Logo

RENCANA KERJA TAHUNAN MADRASAH

( RKTM )

TAHUN 2025

FOTO
MADRASAH

MTs Percontohan
Jl.
KOTAPROBOLINGGO

2025
 LEMBAR PENETAPAN

Rencana Kerja Tahunan Madrasah (RKTM) MTs Percontohan Kota Probolinggo Tahun
Ajaran 2025/2026

Setelah melalui proses pencermatan, analisis, serta evaluasi menyeluruh terhadap kebutuhan dan
potensi madrasah, dokumen ini dinyatakan disahkan dan ditetapkan untuk digunakan sebagai:

 Pedoman penyusunan program dan kegiatan madrasah secara tahunan,

 Acuan dalam pengembangan mutu pendidikan, tata kelola kelembagaan, dan layanan
pendidikan, serta
 Landasan dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) yang
sesuai dengan kebijakan strategis madrasah.

Dengan ini dinyatakan bahwa Rencana Kerja Tahunan Madrasah (RKTM) MTs
Percontohan Kota Probolinggo Tahun Ajaran 2025/2026 dinyatakan berlaku sejak tanggal
ditetapkan dan menjadi dokumen resmi yang digunakan dalam pelaksanaan program madrasah.

Ditetapkan di Probolinggo
Tanggal, Julii 2025

Ketua Komite Kepala Madrasah

Agus. Syahul Islam

NIP. .... ..... ......

Mengetahui,

Ketua Pengurus Yayasan

PP Percontohanul Islam

( .KH. Hasyim)
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu wa Ta'ala atas limpahan rahmat, taufik, serta
hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Tahunan
(RKT) Tahun 2024 dengan baik.
RKT ini merupakan penjabaran operasional dari Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) yang telah disusun sebelumnya. Dokumen ini menjadi acuan penting dalam
pelaksanaan program-program tahunan madrasah secara terarah, sistematis, dan berkelanjutan.
Penyusunan RKT dilakukan secara partisipatif, melibatkan seluruh unsur terkait dalam
ekosistem pendidikan di madrasah, mulai dari tenaga pendidik dan kependidikan, komite
madrasah, hingga perwakilan orang tua dan masyarakat. Prosesnya dilakukan secara
transparan, dengan menerima berbagai masukan dan saran konstruktif serta
mempertanggungjawabkannya secara terbuka kepada para pemangku kepentingan.
RKT ini juga disusun dengan pendekatan multi-sumber, yaitu memanfaatkan berbagai
sumber daya dan pendanaan yang sah dan mungkin tersedia bagi madrasah. Selain itu, RKT
disusun secara komprehensif, mencakup seluruh program dan kegiatan madrasah baik dalam
bidang akademik maupun non-akademik, beserta estimasi pendanaannya.
Kami mengucapkan terima kasih dan apresiasi setinggi-tingginya kepada seluruh pihak
yang telah memberikan kontribusi dalam proses penyusunan RKT ini, di antaranya:
1. Para pemangku kepentingan di tingkat Madrasah, Kecamatan, Kabupaten, hingga Provinsi;
2. Tim Pengembang Madrasah (TPM) MTs Percontohan;
3. Bapak/Ibu Guru, Tenaga Kependidikan, serta Komite Madrasah;
4. Segenap pihak yang telah memberikan dukungan dalam bentuk pelatihan, bimbingan
teknis, maupun pendampingan.
Kami menyadari bahwa dokumen ini masih memiliki keterbatasan. Oleh karena itu, kami
sangat terbuka terhadap saran dan masukan dari berbagai pihak guna penyempurnaan RKT pada
periode-periode selanjutnya.
Akhir kata, kami berharap semoga RKT ini dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan
kegiatan madrasah, khususnya dalam mendukung kelancaran proses pembelajaran di MTs
Percontohan, sehingga lebih efektif, efisien, dan tepat sasaran.
Semoga Allah Subhanahu wa Ta'ala senantiasa meridai setiap langkah dan ikhtiar kita
bersama dalam memajukan pendidikan. Aamiin.
Probolinggo,
Penyusun,

(tanda tangan dan nama lengkap)

 DAFTAR ISI

Halaman Judul....................................................................................................... i
Lembar Pengesahan............................................................................................... ii
Kata Pengantar....................................................................................................... iii
Daftar Isi................................................................................................................ iv
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................................... 1
B. Landasan Hukum...................................................................................... 1
C. Tujuan........................................................................................................ 2
D. Manfaat RKJM.......................................................................................... 3

BAB II : VISI MISI MADRASAH

A. Identitas Madrasah.................................................................................... 5
B. Visi Madrasah............................................................................................ 5
C. Misi Madrasah........................................................................................... 6
D. Tujuan Madrasah....................................................................................... 6

BAB III : PROFIL MADRASAH

A. HASIL BERDASARKAN RAPOR MUTU............................................. 7
B. HASIL BERDASARKAN RAPOR PENDIDIKAN................................ 9

BAB IV : RENCANA KERJA TAHUNAN MADRASAH

A. Rencana Kerja Tahun 2025/2026.............................................................. 13
B. Jadwal Kerja Madrasah............................................................................. 18
C. Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah.............................................. 23

BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan................................................................................................ 35
B. Saran.......................................................................................................... 36
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan Negara. Sehingga setiap peserta didik dijamin haknya untuk
memperoleh layanan pendidikan yang bermutu sesuai dengan minat dan bakat yang
dimilikinya tanpa memandang status sosial, status ekonomi, suku, etnis, agama dan
gender.

Ditengah perkembangan globalisasi dan inovasi teknologi yang tiada henti serta
dalam rangka menyiapkan generasi yang unggul dan berdaya saing, dibutuhkan
kualitas pembelajaran yang berpadanan dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi serta tetap menjunjung tinggi karakter dan peradaban bangsa Indonesia
yang religius dan berbudaya. Maka, madrasah diharapkan memiliki alternatif/
langkah yang dapat diterima oleh masyarakat. Segala potensi yang ada dimadrasah
dioptimalkan agar terbentuk madrasah yang berprestasi, berdisiplin, berbudaya,
berkemampuan intelektual, emosional, nilai-nilai spiritual, kebhinekaan, serta
mengembangkan kesiapan fisik dan mental untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang
yang lebih tinggi.

Untuk mewujudkan tujuan di atas perlu dilaksanakan berbagai kegiatan yang

mendukung tercapainya cita-cita madrasah sesuai dengan visi misi yaitu melalui
penyusunan kebijakan yang berfokus pada meningkatnya ketersediaan akses dan
kualitas layanan pendidikan dasar yang merata, terjangkau dan berkelanjutan dalam
mewujudkan penguatan perilaku dan pembentukan karakter peserta didik yang
beriman dan bertaqwa, berilmu, sehat, beretos kerja tinggi, responsif dan partisipatif,
peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagi usaha pelayanan pendidikan
yang merata dan peningkatan mutu pendidikan yang berorientasi pada peningkatan
mutu pembelajaran dan hasil belajar (output).

