MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS

DISUSUN OLEH :

NAMA : JEFRI
NPM : 25192115
NO UKG : 201800114477
JURUSAN : BAHASA INGGRIS

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU TERTENTU

UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN
2025
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS
1. Nama Penulis : Jefri, [Link]
2. Instansi : SD Negeri 12 Pisang
3. Tahun Ajaran : 2025-2026
4. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
5. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
6. Materi Pelajaran : Prensent Continous Tense
7. Unit/Tema : I / What are you doing?
8. Kelas/Fase : 4/Fase D
9. Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
10. Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

A. KOMPETENSI AWAL
Sebelum melaksanakan pembelajaran, peserta didik hanya mengetahui kosa kata
tentang kata kerja tapi tidak mengetahui penggunaan kata kerja disaat suatu kegiatan
yang sedang berlangsung dengan menggunakan Verb-ing.

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
(Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran ataupun kegiatan)
2. Bergotong royong
(Kegiatan berdiskusi dan kerja sama dalam kelompok)
3. Berkebinekaan Global
(Menyanyikan lagu nasional sebagai bentuk cinta tanah air)
4. Mandiri
(Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya)
5. Bernalar kritis
(Memperoleh dan memproses informasi dari gagasan)
6. Kreatif
(Mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas)

C. SARANA DAN PRASARANA

Alat : Laptop, In fokus, papan tulis, spidol
Sumber : Internet dan buku bahasa inggris My Next Words Grade 4
Bahan Ajar : PPT
 D. TARGET PESERTA DIDIK
Target siswa yaitu siswa regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan
dalam mengetahui tentang kosa kata kerja.

E. MODEL PEMBELAJARAN
PBL (Problem Based Learning)
F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, tanya jawab, percobaan dan penugasan

KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat menggunakan present continuous
tense dalam kehidupan sehari-hari
2. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mengekspresikan aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan
mampu membuat kaliamat berdasarkan aktivitasnya.
2. Peserta didik mampu membuat kalimat dengan menggunakan verb ing.
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1) Melalui media power point dan diskusi kelas, peserta didik mengetahui kata kerja yang
sering digunakan sehari-hari dalam bahasa inggris
2) Melalui Percobaan dan LKPD, peserta didik mampu menggukanan kata kerja Verb-
ing pada kegiatan yang sedang berlangsung
3) Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu memahami cara meyampaikan dan
menanyakan kegiatan yang sedang berlangsung dan dapat diterapkan pada kehidupan
sehari-hari

B. PEMAHAMAN YANG BERMAKNA

Dengan memahami materi ini, peserta didik mampu mengetahui bahwa:
Dalam bahasa inggris, kata kerja digunakan tergantung konteks dan waktu nya. Jadi
pada materi ini, peserta didik bisa mengenal dan mengetahui kosa kata dan cara
penggunaan kalimat disaat mengungkapkan suatu kegiatan yang sedang berlangsung
dengan menggunakan Verb-ing.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. “Sebutkan kata kerja yang sering kalian gunakan pada kehidupan sehari-hari”?
2. “Based on the picture, what is he/she doing?

D. URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam
2. Guru menanyakan kabar peserta didik (Orientasi)
3. Guru melakukan do’a bersama mengawali pembelajaran (Beriman, bertakwa
kepada tuhan yang maha Esa dan berakhlak mulia)
4. Guru bersama peserta didik melakukan absensi kehadiran
5. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
6. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
7. Peserta didik melakukan Tepuk dengan menggunakan (Good morning, Good
afternoon dan Good night) untuk memotivasi siswa untuk fokus dan semangat untuk
mengikuti pembelajaran
8. Guru bersama peserta didik melakukan apersepsi (Pertanyaan Pemantik). Guru
bertanya “Sebutkan kegiatan yang kalian lakukan di waktu pagi, siang malam?
9. Guru bertanya “what are you doing now (apa yang sedang kamu lakukan sekarang?”
10. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik

KEGIATAN INTI (50 MENIT)

Model PBL (Problem Based Learning)
Sintaks ke-1 : Orientasi Siswa kepada Masalah
11. Guru mengajak siswa untuk melakukan permainan sederhana yaitu:
- Siswa menebak gambar puzzle yang ditampilkan di PPT
- Siswa menebak kegiatan dan tempat dari puzzle yang telah disusun
12. Guru dan Siswa melakukan tanya jawab terkait dengan permainan
yang dilakukan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan
dipelajari
13. Guru menayangkan power point dan menyampaikan materi pembelajaran
14. Guru mengarahkan siswa untuk menyanyikan tentang “What are you
doing?
15. Dari lagu tersebut, siswa dan guru mendiskusikan penggunaan to be
pada lirik nya
16. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait materi pada power point
pembelajaran

