PENGUATAN MODUL 2
1. Latar Belakang
Perkembangan teknologi menuntut guru memiliki pemahaman mendalam tentang
Computational Thinking (CT) sebagai fondasi pembelajaran koding dan kecerdasan artifisial
(AI). CT mencakup keterampilan memecahkan masalah secara sistematis, berpikir logis, dan
menyusun algoritma, yang menjadi dasar pengajaran pemrograman dan AI di sekolah.
2. Tujuan Pengembangan Diri
Memperdalam konsep dan praktik berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan
pola, abstraksi, dan algoritma).
Meningkatkan kemampuan merancang kegiatan koding berbasis CT di kelas.
Memahami keterkaitan CT dengan prinsip dasar AI (machine learning, data, logika).
Menerapkan CT dalam pembelajaran lintas mata pelajaran.
3. Kompetensi yang Ditingkatkan
Pengetahuan: Teori berpikir komputasional, dasar algoritma, logika pemrograman,
pengenalan AI.
Keterampilan: Mendesain aktivitas pembelajaran, membuat proyek sederhana
(misal: Scratch, Python dasar, AI berbasis blok).
Sikap: Kreatif, adaptif terhadap teknologi, kolaboratif.
Kegiatan Waktu Cara/Metode Output
Mengikuti
pelatihan
daring/luring Sertifikat,
Pelatihan/Workshop
3 bulan (mis. Bebras modul
CT & Koding
Indonesia, ringkasan
[Link], AI for
Kids)
Membaca Ringkasan
buku/ebook CT materi,
Studi Mandiri 6 bulan
& AI, catatan
mengikutiMOC reflektif
Kegiatan Waktu Cara/Metode Output
(Coursera, edX,
Dicoding)
Bergabung Forum
Kolaborasi dalam diskusi,
Berkelanjutan
Komunitas komunitas guru berbagi
koding/AI praktik
Merancang dan
menerapkan
Laporan
pembelajaran
implementasi,
Praktik di Kelas Tiap semester berbasis proyek
portofolio
CT (mis. game
siswa
sederhana,
chatbot)
Laporan
Jurnal refleksi,
Akhir refleksi,
Refleksi & Evaluasi analisis hasil
semester perbaikan
belajar siswa
rencana
5. Sumber Belajar
Buku: Computational Thinking for Educators (Google), Artificial Intelligence for
Teachers.
Platform daring: [Link], Scratch, Bebras Challenge, AI for Kids, Coursera – AI for
Everyone.
Komunitas: Guru Penggerak Digital, Komunitas Koding Nasional/Daerah.
6. Indikator Keberhasilan
Tersusunnya minimal 2 perangkat pembelajaran berbasis CT dan AI.
80% siswa menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah.
Guru aktif dalam minimal 1 komunitas koding/AI.
Terselesaikannya minimal 1 proyek AI sederhana di kelas.
Bulan Kegiatan Utama
Jan–Mar Pelatihan & kursus daring
Apr–Jun Studi literatur & praktik awal
Jul–Sep Implementasi proyek CT di kelas
Okt–Des Evaluasi, refleksi, dan penyusunan modul
8. Evaluasi & Tindak Lanjut
Evaluasi: Jurnal reflektif, umpan balik dari siswa/rekan sejawat, hasil proyek.
Tindak Lanjut: Mengembangkan kurikulum koding-CT, menyusun modul pelatihan
untuk guru lain.