Hubungan
konstruksikan karya 11.1.6 . Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci :  Mandiri, antara elemen
sastra untuk tujuan membuat teks narasi menulis narasi dan kata, simbol,
 Bernalar
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
ekonomi kreatif. dan deskripsi secara deskripsi kritis, gambar dan
Peserta didik mampu runtut, sistematis,  Topik/konten inti:  Kreatif, sebagainya
menerbitkan tulisan analitis, dan kritis. Teks narasi (cerpen) dalam dokumen
hasil karyanya di hiperteks
media cetak maupun  Penjelasan dengan
digital. singkat: fokus dokumen
pembelajaran hiperteks yang
adalah menulis sama atau
ringkasan teks berbeda;
narasi (cerpen) pranala
Hiponim Kata
. 4 JP  Kata/frasa kunci :  Mandiri, yang memiliki
menyajikan  Bernalar makna lebih
Informasi dalam sempit dan
kritis,
Infografik terliput dalam
 Kreatif,
 Topik/konten inti: makna dari satu
penggunaan tanda kata yang lebih
menyajikannya umum,
dalam format misalnya
infografik kucing, anjing,
kambing
 Penjelasan disebut hiponim
singkat: fokus dari hewan.
pembelajaran  Hipotesis :
adalah Sesuatu yang
mengumpulkan dianggap benar
informasi tentang untuk alasan
tokoh sastra atau
Indonesia dan pengutaraan
menyajikannya pendapat (teori,
dalam format proposisi, dan
infografik.
sebagainya)
meskipun
Bab 2 : Menimbang dan Mempresentasikan Ide Kewirausahaan kebenarannya
 masih harus
Peserta didik Menyimak 11.2.1. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci: Mandiri,
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
memiliki  Peserta didik mampu memahami menyimak  Bernalar dibuktikan;
kemampuan mengevaluasi penjelasan dari informasi kritis, anggapan dasar
berbahasa untuk berbagai gagasan acara unjuk wicara kewirausahaan dari  Kognitif :
 Kreatif,
berkomunikasi dan pandangan di televisi, radio, media elektronik, berdasar kepada
dan bernalar berdasarkan kaidah atau aliran video memahami dan pengetahuan
sesuai dengan logika berpikir dari secara saksama. melakukan instruksi faktual yang
tujuan, konteks menyimak berbagai kompleks empiris
.
sosial, akademis, jenis teks (nonfiksi  Konjungsi :
 Topik/konten inti:
dan dunia kerja. dan fiksi) dalam kata atau
Fakta dan pendapat,
Peserta didik bentuk monolog, ungkapan
Struktur teks
mampu dialog, dan gelar penghubung
prosedur kompleks
memahami, wicara; mengkreasi antarkata,
mengolah, dan mengapresiasi  Penjelasan singkat: antarfrasa,
menginterpretasi, gagasan dan fokus antarklausa, dan
dan mengevaluasi pendapat untuk pembelajaran antarkalimat
berbagai tipe teks menanggapi teks adalah menyimak  Kontemporer :
tentang topik yang yang disimak. informasi dari pada waktu
beragam. Peserta sumber audiovisual yang sama;
Membaca dan (TV, video youtube,
didik mampu semasa;
Memirsa podcast, Ig TV, live
mengkreasi sewaktu; pada
gagasan dan  Peserta didik mampu streaming) dan masa kini;
pendapat untuk mengevaluasi menyimak dewasa ini
berbagai tujuan. gagasan dan informasi yang  Kolaborasi :
Peserta didik pandangan dibacakan guru atau bekerja sama
mampu berdasarkan kaidah teman. untuk mmbuat
berpartisipasi aktif logika berpikir dari sesuatu
dalam kegiatan membaca berbagai 11.2.2. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,  Kritikus : orang
tipe teks (nonfiksi menggunakan menggunakan yang ahli dalam
berbahasa yang  Bernalar
melibatkan dan fiksi) di media kosakata baru pada kosakata baru dari memberikan
kritis,
banyak orang. cetak dan elektronik. teks yang dibacakan teks kewirausahaan pertimbangan
Peserta didik Peserta didik mampu berdasarkan  Kreatif, (pembahasan)
 Topik/konten inti:
mampu menulis mengapresiasi teks pemahaman dan tentang baik
makna kata
berbagai teks fiksi dan nonfiksi. pemaknaannya buruknya
untuk merefleksi terhadap tulisan,  Penjelasan sesuatu
Berbicara dan singkat: fokus
dan gambar, dan alat  Kronologis :
Mempresentasikan pembelajaran
pengatur grafis
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
mengaktualisasi  Peserta didik mampu (tabel, peta, grafik, adalah berkenaan
diri untuk selalu menyajikan gagasan, dll) pendukung. menggunakan dengan
berkarya dengan pikiran, dan kosakata baru dari kronologi;
mengutamakan kreativitas dalam teks yang dibacakan menurut urutan
penggunaan berbahasa dalam waktu (dalam
bahasa Indonesia bentuk monolog, 11.2.3. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri, penyusunan
di berbagai media dialog, dan gelar menggunakan menggunakan sejumlah
 Bernalar
untuk memajukan wicara secara logis, kalimat dengan kalimat efektif kejadian atau
kritis,
peradaban bangsa sistematis, kritis, dan ejaan (tata tulis) peristiwa)
 Topik/konten inti:  Kreatif,
kreatif; mampu yang baik.
