RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM

SEKOLAH : SMKS PGRI 1 TRANSPRAM 2

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
FASE :E
KELAS / SEMESTER : X/1
ALOKASI WAKTU : 4X45
PENGEMBANG : EDIYANTO, [Link].I

Peserta Didik ● Pengetahuan Awal:

Sebagian peserta didik mungkin sudah memiliki pengalaman dalam mendeskripsikan
orang atau benda dalam bahasa Inggris, meskipun mungkin masih terbatas.
● Minat:
o Mayoritas peserta didik pada usia SMA/SMK memiliki minat yang tinggi terhadap
olahraga,
o Peserta didik mungkin termotivasi untuk belajar bahasa Inggris jika materi pelajaran
IDENTIFIKASI dikaitkan dengan minat mereka.
● Latar Belakang:
o Peserta didik berasal dari latar belakang yang beragam, baik dari segi kemampuan
berbahasa Inggris maupun akses terhadap sumber belajar.
o Beberapa peserta didik mungkin lebih terbiasa dengan gaya belajar visual, sementara
yang lain mungkin lebih nyaman dengan auditori atau kinestetik.
● Kebutuhan Belajar:
o Semua peserta didik membutuhkan kesempatan untuk berlatih berbicara,
mendengarkan, membaca, dan menulis dalam konteks yang relevan dan menarik.
o Perlu adanya diferensiasi dalam penyampaian materi dan tugas untuk
mengakomodasi berbagai tingkat kesiapan dan gaya belajar.
Materi Pelajaran Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai:
● Pengetahuan Faktual: Nama-nama atlet berprestasi, cabang olahraga, tanggal lahir,
prestasi.
● Pengetahuan Konseptual: Konsep teks deskriptif (fungsi sosial, struktur generik,
ciri kebahasaan), gagasan utama, informasi terperinci, makna inferensial.
● Pengetahuan Prosedural: Strategi mengidentifikasi informasi dari teks lisan dan
tulis, strategi menemukan gagasan utama, strategi mencari makna inferensial,
langkah-langkah membuat teks deskriptif lisan dan tulis.
● Pengetahuan Metakognitif: Kesadaran akan proses belajarnya sendiri, kemampuan
merefleksikan pemahaman.
Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
● Materi ini sangat relevan karena olahraga dan atlet berprestasi merupakan bagian
integral dari budaya populer dan kehidupan sehari-hari peserta didik.
● Peserta didik sering berinteraksi dengan informasi tentang atlet melalui media sosial,
berita, atau diskusi dengan teman.
● Kemampuan mendeskripsikan orang dan peristiwa adalah keterampilan komunikasi
dasar yang berguna dalam berbagai konteks kehidupan.
Tingkat Kesulitan:
● Materi ini memiliki tingkat kesulitan yang bervariasi. Pengenalan kosakata dasar dan
identifikasi informasi eksplisit relatif mudah. Namun, memahami makna inferensial,
mengorganisir gagasan, dan memproduksi teks deskriptif yang koheren
membutuhkan tingkat kognitif yang lebih tinggi.
● Teks deskriptif lisan dan tulis multimoda akan meningkatkan kompleksitas
pemahaman dan produksi.
Struktur Materi:
 ● Bab ini terstruktur secara progresif, dimulai dari pengenalan topik melalui gambar
dan diskusi, diikuti dengan kegiatan mendengarkan dan mengidentifikasi informasi,
kemudian membaca dan menganalisis teks, dan diakhiri dengan kegiatan produksi
(menulis dan berbicara).
● Setiap task memiliki tujuan pembelajaran spesifik yang mendukung tujuan
pembelajaran bab secara keseluruhan.
Integrasi Nilai dan Karakter:
● Kemandirian: Peserta didik didorong untuk mencari informasi tentang atlet favorit
mereka, menuliskan informasi tersebut, dan merevisi tulisan secara mandiri.
● Kolaborasi: Banyak kegiatan melibatkan kerja kelompok atau berpasangan, seperti
diskusi, permainan tanya jawab, dan peer review.
● Penalaran Kritis: Peserta didik diajak untuk menjawab pertanyaan pemantik,
menganalisis mengapa seorang atlet menjadi hebat, dan menyimpulkan informasi
berdasarkan bukti.
● Kreativitas: Peserta didik diberi kebebasan untuk mendeskripsikan atlet dan
memilih media untuk mempublikasikan tulisan mereka.
● Integritas (Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan): Kisah-kisah atlet yang
berjuang mengatasi rintangan (terutama pada bagian pengayaan tentang
Paralimpiade) dapat menginspirasi peserta didik untuk memiliki ketekunan,
optimisme, dan rasa syukur. Sikap-sikap mulia atlet seperti kerendahan hati dan
kemurahan hati (seperti contoh Cristiano Ronaldo yang disebutkan dalam transkrip)
juga dapat menjadi teladan.
● Komunikasi: Fokus utama bab ini adalah memproduksi teks deskriptif lisan dan
tulis multimoda. Peserta didik akan berlatih berbicara, mendengarkan, membaca, dan
menulis dalam bahasa Inggris.

