Logo

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

( RKJM )

PERIODE: 2025/2026 – 2028/2029

FOTO
MADRASAH

MTs Percontohan
Jl. ....................................... - .................
Kota .............................

2025

i
 LEMBAR PENETAPAN

RKJM ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MTs
Percontohan, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada:
Hari : .................................
Tanggal : .................................
Jam : .................................
Tempat : MTs Percontohan
Kecamatan : ...............................
Kabupaten : ...............

..........., ....................................... 2025

Ketua Komite Kepala Madrasah

................................... .............................................
NIP. .... ..... ......

Mengetahui,

Ketua Pengurus Yayasan ...........,*)

( ..............................................)

ii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi rabbil ‘aalamiin, segala puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat
Allah Subhanahu wa Ta'ala atas limpahan rahmat, taufik, hidayah, serta karunia-Nya,
sehingga penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) MTs Percontohan ini
dapat diselesaikan dengan baik, lancar, dan tanpa hambatan yang berarti.
RKJM ini disusun secara strategis dan realistis berdasarkan hasil Evaluasi Diri
Madrasah (EDM), sebagai pedoman perencanaan program dan kegiatan madrasah dalam
kurun waktu empat tahun ke depan. Diharapkan dokumen ini dapat menjadi acuan dalam
pencapaian visi, misi, serta tujuan yang telah ditetapkan, sekaligus menjawab kebutuhan
seluruh pemangku kepentingan di lingkungan MTs Percontohan. Semoga dalam
implementasinya, tidak ada kendala yang berarti sehingga sasaran program dapat tercapai
secara optimal.
Kami menyampaikan apresiasi dan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada
seluruh pihak yang telah memberikan kontribusi dalam bentuk pemikiran, masukan, dan
saran, khususnya kepada jajaran Kementerian Agama, Kepala Madrasah, Pengurus
Komite, Tim Penjamin Mutu (TPM), dewan guru, siswa, serta seluruh pemangku
kepentingan lainnya. Atas dukungan tersebut, penyusunan RKJM ini dapat diselesaikan
tepat waktu.
Kami menyadari bahwa dokumen ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
kami mohon maaf apabila terdapat kekurangan maupun kekhilafan dalam penyusunannya.
Kami berkomitmen untuk melakukan evaluasi dan peninjauan terhadap RKJM ini setiap
tahun agar senantiasa relevan dengan kebutuhan madrasah dan harapan masyarakat.
Akhir kata, kami memohon kepada Allah SWT agar senantiasa memberikan
kemudahan dan keberkahan dalam merealisasikan seluruh program yang telah dirancang
dalam RKJM ini. Semoga segala ikhtiar yang dilakukan membawa manfaat besar bagi
kemajuan madrasah dan generasi penerus bangsa.
..............., ................................ 2025

Tim Penyusun

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul....................................................................................................... i
Lembar Penetapan................................................................................................. ii
Kata Pengantar....................................................................................................... iii
Daftar Isi................................................................................................................ iv

BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................................... 1
B. Landasan Hukum...................................................................................... 2
C. Tujuan Penyusunan RKJM........................................................................ 3
D. Manfaat RKJM.......................................................................................... 4

BAB II : VISI MISI MADRASAH

A. Identitas Madrasah.................................................................................... 6
B. Visi Madrasah............................................................................................ 7
C. Misi Madrasah........................................................................................... 7
D. Tujuan Madrasah....................................................................................... 8

BAB III : PROFIL MADRASAH

A. BERDASARKAN HASIL RAPOR MUTU............................................. 9
B. BERDASARKAN HASIL RAPOR PENDIDIKAN................................ 11

BAB IV : RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

A. Program Kerja Madrasah .......................................................................... 14
B. Jadwal Rencana kerja jangka menengah................................................... 19

BAB V : RENCANA PENDANAAN MADRASAH

A. Pendanaan Jangka Menengah.................................................................... 23
B. Sumber Pendanaan.................................................................................... 27
C. Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah ............................................. 28
D. e_RKAM .................................................................................................. 37

BAB VI : PENUTUP
A. Kesimpulan................................................................................................ 44
B. Saran.......................................................................................................... 44

iv
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan Negara. Sehingga setiap peserta didik dijamin haknya untuk memperoleh
layanan pendidikan yang bermutu sesuai dengan minat dan bakat yang dimilikinya
tanpa memandang status sosial, status ekonomi, suku, etnis, agama dan gender..

Untuk mewujudkan hal tersebut, madrasah perlu menyusun perencanaan program

secara sistematis, terarah, dan berkesinambungan melalui Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM). Dokumen ini menjadi pedoman strategis dalam pelaksanaan
seluruh program pendidikan, pengembangan kurikulum, peningkatan kompetensi
tenaga pendidik dan kependidikan, serta optimalisasi sumber daya yang ada.

RKJM juga berfungsi sebagai instrumen evaluatif terhadap efektivitas pengelolaan

madrasah, serta sebagai bentuk akuntabilitas kepada pemangku kepentingan baik
internal maupun eksternal. Dengan mengacu pada hasil Evaluasi Diri Madrasah
(EDM), RKJM disusun untuk menjawab tantangan zaman sekaligus menjamin
terpenuhinya Standar Nasional Pendidikan (SNP) serta indikator mutu yang ditetapkan
Kementerian Agama.

Melalui implementasi RKJM yang tepat, diharapkan madrasah dapat menjadi lembaga
pendidikan Islam yang unggul, inklusif, dan adaptif, serta mampu mencetak lulusan
yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga matang secara spiritual,
emosional, dan sosial dalam menghadapi dinamika global.

Dalam rangka mendukung pelaksanaan program tersebut, diperlukan manajemen

madrasah yang efektif, efisien, partisipatif, dan akuntabel. Hal ini mencakup
penguatan kapasitas kepala madrasah dalam kepemimpinan transformasional,

1
 peningkatan profesionalisme guru dan tenaga kependidikan, serta pelibatan aktif
komite madrasah dan pemangku kepentingan lainnya dalam proses perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi program madrasah.

Perencanaan kegiatan yang tertuang dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
disusun berdasarkan pendekatan berbasis data, kebutuhan riil madrasah, serta
berorientasi pada pencapaian Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan indikator mutu
madrasah. Dengan demikian, seluruh kegiatan yang dirancang tidak hanya memenuhi
tuntutan administratif, tetapi benar-benar menjawab kebutuhan peningkatan mutu
pendidikan dan layanan yang diberikan kepada peserta didik.

Diharapkan, implementasi RKJM ini dapat menjadi instrumen strategis dalam

menciptakan madrasah yang unggul, adaptif terhadap perkembangan zaman, serta
tetap konsisten dalam menanamkan nilai-nilai keislaman, kebangsaan, dan
kemanusiaan bagi generasi penerus bangsa.