Tanda baca  Lema : kata
menyajikan karya atau frasa
sastra secara kreatif  Penjelasan masukan dalam
dan menarik. Peserta singkat: fokus kamus di luar
didik mampu pembelajaran definisi atau
mengkreasi teks adalah Penggunaan penjelasan lain
sesuai dengan norma tanda baca, huruf yang diberikan
kesopanan dan kapital, huruf italik, dalam entri
budaya Indonesia. kata baku dan kata  Memoar :
Peserta didik mampu gabung kenang-
menyajikan dan kenangan
mempertahankan 11.2.4. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri, sejarah atau
menggunakan kiat menyajikan
hasil penelitian, serta  Bernalar catatan
menyimpulkan format penyajian data di dalam teks peristiwa masa
kritis,
data yang efektif
masukan dari mitra  Topik/konten inti:  Kreatif,
lampau menye-
diskusi. untuk mendukung rupai
data yang efektif
ide pokok di dalam autobiografi
Menulis untuk mendukung
teks. yang ditulis
ide pokok di dalam
 Peserta didik mampu teks. dengan
menulis menekankan
gagasan,pikiran,  Penjelasan
pendapat,
pandangan, singkat: fokus
kesan, dan
pengetahuan pembelajaran
tanggapan
metakognisi untuk adalah
pencerita atas
berbagai tujuan menggunakan
peristiwa yang
secara logis, kritis, format penyajian
dialami dan
data yang efektif
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
dan kreatif. Peserta untuk mendukung tentang tokoh
didik mampu ide pokok di dalam yang
menulis berbagai teks. berhubungan
jenis karya sastra. dengannya
Peserta didik mampu 11.2.5. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,  Moderator :
menulis teks refleksi menggunakan menulis teks pemimpin
 Bernalar
diri. Peserta didik sumber informasi prosedur dari sidang (rapat,
kritis,
mampu menulis yang valid untuk sumber informasi diskusi) yang
hasil penelitian, teks menulis teks yang valid  Kreatif, menjadi
fungsional dunia prosedur tentang pengarah pada
 Topik/konten inti:
kerja, dan materi kompleks acara
Teks prosedur
pengembangan studi dengan alur yang pembicaraan
lanjut. Peserta didik runut.  Penjelasan atau
mampu singkat: fokus pendiskusian
memodifikasi/mende pembelajaran masalah
konstruksikan karya adalah Menulis  Novelet : novel
sastra untuk tujuan teks prosedur pendek; novela
ekonomi kreatif. kompleks.  Observasi :
Peserta didik mampu peninjauan
menerbitkan tulisan 11.2.6. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri, secara cermat
menyampaikan menyampaikan 
hasil karyanya di  Bernalar Purwarupa :
media cetak maupun ide/gagasan gagasan secara rupa yang
kritis,
digital. informatif secara runut pertama; rupa
runut dengan  Kreatif,
 Topik/konten inti: awal
menggunakan  Referensi :
ide/gagasan
contoh-contoh yang sumber acuan;
informatif
mendukung. rujukan,
 Penjelasan petunjuk
singkat: fokus
 Relevan : kait-
pembelajaran
mengait;
adalah
bersangkut-
menyampaikan
paut; berguna
ide/gagasan
secara langsung
informatif secara
 Reviu : tinjauan
runut dengan
 Salindia :
menggunakan
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
contoh-contoh yang terawang
mendukung fotografi pada
pelat kaca tipis
yang diatur agar
Bab 3 : Memahami Dan Menulis Fenomena Kecerdasan Buatan dapat diproyek-
sikan
Peserta didik Menyimak 11.3.1. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,  Tipografi : ilmu
memiliki memahami ide menyelisik ide cetak; seni