Dimensi Profil DPL 1, DPL 3, DPL 4, DPL 5, DPL 6, DPL 8

Lulusan (DPL)

√ DPL 1 √ DPL 5
Keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Kolaborasi
Yang Maha Esa
DPL 6
DPL 2 Kemandirian
Kewargaan
√ DPL 7
√ DPL 3 Kesehatan
Penalaran Kritis
√ DPL 8
√ DPL 4 Komunikasi
Kreativitas

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, murid memiliki kemampuan sebagai berikut
4.1. Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) Memahami alur informasi secara
keseluruhan, gagasan utama dan detail dalam teks lisan fiksi dan non fiksi mengenai berbagai
macam topik yang relevan dengan topik sehari-hari atau isu terkini; menggunakan bahasa
Inggris untuk mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang topik yang
dibahas. (Understand the entire flow of information, the main idea and details in fiction and
nonfiction spoken texts about various topics relevant to everyday topics or current issues;
using English to express their opinions and defend their arguments about the topics discussed)
4.2. Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) Memahami alur informasi secara keseluruhan,
menganalisis dan menyimpulkan informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks fiksi
dan non fiksi tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari atau isu terkini.
(Understand the entire flow of information, analyze and infer explicit and implicit information
in fiction and nonfiction from written and multimodal texts about everyday topics or current
 issues)
4.3. Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) Mengomunikasikan gagasan dan
pengalaman mereka secara tertulis atau multimodal dalam berbagai jenis teks fiksi dan
DESAIN nonfiksi dengan menggunakan berbagai media presentasi (cetak atau digital) untuk mencapai
PEMBELAJARA tujuan tertentu dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat; mengungkapkan
N pendapat dan mempertahankan argumen tentang topik sehari-hari atau isu terkini.
(Communicate their ideas and experiences in written or multimodal texts in fiction and
nonfiction texts using different media of presentation (print and digital) to achieve specific
goals with appropriate text structures and language features; express their opinions and defend
their arguments about everyday topics or current issues)

Lintas Disiplin Ilmu ● Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Topik olahraga dan atlet
sangat relevan dengan PJOK, memberikan konteks yang kuat untuk pemahaman
tentang berbagai cabang olahraga dan prestasi atlet.
● Informatika: Pemanfaatan tautan video, Aplikasi dan potensi penggunaan media
sosial untuk publikasi tulisan menghubungkan pembelajaran dengan literasi digital.
● Pendidikan Karakter/Budi Pekerti: Kisah-kisah atlet berprestasi dapat
menumbuhkan nilai-nilai ketekunan, disiplin, semangat pantang menyerah, dan rasa
syukur.

Tujuan Pembelajaran ● Melalui pengamatan sebuah teks dan diskusi kelompok, peserta didik mampu
1 mengidentifikasi gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks deskriptif tertulis
yang disajikan dalam bentuk multimoda dengan topik atlet berprestasi terkait ciri
fisik dan jenis olahraga yang dimainkan. (Tingkat Pencapaian: Mampu
mengidentifikasi minimal 3 informasi terperinci dengan tepat).

