RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS
Nama Penyusun : Yekti Ageng Lestari, [Link]
Nama Sekolah : SD Negeri Cuwelo II
Kelas/ Fase/ Semester : V/ C/ 1
Mata Pelajaran : Koding dan Kecerdasan Artifisial
Topik Materi : Konsep Dasar Kecerdasan Artifisial
Mesin Cerdas dan Mesin Noncerdas
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

B. IDENTIFIKASI
1. Murid
Murid telah mengenal beberapa alat teknologi sederhana di lingkungan sekitar
mereka, seperti kipas angin, smartphone, kulkas, mesin cuci.
Pemahaman murid akan kecerdasan artifisial belum nampak misal dalam
membedakan teknologi di sekitar mereka yang masuk dalam mesin cerdas dan mesin
noncerdas.
2. Materi Pelajaran
 Kecerdasan artifisial adalah kemampuan mesin atau computer untuk meniru cara
berpikir dan bertindak seperti manusia. Mesin dapat belajar dari pengalaman,
mengambil Keputusan, memecahkan masalah.
 Secara sederhana, KA adalah teknologi yang membantu komputer belajar dari
pengalaman dan melakukan tugas tanpa selalu perlu diperintah oleh manusia secara
langsung.
 Mesin cerdas adalah mesin yang memiliki kemampuan untuk mempelajari,
mengambil keputusan, dan beradaptasi terhadap situasi yang berbeda.
 Mesin noncerdas adalah mesin yang hanya bisa melakukan tugas berdasarkan intruksi
yang telah diprogramkan tanpa kemampuan untuk belajar atau beradaptasi.
3. Dimensi Profil Lulusan
Dimensi Profil Lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran ini adalah penalaran
kritis, kolaborasi, dan kreativitas
C. DESAIN PEMBELAJARAN
1. Capaian Pembelajaran
Murid mampu memahami konsep KA sederhana, manfaat dan dampak KA pada kehidupan
sehari-hari, prinsip bahwa KA dikembangkan untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dan
tidak boleh merugikan manusia, mengetahui perbedaan manusia dan komputer dalam
melakukan penginderaan, dan mengetahui perbedaan antara mesin cerdas dan mesin non
cerdas.
2. Lintas Disiplin Ilmu
Materi ini dapat dikaitkan dengan mata pelajaran lain seperti IPAS, Matematika, Bahasa
Indonesia, Seni Rupa, PJOK, dan lainnya.
3. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan permainan edukatif murid dapat menganalisis manfaat mesin cerdas dan
noncerdas dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Topik Pembelajaran
Konsep dasar kecerdasan artifisial (Mesin cerdas dan noncerdas)
5. Praktis Pedagogis
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Pembelajaran mendalam
Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi, presentasi, kuis
6. Kemitraan Pembelajaran
 Kolaborasi antara murid dalam kelompok belajar
 Keluarga untuk mendukung pemahaman mengenai konsep dasar kecerdasan artifisial
dalam lingkungan sekitar.
7. Lingkungan Pembelajaran
a. Ruang Fisik: lingkungan kelas dengan mengatur tempat duduk yang sesuai (agar nyaman
dalam bermain dan diskusi kelompok), bisa berbentuk U, pemanfaatan halaman sekitar
sekolah untuk melakukan permainan.
b. Ruang Virtual: Whatsapp untuk kegiatan laporan pelaksanaan kegiatan/tugas di rumah
dengan keluarga.
c. Budaya Belajar: kolaboratif, berpartisipasi aktif, dan rasa ingin tahu
8. Pemanfaatan Digital
a. Perencanaan : Video pembelajaran dari youtube channel Yekti Ageng Lestari
b. Pelaksanaan : Pemutaran video pembelajaran, kegiatan refleksi
c. Asesmen : Kuis digital Kahoot
D. PENGALAMAN BELAJAR