 Peserta didik mampu  Bernalar percetakan
kemampuan pokok dari ide pokok dan ide
mengevaluasi kritis,  Virtual : tampil
berbahasa untuk pendukung pada pendukung dalam
berbagai gagasan
berkomunikasi sebuah teks yang teks teknologi,  Kreatif, atau hadir
dan pandangan dengan
dan bernalar panjang dengan mengajukan
berdasarkan kaidah menggunakan
sesuai dengan topik baru melalui hipotesis
logika berpikir dari perangkat lunak
tujuan, konteks pemahaman berdasarkan
menyimak berbagai komputer,
sosial, akademis, terhadap struktur informasi
jenis teks (nonfiksi misal-nya di
dan dunia kerja. dan hubungan dari
dan fiksi) dalam  Topik/konten inti: internet
Peserta didik bagian-bagian pada
bentuk monolog, Ide pokok dan Kata-
mampu teks tersebut. kata baru dalam
dialog, dan gelar
memahami, bidang sains,
wicara; mengkreasi .
mengolah, Informasi penting
dan mengapresiasi
menginterpretasi, dalam teks.
gagasan dan
dan mengevaluasi
pendapat untuk  Penjelasan
berbagai tipe teks
menanggapi teks singkat: fokus
tentang topik yang
yang disimak. pembelajaran
beragam. Peserta
didik mampu Membaca dan adalah membaca
mengkreasi Memirsa teks informasi
gagasan dan dengan topik baru,
 Peserta didik mampu
pendapat untuk dan membaca teks
mengevaluasi
berbagai tujuan. informasi,
gagasan dan
Peserta didik mengajukan
pandangan
mampu hipotesis, dan
berdasarkan kaidah
berpartisipasi aktif menggunakan kata-
logika berpikir dari
dalam kegiatan kata yang jarang
membaca berbagai
berbahasa yang muncul.
tipe teks (nonfiksi
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
melibatkan dan fiksi) di media 
11.3.2. Menggunakan kata- 4 JP  Kata/frasa kunci: Mandiri,
banyak orang. cetak dan elektronik. kata yang jarang mengajukan kata
Peserta didik Peserta didik mampu  Bernalar
muncul dalam khusus bidang
mampu menulis mengapresiasi teks kritis,
konteks keilmuan teknologi informasi
berbagai teks fiksi dan nonfiksi. dan kata serapan  Kreatif,
untuk merefleksi  Topik/konten inti:
bahasa daerah atau
dan Kata bidang
bahasa asing.
mengaktualisasi Berbicara dan teknologi.
diri untuk selalu Mempresentasikan
 Penjelasan
berkarya dengan  Peserta didik mampu singkat: fokus
mengutamakan menyajikan gagasan, pembelajaran
penggunaan pikiran, dan adalah menemukan
bahasa Indonesia kreativitas dalam kata-kata dalam
di berbagai media berbahasa dalam bidang teknologi
untuk memajukan bentuk monolog,
peradaban bangsa dialog, dan gelar 11.3.3. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
wicara secara logis, menanggapi Berdiskusi tentang  Bernalar
sistematis, kritis, dan pernyataan teman Fenomena kritis,
kreatif; mampu diskusi secara aktif Kecerdasan Buatan
menyajikan karya menggunakan kata  Kreatif,
 Topik/konten inti:
sastra secara kreatif kunci yang relevan
teknik diskusi
dan menarik. Peserta dengan topik
didik mampu bahasan  Penjelasan
mengkreasi teks singkat: fokus
sesuai dengan norma pembelajaran
kesopanan dan adalah berdiskusi
budaya Indonesia. mengenai suatu
Peserta didik mampu topik
menyajikan dan
mempertahankan 11.3.4. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
bertanya dengan menyampaikan
hasil penelitian, serta  Bernalar
menyimpulkan kalimat yang jelas pertanyaan secara kritis,
masukan dari mitra sehingga dipahami efektif
oleh teman  Kreatif,
diskusi.  Topik/konten inti:
berdiskusi.