1
B. LANDASAN HUKUM

1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional

2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembanginan
Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan yang diubah ke PP No. 32
tahun 2013 dan di ubah lagi ke dalam PP No. 13 tahun 2015 pasal 53 ”Setiap
satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan
penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang
meliputi masa 4 tahun 2022”
4. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan Pendidikan”.
5. Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan”.
6. Peraturan Pemerintah No 66 tentang ”Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17
Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
7. Permendikbud Ristek Nomer 47 tahun 2023 tentang standar pengelola pendidikan.
8. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia No 90 Tahun 2013 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah.
9. PMA No.58 Tahun 2017 Pasal 5 bahwa kepala madrasah bertanggung jawab
menyusun rencana kerja jangka menengah (RKJM) untuk masa 4 tahun dan
menyusun rencana kerja tahunan (RKT).
10. Keputusan Dirjen Pendis tentang Juknis BOS pada madrasah yang setiap tahun
diterbitkan yang isinya antara lain; satuan pendidikan harus memiliki Rencana
Kerja Jangka Menengah yang disusun empat tahunan; menyusun Rencana Kerja
Tahunan dalam bentuk Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) yang
didasarkan hasil evaluasi diri madrasah.
11. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam (Kepdirjen
Pendis) Nomor 13 Tahun 2025 Tentang Petunjuk Teknis (Juknis)
Pengelolaan Bantuan Operasional Penyelenggaraan Raudhatul
Athfal Dan Bantuan Operasional Sekolah Pada Madrasah Tahun
2025

2
 C. TUJUAN PENYUSUNAN RKTM
Penyusunan Rencana Kerja Tahunan Madrasah (RKTM) memiliki beberapa tujuan
utama sebagai pedoman strategis dan operasional dalam penyelenggaraan pendidikan
selama satu tahun anggaran. Adapun tujuan penyusunan RKTM secara lebih rinci
adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan Efektivitas dan Efisiensi Penggunaan Anggaran
RKTM membantu madrasah dalam merancang penggunaan anggaran secara terencana,
sistematis, dan bijaksana berdasarkan skala prioritas, guna mendukung
peningkatan mutu layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
perkembangan zaman.
2. Menjabarkan Tujuan Strategis RKTM
RKTM merupakan penjabaran tahunan dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) yang
telah disusun sebelumnya. Dengan demikian, RKTM menjadi instrumen utama
dalam memastikan kesinambungan arah dan strategi pengembangan madrasah
dalam jangka menengah.
3. Mendorong Partisipasi Stakeholder
RKTM disusun secara partisipatif dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan
madrasah, seperti kepala madrasah, guru, tenaga kependidikan, komite madrasah,
orang tua, serta tokoh masyarakat, sehingga dapat meningkatkan rasa memiliki,
tanggung jawab bersama, dan transparansi dalam pengelolaan madrasah.
4. Menumbuhkan Keterbukaan dan Akuntabilitas Publik
Melalui RKTM, madrasah memiliki dasar yang kuat untuk mempertanggungjawabkan
semua kegiatan dan pengelolaan dana kepada pihak-pihak yang berkepentingan
secara terbuka, objektif, dan terukur, sehingga kepercayaan publik terhadap
madrasah semakin meningkat.
5. Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan
RKTM menjadi alat untuk memastikan bahwa seluruh program dan kegiatan madrasah
setiap tahun berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran, pencapaian
standar nasional pendidikan (SNP), serta penguatan karakter peserta didik secara
holistik.
6. Menjadi Instrumen Monitoring dan Evaluasi

3
 RKTM berfungsi sebagai alat kontrol dan evaluasi dalam pelaksanaan kegiatan tahunan
madrasah, sehingga capaian program dapat diukur secara periodik dan dijadikan
dasar dalam perbaikan serta perencanaan tahun berikutnya.

D. MANFAAT PENYUSUNAN RKTM

Rencana Kerja Tahunan Madrasah (RKTM) merupakan dokumen penting yang memberikan
arah pelaksanaan program kerja madrasah selama satu tahun ajaran. Penyusunan
RKTM memberikan berbagai manfaat strategis dalam penyelenggaraan pendidikan
yang bermutu dan berkelanjutan. Adapun manfaat utama RKTM adalah sebagai
berikut:
1. Sebagai Pedoman Operasional Madrasah
RKTM menjadi rujukan resmi bagi kepala madrasah, guru, tenaga kependidikan, dan seluruh
warga madrasah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, manajerial, dan
layanan pendidikan lainnya secara terstruktur dan sistematis.
2. Menjamin Konsistensi Program Tahunan
Dengan adanya RKTM, seluruh program dan kegiatan madrasah dapat berjalan secara
konsisten dan selaras dengan visi, misi, serta tujuan madrasah, termasuk
kesinambungannya dengan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM).
3. Meningkatkan Efektivitas dan Efisiensi Kinerja
RKTM membantu madrasah dalam menetapkan skala prioritas program kerja dan
penggunaan anggaran, sehingga pelaksanaan kegiatan menjadi lebih tepat sasaran,
hemat sumber daya, dan berdampak langsung pada peningkatan mutu pendidikan.
4. Mendukung Transparansi dan Akuntabilitas
Dokumen RKTM dapat menjadi alat pertanggungjawaban kepada pihak internal dan
eksternal, termasuk komite madrasah, orang tua, dan instansi pembina, atas
pelaksanaan dan pengelolaan program serta penggunaan dana madrasah.
5. Meningkatkan Partisipasi Stakeholder
Penyusunan RKTM yang melibatkan berbagai pihak, seperti guru, komite, tokoh masyarakat,
dan orang tua, dapat meningkatkan rasa memiliki, dukungan moral, serta partisipasi
aktif terhadap kemajuan madrasah.
6. Sebagai Dasar Monitoring dan Evaluasi Kinerja

4
RKTM memuat indikator keberhasilan program yang dapat digunakan sebagai alat evaluasi
tahunan. Hasil evaluasi ini akan menjadi masukan dalam penyusunan RKTM tahun
berikutnya dan pembaruan RKJM.
7. Menjadi Bukti Kesiapan Lembaga
Dokumen RKTM menunjukkan bahwa madrasah memiliki rencana kerja yang sistematis dan
siap melaksanakan program pendidikan. Hal ini penting dalam proses akreditasi,
audit kinerja, maupun pengajuan bantuan pemerintah atau lembaga donor.

BAB II

VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH

A. Identitas Madrasah
1. Nama Madrasah :
2. NSM/NPSN :
3. Yayasan yang Menaungi :
4. Status Akreditasi : ………………………….. Tahun………..
5. Alamat Madrasah :
6. Tahun Berdiri :
7. Ijin Operasional :
8. Kepala Madrasah :
9. Jumlah Pendidik :

NIP / NUPTK
TEMPAT PENDIDIKAN
TGL JABATA ALAMAT
LAHIR TERAKHIR TAMBAHA
N

5
 10. Data Peserta didik :

Kelas

Catatan: Identitas Madrasah dapat disempurnakan sesuai data profil

yang ada

B. Visi Madrasah
Sesuai dengan rumusan visi yang sudah ditetapkan dalam
Surat Keputusan nomor …………………………….. tentang visi misi
Madrasah ………
Visi Madrasah kami yaitu “………………………..”
Indikator dari visi di atas adalah:
1. ………………………………..
2. ……………………………….
3. ………………………………..
4. dst
C. Misi Madrasah
Untuk mencapai visi di atas, maka madrasah kami memiliki
misi:
1. ………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………
4. Dst
D. Tujuan Madrasah
Mengacu pada visi dan misi madrasah, serta tujuan umum
pendidikan, maka tujuan madrasah kami adalah sebagai berikut :
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. Dst

6
7
 BAB III
PROFIL MADRASAH

I. ROFIL MADRASAH BERDASARKAN RAPOR MUTU

A. Aspek Kedisiplinan Warga

Madrasah
1 Selama 2 semester terakhir, di atas 90%siswa mengikuti kegiatan sholat berjamaah,
tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya. Ada keterangan alasan
ketidakikutsertaan.
2 Selama 2 semester terakhir, mencapai 80% guru hadir di sekolah untuk melakukan
fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang
ditetapkan madrasah

3 Selama 2 semester terakhir, kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi
melaksanakan supervisi dan menindaklanjuti hasil supervisi kepada semua guru