RKJM ini disusun sebagai dokumen rencana strategis madrasah yang dapat dijadikan
sebagai kerangka acuan oleh Kepala Madrasah dalam pengambilan keputusan dan
kebijakan, serta sebagai pedoman operasional dalam proses pengelolaan dan
pengembangan lembaga secara berkelanjutan.

Dengan adanya RKJM ini, diharapkan seluruh pemangku kepentingan madrasah dapat
bersinergi dalam mewujudkan madrasah yang unggul, bermutu, dan berdaya saing,
serta mampu menjawab tantangan zaman dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai
keislaman dan kebangsaan.

B. LANDASAN HUKUM

Landasan hukum penyusunan RKJM ini sebagai berikut :

1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan
Pembanginan Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan yang diubah ke PP No. 32
tahun 2013 dan di ubah lagi ke dalam PP No. 13 tahun 2015 pasal 53 ”Setiap

2
 satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan
penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang
meliputi masa 4 tahun 2022”
4. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan Pendidikan”.
5. Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan”.
6. Peraturan Pemerintah No 66 tentang ”Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17
Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
7. Permendikbud Ristek Nomer 47 tahun 2023 tentang standar pengelola pendidikan.
8. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia No 90 Tahun 2013 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah.
9. PMA No.58 Tahun 2017 Pasal 5 bahwa kepala madrasah bertanggung jawab
menyusun rencana kerja jangka menengah (RKJM) untuk masa 4 tahun dan
menyusun rencana kerja tahunan (RKT).
10. Keputusan Dirjen Pendis tentang Juknis BOS pada madrasah yang setiap tahun
diterbitkan yang isinya antara lain; satuan pendidikan harus memiliki Rencana
Kerja Jangka Menengah yang disusun empat tahunan; menyusun Rencana Kerja
Tahunan dalam bentuk Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)
yang didasarkan hasil evaluasi diri madrasah.
11. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam (Kepdirjen Pendis) Nomor 13
Tahun 2025 Tentang Petunjuk Teknis (Juknis) Pengelolaan Bantuan Operasional
Penyelenggaraan Raudhatul Athfal Dan Bantuan Operasional Sekolah Pada
Madrasah Tahun 2025

C. TUJUAN PENYUSUNAN RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) madrasah merupakan bagian
integral dari upaya sistematis dalam mewujudkan pengelolaan satuan pendidikan yang
efektif, efisien, dan akuntabel. RKJM disusun berdasarkan prinsip perencanaan
berbasis data, hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDM), serta kebutuhan riil yang
berkembang di lingkungan madrasah.
Secara umum, tujuan penyusunan RKJM adalah sebagai berikut:

3
 1. Mengidentifikasi dan memetakan seluruh potensi yang dimiliki madrasah,
baik dari aspek sumber daya manusia, sarana prasarana, kurikulum, pembiayaan,
maupun lingkungan, agar dapat dikelola dan dikembangkan secara optimal.
2. Menyediakan pedoman operasional dalam pengelolaan madrasah selama satu
periode perencanaan (empat tahun), yang akan diturunkan ke dalam Rencana Kerja
Tahunan (RKT) untuk pelaksanaan program tahunan.
3. Menjadi tolok ukur atau indikator evaluasi terhadap capaian kinerja madrasah,
baik dalam aspek manajerial, akademik, maupun kesiswaan, guna mengetahui
tingkat keberhasilan dan perbaikan yang diperlukan.
4. Mengidentifikasi permasalahan yang ada di madrasah, baik yang bersifat
internal maupun eksternal, yang dapat menjadi hambatan, peluang, atau tantangan
dalam pengembangan mutu pendidikan di madrasah.
Secara khusus, RKJM disusun agar para pelaksana pendidikan di madrasah dapat:
1. Melaksanakan tugas dan tanggung jawab secara tertib, sistematis, efektif, dan
efisien, sesuai dengan struktur organisasi dan pembagian kerja yang telah
ditetapkan.
2. Mengelola administrasi pendidikan secara tertib, terorganisir, dan akuntabel,
sebagai bagian dari transparansi dan peningkatan mutu tata kelola madrasah.
3. Melaksanakan proses pembelajaran secara terencana dan konsisten,
berdasarkan kalender pendidikan nasional maupun kalender kegiatan madrasah,
sehingga hasil pembelajaran dapat tercapai secara optimal dan terukur.
Dengan adanya RKJM, diharapkan madrasah mampu menjadi satuan pendidikan yang
unggul dan berdaya saing, serta mampu menjawab tantangan zaman dengan tetap
berlandaskan nilai-nilai keislaman dan kebangsaan.

D. MANFAAT PENYUSUNAN RKJM

Penyusunan RKJM memberikan manfaat strategis dalam pengelolaan dan
pengembangan madrasah, antara lain:
1. Sebagai pedoman perencanaan jangka menengah
RKJM menjadi acuan utama dalam merumuskan program kerja madrasah untuk
jangka waktu empat tahun, yang berkesinambungan dan selaras dengan visi, misi,
serta tujuan madrasah.
2. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi manajemen madrasah

4
 Dengan adanya RKJM, pengelolaan program dan sumber daya dapat dilakukan
secara terarah, sistematis, dan efisien sesuai dengan kebutuhan dan prioritas
pengembangan madrasah.
3. Mengoptimalkan pemanfaatan potensi madrasah
RKJM memfasilitasi pemetaan potensi internal dan eksternal madrasah, sehingga
pengembangan program dapat dilakukan berdasarkan kekuatan dan peluang yang
tersedia.
4. Mendorong partisipasi aktif seluruh pemangku kepentingan
Proses penyusunan RKJM yang bersifat partisipatif melibatkan guru, tenaga
kependidikan, komite madrasah, peserta didik, orang tua, serta masyarakat sekitar
dalam merumuskan kebijakan pendidikan.
5. Sebagai alat kontrol dan evaluasi kinerja madrasah
RKJM menjadi tolok ukur untuk menilai tingkat pencapaian program dan sasaran
madrasah, serta sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dan penyesuaian rencana
kerja tahunan (RKT) dan RKAM.
6. Menjamin kesinambungan program dan kebijakan madrasah
Dokumen RKJM membantu memastikan bahwa program yang dirancang tidak
hanya bersifat jangka pendek, tetapi memiliki arah pengembangan berkelanjutan
sesuai kebutuhan zaman.
7. Menjadi bukti akuntabilitas dan transparansi pengelolaan madrasah
RKJM menunjukkan komitmen madrasah dalam mengelola pendidikan secara
profesional dan terbuka, terutama kepada Kementerian Agama, pengawas, dan
masyarakat.