kemampuan
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
Menulis bertanya
 Peserta didik mampu  Penjelasan
menulis singkat: fokus
gagasan,pikiran, pembelajaran
pandangan, adalah bertanya
pengetahuan dengan kalimat
metakognisi untuk yang jelas.
berbagai tujuan
secara logis, kritis, 11.3.5. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
dan kreatif. Peserta memahami mengelaborasi  Bernalar
didik mampu terjadinya suatu perasaan untuk kritis,
menulis berbagai masalah atau memahami masalah
jenis karya sastra. kejadian hubungan  Kreatif,
 Topik/konten inti:
Peserta didik mampu sebab-akibat yang
hubungan sebab-
menulis teks refleksi lebih kompleks, akibat
diri. Peserta didik pengategorian
mampu menulis (persamaan dan  Penjelasan
hasil penelitian, teks perbedaan singkat: fokus
fungsional dunia kelompok orang, pembelajaran
kerja, dan tempat, dan adalah
pengembangan studi kejadian) dengan mengidentifikasi
lanjut. Peserta didik mengelaborasi permasalahan yang
mampu perasaan diri sendiri memiliki hubungan
memodifikasi/mende dan orang lain. sebab-akibat.
konstruksikan karya
sastra untuk tujuan 11.3.6. Peserta didik dapat 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
ekonomi kreatif. menerapkan tata menggunakan  Bernalar
Peserta didik mampu tulis (ejaan) secara konjungsi kritis,
menerbitkan tulisan tepat di dalam intrakalimat dan
hasil karyanya di kalimat. antarkalimat  Kreatif,
media cetak maupun  Topik/konten inti:
digital. penggunaan tanda
baca dan huruf
capital sesuai
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
PUEBI
 Penjelasan
singkat: fokus
pembelajaran
adalah menulis
kalimat sesuai
dengan ejaan

Bab 4 : Menyampaikan Opini Tentang Sekolah Antikekerasan

Peserta didik Menyimak 11.4.1. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,

memiliki mampu memahami mengungkap
 Peserta didik mampu  Bernalar
kemampuan mengevaluasi dan menguraikan perwatakan tokoh kritis,
berbahasa untuk peran tokoh dalam dalam cerita dan
berbagai gagasan
berkomunikasi cerita beralur menulis tanggapan  Kreatif,
dan pandangan
dan bernalar kompleks dan tentang
berdasarkan kaidah
sesuai dengan menghubungkannya perundungan secara
logika berpikir dari
tujuan, konteks dengan unsur kreatif
menyimak berbagai
sosial, akademis, parateks.
jenis teks (nonfiksi  Topik/konten inti:
dan dunia kerja.
dan fiksi) dalam . Unsur intrinsik
Peserta didik prosa dan Teknik
bentuk monolog,
mampu dialog, dan gelar menulis esai
memahami, wicara; mengkreasi Penggunaan tanda
mengolah, baca dan huruf
dan mengapresiasi
menginterpretasi, kapital sesuai
gagasan dan
dan mengevaluasi PUEBI
pendapat untuk
berbagai tipe teks menanggapi teks
tentang topik yang  Penjelasan
yang disimak.
beragam. Peserta singkat: fokus
didik mampu Membaca dan pembelajaran
mengkreasi Memirsa adalah membaca
gagasan dan teks cerita dan
 Peserta didik mampu
pendapat untuk menulis teks esai
mengevaluasi
berbagai tujuan. ulasan/ tanggapan
gagasan dan
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
Peserta didik pandangan 
11.4.2. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci: Mandiri,
mampu berdasarkan kaidah mampu menyimpulkan
berpartisipasi aktif logika berpikir dari  Bernalar
menyimpulkan bacaan dengan
dalam kegiatan membaca berbagai kritis,
antara satu bacaan tampilan grafis
berbahasa yang tipe teks (nonfiksi dan bacaan lain  Kreatif,
melibatkan dan fiksi) di media  Topik/konten inti:
dalam pengaturan
banyak orang. cetak dan elektronik. membaca dan
grafis.