Sintak ke-2 : Mengorganisasi Siswa

17. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok heterogen
18. Guru membagikan LKPD tentang Materi yang telah dipelajari
19. Guru memberikan penjelasan cara mengerjakan LKPD
20. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan secara
 berkelompok (Gotong Royong)

Sintaks ke-3 : Membimbing Penyelidikan kelompok

21. Guru memantau keterlibatan siswa dalam melakukan mengerjakan LKPD
22. Guru membimbing siswa yang masih kesulitan dan membimbing kelompok yang
masih kesulitan memahami mengerjakan LKPD

Sintaks ke-4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

23. Siswa bersama anggota kelompoknya mengembangkan hasil karya dengan
berdiskusi kembali mengenai hasil pekerjaan pada LKPD (Bergotong
royong)
24. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas (Kreatif)

Sintaks ke-5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Cara Pemecahan Masalah

25. Kelompok lain menyimak dan diberikan kesempatan untuk menanggapi
hasil pekerjaan yang dipresentasikan (Bernalar kritis)
26. Guru menanggapi dan memberikan motivasi kepada siswa atas keberaniannya
mempresentasikan hasil pekerjaannya
27. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil kegiatan diskusi bersama
28. Siswa secara individu menjawab quiz yang diberikan oleh guru

KEGIATAN AKHIR (10 MENIT)

29. Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
30. Siswa bersama guru melakukan refleksi bersama-sama
31. Guru mengajak siswa untuk melakukan ice-breaking
32. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
33. Do’a penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik (beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
34. Guru mengakhiri kelas dengan mengucapkan salam penutup

E. REFLEKSI PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

Refleksi Pendidik :
1. Bagaimanakah keaktifan peserta didik dengan menggunakan model PBL?
2. Apakah pembelajaran sudah optimal dalam melibatkan peserta didik?
3. Apakah pembelajaran yang telah diimplementasikan dapat
memfasilitasi peserta didik memberdayakan keterampilan
berpikirnya?
4. Apa manfaat penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada materi
Present Continuous Tense?
5. Apa saja yang harus diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Peserta didik :

1. Bagaimana kegiatan pembelajaraan hari ini?
 2. Apakah sudah memahami materi pada hari ini?
3. Materi bagian manakah yang kalian rasa sulit dipahami?
4. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan itu?
5. Kepada siapa kalian meminta bantuan untuk memahami materi?

F. PENILAIAN
1. Sikap (Profil pelajar pancasila)
2. Assesmen Formatif: Keterampilan diskusi dan Presentasi
3. Assesmen Sumatif : Test tertulis

G. LAMPIRAN
1. Bahan ajar berupa Handout
2. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
3. Media Pembelajaran berupa power point pembelajaran
4. Asessmen Penilaian

H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memahami materi
pembelajaran untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi awal dengan
memberikan
3. pendampingan dan tugas mandiri dirumah dengan bimbingan orang tua dan
pantauan guru.
DAFTAR PUSTAKA

Mengetahui
Kepala SDN 12 Pisang Guru Mapel Bahasa Inggris

Mega Yofika, [Link] Jefri, [Link]

NIP. 197105181990052001
Lampiran I

MATERI PELAJARAN

Present Continous Tense

- Konteks : Suatu kegiatan yang sedang terjadi di waktu sekarang

- Cara penggunaan nya : Subject + to be + Verb ing + Object + Complement

- To be : “Is” digunakan pada subjek tunggal seperti : She, He , Nama

orang tunggal
“Are” digunakan pada subjek jamak seperti : You, We, They,
Nama orang jamak
“Am” digunakan pada subjek I
- Verb (kata
Kerja) Reading = membaca Studying = belajar Eating = Makan
Playing = Bermain Praying = Sholat Teaching = Mengajar
Washing = Mencuci Borrowing =meminjam Buying = membeli

- Cara menanya : What is he doing?

He is studying in the bedroom

Lampiran II

LKPD
Team :
Member : 1.
2.
3.
4.
5.

1. What are they doing?

2 What are they doing?

3 What is she doing?

4 What is he doing?

5 What is Mr. Jefri doing?

Lampiran III

Rubrik Penilaian
Berikut adalah penilaian yang dapat digunakan oleh guru dalam menilai siswa pada unit 1.

Aspek
Mekanik
Akurasi (pactuation,
No. Nama Ketuntasan
(grammar) spelling,
kapitalisasi)
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Sangat baik