5
 BAB II

VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH

A. Identitas Madrasah

1. Nama Madrasah :

2. NSM/NPSN :

3. Yayasan yang Menaungi :

4. Status Akreditasi: ………………………….. Tahun………..

5. Alamat Madrasah :

6. Tahun Berdiri :

7. Ijin Operasional :

8. Kepala Madrasah :

9. Jumlah Pendidik :

NO NAMA NIP / TEMPAT PENDIDIKA JABATA ALAMA

NUPTK TGL N TAMBAHA T
LAHIR TERAKHIR N

10. Data Peserta didik :

Kelas

1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6B

6
 L/P

Laki2

Pr

Jumlah

Catatan: Identitas Madrasah dapat disempurnakan sesuai data profil

yang ada

B. Visi Madrasah
Sesuai dengan rumusan visi yang sudah ditetapkan dalam Surat Keputusan nomor
…………………………….. tentang visi misi Madrasah ………
Visi Madrasah kami yaitu “………………………..”
Indikator dari visi di atas adalah:
1. ………………………………..
2. ……………………………….
3. ………………………………..
4. dst

C. Misi Madrasah
Untuk mencapai visi di atas, maka madrasah kami memiliki misi:
1. ………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………
4. Dst

D. Tujuan Madrasah

Mengacu pada visi dan misi madrasah, serta tujuan umum

pendidikan, maka tujuan madrasah kami adalah sebagai berikut :
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. Dst

7
8
 BAB III
PROFIL MADRASAH

I. PROFIL MADRASAH BERDASARKAN RAPOR MUTU

A. Aspek Kedisiplinan Warga

Madrasah
1 Selama 2 semester terakhir, di atas 90%siswa mengikuti kegiatan sholat berjamaah,
tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya. Ada keterangan alasan
ketidakikutsertaan.
2 Selama 2 semester terakhir, mencapai 80% guru hadir di sekolah untuk melakukan
fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang
ditetapkan madrasah

3 Selama 2 semester terakhir, kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi
melaksanakan supervisi dan menindaklanjuti hasil supervisi kepada semua guru

4 Selama 2 semester terakhir, di atas 95% siswa hadir di madrasah sesuai kalender
pendidikan di madrasah Jika terdapat siswa yang tidak hadir dikarenakan alasan yang
sangat jelas dengan bukti yang akurat, misalnya karena sakit dibuktikan dengan surat
dari dokter

5 Dalam 2 semester terakhir, 70% siswa membaca/ meminjam buku yang tersedia di
perpustakaan (termasuk perpustakaan digital)

6 Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga

kependidikan, 3 dari 5 aspek sebagai berikut: 1) kesesuaian penugasan dengan
keahlian, 2) keseimbangan beban kerja, 3) keaktifan, 4) pencapaian prestasi,
5) keikutsertaan dalam berbagai lomba

7 Dalam 2 semester terakhir, madrasah melakukan pertemuan rutin dengan guru, tenaga
kependidikan, dan komite madrasah/ perwakilan ortu 1x per tahun

B. Aspek Pengembangan Diri Guru dan Tenaga

Kependidikan

1 Dalam 2 semester terakhir, kepala madrasah mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/

workshop/pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka
peningkatan kompetensi kepala madrasah 1x per tahun

2 Dalam 2 semester terakhir, 70% guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/MGMP
atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi

3 Dalam satu tahun anggaran, 50% guru direncanakan mengikuti program peningkatan

9
 mutu
4 Dalam 2 semester terakhir, 50% tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/
workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis

C. Aspek Persiapan, Pelaksanaan dan Penilaian Proses Pembelajaran

1 70% guru telah menyusun RPP sesuai ketentuan

2 70% guru telah menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan
karakteristik siswa dan materi pembelajaran melalui ceramah, demonstrasi, diskusi,
belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan
induktif

3 70% guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan
materi pembelajaran

4 90% guru melakukan penilaian otentik, yaitu menilai kesiapan siswa, proses, dan
hasil belajar secara utuh sehingga akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan
perolehan belajar siswa yang mampu menghasilkan dampak instruksional pada aspek
pengetahuan, ketrampilan dan dampak pengiring pada aspek sikap

5 70% guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) PH, PTS dan PAS,
(2) pengamatan, dan (3) penugasan kepada seluruh siswa

6 90% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk merencanakan program remedial,

pengayaan, dan pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian dimanfaatkan sebagai
bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai Standar Penilaian Pendidikan

7 Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin

sesuai jadwal yang ditetapkan Kurang dari 80% siswa mengikuti remedial dan/atau
pengayaan sesuai jadwal

D. Aspek Penggunaan Materi Pembelajaran

1: 80% buku teks dan bacaan mata pelajaran dalam bentuk cetakan dan/atau digital
tersedia di madrasah

2: 70% media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dimanfaatkan guru secara

optimal
3: 70% jenis peralatan yang dibutuhkan laboratorium

4: 90% guru menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran

10
 5: 100% siswa menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses
pembelajaran

E. Aspek Perencanaan Pembiayaan

1: RKAM telah disusun menggunakan e-RKAM dan disahkan oleh kepala madrasah,
dan dalam penyusunan RKAM melibatkan guru, tenaga kependidikan dan komite
madrasah

2: Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi 90% guru dan tenaga kependidikan yang
mengikuti pelatihan dalam rangka peningkatan mutu

3: * Selama 1 tahun terakhir, madrasah telah membuat laporan keuangan

* Madrasah menyampaikan laporan keuangan kepada orang tua siswa melalui komite
madrasah dan masyarakat dalam bentuk elektronik maupun dokumen fisik secara
rutin

II. PROFIL MADRASAH BERDASARKAN RAPOR PENDIDIKAN

A.1. LITERASI
Sebagian besar peserta didik telah mencapai batas kompetensi minimum untuk literasi
membaca.: Peserta didik mampu mengintegrasikan beberapa informasi lintas teks,
mengevaluasi isi, kualitas, cara penulisan suatu teks, dan bersikap reflektif terhadap isi
teks. dan Peserta didik mampu membuat interpretasi dari informasi implisit yang ada
dalam teks, mampu membuat simpulan dari hasil integrasi beberapa informasi dalam
suatu teks. dan Peserta didik mampu membuat interpretasi dari informasi implisit yang
ada dalam teks, mampu membuat simpulan dari hasil integrasi beberapa informasi
dalam suatu teks. serta Peserta didik belum mampu menemukan dan mengambil
informasi eksplisit yang ada dalam ataupun membuat interpretasi sederhana.