Peserta didik Peserta didik mampu bacaan lain dalam
mampu menulis mengapresiasi teks pengaturan grafis
berbagai teks fiksi dan nonfiksi.  Penjelasan
untuk merefleksi Berbicara dan singkat: fokus
dan Mempresentasikan pembelajaran
mengaktualisasi adalah
diri untuk selalu  Peserta didik mampu menyimpulkan
berkarya dengan menyajikan gagasan, antara satu bacaan
mengutamakan pikiran, dan dan bacaan lain
penggunaan kreativitas dalam dalam pengaturan
bahasa Indonesia berbahasa dalam grafis
di berbagai media bentuk monolog,
untuk memajukan dialog, dan gelar 11.4.3. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
peradaban bangsa. wicara secara logis, mampu mengungkap fakta,
sistematis, kritis, dan  Bernalar
membedakan antara fiksi, opini, dan
kreatif; mampu kritis,
fakta, fiksi, opini, asumsi di dalam
menyajikan karya dan asumsi dalam narasi  Kreatif,
sastra secara kreatif teks naratif.
dan menarik. Peserta  Topik/konten inti:
didik mampu fakta, fiksi, opini,
mengkreasi teks dan asumsi dalam
sesuai dengan norma teks naratif
kesopanan dan  Penjelasan
budaya Indonesia. singkat: fokus
Peserta didik mampu pembelajaran
menyajikan dan adalah membaca
mempertahankan teks naratif untuk
hasil penelitian, serta membedakan fakta
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
menyimpulkan dan fiksi, opini dan
masukan dari mitra asumsi
diskusi.
11.4.4. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
Menulis mampu mengenali istilah  Bernalar
 Peserta didik mampu menggunakan kata- dari fenomena kritis,
menulis kata baru yang sosial
gagasan,pikiran, digunakan dalam  Kreatif,
 Topik/konten inti:
pandangan, konteks topik
topik sains/sosial
pengetahuan sains/sosial tertentu tertentu dalam
metakognisi untuk dalam tulisan tulisan dengan
berbagai tujuan dengan format yang format yang lebih
secara logis, kritis, lebih baku baku berdasarkan
dan kreatif. Peserta berdasarkan pengetahuannya
didik mampu pengetahuannya terhadap kombinasi
menulis berbagai terhadap kombinasi huruf)
jenis karya sastra. huruf).
Peserta didik mampu  Penjelasan
menulis teks refleksi singkat: fokus
diri. Peserta didik pembelajaran
mampu menulis adalah
hasil penelitian, teks menggunakan kata-
fungsional dunia kata baru yang
kerja, dan digunakan dalam
pengembangan studi konteks topik
lanjut. Peserta didik sains/sosial tertentu
mampu dalam tulisan
memodifikasi/mende dengan format yang
konstruksikan karya lebih baku
sastra untuk tujuan berdasarkan
ekonomi kreatif. pengetahuannya
Peserta didik mampu terhadap kombinasi
menerbitkan tulisan huruf)
hasil karyanya di
media cetak maupun 11.4.5. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
mampu mahir menggunakan
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
digital. menggunakan tanda tanda baca  Bernalar
baca pada kalimat  Topik/konten inti: kritis,
yang mengandung teknis dengan  Kreatif,
kata-kata serapan penekanan dan
asing/daerah serta intonasi yang sesuai
kata-kata teknis dengan konteksnya.
dengan penekanan
dan intonasi yang  Penjelasan
sesuai dengan singkat: fokus
konteksnya. pembelajaran
adalah
menggunakan tanda
baca pada kalimat
yang mengandung
kata-kata serapan
asing/daerah serta
kata-kata teknis
dengan penekanan
dan intonasi yang
sesuai dengan
konteksnya.