4 Selama 2 semester terakhir, di atas 95% siswa hadir di madrasah sesuai kalender
pendidikan di madrasah Jika terdapat siswa yang tidak hadir dikarenakan alasan yang
sangat jelas dengan bukti yang akurat, misalnya karena sakit dibuktikan dengan surat
dari dokter
5 Dalam 2 semester terakhir, 70% siswa membaca/ meminjam buku yang tersedia di
perpustakaan (termasuk perpustakaan digital)

6 Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga

kependidikan, 3 dari 5 aspek sebagai berikut: 1) kesesuaian penugasan dengan
keahlian, 2) keseimbangan beban kerja, 3) keaktifan, 4) pencapaian prestasi,
5) keikutsertaan dalam berbagai lomba
7 Dalam 2 semester terakhir, madrasah melakukan pertemuan rutin dengan guru, tenaga
kependidikan, dan komite madrasah/ perwakilan ortu 1x per tahun

B. Aspek Pengembangan Diri Guru dan Tenaga

Kependidikan

8
 1 Dalam 2 semester terakhir, kepala madrasah mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/
workshop/pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka
peningkatan kompetensi kepala madrasah 1x per tahun
2 Dalam 2 semester terakhir, 70% guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/MGMP
atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi

3 Dalam satu tahun anggaran, 50% guru direncanakan mengikuti program peningkatan
mutu
4 Dalam 2 semester terakhir, 50% tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/
workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis

C. Aspek Persiapan, Pelaksanaan dan Penilaian Proses Pembelajaran

1 70% guru telah menyusun RPP sesuai ketentuan

2 70% guru telah menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan
karakteristik siswa dan materi pembelajaran melalui ceramah, demonstrasi, diskusi,
belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan
induktif
3 70% guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan
materi pembelajaran

4 90% guru melakukan penilaian otentik, yaitu menilai kesiapan siswa, proses, dan
hasil belajar secara utuh sehingga akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan
perolehan belajar siswa yang mampu menghasilkan dampak instruksional pada aspek
pengetahuan, ketrampilan dan dampak pengiring pada aspek sikap

5 70% guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) PH, PTS dan PAS,
(2) pengamatan, dan (3) penugasan kepada seluruh siswa

6 90% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk merencanakan program remedial,

pengayaan, dan pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian dimanfaatkan sebagai
bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai Standar Penilaian Pendidikan

7 Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin

9
 sesuai jadwal yang ditetapkan Kurang dari 80% siswa mengikuti remedial dan/atau
pengayaan sesuai jadwal

D. Aspek Penggunaan Materi Pembelajaran

1: 80% buku teks dan bacaan mata pelajaran dalam bentuk cetakan dan/atau digital
tersedia di madrasah

2: 70% media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dimanfaatkan guru secara

optimal
3: 70% jenis peralatan yang dibutuhkan laboratorium

4: 90% guru menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran

5: 100% siswa menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses
pembelajaran

E. Aspek Perencanaan Pembiayaan

1: RKAM telah disusun menggunakan e-RKAM dan disahkan oleh kepala madrasah,
dan dalam penyusunan RKAM melibatkan guru, tenaga kependidikan dan komite
madrasah
2: Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi 90% guru dan tenaga kependidikan yang
mengikuti pelatihan dalam rangka peningkatan mutu

3: * Selama 1 tahun terakhir, madrasah telah membuat laporan keuangan

* Madrasah menyampaikan laporan keuangan kepada orang tua siswa melalui komite
madrasah dan masyarakat dalam bentuk elektronik maupun dokumen fisik secara
rutin

II. PROFIL MADRASAH BERDASARKAN RAPOR PENDIDIKAN

A.1. LITERASI

Sebagian besar peserta didik telah mencapai batas kompetensi minimum untuk literasi

10
 membaca.: Peserta didik mampu mengintegrasikan beberapa informasi lintas teks,
mengevaluasi isi, kualitas, cara penulisan suatu teks, dan bersikap reflektif terhadap isi
teks. dan Peserta didik mampu membuat interpretasi dari informasi implisit yang ada
dalam teks, mampu membuat simpulan dari hasil integrasi beberapa informasi dalam
suatu teks. dan Peserta didik mampu membuat interpretasi dari informasi implisit yang
ada dalam teks, mampu membuat simpulan dari hasil integrasi beberapa informasi
dalam suatu teks. serta Peserta didik belum mampu menemukan dan mengambil
informasi eksplisit yang ada dalam ataupun membuat interpretasi sederhana.

A.2. NUMERASI
Sebagian besar peserta didik telah mencapai batas kompetensi minimum untuk
numerasi:Peserta didik mampu bernalar untuk menyelesaikan masalah kompleks serta
non-rutin berdasarkan konsep matematika yang dimilikinya. dan Peserta didik mampu
mengaplikasikan konsep matematik yang dimiliki dalam konteks yang lebih beragam.
dan Peserta didik memiliki kemampuan dasar matematika: komputasi dasar dalam
bentuk persamaan langsung, konsep dasar terkait geometri dan statistika, serta
menyelesaikan masalah matematika sederhana yang rutin. serta Peserta didik hanya
memiliki kemampuan dasar matematika yang terbatas: penguasaan konsep yang
parsial dan keterampilan komputasi yang terbatas.
A.3. KARAKTER
Peserta didik terbiasa menerapkan nilai-nilai karakter pelajar pancasila yang berakhlak
mulia, bergotong royong, mandiri, kreatif dan bernalar kritis serta berkebinekaan
global dalam kehidupan sehari hari.

D.1. KUALITAS PEMBELAJARAN

Pembelajaran mengarah pada peningkatan kualitas yang ditunjukkan dengan

suasana kelas yang mulai kondusif dan adanya dukungan afektif serta aktivasi
kognitif dari guru.
D.3. KEPEMIMPINAN INTRUKSIONAL

Kepemimpinan instruksional yang visioner dengan mengacu pada visi-misi satuan

pendidikan secara konsisten termasuk mengkomunikasikan visi-misi kepada warga

11
 satuan pendidikan sehingga perencanaan, praktik dan asesmen pembelajaran
berorientasi peningkatan hasil belajar peserta didik melalui dukungan program,
D.4. IKLIM
sistem KEAMANAN
insentif atauSATUAN
sumber PENDIDIKAN
daya yang memadai yang berdampak pada

Satuan pendidikan memiliki lingkungan satuan pendidikan yang aman, terlihat dari
kesejahteraan psikologis yang baik dan rendahnya kasus perundungan, hukuman fisik,
kekerasan seksual, dan penyalahgunaan narkoba. Satuan pendidikan dapat
mempertahankan kualitas warga satuan pendidikan dalam mencegah dan menangani
kasus untuk menciptakan iklim keamanan di lingkungan satuan pendidikan.

D.6. IKLIM KESETARAAN GENDER

Satuan pendidikan secara aktif mensosialisasikan dan menyuarakan dukungan akan

pentingnya mewujudkan kesetaraan hak-hak sipil antar kelompok gender dengan dasar
prinsip keadilan.

D.8. IKLIM KEBINNEKAAN

Satuan pendidikan sudah mampu menghadirkan suasana proses pembelajaran yang
menjunjung tinggi toleransi agama/kepercayaan dan budaya; mendapatkan
pengalaman belajar yang berkualitas; mendukung kesetaraan agama/kepercayaan, dan
budaya; serta memperkuat nasionalisme.

D.10. IKLIM INKLUSIVITAS

Satuan pendidikan sudah mampu menghadirkan suasana proses pembelajaran yang
menyediakan layanan yang ramah bagi peserta didik dengan disabilitas dan cerdas
berbakat istimewa.