A.2. NUMERASI
Sebagian besar peserta didik telah mencapai batas kompetensi minimum untuk
numerasi:Peserta didik mampu bernalar untuk menyelesaikan masalah kompleks serta
non-rutin berdasarkan konsep matematika yang dimilikinya. dan Peserta didik mampu
mengaplikasikan konsep matematik yang dimiliki dalam konteks yang lebih beragam.
dan Peserta didik memiliki kemampuan dasar matematika: komputasi dasar dalam
bentuk persamaan langsung, konsep dasar terkait geometri dan statistika, serta
menyelesaikan masalah matematika sederhana yang rutin. serta Peserta didik hanya

11
 memiliki kemampuan dasar matematika yang terbatas: penguasaan konsep yang
parsial dan keterampilan komputasi yang terbatas.
A.3. KARAKTER
Peserta didik terbiasa menerapkan nilai-nilai karakter pelajar pancasila yang berakhlak
mulia, bergotong royong, mandiri, kreatif dan bernalar kritis serta berkebinekaan
global dalam kehidupan sehari hari.

D.1. KUALITAS PEMBELAJARAN

Pembelajaran mengarah pada peningkatan kualitas yang ditunjukkan dengan

suasana kelas yang mulai kondusif dan adanya dukungan afektif serta aktivasi
kognitif dari guru.

D.3. KEPEMIMPINAN INTRUKSIONAL

Kepemimpinan instruksional yang visioner dengan mengacu pada visi-misi satuan

pendidikan secara konsisten termasuk mengkomunikasikan visi-misi kepada warga
satuan pendidikan sehingga perencanaan, praktik dan asesmen pembelajaran
berorientasi peningkatan hasil belajar peserta didik melalui dukungan program,
sistem insentif atau sumber daya yang memadai yang berdampak pada
membudayanya guru melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.

D.4. IKLIM KEAMANAN SATUAN PENDIDIKAN

Satuan pendidikan memiliki lingkungan satuan pendidikan yang aman, terlihat dari
kesejahteraan psikologis yang baik dan rendahnya kasus perundungan, hukuman fisik,
kekerasan seksual, dan penyalahgunaan narkoba. Satuan pendidikan dapat
mempertahankan kualitas warga satuan pendidikan dalam mencegah dan menangani
kasus untuk menciptakan iklim keamanan di lingkungan satuan pendidikan.

D.6. IKLIM KESETARAAN GENDER

Satuan pendidikan secara aktif mensosialisasikan dan menyuarakan dukungan akan

pentingnya mewujudkan kesetaraan hak-hak sipil antar kelompok gender dengan dasar
prinsip keadilan.

12
D.8. IKLIM KEBINNEKAAN
Satuan pendidikan sudah mampu menghadirkan suasana proses pembelajaran yang
menjunjung tinggi toleransi agama/kepercayaan dan budaya; mendapatkan
pengalaman belajar yang berkualitas; mendukung kesetaraan agama/kepercayaan, dan
budaya; serta memperkuat nasionalisme.

D.10. IKLIM INKLUSIVITAS

Satuan pendidikan sudah mampu menghadirkan suasana proses pembelajaran yang
menyediakan layanan yang ramah bagi peserta didik dengan disabilitas dan cerdas
berbakat istimewa.

E.1. PARTISIPASI WARGA SATUAN PENDIDIKAN

Satuan pendidikan melibatkan orang tua dan peserta didik dalam beberapa kegiatan di
satuan pendidikan khususnya berupa kegiatan akademik dan atau non-akademik.

E.2. PROPORSI PEMANFAATAN SUMBER DAYA UNTUK PENINGKATAN

MUTU

Satdik Anda tidak menjawab pertanyaan untuk indikator ini

E.3. PEMANFATAN TIK

Satdik Anda tidak menjawab pertanyaan untuk indikator ini

E.5. PROGRAM KEBIJAKAN SATUAN PENDIDIKAN

Satuan pendidikan sudah memiliki program dan kebijakan yang dilaksanakan secara
konsisten tentang pencegahan dan penanganan perundungan; hukuman fisik;
kekerasan seksual; penyalahgunaan rokok, minuman keras, dan narkoba; kesetaraan
gender; dan intoleransi.

13
14
 BAB IV

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

A. PROGRAM KERJA MADRASAH

NO Sasaran Indikator Keberhasilan Kegiatan Penanggung Jawab

1 D.8 Iklim Kebinekaan Kondisi sekolah yang menunjukkan Madrasah menyusun jurnal Kebiasaan Wali Kelas
adanya sikap dan perilaku kepala sekolah bangun pagi sesuai fase peserta didik
dan guru dalam menerapkan toleransi Madrasah memiliki kebijakan kedisiplinan
agama dan budaya serta komitmen kehadiran pendidik dan tenaga
kebangsaan memengaruhi keseluruhan kependidikannya untuk menyambut
iklim kebinekaan di sekolah kedatangan peserta didik

2 Madrasah memfasilitasi peserta didik untuk Waka Kesiswaan

menguatkan keimanan dan ketakwaan pada
Tuhan dalam membentuk akhlak yang mulia
melalui beragam pengalaman belajar.

14
3 Madrasah melaksanakan kegiatan untuk Guru Olahraga
menjaga kebugaran murid, guru, dan tenaga
kependidikan, seperti senam kesegaran
jasmani pada hari tertentu (sekurang-
kurangnya 1 kali dalam seminggu)

4 Madrasah menerapkan pembiasaan baik Wali Kelas

yang dilakukan secara rutin dan konsisten
sehingga menjadi budaya, seperti sarapan
pagi makanan sehat dan bergizi sebelum
memulai pembelajaran
5 Madrasah menerapkan pembiasaan baik Wali Kelas
yang dilakukan secara rutin dan konsisten
sehingga menjadi budaya, seperti membaca
buku selain buku mata pelajaran selama 15
menit sebelum memulai pembelajaran yang
dilakukan setiap hari

6 Madrasah mengadakan kelas inspirasi Waka Kurikulum

untuk memberikan pemahaman awal kepada
peserta didik tentang berbagai peran dalam
masyarakat
7 Madrasah melaksanakan sosialisasi tentang Waka Kurikulum
manfaat dan cara menerapkan kebiasaan
tidur cepat kepada orang tua, peserta didik,
dan warga madrasah

15
8 D.3 Kepemimpinan Pemberian dukungan kepada guru untuk Optimalisasi pemanfaatan Teknologi Waka Kurikulum
instruksional melakukan refleksi terhadap proses Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk
pembelajaran yang diberikan oleh kepala meningkatkan kualitas pembelajaran yang
sekolah merupakan bagian dari upaya interaktif dan inovatif.
kepala sekolah untuk meningkatkan iklim
kebinekaan.

9 Penguatan budaya literasi melalui Wali Kelas

pemanfaatan perpustakaan sebagai pusat
informasi dan pembelajaran mandiri
10 D.1 Kualitas pembelajaran Pemberian dukungan kepada guru untuk Diskusi Internal dalam komunitas belajar di
melakukan refleksi terhadap proses satuan Pendidikan
pembelajaran yang diberikan oleh kepala
sekolah merupakan bagian dari upaya
kepala sekolah untuk meningkatkan
kulitas pembelajaran.