Topik Pembelajaran ● Biografi Singkat Atlet Berprestasi: Fokus pada atlet-atlet yang relevan dengan
minat peserta didik (sepak bola, bulu tangkis, panjat dinding, angkat besi).
 ● Ciri Fisik dan Non-Fisik Atlet: Mempelajari kosakata dan frasa untuk
mendeskripsikan penampilan (tinggi, berat, warna kulit, rambut) dan
kepribadian/kebiasaan (baik hati, dermawan, rendah hati, tidak merokok).
● Prestasi dan Perjalanan Karir Atlet: Menggali informasi tentang capaian dan
tantangan yang dihadapi atlet.
● Peran Atlet dalam Masyarakat: Diskusi tentang bagaimana atlet dapat menjadi
inspirasi dan memberikan dampak positif.

Praktik Pedagogis Inquiry based learning

Kemitraan ● Lingkungan Sekolah: Guru sebagai fasilitator, rekan sejawat (peserta didik lain)
Pembelajaran sebagai mitra belajar dalam diskusi kelompok dan peer review. Perpustakaan sekolah
dapat menjadi sumber informasi tambahan.
● Lingkungan Luar Sekolah: Orang tua dapat mendukung pembelajaran dengan
mendorong anak untuk membaca berita atau menonton tayangan olahraga yang
relevan.
● Masyarakat: Kisah-kisah atlet lokal atau nasional dapat diangkat untuk memberikan
konteks yang lebih dekat dengan peserta didik.

Lingkungan ● Ruang Fisik: Kelas yang fleksibel dengan pengaturan tempat duduk yang
Pembelajaran memungkinkan kerja kelompok dan diskusi. Papan tulis/whiteboard untuk menulis
kata kunci dan mencatat ide.
● Ruang Virtual: Pemanfaatan internet untuk mengakses video, gambar atlet, dan
informasi biografi. Potensi penggunaan platform kolaborasi daring untuk berbagi draf
tulisan.
● Budaya Belajar:
○ Budaya Kolaborasi: Mendorong peserta didik untuk saling membantu, berbagi
 ide, dan memberikan umpan balik yang konstruktif.
○ Budaya Bertanya: Menciptakan lingkungan yang aman bagi peserta didik untuk
bertanya dan mengeksplorasi.
○ Budaya Reflektif: Mendorong peserta didik untuk merenungkan proses belajar
mereka dan mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan.
○ Budaya Umpan Balik: Guru memberikan umpan balik yang tepat waktu dan
konstruktif, serta mendorong peserta didik untuk memberikan umpan balik
kepada teman sebaya.

Pemanfaatan Digital ● Perpustakaan Digital/Sumber Daring: Mengakses video dari YouTube dan mencari
informasi tentang atlet melalui Google atau situs web olahraga.
● Forum Diskusi Daring: penggunaan WA untuk berbagi materi, mengumpulkan
tugas, atau melakukan diskusi asinkron.
● Penilaian Daring: Penggunaan Quizizz, Canva untuk evaluasi.

AWAL (10 menit)

● Guru memberi salam dan menanyakan kabar dengan hangat kepada seluruh murid.
● Guru meminta salah satu murid untuk memimpin doa kemudian dilanjutkan dengan mengecek daftar hadir murid
● Guru memberikan beberapa pertanyaan pemantik (Mindful Learning - mengaktifkan pengetahuan awal, Meaningful
Learning - mengaitkan dengan minat)
 Who is he?
 What kind of sport does he play?
 Tell me, what makes him great at sports?
 Do you also like soccer?
● Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
 INTI (150 menit)

1. Orientasi Masalah
 Murid membaca Teks Deskriptif (THE MOST FAMOUS FOOTBALL PLAYER IN THE WORLD) dan
menyimak video ( Descriptive Text- Lionel Messi) yang telah dibagikan melalui WAG (WhatsApp Group)
[Link]
 Murid menjawab secara lisan beberapa peertanyaan sebagai asesmen awal
PENGALAMAN
BELAJAR 1. Can you name, one of famous football players you know?
2. What physical features can you describe about him?