E.1. PARTISIPASI WARGA SATUAN PENDIDIKAN

Satuan pendidikan melibatkan orang tua dan peserta didik dalam beberapa kegiatan di
satuan pendidikan khususnya berupa kegiatan akademik dan atau non-akademik.

12
E.2. PROPORSI PEMANFAATAN SUMBER DAYA UNTUK PENINGKATAN
MUTU

Satdik Anda tidak menjawab pertanyaan untuk indikator ini

E.3. PEMANFATAN TIK

Satdik Anda tidak menjawab pertanyaan untuk indikator ini

E.5. PROGRAM KEBIJAKAN SATUAN PENDIDIKAN

Satuan pendidikan sudah memiliki program dan kebijakan yang dilaksanakan secara
konsisten tentang pencegahan dan penanganan perundungan; hukuman fisik;
kekerasan seksual; penyalahgunaan rokok, minuman keras, dan narkoba; kesetaraan
gender; dan intoleransi.

13
 BAB IV
RENCANA KERJA TAHUNAN MADRASAH
A. RENCANA KERJA MADRASAHTAHUN AJARAN 2025/2026
A. RENCANA KERJA MADRASAH

Apakah kegiatan
Identifikasi
No Kegiatan Benahi Kode Kegiatan Penjelasan Kegiatan memerlukan
Masalah
biaya

1 D.8 Iklim Kondisi sekolah yang D.8.1 Madrasah Menerapkan Madrasah menyusun jurnal Kebiasaan Tidak
Kebinekaan menunjukkan adanya Kebiasaan Bangun Pagi bangun pagi sesuai fase peserta didik
sikap dan perilaku kepala Madrasah memiliki kebijakan
sekolah dan guru dalam kedisiplinan kehadiran pendidik dan
menerapkan toleransi tenaga kependidikannya untuk
agama dan budaya serta menyambut kedatangan peserta didik
komitmen kebangsaan
memengaruhi
keseluruhan iklim
kebinekaan di sekolah
D.8.2 Madrasah Menerapkan Madrasah memfasilitasi peserta didik Tidak
Kebiasaan Beribadah untuk menguatkan keimanan dan
ketakwaan pada Tuhan dalam
membentuk akhlak yang mulia melalui
beragam pengalaman belajar.

14
D.8.3 Madrasah Menerapkan Madrasah melaksanakan kegiatan untuk Ya
Kebiasaan Berolahraga menjaga kebugaran murid, guru, dan
tenaga kependidikan, seperti senam
kesegaran jasmani pada hari tertentu
(sekurang-kurangnya 1 kali dalam
seminggu)

D.8.4 Madrasah Menerapkan Madrasah menerapkan pembiasaan baik Ya

Kebiasaan Makan Sehat yang dilakukan secara rutin dan
dan Bergizi konsisten sehingga menjadi budaya,
seperti sarapan pagi makanan sehat dan
bergizi sebelum memulai pembelajaran

D.8.5 Madrasah Menerapkan Madrasah menerapkan pembiasaan baik Ya

Kebiasaan Gemar yang dilakukan secara rutin dan
Belajar konsisten sehingga menjadi budaya,
seperti membaca buku selain buku mata
pelajaran selama 15 menit sebelum
memulai pembelajaran yang dilakukan
setiap hari
D.8.6 Madrasah Menerapkan Madrasah mengadakan kelas inspirasi Tidak
Kebiasaan untuk memberikan pemahaman awal
Bermasyarakat kepada peserta didik tentang berbagai
peran dalam masyarakat

15
 D.8.7 Madrasah Menerapkan Madrasah melaksanakan sosialisasi Tidak
Kebiasaan Tidur Cepat tentang manfaat dan cara menerapkan
kebiasaan tidur cepat kepada orang tua,
peserta didik, dan warga madrasah

2 D.3 Pemberian dukungan Pemanfaatan TIK untuk Optimalisasi pemanfaatan Teknologi Ya

Kepemimpinan kepada guru untuk kegiatan pembelajaran Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk
instruksional melakukan refleksi meningkatkan kualitas pembelajaran
terhadap proses yang interaktif dan inovatif.
pembelajaran yang
diberikan oleh kepala 3.2.9
sekolah merupakan
bagian dari upaya kepala
sekolah untuk
meningkatkan iklim
kebinekaan.
3.2.8 Pemanfaatan Penguatan budaya literasi melalui Ya
Perpustakaan untuk pemanfaatan perpustakaan sebagai
pembelajaran pusat informasi dan pembelajaran
mandiri

3 D.1 Kualitas Pemberian dukungan D.1.1 Diskusi Internal Diskusi Internal dalam komunitas belajar Ya
pembelajaran kepada guru untuk di satuan pendidikan
melakukan refleksi
terhadap proses
pembelajaran yang
diberikan oleh kepala
sekolah merupakan
bagian dari upaya kepala
sekolah untuk
meningkatkan kulitas
pembelajaran.

16
 D.1.6 Supervisi Pembelajaran Supervisi Perencanaan Pembelajaran, Ya
Pelaksanaan Pembelajaran dan
Asesmen Pembelajaran
D.1.5 PINTAR Mengikuti Diklat On Line Pusdiklat Tidak
Kementerian Agama
D.1.10 MGMP Mengikutsertakan guru dalam kegiatan Ya
komunitas belajar mata pelajaran
5 D.4 Iklim Ketertarikan siswa D.4.1 Madrasah Memastikan Madrasah menyusun kurikulum yang Ya
keamanan satuan terhadap budaya yang Terwujudnya Iklim mengakomodasi nilai-nilai toleransi,
pendidikan berbeda, kepedulian Lingkungan Belajar inklusivitas, dan penghargaan terhadap
terhadap isu-isu global, melalui Moderasi perbedaan.
serta dukungan terhadap Beragama Membangun sikap menghargai
kesetaraan gender, kesetaraan gender guru, tenaga
agama, dan budaya kependidikan, dan murid
mendukung kemampuan Madrasah memfasilitasi kegiatan atau
siswa dalam aspek program yang mendorong toleransi dan
karakter. menghargai perbedaan?
Madrasah melibatkan semua kelompok
etnis, agama, dan budaya dalam
kegiatan madrasah?
Pendidik mengimplementasikan
pengetahuan tentang toleransi agama
dan budaya dalam proses pembelajaran

17
 D.4.2 Madrasah Menyediakan Madrasah memberikan kesempatan yang Ya
Lingkungan Belajar sama bagi semua siswa, termasuk siswa
yang Inklusif dengan kebutuhan khusus, untuk
berpartisipasi dalam semua kegiatan
Madrasah memfasilitasi dan memberikan
dukungan khusus untuk siswa dengan
kebutuhan khusus dan Cerdas Berbakat
Istimewa
Madrasah memiliki kebijakan dan/atau
prosedur yang mengakomodasi
lingkungan belajar yang inklusif bagi
berbagai kebutuhan belajar murid

D.4.3 Madrasah Ramah Anak Menciptakan madrasah yang kondusif Ya

bagi pertumbuhan dan perkembangan
anak secara holistik.
7 A.3 Karakter Kemampuan untuk A.3.2 Program Panji (Pagi Panji (Pagi Mengaji): Siswa mengaji Ya
memahami teks sastra Mengaji) setelah masuk kelas tiap
berkaitan erat dengan pagi. Pengawasan bisa dilakukan oleh
kemampuan literasi siswa guru atau siswa yang bertugas sebagai
secara keseluruhan koordinator1.
A.3.5 Program Lisa (Lihat Lisa (Lihat Sampah Ambil): Tidak
Sampah Ambil) Menanamkan kesadaran akan
kebersihan lingkungan bagi siswa, guru,
dan seluruh warga madrasah1.
A.3.7 Integrasi Karakter dalam Semua guru mengintegrasikan Tidak
pembelajaran penguatan karakter dalam setiap
pembelajaran\