11 Supervisi Perencanaan Pembelajaran, Waka Kurikulum

Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen
Pembelajaran
12 Mengikuti Diklat On Line Pusdiklat Waka Kurikulum
Kementerian Agama
13 Mengikutsertakan guru dalam kegiatan Kepala Madrasah
komunitas belajar mata pelajaran
14 D.4 Iklim keamanan satuan Ketertarikan siswa terhadap budaya yang Madrasah menyusun kurikulum yang Waka Kurikulum
pendidikan berbeda, kepedulian terhadap isu-isu mengakomodasi nilai-nilai toleransi,
global, serta dukungan terhadap kesetaraan inklusivitas, dan penghargaan terhadap
gender, agama, dan budaya mendukung perbedaan.
kemampuan siswa dalam aspek karakter. Membangun sikap menghargai kesetaraan
gender guru, tenaga kependidikan, dan murid

16
 Madrasah memfasilitasi kegiatan atau
program yang mendorong toleransi dan
menghargai perbedaan?
Madrasah melibatkan semua kelompok etnis,
agama, dan budaya dalam kegiatan
madrasah?
Pendidik mengimplementasikan pengetahuan
tentang toleransi agama dan budaya dalam
proses pembelajaran
15 Madrasah memberikan kesempatan yang Waka Kurikulum
sama bagi semua siswa, termasuk siswa
dengan kebutuhan khusus, untuk
berpartisipasi dalam semua kegiatan
Madrasah memfasilitasi dan memberikan
dukungan khusus untuk siswa dengan
kebutuhan khusus dan Cerdas Berbakat
Istimewa
Madrasah memiliki kebijakan dan/atau
prosedur yang mengakomodasi lingkungan
belajar yang inklusif bagi berbagai
kebutuhan belajar murid
16 Menciptakan madrasah yang kondusif bagi Wali Kelas
pertumbuhan dan perkembangan anak secara
holistik.
17 A.3 Karakter Kemampuan untuk memahami teks sastra Panji (Pagi Mengaji): Siswa mengaji setelah Wali Kelas
berkaitan erat dengan kemampuan literasi masuk kelas tiap pagi. Pengawasan bisa
siswa secara keseluruhan dilakukan oleh guru atau siswa yang
bertugas sebagai koordinator1.

17
18 Lisa (Lihat Sampah Ambil): Menanamkan Wali Kelas
kesadaran akan kebersihan lingkungan bagi
siswa, guru, dan seluruh warga madrasah1.
19 Semua guru mengintegrasikan penguatan Kepala Madrasah
karakter dalam setiap pembelajaran\
20 A.1 Kemampuan literasi Menciptakan lingkungan belajar yang Membaca Bersama: Kegiatan membaca Waka Kurikulum
aman, nyaman dan inklusif bersama guru atau teman sekelas dapat
membantu meningkatkan keterampilan
membaca siswa.
21 Menulis Kreatif: Memberikan kesempatan Wali Kelas
kepada siswa untuk mengekspresikan ide
dan imajinasi mereka melalui tulisan.
22 Kompetisi Menulis: Mengadakan kompetisi Waka Kurikulum
menulis cerita atau esai.
23 Membuat Pojok Baca: Setiap kelas dapat Wali Kelas
memiliki pojok baca dengan koleksi buku
yang menarik. Ini akan mendorong minat
baca siswa dan staf madrasah1.
24 Kunjungan Rutin ke Perpustakaan: Kepala Perpustakaan
Mengajak siswa dan staf madrasah
mengunjungi perpustakaan secara rutin
untuk memperluas pengetahuan dan minat
baca.
1
1 Probolinggo, 9 Juli 2025
1 Kepala Madrasah
1

18
1
1
1 Udkhulul Jannah, [Link]
1 NIP -

3.1

B. JADWAL RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

Jadwal Kegiatan
Penanggung 2025/2026 2026/2027 2027/2028 2028/2029
No Program/Kegiatan
Jawab
1 2 1 2 1 2 1 2
PENGEMBANGAN PRIORITAS EDM DAN ANBK
1 Madrasah menyusun jurnal Kebiasaan bangun pagi Wali Kelas
sesuai fase peserta didik
Madrasah memiliki kebijakan kedisiplinan kehadiran
pendidik dan tenaga kependidikannya untuk X X X X X X X X
menyambut kedatangan peserta didik

2 Madrasah memfasilitasi peserta didik untuk Waka Kesiswaan

menguatkan keimanan dan ketakwaan pada Tuhan
dalam membentuk akhlak yang mulia melalui X X X X X X X X
beragam pengalaman belajar.

19
3 Madrasah melaksanakan kegiatan untuk menjaga Guru Olahraga
kebugaran murid, guru, dan tenaga kependidikan,
seperti senam kesegaran jasmani pada hari tertentu X X X X X X X X
(sekurang-kurangnya 1 kali dalam seminggu)

4 Madrasah menerapkan pembiasaan baik yang Wali Kelas

dilakukan secara rutin dan konsisten sehingga
X X X X X X X X
menjadi budaya, seperti sarapan pagi makanan
sehat dan bergizi sebelum memulai pembelajaran
5 Madrasah menerapkan pembiasaan baik yang Wali Kelas
dilakukan secara rutin dan konsisten sehingga
menjadi budaya, seperti membaca buku selain buku X X X X X X X X
mata pelajaran selama 15 menit sebelum memulai
pembelajaran yang dilakukan setiap hari
6 Madrasah mengadakan kelas inspirasi untuk Waka Kurikulum
memberikan pemahaman awal kepada peserta didik X X X X X X X X
tentang berbagai peran dalam masyarakat
7 Madrasah melaksanakan sosialisasi tentang manfaat Waka Kurikulum
dan cara menerapkan kebiasaan tidur cepat
kepada orang tua, peserta didik, dan warga X X X X X X X X
madrasah
8 Optimalisasi pemanfaatan Teknologi Informasi dan Waka Kurikulum
Komunikasi (TIK) untuk meningkatkan kualitas X X X X X X X X
pembelajaran yang interaktif dan inovatif.
9 Penguatan budaya literasi melalui pemanfaatan Wali Kelas
perpustakaan sebagai pusat informasi dan X X X X X X X X
pembelajaran mandiri
10 Diskusi Internal dalam komunitas belajar di satuan
pendidikan
11 Supervisi Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Waka Kurikulum
Pembelajaran dan Asesmen Pembelajaran X X X X X X X X
12 Mengikuti Diklat On Line Pusdiklat Kementerian Waka Kurikulum X X X X X X X X