11.4.6. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,

mampu berdiskusi mendisikusikan  Bernalar
secara daring perundungan secara kritis,
dengan daring
memanfaatkan  Kreatif,
 Topik/konten inti:
teknologi informasi etika berdiskusi
secara bijak dan secara daring.
beretika.
 Penjelasan
singkat: fokus
pembelajaran
adalah berdiskusi
secara daring
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
(online)

Bab 5 : Mengungkapkan Kekaguman Dalam Narasi Kearifan Lokal

Peserta didik Menyimak 11.5.1. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,

memiliki mampu menemukan fakta
 Peserta didik mampu  Bernalar
kemampuan mengidentifikasi dan fiksi, opini,
mengevaluasi kritis,
berbahasa untuk antara fakta dan serta asumsi dalam
berbagai gagasan
berkomunikasi fiksi, opini, dan teks narasi dan  Kreatif,
dan pandangan
dan bernalar asumsi dalam teks informasi
berdasarkan kaidah
sesuai dengan naratif dan
logika berpikir dari  Topik/konten inti:
tujuan, konteks informasional
menyimak berbagai Unsur intrinsik
sosial, akademis, terkait tema yang
jenis teks (nonfiksi prosa
dan dunia kerja. baru, abstrak, dan
dan fiksi) dalam  Penjelasan
Peserta didik kompleks.
bentuk monolog, singkat: fokus
mampu
dialog, dan gelar pembelajaran
memahami,
wicara; mengkreasi adalah membaca
mengolah,
dan mengapresiasi teks naratif
menginterpretasi,
gagasan dan
dan mengevaluasi
pendapat untuk 11.5.2. Peserta didik mampu 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
berbagai tipe teks
menanggapi teks mengungkapkan menyelisik akurasi
tentang topik yang  Bernalar
yang disimak. akurasi data visual data pada teks
beragam. Peserta kritis,
didik mampu Membaca dan dan teks yang tersaji tentang kearifan
mengkreasi Memirsa dalam teks lokal  Kreatif,
gagasan dan informasional sesuai
 Peserta didik mampu  Topik/konten inti:
pendapat untuk dengan jenjangnya
mengevaluasi akurasi informasi
berbagai tujuan. dengan menyajikan
gagasan dan  Penjelasan
Peserta didik tema baru dan
pandangan singkat: fokus
mampu kompleks.
berdasarkan kaidah pembelajaran
berpartisipasi aktif logika berpikir dari
dalam kegiatan adalah
membaca berbagai mengungkapkan
berbahasa yang tipe teks (nonfiksi akurasi data visual
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
melibatkan dan fiksi) di media dan teks yang tersaji
banyak orang. cetak dan elektronik.
Peserta didik Peserta didik mampu 11.5.4. Peserta didik 3 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
mampu menulis mengapresiasi teks mampu menilai efektivitas  Bernalar
berbagai teks fiksi dan nonfiksi. mengungkapkan visual pada teks kritis,
untuk merefleksi efektivitas informasi
Berbicara dan  Kreatif,
dan pemilihan warna,
Mempresentasikan  Topik/konten inti:
mengaktualisasi tata letak, dan
Infografik
diri untuk selalu  Peserta didik mampu pendukung visual
berkarya dengan menyajikan gagasan, lain, dalam  Penjelasan
mengutamakan pikiran, dan menyampaikan singkat: fokus
penggunaan kreativitas dalam pesan/topik tertentu pembelajaran
bahasa Indonesia berbahasa dalam dalam teks naratif adalah Memahami
di berbagai media bentuk monolog, dan informasional teks infografik
untuk memajukan dialog, dan gelar yang menyajikan
peradaban bangsa. wicara secara logis, tema yang baru dan
sistematis, kritis, dan kompleks.
kreatif; mampu
menyajikan karya 11.5.3. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
sastra secara kreatif mampu memilih informasi  Bernalar
dan menarik. Peserta memutuskan secara tepat dan kritis,
didik mampu penggunaan akurat
mengkreasi teks informasi dari  Kreatif,
 Topik/konten inti:
sesuai dengan norma sebuah teks terkait
Akurasi data dan
kesopanan dan dengan sumber
fakta dalam
budaya Indonesia. informasi serta
informasi
Peserta didik mampu akurasi data dan
menyajikan dan fakta yang tersaji.  Penjelasan
mempertahankan singkat: fokus
hasil penelitian, serta pembelajaran
menyimpulkan adalah
masukan dari mitra Menggunakan
diskusi. informasi yang
akurat
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
11.5.4. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
Menulis mampu mengungkap makna  Bernalar
mengungkapkan kosakata baru di
 Peserta didik mampu kritis,
makna kosakata bidang kuliner
menulis
baru pada teks yang  Kreatif,
gagasan,pikiran,  Topik/konten inti:
dibacakan.