18
11 A.1 Kemampuan Menciptakan lingkungan A.1.1 Membaca Bersama Membaca Bersama: Kegiatan membaca Tidak
literasi belajar yang aman, bersama guru atau teman sekelas dapat
nyaman dan inklusif membantu meningkatkan keterampilan
membaca siswa.
A.1.3 Menulis Kreatif Menulis Kreatif: Memberikan kesempatan Ya
kepada siswa untuk mengekspresikan ide
dan imajinasi mereka melalui tulisan.
A.1.5 Kompetisi Menulis Kompetisi Menulis: Mengadakan Ya
kompetisi menulis cerita atau esai.
A.1.8 Pojok Baca Membuat Pojok Baca: Setiap kelas dapat Ya
memiliki pojok baca dengan koleksi buku
yang menarik. Ini akan mendorong minat
baca siswa dan staf madrasah1.
A.1.9 Kunjungan Rutin ke Kunjungan Rutin ke Perpustakaan: Ya
Perpustakaan Mengajak siswa dan staf madrasah
mengunjungi perpustakaan secara rutin
untuk memperluas pengetahuan dan
minat baca.

Probolinggo, 9 Juli 2025

Kepala Madrasah Kepala Madrasah

Commit Udkhulul Jannah, [Link]

NIP -

19
B. JADWAL KEGIATAN MADRASAH TAHUN AJARAN 2025/2026

Jadwal Kegiatan

No Program/Kegiatan Penanggung Jawab Semester 1

7 8 9 10 11 12 1 2
1 Madrasah menyusun jurnal Kebiasaan bangun pagi sesuai Wali Kelas
fase peserta didik
Madrasah memiliki kebijakan kedisiplinan kehadiran pendidik
dan tenaga kependidikannya untuk menyambut kedatangan X X X X X X X X
peserta didik

2 Madrasah memfasilitasi peserta didik untuk menguatkan Waka Kesiswaan

keimanan dan ketakwaan pada Tuhan dalam membentuk
akhlak yang mulia melalui beragam pengalaman belajar. X X X X X X X X

3 Madrasah melaksanakan kegiatan untuk menjaga kebugaran Guru Olahraga

murid, guru, dan tenaga kependidikan, seperti senam
kesegaran jasmani pada hari tertentu (sekurang-kurangnya 1 X X X X X X X X
kali dalam seminggu)

4 Madrasah menerapkan pembiasaan baik yang dilakukan Wali Kelas

secara rutin dan konsisten sehingga menjadi budaya, seperti
sarapan pagi makanan sehat dan bergizi sebelum memulai X X
pembelajaran

20
5 Madrasah menerapkan pembiasaan baik yang dilakukan Wali Kelas
secara rutin dan konsisten sehingga menjadi budaya, seperti
membaca buku selain buku mata pelajaran selama 15 menit X X X X X X X X
sebelum memulai pembelajaran yang dilakukan setiap hari

6 Madrasah mengadakan kelas inspirasi untuk memberikan Waka Kurikulum

pemahaman awal kepada peserta didik tentang berbagai X X
peran dalam masyarakat
7 Madrasah melaksanakan sosialisasi tentang manfaat dan Waka Kurikulum
cara menerapkan kebiasaan tidur cepat kepada orang tua,
peserta didik, dan warga madrasah X X

8 Optimalisasi pemanfaatan Teknologi Informasi dan Waka Kurikulum

Komunikasi (TIK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran X X X X X X X X
yang interaktif dan inovatif.
9 Penguatan budaya literasi melalui pemanfaatan perpustakaan Wali Kelas
sebagai pusat informasi dan pembelajaran mandiri X X X X X X X X

10 Diskusi Internal dalam komunitas belajar di satuan pendidikan

X X X X
11 Supervisi Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Waka Kurikulum
Pembelajaran dan Asesmen Pembelajaran X X X X
12 Mengikuti Diklat On Line Pusdiklat Kementerian Agama Waka Kurikulum X
13 Mengikutsertakan guru dalam kegiatan komunitas belajar Kepala Madrasah
mata pelajaran X X X X

21
14 Madrasah menyusun kurikulum yang mengakomodasi nilai- Waka Kurikulum
nilai toleransi, inklusivitas, dan penghargaan terhadap
perbedaan.
Membangun sikap menghargai kesetaraan gender guru,
tenaga kependidikan, dan murid
Madrasah memfasilitasi kegiatan atau program yang
mendorong toleransi dan menghargai perbedaan? X X
Madrasah melibatkan semua kelompok etnis, agama, dan
budaya dalam kegiatan madrasah?
Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang
toleransi agama dan budaya dalam proses pembelajaran

15 Madrasah memberikan kesempatan yang sama bagi semua Waka Kurikulum

siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus, untuk
berpartisipasi dalam semua kegiatan
Madrasah memfasilitasi dan memberikan dukungan khusus
untuk siswa dengan kebutuhan khusus dan Cerdas Berbakat
X X X X X X X X
Istimewa
Madrasah memiliki kebijakan dan/atau prosedur yang
mengakomodasi lingkungan belajar yang inklusif bagi
berbagai kebutuhan belajar murid

16 Menciptakan madrasah yang kondusif bagi pertumbuhan dan Wali Kelas

perkembangan anak secara holistik. X X X X X X X X
17 Panji (Pagi Mengaji): Siswa mengaji setelah masuk kelas tiap Wali Kelas
pagi. Pengawasan bisa dilakukan oleh guru atau siswa yang X X X X X X X X
bertugas sebagai koordinator1.
18 Lisa (Lihat Sampah Ambil): Menanamkan kesadaran akan Wali Kelas
kebersihan lingkungan bagi siswa, guru, dan seluruh warga X X X X X X X X
madrasah1.

22
19 Semua guru mengintegrasikan penguatan karakter dalam Kepala Madrasah
setiap pembelajaran\ X X X X X X X X
20 Membaca Bersama: Kegiatan membaca bersama guru atau Waka Kurikulum
teman sekelas dapat membantu meningkatkan keterampilan X X X X X X X X
membaca siswa.
21 Menulis Kreatif: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk Wali Kelas
mengekspresikan ide dan imajinasi mereka melalui tulisan. X X X X

22 Kompetisi Menulis: Mengadakan kompetisi menulis cerita atau Waka Kurikulum

esai.
23 Membuat Pojok Baca: Setiap kelas dapat memiliki pojok baca Wali Kelas
dengan koleksi buku yang menarik. Ini akan mendorong minat X
baca siswa dan staf madrasah1.
24 Kunjungan Rutin ke Perpustakaan: Mengajak siswa dan staf Kepala Perpustakaan
madrasah mengunjungi perpustakaan secara rutin untuk X X X X X X X X
memperluas pengetahuan dan minat baca.