20
 Agama
13 Mengikutsertakan guru dalam kegiatan komunitas Kepala Madrasah
belajar mata pelajaran X X X X X X X X
14 Madrasah menyusun kurikulum yang Waka Kurikulum
mengakomodasi nilai-nilai toleransi, inklusivitas, dan
penghargaan terhadap perbedaan.
Membangun sikap menghargai kesetaraan gender
guru, tenaga kependidikan, dan murid
Madrasah memfasilitasi kegiatan atau program yang
X X X X X X X X
mendorong toleransi dan menghargai perbedaan?
Madrasah melibatkan semua kelompok etnis, agama,
dan budaya dalam kegiatan madrasah?
Pendidik mengimplementasikan pengetahuan
tentang toleransi agama dan budaya dalam proses
pembelajaran
15 Madrasah memberikan kesempatan yang sama bagi Waka Kurikulum
semua siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan
khusus, untuk berpartisipasi dalam semua kegiatan
Madrasah memfasilitasi dan memberikan dukungan
khusus untuk siswa dengan kebutuhan khusus dan X X X X X X X X
Cerdas Berbakat Istimewa
Madrasah memiliki kebijakan dan/atau prosedur yang
mengakomodasi lingkungan belajar yang inklusif bagi
berbagai kebutuhan belajar murid
16 Menciptakan madrasah yang kondusif bagi Wali Kelas
pertumbuhan dan perkembangan anak secara X X X X X X X X
holistik.
17 Panji (Pagi Mengaji): Siswa mengaji setelah masuk Wali Kelas
kelas tiap pagi. Pengawasan bisa dilakukan oleh guru X X X X X X X X
atau siswa yang bertugas sebagai koordinator1.
18 Lisa (Lihat Sampah Ambil): Menanamkan kesadaran Wali Kelas
akan kebersihan lingkungan bagi siswa, guru, dan X X X X X X X X
seluruh warga madrasah1.

21
19 Semua guru mengintegrasikan penguatan karakter Kepala Madrasah
dalam setiap pembelajaran\ X X X X X X X X
20 Membaca Bersama: Kegiatan membaca bersama Waka Kurikulum
guru atau teman sekelas dapat membantu X X X X X X X X
meningkatkan keterampilan membaca siswa.
21 Menulis Kreatif: Memberikan kesempatan kepada Wali Kelas
siswa untuk mengekspresikan ide dan imajinasi X X X X X X X X
mereka melalui tulisan.
22 Kompetisi Menulis: Mengadakan kompetisi menulis Waka Kurikulum
X X X X X X X X
cerita atau esai.
23 Membuat Pojok Baca: Setiap kelas dapat memiliki Wali Kelas
pojok baca dengan koleksi buku yang menarik. Ini
X X X X X X X X
akan mendorong minat baca siswa dan staf
madrasah1.
24 Kunjungan Rutin ke Perpustakaan: Mengajak siswa Kepala
dan staf madrasah mengunjungi perpustakaan Perpustakaan
X X X X X X X X
secara rutin untuk memperluas pengetahuan dan
minat baca.

22
 BAB V
RENCANA PENDANAAN MADRASAH
TAHUN AJARAN 2025/2026 – 2028/2029

A. RENCANA PENDANAAN JANGKA MENENGAH

Satuan 2025/2026 2026/2027 2027/2028 2028/2029

Total 4 Tahun

No Program/Kegiatan Ju
Jum Juml Juml Jum
mla
Jumlah lah Jumlah ah Jumlah ah Jumlah lah Jumlah
Jenis Harga h
Biaya Sat Biaya Satu Biaya Satu Biaya Satu Biaya
Sat
uan an an an
uan

Madrasah menyusun jurnal Kebiasaan bangun pagi X

sesuai fase peserta didik
Madrasah memiliki kebijakan kedisiplinan kehadiran
1 pendidik dan tenaga kependidikannya untuk 36 12 12 12
- - - -
menyambut kedatangan peserta didik

Madrasah memfasilitasi peserta didik untuk X

menguatkan keimanan dan ketakwaan pada Tuhan
2 dalam membentuk akhlak yang mulia melalui 3 1 1 1
beragam pengalaman belajar. - - - -

Madrasah melaksanakan kegiatan untuk menjaga Orang

kebugaran murid, guru, dan tenaga kependidikan,
seperti senam kesegaran jasmani pada hari tertentu 50.0 28 60.50 6
3 00
5
2.050
2 100.000 1 55.000 1
0
1
6.550
(sekurang-kurangnya 1 kali dalam seminggu)

23
 Madrasah menerapkan pembiasaan baik yang Orang
dilakukan secara rutin dan konsisten sehingga 5. 1.05 6.05 4
4 menjadi budaya, seperti sarapan pagi makanan 000
209
8.135
200 1.000.000 1 5.500 1
0
7
6.585
sehat dan bergizi sebelum memulai pembelajaran
Madrasah menerapkan pembiasaan baik yang X
dilakukan secara rutin dan konsisten sehingga
5 menjadi budaya, seperti membaca buku selain buku 8 1 7
mata pelajaran selama 15 menit sebelum memulai - - - -
pembelajaran yang dilakukan setiap hari
Madrasah mengadakan kelas inspirasi untuk X
6 memberikan pemahaman awal kepada peserta didik 7 7
tentang berbagai peran dalam masyarakat - - - -

Madrasah melaksanakan sosialisasi tentang manfaat X

dan cara menerapkan kebiasaan tidur cepat kepada
7 orang tua, peserta didik, dan warga madrasah 4 4
- - - -

Optimalisasi pemanfaatan Teknologi Informasi dan Orang

Komunikasi (TIK) untuk meningkatkan kualitas 50.0 98 53
8 00
8
4.400
2 100.000 2 110.000 2 242.000 2
2.400
pembelajaran yang interaktif dan inovatif.
Penguatan budaya literasi melalui pemanfaatan Orang
perpustakaan sebagai pusat informasi dan 50.0 98 53
9 00
8
4.400
2 100.000 2 110.000 2 242.000 2
2.400
pembelajaran mandiri

10
Diskusi Internal dalam komunitas belajar di satuan Orang 30.0
60
143.876
15 450.000 15 495.000 15
8.167.50
15
134.763
pendidikan 00 .250 0 .750

11
Supervisi Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Orang 50.0
20
10.356
5 250.000 5 275.000 5
1.512.50
5
8.31
Pembelajaran dan Asesmen Pembelajaran 00 .250 0 8.750

12
Mengikuti Diklat On Line Pusdiklat Kementerian Orang 20.0
60
95.917
15 300.000 15 330.000 15
5.445.00
15
89.84
Agama 00 .500 0 2.500

13
Mengikutsertakan guru dalam kegiatan komunitas Orang 50.0
60
239.793
15 750.000 15 825.000 15
########
15
224.606
belajar mata pelajaran 00 .750 # .250