2. Pernyataan Masalah
 Murid diminta untuk berkelompok terdiri dari 7-8 murid untuk mengerjakan LKPD yang dibagikan guru

3. Pengumpulan Data
 Murid berdiskusi dalam menemukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan dalam LKPD

4. Analisis Data
 Murid menganalisis hasil diskusi dari semua kelompok
5. Verifikasi Data
 Murid memverifikasi hasil diskusi kelompok melalui sesi tanya jawab dengan guru dan siswa lainnya
6. Generalisasi
 Murid dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

Evaluasi
● Guru memberikan evaluasi kepada murid melalui link Quizizz
[Link]

● Murid mengerjakan evaluasi (Berkesadaran,bermakna dan menggembirakan- untuk meningkatkan keterampilan

berpikir kritis dengan cara yang menggembirakan)

Memahami
 1. Orientasi Masalah(Memahami – siswa mengenali topik dan isi teks/video, Berkesadaran – siswa sadar bahwa
mereka sedang belajar untuk memahami konteks deskriptif dalam teks otentik)
Murid membaca Teks Deskriptif (THE MOST FAMOUS FOOTBALL PLAYER IN THE WORLD) dan
menyimak video ( Descriptive Text- Lionel Messi) yang telah dibagikan melalui WAG (WhatsApp Group)
[Link]
2. Menganalisis hasil diskusi kelompok lain (Memahami – siswa membandingkan hasil, menyusun argumen lebih
logis, Bermakna – siswa terlatih untuk berpikir reflektif dan terbuka terhadap pendapat lain

Mengaplikasi

1. Murid berdiskusi berkelompok (Mengaplikasikan – siswa mulai menerapkan pengetahuan awal dengan bekerja
sama, Menggembirakan – suasana kolaboratif dalam kelompok kecil membuat belajar terasa menyenangkan,
Bermakna – proses belajar terhubung langsung dengan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi)
2. …..
3. …..

Merefleksi

1. Murid memverifikasi hasil diskusi kelompok melalui sesi tanya jawab dengan guru dan siswa lainnya (Merefleksi
– mengevaluasi argumen, mencari kejelasan, dan memperbaiki pemahaman, Berkesadaran – siswa belajar dari
kesalahan dan mendapatkan umpan balik langsung, Bermakna- murid harus lebih berpikir kritis untuk
menanggapi umpan balik dari teman maupun guru)
2. Murid dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (Merefleksi – menyimpulkan pengetahuan secara
kolektif dan memperkuat pemahaman, Bermakna dan menggembirakan – hasil belajar terasa tuntas, utuh, dan
menyenangkan karena dicapai Bersama)
3. Evaluasi: Guru memberikan evaluasi kepada murid melalui link Quizizz
[Link]
Murid mengerjakan evaluasi (Berkesadaran,bermakna dan menggembirakan- untuk meningkatkan
keterampilan berpikir kritis dengan cara yang menggembirakan)
 PENUTUP (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)

 Guru dan siswa melakukan refleksi (berkesadaran dan bermakna- untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis,
komunikatif, dan kreatif).

 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. (Berkesadaran dan Bermakna -
Memberikan gambaran tentang pembelajaran berikutnya menumbuhkan rasa ingin tahu dan kesiapan belajar)

 Guru membantu memberikan solusi jika siswa mengalami kendala dalam mengerjakan tugas, baik melalui WhatsApp
maupun secara langsung.

 Guru menyampaikan ucapan terima kasih, memberikan motivasi, dan menutup pembelajaran. (Menunjukkan bahwa
proses belajar dihargai; menciptakan pembelajaran yang menggembirakan, manusiawi dan memotivasi siswa untuk
terus belajar.)

Asesmen pada Awal Pembelajaran Murid menjawab secara lisan beberapa peertanyaan sebagai asesmen awal
ASESMEN
PEMBELAJARA 1. Can you name one famous football players you know?
N 2. What physical features can you describe about him?