23
C. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN AJARAN 2025/2026

1. DANA PENGEMBANGAN MUTU

N Satua Sumber
Program Benahi Kegiatan Penjelasan Kegiatan Jumlah Harga Jumlah
o n Biaya

1 D.8 Iklim Kondisi sekolah Madrasah Madrasah menyusun

Kebinekaan yang Menerapkan jurnal Kebiasaan
menunjukkan Kebiasaan bangun pagi sesuai
adanya sikap Bangun Pagi fase peserta didik
dan perilaku Madrasah memiliki
kepala sekolah kebijakan kedisiplinan
dan guru dalam kehadiran pendidik dan
menerapkan tenaga
toleransi agama kependidikannya untuk 0 x 0,00
dan budaya menyambut
serta komitmen kedatangan peserta
kebangsaan didik
memengaruhi
keseluruhan
iklim
kebinekaan di
sekolah

24
 0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan memfasilitasi peserta
Kebiasaan didik untuk menguatkan
Beribadah keimanan dan
ketakwaan pada Tuhan x
dalam membentuk
akhlak yang mulia
melalui beragam
pengalaman belajar.
0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan melaksanakan
Kebiasaan kegiatan untuk
Berolahraga menjaga kebugaran
murid, guru, dan
Dana
tenaga kependidikan, 2 Orang 50000 100.000,00
BOS
seperti senam
kesegaran jasmani
pada hari tertentu
(sekurang-kurangnya 1
kali dalam seminggu)
2 0 0 Madrasah Madrasah menerapkan
Menerapkan pembiasaan baik yang
Kebiasaan dilakukan secara rutin
Makan Sehat dan konsisten
dan Bergizi sehingga menjadi 1.000.000,0
200 Orang 5000 Infak
budaya, seperti 0
sarapan pagi makanan
sehat dan bergizi
sebelum memulai
pembelajaran
0 0 Madrasah Madrasah menerapkan
Menerapkan pembiasaan baik yang x 0,00
Kebiasaan dilakukan secara rutin

25
 Gemar Belajar dan konsisten
sehingga menjadi
budaya, seperti
membaca buku selain
buku mata pelajaran
selama 15 menit
sebelum memulai
pembelajaran yang
dilakukan setiap hari
0 0 Madrasah Madrasah mengadakan
Menerapkan kelas inspirasi untuk
Kebiasaan memberikan
Bermasyarakat pemahaman awal x 0,00
kepada peserta didik
tentang berbagai peran
dalam masyarakat
3 0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan melaksanakan
Kebiasaan sosialisasi tentang
Tidur Cepat manfaat dan cara
menerapkan kebiasaan x 0,00
tidur cepat kepada
orang tua, peserta
didik, dan warga
madrasah
D.3 Pemberian Pemanfaatan Optimalisasi
Kepemimpina dukungan TIK untuk pemanfaatan Teknologi
n instruksional kepada guru kegiatan Informasi dan
untuk pembelajaran Komunikasi (TIK) untuk Dana
melakukan meningkatkan kualitas 2 Orang 50000 100.000,00
BOS
refleksi pembelajaran yang
terhadap interaktif dan inovatif.
proses

26
 pembelajaran
yang diberikan
oleh kepala
sekolah
merupakan
bagian dari
upaya kepala
sekolah untuk
meningkatkan
iklim
kebinekaan.
0 0 Pemanfaatan Penguatan budaya
Perpustakaan literasi melalui
untuk pemanfaatan Dana
2 Orang 50000 100.000,00
pembelajaran perpustakaan sebagai BOS
pusat informasi dan
pembelajaran mandiri
5 D.1 Kualitas Pemberian Diskusi Internal Diskusi Internal dalam 15 Orang 30000 Swadaya 450.000,00
pembelajaran dukungan komunitas belajar di Tendik
kepada guru satuan pendidikan
untuk
melakukan
refleksi
terhadap
proses
pembelajaran
yang diberikan
oleh kepala
sekolah
merupakan
bagian dari
upaya kepala
sekolah untuk

27
 meningkatkan
kulitas
pembelajaran.
0 0 Supervisi Supervisi Perencanaan
Pembelajaran Pembelajaran,
Pelaksanaan Swadaya
5 Orang 50000 250.000,00
Pembelajaran dan Tendik
Asesmen
Pembelajaran
0 0 PINTAR Mengikuti Diklat On
Line Pusdiklat Swadaya
15 Orang 20000 300.000,00
Kementerian Agama Tendik

6 0 0 MGMP Mengikutsertakan guru

dalam kegiatan Dana
15 Orang 50000 750.000,00
komunitas belajar mata BOS
pelajaran
D.4 Iklim Ketertarikan Madrasah Madrasah menyusun
keamanan siswa terhadap Memastikan kurikulum yang
satuan budaya yang Terwujudnya mengakomodasi nilai-
pendidikan berbeda, Iklim nilai toleransi,
kepedulian Lingkungan inklusivitas, dan
terhadap isu-isu Belajar melalui penghargaan terhadap
global, serta Moderasi perbedaan.
dukungan Beragama Membangun sikap
Dana
terhadap menghargai kesetaraan 2 Orang 50000 100.000,00
BOS
kesetaraan gender guru, tenaga
gender, agama, kependidikan, dan
dan budaya murid
mendukung Madrasah memfasilitasi
kemampuan kegiatan atau program
siswa dalam yang mendorong
aspek karakter. toleransi dan

28
 menghargai
perbedaan?
Madrasah melibatkan
semua kelompok etnis,
agama, dan budaya
dalam kegiatan
madrasah?
Pendidik
mengimplementasikan
pengetahuan tentang
toleransi agama dan
budaya dalam proses
pembelajaran
8 0 0 Madrasah Madrasah memberikan
Menyediakan kesempatan yang
Lingkungan sama bagi semua
Belajar yang siswa, termasuk siswa
Inklusif dengan kebutuhan
khusus, untuk
berpartisipasi dalam
semua
kegiatanMadrasah
memfasilitasi dan Usaha
memberikan dukungan 5 Orang 50000 250.000,00
Madrasah
khusus untuk siswa
dengan kebutuhan
khusus dan Cerdas
Berbakat
IstimewaMadrasah
memiliki kebijakan
dan/atau prosedur yang
mengakomodasi
lingkungan belajar yang

29
 inklusif bagi berbagai
kebutuhan belajar
murid
0 0 Madrasah Menciptakan madrasah
Ramah Anak yang kondusif bagi
pertumbuhan dan Usaha
5 Orang 50000 250.000,00
perkembangan anak Madrasah
secara holistik.
7 A.3 Karakter Kemampuan Program Panji Panji (Pagi Mengaji):
untuk (Pagi Mengaji) Siswa mengaji setelah
memahami teks masuk kelas tiap
sastra berkaitan pagi. Pengawasan bisa
Usaha
erat dengan dilakukan oleh guru 2 Orang 50000 100.000,00
Madrasah
kemampuan atau siswa yang
literasi siswa bertugas sebagai
secara koordinator1.
keseluruhan
0 0 Program Lisa Lisa (Lihat Sampah
(Lihat Sampah Ambil): Menanamkan
Ambil) kesadaran akan
kebersihan lingkungan x 0,00
bagi siswa, guru, dan
seluruh warga
madrasah1.
0 0 Integrasi Semua guru
Karakter dalam mengintegrasikan
pembelajaran penguatan karakter x 0,00
dalam setiap
pembelajaran\
A.1 Menciptakan Membaca Membaca Bersama:
Kemampuan lingkungan Bersama Kegiatan membaca x 0,00
literasi belajar yang bersama guru atau

30
 aman, nyaman teman sekelas dapat
dan inklusif membantu
meningkatkan
keterampilan membaca
siswa.
0 0 Menulis Kreatif Menulis Kreatif:
Memberikan
kesempatan kepada
Usaha
siswa untuk 5 Buah 50000 250.000,00
Madrasah
mengekspresikan ide
dan imajinasi mereka
melalui tulisan.
0 0 Kompetisi Kompetisi Menulis:
Menulis Mengadakan kompetisi Usaha
5 Buah 50000 250.000,00
menulis cerita atau Madrasah
esai.
8 0 0 Pojok Baca Membuat Pojok Baca:
Setiap kelas dapat
memiliki pojok baca
dengan koleksi buku Dana 1.500.000,0
6 Paket 250000
yang menarik. Ini akan BOS 0
mendorong minat baca
siswa dan staf
madrasah1.
0 0 Kunjungan Kunjungan Rutin ke
Rutin ke Perpustakaan:
Perpustakaan Mengajak siswa dan
staf madrasah
Dana
mengunjungi 2 Orang 50000 100.000,00
BOS
perpustakaan secara
rutin untuk memperluas
pengetahuan dan minat
baca.