1. KEGIATAN AWAL Alokasi

Waktu
a. Murid melakukan baris di depan kelas (Disiplin) 10 menit
b. Murid memasuki ruang kelas dan mengisi papan perasaanku dengan alat
yang telah disedikan, yaitu gambar emoji yang mewakili perasaan Murid
hari itu. Selain papan perasaan juga terdapat papan kehadiran. (Disiplin
waktu, sesuai dengan keyakinan kelas V “disiplin waktu”)
c. Guru mengkondisikan murid dan mengucapkan salam, murid menjawab
salam dari guru.
d. Salah satu murid yang bertugas hari itu memimpin berdoa,. Bertaqwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia)
e. Guru bertanya kabar dan melakukan presensi
f. Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
g. Guru melakukan tanya jawab dengan murid mengenai perasaan yang telah
mereka isi di papan perasaanku hari itu. Dalam kegiatan ini, Murid akan
lebih mengetahui perasaan, mengindentifikasi kekuatan, emosi dalam diri
serta melatih anak untuk jujur dengan perasaannya.
h. Guru memberikan ice breaking kepada Murid, yaitu dengan yel-yel kelas V
i. Ice breaking fokus kata “TEPUK”. Untuk melatih konsentrasi Murid dan
mengenali perasaan/ pikiran, mengetahui seberapa fokus mereka dalam
mempraktikkan intruksi guru.
j. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan apersepsi
dengan pertanyaan :
 Coba perhatikan kipas angin di kelas kita, kipas angin dapat
berputar karena ada aliran listrik dan dioperasikan oleh manusia.
Apakah yang terjadi jika kipas angin mengalami hambatan/rusak?
 Pernahkah kalian menggunakan aplikasi google maps ? Apakah
kalian pernah mengalami ketidakvalidan dari aplikasi? Apakah
setelah data di google map diperbarui dapat memberikan data yang
lebih akurat?
2. KEGIATAN INTI Alokasi
waktu
a. Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan) 50 menit
1. Mengorientasikan Murid pada masalah
1.) Guru menampilkan beberapa gambar (robot, kipas angin, mesin cuci,
sepeda,dll).
2.) Murid mengamati gambar tersebut, bagaimana kalkulator dapat
bekerja? Apakah kalkulator dapat belajar dari kesalahan?.
Bagaimanakah asisten suara di suatu aplikasi bekerja? Apakah dapat
memahami pertanyaan baru yang belum pernah didengar?.
3.) Guru mengajak murid mengelompokkan gambar tersebut .
4.) Menampilkan materi dengan LCD proyektor
Link youtube : [Link]
5.) Guru menjelaskan materi mesin cerdas dan noncerdas.
6.) Guru mendorong Murid untuk bertanya “Apa yang membedakan mesin
cerdas dan noncerdas?”
b. Mengaplikasi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)
2. Mengorganisasikan Murid agar belajar
1.) Guru memfasilitasi Murid untuk belajar dengan kegiatan Permainan
Kartu Mesin Cerdas dan Noncerdas.
2.) Murid dibagi menjadi 2 kelompok dan membagikan LKM, guru
menjelaskan kegiatan Snake Game Mesin Cerdas dan Noncerdas.
3.) Guru menunjuk 1 anak untuk memulai kemudian 1 anak tersebut akan
memilih temannya namun syaratnya harus benar jawabannya dengan
menyebutkan gambar yang dimiliki temannya masuk dalam mesin
cerdas/noncerdas. Jika benar maka temannya akan ikut dibelakangnya
pegang bahu. Begitu seterusnya sampai semua murid selesai.
4.) Gambar kemudian ditempel pada papan yang disediakan . Murid
dipersilakan kembali duduk dan mengerjakan LKM.
3. Memandu menyelidiki secara mandiri atau kelompok
1.) Murid dalam kelompok melakukan diskusi, membahas LKM yang
dibagi oleh guru. Memastikan setiap murid dalam kelompok memiliki
peran aktif.
2.) Guru berkeliling untuk melakukan pemantauan terhadap kegiatan
diskusi kelompok.
c. Merefleksi (Berkesadaran dan Bermakna)
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Murid saling berkolaborasi, berdiskusi dalam kelompok untuk
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKM. (saling bermusyawarah
antar teman)
 Dalam kegiatan diskusi, mereka akan berlatih mempertimbangkan,
menghargai, menghormati pendapat atau pandangan temannya (orang
lain). Mampu mengakui kemampuan orang lain, serta mereka juga
tidak akan egois dalam mengerjakan tugas sendiri, karena mereka sadar
bahwa tugas tersebut harus dilaksanakan bersama. Peduli terhadap
pemikiran atau perasaan temannya.
 Murid melakukan presentasi dari hasil jawaban mereka (yang telah
ditulis di LKM) bergantian dengan kelompok lainnya. (beri tepuk
GOOD JOB)
 Murid dipersilakan bertanya apabila ada hal yang belum dipahami.
 Permainan kuis dalam kelompok dengan Kahoot (TPACK)
5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
 Murid bersama dengan guru melakukan evaluasi singkat berkaitan
dengan kegiatan pola sepatu dan temukan aku, mengerjakan LKM,
dan presentasi.
 Murid berlatih mengevaluasi kegiatan yang telah mereka lampaui
dalam pembelajaran, menumbuhkan kesadaran bahwa keterampilan
berpikir kritis sangat berguna dalam atau di luar lingkungan sekolah.
3. KEGIATAN AKHIR Alokasi
waktu
a. Murid dan guru melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilalui. 10 menit
o Bagaimana perasaan kalian setelah belajar konsep dasar kecerdasan
artifisial, mesin cerdas dan noncerdas?
o Apa saja yang telah dipelajari?
b. Murid mengerjakan soal evaluasi yang telah disediakan.
c. Kesimpulan: Murid dan guru menyimpulkan tentang materi yang telah
dipelajari.
d. Guru mengucapkan salam dan murid dipersilahkan istirahat.
E. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen pada awal pembelajaran
Pertanyaan atau tanya jawab tentang mesin cerdas dan noncerdas dalam kehidupan sehari-hari
2. Asesmen pada proses pembelajaran
Observasi keterlibatan Murid dalam permainan, lembar hasil diskusi
3. Asesmen pada akhir pembelajaran
Hasil presentasi, LKM dan soal evaluasi individu

Semanu, 8 Agustus 2025

Mengetahui, Guru Kelas

Karsih Lestari, [Link] Yekti Ageng Lestari, S. Pd

NIP. NIP.
MATERI
LKM
 SOAL EVALUASI

Kunci Jawaban dan Skor Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

1 B 20
2 C 20
3 B 20
4 B 20
5 C 20
NILAI/ JUMLAH 100
 Instrumen Penilaian sikap

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai!

Nama Murid: …….

No Profil Kriteria Belum Sudah
lulusan terlihat Terlihat
1 Kreativitas Mampu memunculkan ide-ide gagasan pada
saat kegiatan diskusi
Memiliki rasa ingin tahu dan aktif dalam
kegiatan pembelajaran
2 Kolaborasi Kompak dan bekerja sama dalam
menyelesaikan proyek
Berdiskusi kelompok dengan baik
3 Penalaran Mampu menyampaikan pendapat ketika
Kritis berdiskusi
Mampu menyampaikan pendapat ketika
pembelajaran klasikal

LEMBAR REFLEKSI