Assessment as Learning

Asesmen pada Proses Pembelajaran Murid diminta untuk berkelompok terdiri dari 5-6 murid untuk mengerjakan
LKPD yang dibagikan guru
Assessment Formative for Learning

Asesmen pada Akhir Pembelajaran Guru memberikan evaluasi kepada murid melalui link Quizizz
[Link]
Murid mengerjakan evaluasi secara mandiri.
Assessment Formative for Learning
Asesmen dalam pembelajaran mendalam disesuaikan dengan assessment as learning, assessment for learning, dan assessment of learning.
Tentukan metode atau cara yang digunakan secara komprehensif untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik. Contoh: Tes tertulis,
Tes lisan, Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi, Portofolio, Peer Assessment, Self Assessment, penilaian berbasis
kelas, dan sebagainya.
 THE MOST FAMOUS FOOTBALL PLAYER IN THE WORLD

Cristiano Ronaldo is one of the most famous football players in the world. He was born on February 5, 1985, in Madeira, Portugal. Ronaldo is
well known for his amazing skills, great speed, and incredible goal-scoring ability. He has played for top football clubs like Manchester United,
Real Madrid, Juventus, and now Al Nassr.

Physically, Ronaldo is tall and muscular. He is about 187 cm tall and weighs around 83 kg. He has short black hair, a sharp jawline, and strong
legs. His physical fitness is one of his strongest assets, and he trains hard to keep his body in excellent condition.

Besides his physical strength, Ronaldo is also known for his discipline and determination. He is highly focused and never gives up easily, both
on and off the field. Many fans admire his leadership, confidence, and winning mentality. Even when he fails, he keeps pushing forward and
improving himself.

Cristiano Ronaldo is not only a footballer but also a role model for many young people. He often helps others through charity work and supports
children’s hospitals and education programs. His dedication to football and kindness to others make him a truly inspiring athlete.

✍️Essay Questions

1. What are the physical characteristics of Cristiano Ronaldo described in the text? Mention at least three features.
2. How does Ronaldo’s character contribute to his success in football? Support your answer with examples from the text.
3. What can you infer about Ronaldo’s attitude toward failure? Explain your reasoning based on the text.
4. Why is Cristiano Ronaldo considered a role model? What specific actions support this idea?
5. Summarize the whole text in your own words in 3–5 sentences. What is the main message the writer wants to share about
Ronaldo?
Script Lionel Messi

Lionel Messi is a professional footballer who is widely regarded as one of the greatest players in the history of the game. He currently plays for
Paris Saint-Germain and the Argentine national team. On the pitch, Messi is known for his exceptional dribbling ability and his ability to score
goals from a variety of positions. He is a quick and agile player who is able to change direction and speed with ease. The Argentinian is able to
create scoring opportunities for himself and his teammates with his creativity and vision.

Regarding his physical appearance, Lionel Messi has: A round face with a strong jawline and a small chin. Dark brown hair usually styled in a
short, messy style. A thin mustache and beard that frame his mouth and square jaw. Large, expressive brown eyes. A small and slightly crooked
nose, likely due to a previous injury. Described in a sentence, Messi has a youthful and energetic appearance, with a warm and friendly
demeanor.

Overall, Lionel Messi is a skilled and talented footballer who is admired by fans and colleagues alike for his exceptional ability on the pitch. He
is a highly respected and influential figure in the world of football and is widely regarded as one of the best players in the game today.
Essay Questions

1. What physical features of Lionel Messi are described in the text? Mention at least three characteristics and explain how they
contribute to his appearance.
2. According to the text, what qualities make Messi an effective player on the pitch? Support your answer with specific details.
3. What can you infer about Messi’s personality and reputation based on the description given? Provide evidence from the text to
support your inference.
4. How does the writer’s description help the reader understand why Messi is admired by both fans and teammates?
5. Summarize the main idea of the passage in your own words. What message does the writer want to convey about Lionel Messi?
✍️Jawaban Essay