24
 Madrasah menyusun kurikulum yang Orang
mengakomodasi nilai-nilai toleransi, inklusivitas, dan
penghargaan terhadap perbedaan.
Membangun sikap menghargai kesetaraan gender
guru, tenaga kependidikan, dan murid
Madrasah memfasilitasi kegiatan atau program yang
mendorong toleransi dan menghargai perbedaan? 50.0 98 53
14 00
8
4.400
2 100.000 2 110.000 2 242.000 2
2.400
Madrasah melibatkan semua kelompok etnis, agama,
dan budaya dalam kegiatan madrasah?
Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang
toleransi agama dan budaya dalam proses
pembelajaran

Madrasah memberikan kesempatan yang sama bagi Orang

semua siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan
khusus, untuk berpartisipasi dalam semua kegiatan
Madrasah memfasilitasi dan memberikan dukungan
khusus untuk siswa dengan kebutuhan khusus dan 50.0 10.356 1.512.50 8.31
15 00
20
.250
5 250.000 5 275.000 5
0
5
8.750
Cerdas Berbakat Istimewa
Madrasah memiliki kebijakan dan/atau prosedur yang
mengakomodasi lingkungan belajar yang inklusif bagi
berbagai kebutuhan belajar murid

Menciptakan madrasah yang kondusif bagi Orang 50.0 10.356 1.512.50 8.31
16 pertumbuhan dan perkembangan anak secara 00
20
.250
5 250.000 5 275.000 5
0
5
8.750
holistik.
Panji (Pagi Mengaji): Siswa mengaji setelah masuk Orang
kelas tiap pagi. Pengawasan bisa dilakukan oleh guru 50.0 98 53
17 00
8
4.400
2 100.000 2 110.000 2 242.000 2
2.400
atau siswa yang bertugas sebagai koordinator1.
Lisa (Lihat Sampah Ambil): Menanamkan kesadaran X
18 akan kebersihan lingkungan bagi siswa, guru, dan
seluruh warga madrasah1. - - - -

Semua guru mengintegrasikan penguatan karakter X

19 dalam setiap pembelajaran\
- - - -

25
 Membaca Bersama: Kegiatan membaca bersama X
20 guru atau teman sekelas dapat membantu
meningkatkan keterampilan membaca siswa. - - - -

Menulis Kreatif: Memberikan kesempatan kepada Buah

siswa untuk mengekspresikan ide dan imajinasi 50.0 10.356 1.512.50 8.31
21 00
20
.250
5 250.000 5 275.000 5
0
5
8.750
mereka melalui tulisan.

22
Kompetisi Menulis: Mengadakan kompetisi menulis Buah 50.0
20
10.356
5 250.000 5 275.000 5
1.512.50
5
8.31
cerita atau esai. 00 .250 0 8.750
Membuat Pojok Baca: Setiap kelas dapat memiliki Paket
pojok baca dengan koleksi buku yang menarik. Ini 250.0 52.031 7.562.50 41.59
23 00
21
.250
6 1.500.000 5 1.375.000 5
0
5
3.750
akan mendorong minat baca siswa dan staf
madrasah1.
Kunjungan Rutin ke Perpustakaan: Mengajak siswa Orang
dan staf madrasah mengunjungi perpustakaan secara 50.0 98 53
24 00
8
4.400
2 100.000 2 110.000 2 242.000 2
2.400
rutin untuk memperluas pengetahuan dan minat
baca.

26
B. SUMBER DANA MADRASAH

NO Sumber Dana 2025/2026 2026/2027 2027/2028 2028/2029

I Rutin dari Pemda Kab/Kota / APBN

1
. Gaji PNS per tahun
2
. Gaji Pegawai GTT/PTT (APBD)

II Bantuan 281.600.000,00 309.760.000,00 340.736.000,00 374.809.600,00

1
. BOS Pusat 281.600.000,00 309.760.000,00 340.736.000,00 374.809.600,00
2
. BOS Propinsi
3
. BOS Kab/Kota

III Bantuan Lainnya

1
. TPG
2
. TF
3
. PIP
4
. Bantuan APBN
5
. Lain-lain (Bantuan Luar Negeri)

27
 IV Pendapatan Asli Madrasah 15.000.000,00 16.500.000,00 18.150.000,00 19.965.000,00
1
. Komite Madrasah 5.000.000,00 5.500.000,00 6.050.000,00 6.655.000,00
2
. Infaq
3
. Donator
4
. Usaha Madrasah 10.000.000,00 11.000.000,00 12.100.000,00 13.310.000,00

Jumlah Dana 296.600.000,00 326.260.000,00 358.886.000,00 394.774.600,00

C. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN PERTAMA

PENGEMBANGAN MUTU MADRASAH

N Penjelasan Satua Sumber

Program Benahi Kegiatan Jumlah Harga Jumlah
o Kegiatan n Biaya

1 D.8 Iklim Kondisi sekolah Madrasah Madrasah menyusun

Kebinekaan yang menunjukkan Menerapkan jurnal Kebiasaan
adanya sikap dan Kebiasaan bangun pagi sesuai
perilaku kepala Bangun Pagi fase peserta didik 0 x 0,00
sekolah dan guru Madrasah memiliki
dalam menerapkan kebijakan
toleransi agama dan kedisiplinan

28
 budaya serta kehadiran pendidik
komitmen dan tenaga
kebangsaan kependidikannya
memengaruhi untuk menyambut
keseluruhan iklim kedatangan peserta
kebinekaan di didik
sekolah
0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan memfasilitasi peserta
Kebiasaan didik untuk
Beribadah menguatkan
keimanan dan
ketakwaan pada x
Tuhan dalam
membentuk akhlak
yang mulia melalui
beragam
pengalaman belajar.
0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan melaksanakan
Kebiasaan kegiatan untuk
Berolahraga menjaga kebugaran
murid, guru, dan
tenaga kependidikan, Dana
2 Orang 50000 100.000,00
seperti senam BOS
kesegaran jasmani
pada hari tertentu
(sekurang-kurangnya
1 kali dalam
seminggu)
2 0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan menerapkan 1.000.000,0
Kebiasaan Makan pembiasaan baik 200 Orang 5000 Infak
0
Sehat dan Bergizi yang dilakukan

29
 secara rutin dan
konsisten sehingga
menjadi budaya,
seperti sarapan pagi
makanan sehat dan
bergizi sebelum
memulai
pembelajaran
0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan menerapkan
Kebiasaan Gemar pembiasaan baik
Belajar yang dilakukan
secara rutin dan
konsisten sehingga
menjadi budaya,
x 0,00
seperti membaca
buku selain buku
mata pelajaran
selama 15 menit
sebelum memulai
pembelajaran yang
dilakukan setiap hari
0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan mengadakan kelas
Kebiasaan inspirasi untuk
Bermasyarakat memberikan
pemahaman awal x 0,00
kepada peserta didik
tentang berbagai
peran dalam
masyarakat
3 0 0 Madrasah Madrasah
Menerapkan melaksanakan x 0,00
Kebiasaan Tidur sosialisasi tentang