31
0 0 0 0 1 50000 SWA 50.000,00
2.750.000,0
DANA BOS 281.600.000,00
0
3.150.000,0
NON BOS 15.000.000,00
0

TOTAL 5.900.000,0
0

32
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM) KEGIATAN T.A. 2025

Madrasah/PPS
: MTSS NURUL HIDAYAH
Kecamatan
:-
Kabupaten
: KOTA /PROBOLINGGO
Kota
Provinsi
: Jawa Timur

No KodeSum Uraian
ber Dana Koefisien Harga J umlah Tahap I Tahap II
1 APBN - BOS Tahap 2
2 3.2 1. Proses Pembelajaran dilaksnakan dengan tepat 84.370.0000 84.370.000
3 3.2.1 [Link] Kegiatan Belajar Mengajar 78.970.0000 78.970.000
4 >->>Gaji/Honor Rutin PTK/Operator6 bulan|- 9.220.000 55.320.0000 55.320.000
5 >->>Gaji/Honor Rutin PTK/Operator6 bulan|- 2.650.000 15.900.0000 15.900.000
6 >->>Cetak buku raport | - 100 eks 70.000 7.000.000 0 7.000.000
7 >->>Fotocopy | - 2500 lembar 300 750.000 0 750.000
8 3.2.11 [Link] Kegiatan Ekstrakurikuler 4.800.000 0 4.800.000
9 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 96 ok 50.000 4.800.000 0 4.800.000
10 3.2.7 [Link] Pelajaran oleh Guru 600.000 0 600.000
11 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 12 mapel 50.000 600.000 0 600.000
12 5.1 2. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Guru 250.000 0 250.000
13 5.1.2 [Link] Kapasitas Bagi Kepala Madrasah 250.000 0 250.000
14 >->>Transport | - 5 ok 50.000 250.000 0 250.000
15 2.1 3. Penyusunan Perangkat Pembelajaran 8.825.000 0 8.825.000
16 2.1.10 [Link] Program Kesiswaan 8.825.000 0 8.825.000
17 >->>Nasi Kotak +minum gelas9| -kotak 25.000 225.000 0 225.000
18 >->>Biaya Akomodasi | - 20 ok 250.000 5.000.000 0 5.000.000
19 >->>Nasi Kotak +minum gelas80 | - kotak 25.000 2.000.000 0 2.000.000
20 >->>Biaya Pendaftaran | - 2 kegiatan 350.000 700.000 0 700.000
21 >->>Honor Narasumber | - 4 kegiatan 150.000 600.000 0 600.000
22 >->>Honor Narasumber | - 2 ok 150.000 300.000 0 300.000
23 3.1 4. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai2.150.000
kebutuhan0 2.150.000
24 3.1.5 [Link] Taaruf Siswa Madrasah 1.150.000 0 1.150.000
25 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 5 ok 200.000 1.000.000 0 1.000.000
26 >->>Banner | - 2 lembar 75.000 150.000 0 150.000
27 3.1.4 [Link] Peserta Didik Baru (PPDB) 1.000.000 0 1.000.000
28 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 5 ok 200.000 1.000.000 0 1.000.000
29 4.5 5. Penialain dilakukan sesuai prosedur 13.110.0000 13.110.000
30 4.5.3 [Link] Penilaian/Ujian Akhir Semester 13.110.0000 13.110.000
31 >->>Fotocopy | - 39000 lembar 300 11.700.0000 11.700.000
32 >->>Snack +minum gelas | - 64 hari 15.000 960.000 0 960.000
33 >->>Biaya -Alat Tulis Kantor Lainnya
1 paket Lainnya
450.000
|0 450.000 0 450.000
34 6.3 6. Penyedianaan Sarana dan Prasarana Pendukung Yang 18.000.0000
Lengkap dan Layak18.000.000
35 6.3.21 [Link] Sedang Pagar 18.000.0000 18.000.000
36 >->>Biaya -Upah Lainnya | 0 1 paket 8.000.000 8.000.000 0 8.000.000
37 >->>Perlengkapan Lainnya | 0 1 paket 10.000.00010.000.0000 10.000.000
38 8.2 7. Penyediaan Beban Operasional Madrasah 17.995.0000 17.995.000
39 8.2.1 [Link] Beban Operasional Madrasah (ATK, listrik, 17.995.0000
telp, air, keamanan,17.995.000
kebersihan, dll)
40 >->>Listrik Pascabayar | - 6 bulan 1.200.000 7.200.000 0 7.200.000
41 >->>Internet Pascabayar | - 6 bulan 945.000 5.670.000 0 5.670.000
42 >->>Biaya -Alat Tulis Kantor Lainnya
6 bulan Lainnya
750.000
|0 4.500.000 0 4.500.000