1. What are the physical characteristics of Cristiano Ronaldo described in the text? Mention at least three features.
o Cristiano Ronaldo is described as tall and muscular. He is about 187 cm tall and weighs around 83 kg. He has short black hair, a
sharp jawline, and strong legs.
2. How does Ronaldo’s character contribute to his success in football? Support your answer with examples from the text.
o Ronaldo’s discipline and determination are key to his success. The text mentions that he is highly focused and never gives up
easily. His winning mentality and ability to keep improving himself even after failure help him stay at the top level in football.
3. What can you infer about Ronaldo’s attitude toward failure? Explain your reasoning based on the text.
o We can infer that Ronaldo sees failure as a learning opportunity. The text states that “even when he fails, he keeps pushing
forward and improving himself,” which shows he has a growth mindset and stays motivated despite setbacks.
4. Why is Cristiano Ronaldo considered a role model? What specific actions support this idea?
o Ronaldo is considered a role model because he is not only successful in football but also helps others. The text mentions that he
supports children’s hospitals and education programs through charity work, showing his care for others beyond the football field.
5. Summarize the whole text in your own words in 3–5 sentences. What is the main message the writer wants to share about
Ronaldo?
o Cristiano Ronaldo is a talented and hardworking football player from Portugal. He is physically strong and trains hard to maintain
his fitness. His strong character, such as discipline and determination, helps him succeed. He is also kind-hearted and supports
many charities. The writer wants to show that Ronaldo is not only a great athlete but also an inspiring person.

✍️Jawaban Essay

1. What physical features of Lionel Messi are described in the text? Mention at least three characteristics and explain how they
contribute to his appearance.
o Lionel Messi is described as having a round face with a strong jawline, dark brown hair in a messy style, and a thin mustache and
beard. These features give him a youthful and energetic look. His large, expressive brown eyes and slightly crooked nose add to
his unique and friendly appearance.
2. According to the text, what qualities make Messi an effective player on the pitch? Support your answer with specific details.
o Messi is an effective player because of his exceptional dribbling, creativity, and ability to score goals from various positions. He
is quick, agile, and can easily change direction and speed, which allows him to create scoring opportunities for himself and his
teammates.
3. What can you infer about Messi’s personality and reputation based on the description given? Provide evidence from the text to
support your inference.
o From the description, we can infer that Messi has a humble and friendly personality. He is admired not only for his skills but also
for his demeanor. The text mentions that he has a warm and friendly look and is respected by fans and colleagues, which suggests
he is both talented and well-liked.
4. How does the writer’s description help the reader understand why Messi is admired by both fans and teammates?
o The writer combines details about Messi’s physical appearance, skills, and personality to create a full picture of him. By
highlighting his creativity, vision, and friendliness, the text helps readers see why Messi is not only a top athlete but also someone
others respect and look up to.
5. Summarize the main idea of the passage in your own words. What message does the writer want to convey about Lionel Messi?
o The passage presents Lionel Messi as one of the greatest football players, known for his skill, speed, and vision. It also shows that
he is friendly and admired both on and off the field. The writer wants to convey that Messi is a talented, humble, and influential
figure in the world of football.
Data Verification Sheet (For Q&A and Peer-Teacher Feedback)

Text 1

No Group Discussion Result Teacher/Peer Feedback Corrected / Agreed Reflection Notes

1 … … ✅/❌ …
2 … … ✅/❌ …
3 … … ✅/❌ …
4 … … ✅/❌ …
5 … … ✅/❌ …

Text 2

No Group Discussion Result Teacher/Peer Feedback Corrected / Agreed Reflection Notes

1 … … ✅/❌ …
2 … … ✅/❌ …
3 … … ✅/❌ …
4 … … ✅/❌ …
5 … … ✅/❌ …

✅ = Confirmed correct
❌ = Needs revision
Reflection Notes may include what students have learned or improved during the verification process.
Rubrik Penilaian Diskusi Kelas: ….

Tujuan Pembelajaran: ….

Indikator Baru Memulai Berkembang Cakap Mahir

Keterangan:

● Baru Memulai: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sangat dasar.
● Berkembang: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sedang berkembang, tetapi masih perlu perbaikan.
● Cakap: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang baik, sesuai dengan harapan.
● Mahir: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sangat baik, melebihi harapan.