pandangan, KBBI
pengetahuan
 Penjelasan singkat:
metakognisi untuk
fokus
berbagai tujuan
pembelajaran
secara logis, kritis, adalah Menemukan
dan kreatif. Peserta makna kata
didik mampu
menulis berbagai 11.5.5. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
jenis karya sastra. mampu meriset dan menulis esai
Peserta didik mampu  Bernalar
menyajikan tulisan berdasarkan hasil
menulis teks refleksi kritis,
dalam bentuk esai riset
diri. Peserta didik panjang tentang  Kreatif,
mampu menulis  Topik/konten inti:
topik yang baru dan
hasil penelitian, teks Teknik menulis esai
kompleks.
fungsional dunia  Penjelasan singkat:
kerja, dan fokus
pengembangan studi pembelajaran
lanjut. Peserta didik adalah Menulis esai
mampu panjang
memodifikasi/mende
konstruksikan karya 11.5.6. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
sastra untuk tujuan mampu menjelaskan menceritakan  Bernalar
ekonomi kreatif. suatu cerita atau kearifan lokal kritis,
Peserta didik mampu informasi secara secara runut dan
menerbitkan tulisan runut dengan runtut  Kreatif,
hasil karyanya di menggunakan
 Topik/konten inti:
media cetak maupun contoh-contoh dan Informasi kearifan
digital. intonasi yang tepat lokal
sesuai dengan
 Penjelasan
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
audiensi. singkat: fokus
pembelajaran
adalah
Menjelaskan
informasi

Bab 6 : Menulis Cerita Dan Praktik Sekolah Ramah Lingkungan

Peserta didik Menyimak 11.6.1. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,

memiliki mampu menjelaskan ulang
 Peserta didik mampu  Bernalar
kemampuan mengungkapkan instruksi yang
mengevaluasi kritis,
berbahasa untuk kembali penjelasan kompleks
berbagai gagasan
berkomunikasi terkait instruksi  Kreatif,
dan pandangan  Topik/konten inti:
dan bernalar yang kompleks, ide
berdasarkan kaidah Instruksi Kegiatan
sesuai dengan pokok dan ide
logika berpikir dari
tujuan, konteks pendukung, serta  Penjelasan
menyimak berbagai
sosial, akademis, akurasi informasi di singkat: fokus
jenis teks (nonfiksi
dan dunia kerja. dalam diskusi atau pembelajaran
dan fiksi) dalam
Peserta didik paparan orang lain. adalah
bentuk monolog,
mampu mengungkapkan
dialog, dan gelar
memahami, kembali instruksi
wicara; mengkreasi
mengolah, yang disimak
dan mengapresiasi
menginterpretasi,
gagasan dan 11.6.2. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
dan mengevaluasi
pendapat untuk mampu menilai menimbang
berbagai tipe teks  Bernalar
menanggapi teks efektivitas format efektivitas
tentang topik yang kritis,
yang disimak. penyajian data penyajian data pada
beragam. Peserta
didik mampu Membaca dan (format visual, informasi  Kreatif,
mengkreasi Memirsa struktur lingkungan dan
gagasan dan perbandingan, menggunakan
 Peserta didik mampu
pendapat untuk contoh, dsb) untuk beragam sumber
mengevaluasi
berbagai tujuan. mendukung ide informasi untuk
gagasan dan
Peserta didik pokok pada teks mengambil
pandangan
mampu dengan tema yang keputusan
berdasarkan kaidah
berpartisipasi aktif telah dikenali.