33
43 >->>Biaya -Alat Kebersihan Sekolah
1 paketLainnya
625.000
Lainnya 625.000
|0 0 625.000
44 5.2 8. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Kepala Madrasah 3.000.000 0 3.000.000
45 5.2.1 [Link] Kapasitas Bagi Guru 3.000.000 0 3.000.000
46 >->>Transport | - 60 ok 50.000 3.000.000 0 3.000.000
47 5.3 9. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Tenaga Administrasi
100.000 0 100.000
48 5.3.2 [Link] Kapasitas Bagi Tenaga Administrasi 100.000 0 100.000
49 >->>Transport | - 2 ok 50.000 100.000 0 100.000
50 6.2 10. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Yang 5.000.000
Lengkap 0 dan Layak
5.000.000
51 6.2.9 J .Pemeliharaan Ruang kelas 5.000.000 0 5.000.000
52 >->>Perlengkapan Lainnya | 0 1 paket 3.000.000 3.000.000 0 3.000.000
53 >->>Biaya -Upah Lainnya | 0 1 paket 2.000.000 2.000.000 0 2.000.000
54 7.4 11. Pengelolaan Sistem Informasi manajemen 2.750.000 0 2.750.000
55 7.4.3 [Link] Pembelajaran di luar Kelas/Madrasah/Studi
2.750.000Wisata/Outing
0 2.750.000
Class
56 >->>Biaya Pendaftaran | - 110 ok 25.000 2.750.000 0 2.750.000
57 8.3 12. Pengelolaan Dana Operasional Madrasah 650.000 0 650.000
58 8.3.5 [Link] Laporan Pertanggungjawaban dan Keuangan 650.000Madrasah
0 650.000
59 >->>Penjilidan | - 1 eks 50.000 50.000 0 50.000
60 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 2 ok 300.000 600.000 0 600.000
Sub Total 156.200.000 0 156.200.000
1 APBN - BOS Tahap 1
2 5.3 1. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Tenaga Administrasi
100.000 100.000 0
3 5.3.2 [Link] Kapasitas Bagi Tenaga Administrasi 100.000 100.000 0
4 >->>Transport | - 2 ok 50.000 100.000 100.000 0
5 6.2 2. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Yang 20.000.00020.000.0000
Lengkap dan Layak
6 6.2.5 [Link] Toilet dan Sarana Sanitasi Air Bersih Madrasah
20.000.00020.000.0000
7 >->>Biaya -Upah Lainnya | 0 1 paket 10.000.00010.000.00010.000.0000
8 >->>Perlengkapan Lainnya | 0 1 paket 10.000.00010.000.00010.000.0000
9 7.1 3. Perencanaan pengelolaan Madrasah 550.000 550.000 0
10 7.1.8 [Link] Program RKJ M/RPS/RKT/RAPBS/RKAM 550.000 550.000 0
11 >->>Nasi Kotak +minum gelas22 | - kotak 25.000 550.000 550.000 0
12 4.5 4. Penialain dilakukan sesuai prosedur 13.780.00013.780.0000
13 4.5.4 [Link] Penilaian/Ujian Kenaikan Kelas 12.330.00012.330.0000
14 >->>Fotocopy | - 36400 lembar 300 10.920.00010.920.0000
15 >->>Biaya -Alat Tulis Kantor Lainnya
1 paket Lainnya
450.000
|0 450.000 450.000 0
16 >->>Snack +minum gelas | - 64 hari 15.000 960.000 960.000 0
17 4.5.5 [Link] Ujian Madrasah 1.450.000 1.450.000 0
18 >->>Nasi Kotak +minum gelas32 | - hari 25.000 800.000 800.000 0
19 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 13 mapel 50.000 650.000 650.000 0
20 6.3 5. Penyedianaan Sarana dan Prasarana Pendukung Yang 4.350.000
Lengkap4.350.000
dan Layak0
21 6.3.31 [Link] dan Perbaikan Alat Elektronik 2.500.000 2.500.000 0
22 >->>Upah Tukang/J asa Service4Peralatan
unit 125.000
Elektronik dan
500.000
Mesin | -500.000 0
23 >->>Hard Disk Internal | - 4 unit 500.000 2.000.000 2.000.000 0
24 6.3.44 [Link] fasilitas elektronik untuk ketatausahaan1.850.000 1.850.000 0
25 >->>Printer | - 1 unit 1.850.000 1.850.000 1.850.000 0
26 8.2 6. Penyediaan Beban Operasional Madrasah 18.650.00018.650.0000
27 8.2.1 [Link] Beban Operasional Madrasah (ATK, listrik, 18.650.00018.650.0000
telp, air, keamanan, kebersihan, dll)
28 >->>Listrik Pascabayar | - 6 bulan 1.200.000 7.200.000 7.200.000 0
29 >->>Internet Pascabayar | - 6 bulan 945.000 5.670.000 5.670.000 0
30 >->>Biaya -Alat Tulis Kantor Lainnya
6 bulan Lainnya
750.000
|0 4.500.000 4.500.000 0
31 >->>Biaya -Alat Kebersihan Sekolah
1 paketLainnya
1.280.000
Lainnya 1.280.000
|0 1.280.000 0
32 8.3 7. Pengelolaan Dana Operasional Madrasah 650.000 650.000 0
33 8.3.5 [Link] Laporan Pertanggungjawaban dan Keuangan 650.000Madrasah
650.000 0

34
 34 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 2 ok 300.000 600.000 600.000 0
35 >->>Penjilidan | - 1 eks 50.000 50.000 50.000 0
36 3.1 8. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai5.000.000
kebutuhan5.000.000 0
37 3.1.4 [Link] Peserta Didik Baru (PPDB) 5.000.000 5.000.000 0
38 >->>Cetak brosur | - 2000 lembar
2.000 4.000.000 4.000.000 0
39 >->>Banner | - 1 lembar 250.000 250.000 250.000 0
40 >->>Banner | - 10 lembar 75.000 750.000 750.000 0
41 3.2 9. Proses Pembelajaran dilaksnakan dengan tepat 88.370.00088.370.0000
42 3.2.9 [Link] TIK untuk kegiatan pembelajaran 10.000.00010.000.0000
43 >->>LCD Projector | - 2 unit 5.000.000 10.000.00010.000.0000
44 3.2.7 [Link] Pelajaran oleh Guru 1.600.000 1.600.000 0
45 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 20 ok 50.000 1.000.000 1.000.000 0
46 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 12 mapel 50.000 600.000 600.000 0
47 3.2.11 [Link] Kegiatan Ekstrakurikuler 4.800.000 4.800.000 0
48 >->>Biaya -Honor Lainnya | 0 96 ok 50.000 4.800.000 4.800.000 0
49 3.2.1 [Link] Kegiatan Belajar Mengajar 71.970.00071.970.0000
50 >->>Fotocopy | - 2500 lembar
300 750.000 750.000 0
51 >->>Gaji/Honor Rutin PTK/Operator
6 bulan
|- 9.220.000 55.320.00055.320.0000
52 >->>Gaji/Honor Rutin PTK/Operator
6 bulan
|- 2.650.000 15.900.00015.900.0000
53 5.1 10. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Guru 1.750.000 1.750.000 0
54 5.1.3 J .Kegiatan KKG/MGMP 1.500.000 1.500.000 0
55 >->>Transport | - 30 ok 50.000 1.500.000 1.500.000 0
56 5.1.2 J .Penguatan Kapasitas Bagi Kepala Madrasah 250.000 250.000 0
57 >->>Transport | - 5 ok 50.000 250.000 250.000 0
58 5.2 11. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Kepala Madrasah
3.000.000 3.000.000 0
59 5.2.1 [Link] Kapasitas Bagi Guru 3.000.000 3.000.000 0
60 >->>Transport | - 60 ok 50.000 3.000.000 3.000.000 0
Sub Total 156.200.000
156.200.000
0

Mengetahui Minggu, 18 Mei 2025

Ketua Komite Madrasah Kepala Madrasah

(.................) ( UDKHULUL J [Link] )

35
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Rencana Kerja Tahunan Madrasah (RKTM) Tahun Pelajaran 2025/2026
disusun sebagai dokumen perencanaan tahunan yang strategis, partisipatif, dan
akuntabel, yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas penyelenggaraan
pendidikan di MTs Percontohan. RKTM ini merupakan penjabaran dari Rencana
Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan mencerminkan kebutuhan nyata serta prioritas
program madrasah selama satu tahun ke depan.
Penyusunan RKTM ini juga menjadi bentuk komitmen madrasah dalam
meningkatkan mutu pendidikan melalui pengelolaan sumber daya yang efisien,
transparan, dan berorientasi pada hasil (output dan outcome). Dengan demikian,
RKTM diharapkan mampu menjadi pedoman kerja yang mendorong tercapainya visi,
misi, dan tujuan madrasah secara lebih terarah dan terukur.
B. Saran
Agar RKTM ini dapat diimplementasikan secara optimal, maka disarankan:
1. Seluruh komponen madrasah senantiasa meningkatkan koordinasi dan
kolaborasi dalam pelaksanaan program kerja yang telah direncanakan.
2. Evaluasi dan monitoring berkala dilakukan secara sistematis untuk menilai
efektivitas program serta melakukan perbaikan yang diperlukan.
3. Peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan agar lebih adaptif
terhadap perubahan dan perkembangan kebijakan pendidikan nasional.
4. Melibatkan partisipasi masyarakat dan pemangku kepentingan secara aktif
guna memperkuat akuntabilitas dan transparansi dalam pengelolaan madrasah.

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dokumen Rencana Kerja Tahunan Madrasah (RKTM) ini dapat
tersusun dengan baik. Kami menyampaikan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah
berkontribusi dalam proses penyusunannya.
Semoga RKTM ini dapat menjadi pedoman yang bermanfaat dalam pelaksanaan
program-program pendidikan di MTs Percontohan dan mampu memberikan dampak nyata
dalam peningkatan mutu layanan pendidikan.
Kami menyadari bahwa dokumen ini masih memiliki kekurangan, untuk itu kami terbuka
terhadap kritik dan saran yang bersifat membangun guna penyempurnaan di masa yang

LAMPIRAN
1. SK TPM
2. Dokumentasi Kegiatan