 Topik/konten inti:
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
dalam kegiatan logika berpikir dari 11.6.4. Peserta didik penyajian data
berbahasa yang membaca berbagai mampu secara akurat dan
melibatkan tipe teks (nonfiksi menggunakan ragam sumber
banyak orang. dan fiksi) di media ragam sumber informasi
Peserta didik cetak dan elektronik. informasi dan  Penjelasan
mampu menulis Peserta didik mampu memilah informasi singkat: fokus
berbagai teks mengapresiasi teks dari sumber yang pembelajaran
untuk merefleksi fiksi dan nonfiksi. kontennya mungkin adalah menilai
dan berlawanan untuk efektivitas format
mengaktualisasi menilai akurasi atau penyajian data dan
diri untuk selalu Berbicara dan mengambil menilai akurasi
berkarya dengan Mempresentasikan keputusan terkait informasi dari
mengutamakan  Peserta didik mampu informasi pada teks beragam sumber
penggunaan menyajikan gagasan, dengan topik yang
bahasa Indonesia pikiran, dan baru dan kompleks.
di berbagai media kreativitas dalam
untuk memajukan berbahasa dalam 11.6.3. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
peradaban bangsa. mampu menjelaskan Menjelaskan Cerita
bentuk monolog,  Bernalar
dialog, dan gelar suatu cerita atau tentang Lingkungan kritis,
wicara secara logis, informasi secara secara Runtut
runtut dengan  Kreatif,
sistematis, kritis, dan  Topik/konten inti:
kreatif; mampu menggunakan Peristiwa dalam
menyajikan karya contoh-contoh dan Cerita atau
sastra secara kreatif intonasi yang tepat Informasi
dan menarik. Peserta sesuai dengan
audiensi.  Penjelasan singkat:
didik mampu
fokus
mengkreasi teks . pembelajaran
sesuai dengan norma
adalah menjelaskan
kesopanan dan
cerita atau informasi
budaya Indonesia.
Peserta didik mampu 11.6.4. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
menyajikan dan mampu menulis menulis cerita
mempertahankan  Bernalar
cerita pendek atau pendek bertema
hasil penelitian, serta kritis,
novelet dengan lingkungan
menyimpulkan menggunakan unsur
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten Inti, Glosarium
Elemen (TP) Pancasila
(CP) Jam Penjelasan Singkat
masukan dari mitra intrinsik dan  Topik/konten inti:  Kreatif,
diskusi. menulis indah teknik penulisan
dengan gaya bahasa. cerpen
Menulis
 Peserta didik mampu  Penjelasan singkat:
menulis fokus
gagasan,pikiran, pembelajaran
adalah menulis
pandangan,
cerita pendek atau
pengetahuan
novelet dengan
metakognisi untuk
menggunakan unsur
berbagai tujuan
intrinsik dan
secara logis, kritis,
menulis indah
dan kreatif. Peserta
dengan gaya
didik mampu
bahasa.
menulis berbagai
jenis karya sastra.
11.6.5. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
Peserta didik mampu
mampu menulis menulis indah
menulis teks refleksi  Bernalar
indah dengan gaya dengan gaya bahasa
diri. Peserta didik kritis,
bahasa.
mampu menulis  Topik/konten inti:  Kreatif,
hasil penelitian, teks gaya bahasa
fungsional dunia  Penjelasan
kerja, dan singkat: fokus
pengembangan studi pembelajaran
lanjut. Peserta didik adalah menulis
mampu indah dengan gaya
memodifikasi/mende bahasa
konstruksikan karya
sastra untuk tujuan 11.6.6. Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci:  Mandiri,
ekonomi kreatif. mampu mengidentifikasi
Peserta didik mampu  Bernalar
mengidentifikasi akurasi perwatakan,
menerbitkan tulisan kritis,
akurasi alur, dan situasi
hasil karyanya di penggambaran sosial-  Kreatif,
media cetak maupun karakter (tokoh), kemasyarakatan di
digital alur, dan situasi dalam novel
 Capaian Perkiraan Kata/Frasa K
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Jumlah Topik/Konte
Elemen (TP)
(CP) Jam Penjelasan S
sosial-  Topik/kont
kemasyarakatan unsur intrin
pada teks cerpen ekstrinsik
atau novel.  Penjelasan
singkat: fok
pembelajar
adalah
mengidentif
tokoh, alur,
konteks sosi
dalam prosa