30
 Cepat manfaat dan cara
menerapkan
kebiasaan tidur
cepat kepada orang
tua, peserta didik,
dan warga madrasah
D.3 Pemberian Pemanfaatan TIK Optimalisasi
Kepemimpina dukungan kepada untuk kegiatan pemanfaatan
n instruksional guru untuk pembelajaran Teknologi Informasi
melakukan refleksi dan Komunikasi (TIK)
terhadap proses untuk meningkatkan
pembelajaran yang kualitas
Dana
diberikan oleh pembelajaran yang 2 Orang 50000 100.000,00
BOS
kepala sekolah interaktif dan inovatif.
merupakan bagian
dari upaya kepala
sekolah untuk
meningkatkan iklim
kebinekaan.
0 0 Pemanfaatan Penguatan budaya
Perpustakaan literasi melalui
untuk pemanfaatan
Dana
pembelajaran perpustakaan 2 Orang 50000 100.000,00
BOS
sebagai pusat
informasi dan
pembelajaran mandiri
5 D.1 Kualitas Pemberian Diskusi Internal Diskusi Internal
pembelajaran dukungan kepada dalam komunitas
guru untuk belajar di satuan
melakukan refleksi pendidikan Swadaya
terhadap proses 15 Orang 30000 450.000,00
Tendik
pembelajaran yang
diberikan oleh
kepala sekolah

31
 merupakan bagian
dari upaya kepala
sekolah untuk
meningkatkan
kulitas
pembelajaran.
0 0 Supervisi Supervisi
Pembelajaran Perencanaan
Pembelajaran,
Swadaya
Pelaksanaan 5 Orang 50000 250.000,00
Tendik
Pembelajaran dan
Asesmen
Pembelajaran
0 0 PINTAR Mengikuti Diklat On
Line Pusdiklat Swadaya
15 Orang 20000 300.000,00
Kementerian Agama Tendik

6 0 0 MGMP Mengikutsertakan
guru dalam kegiatan Dana
15 Orang 50000 750.000,00
komunitas belajar BOS
mata pelajaran
D.4 Iklim Ketertarikan siswa Madrasah Madrasah menyusun
keamanan terhadap budaya Memastikan kurikulum yang
satuan yang berbeda, Terwujudnya Iklim mengakomodasi
pendidikan kepedulian terhadap Lingkungan nilai-nilai toleransi,
isu-isu global, serta Belajar melalui inklusivitas, dan
dukungan terhadap Moderasi penghargaan
kesetaraan gender, Beragama terhadap perbedaan. Dana
2 Orang 50000 100.000,00
agama, dan budaya Membangun sikap BOS
mendukung menghargai
kemampuan siswa kesetaraan gender
dalam aspek guru, tenaga
karakter. kependidikan, dan
murid

32
 Madrasah
memfasilitasi
kegiatan atau
program yang
mendorong toleransi
dan menghargai
perbedaan?
Madrasah melibatkan
semua kelompok
etnis, agama, dan
budaya dalam
kegiatan madrasah?
Pendidik
mengimplementasika
n pengetahuan
tentang toleransi
agama dan budaya
dalam proses
pembelajaran
8 0 0 Madrasah Madrasah
Menyediakan memberikan
Lingkungan kesempatan yang
Belajar yang sama bagi semua
Inklusif siswa, termasuk
siswa dengan
kebutuhan khusus, Usaha
untuk berpartisipasi 5 Orang 50000 Madrasa 250.000,00
dalam semua h
kegiatanMadrasah
memfasilitasi dan
memberikan
dukungan khusus
untuk siswa dengan
kebutuhan khusus

33
 dan Cerdas Berbakat
IstimewaMadrasah
memiliki kebijakan
dan/atau prosedur
yang
mengakomodasi
lingkungan belajar
yang inklusif bagi
berbagai kebutuhan
belajar murid
0 0 Madrasah Ramah Menciptakan
Anak madrasah yang
Usaha
kondusif bagi
5 Orang 50000 Madrasa 250.000,00
pertumbuhan dan
h
perkembangan anak
secara holistik.
7 A.3 Karakter Kemampuan untuk Program Panji Panji (Pagi Mengaji):
memahami teks (Pagi Mengaji) Siswa mengaji
sastra berkaitan erat setelah masuk kelas
dengan kemampuan tiap Usaha
literasi siswa secara pagi. Pengawasan 2 Orang 50000 Madrasa 100.000,00
keseluruhan bisa dilakukan oleh h
guru atau siswa yang
bertugas sebagai
koordinator1.
0 0 Program Lisa Lisa (Lihat Sampah
(Lihat Sampah Ambil): Menanamkan
Ambil) kesadaran akan
kebersihan
x 0,00
lingkungan bagi
siswa, guru, dan
seluruh warga
madrasah1.
0 0 Integrasi Karakter Semua guru x 0,00

34
 dalam mengintegrasikan
pembelajaran penguatan karakter
dalam setiap
pembelajaran\
A.1 Menciptakan Membaca Membaca Bersama:
Kemampuan lingkungan belajar Bersama Kegiatan membaca
literasi yang aman, nyaman bersama guru atau
dan inklusif teman sekelas dapat
x 0,00
membantu
meningkatkan
keterampilan
membaca siswa.
0 0 Menulis Kreatif Menulis Kreatif:
Memberikan
kesempatan kepada Usaha
siswa untuk 5 Buah 50000 Madrasa 250.000,00
mengekspresikan ide h
dan imajinasi mereka
melalui tulisan.
0 0 Kompetisi Menulis Kompetisi Menulis:
Usaha
Mengadakan
5 Buah 50000 Madrasa 250.000,00
kompetisi menulis
h
cerita atau esai.
8 0 0 Pojok Baca Membuat Pojok
Baca: Setiap kelas
dapat memiliki pojok
baca dengan koleksi
25000 Dana 1.500.000,0
buku yang 6 Paket
0 BOS 0
menarik. Ini akan
mendorong minat
baca siswa dan staf
madrasah1.
0 0 Kunjungan Rutin Kunjungan Rutin ke Dana
2 Orang 50000 100.000,00
ke Perpustakaan Perpustakaan: BOS

35
 Mengajak siswa dan
staf madrasah
mengunjungi
perpustakaan secara
rutin untuk
memperluas
pengetahuan dan
minat baca.
0 0 0 0 1 50000 SWA 50.000,00
2.750.000,0
DANA BOS 281.600.000,00
0
3.150.000,0
NON BOS 15.000.000,00
0

TOTAL 5.900.000,0
0

D. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM) KEGIATAN T.A. 2025

Sumber
No Kode Dana Uraian Koefisien Harga Jumlah Tahap I Tahap II
APBN -
BOS
1 Tahap 2

2 3.2 1. Proses Pembelajaran dilaksnakan dengan tepat 84.370.000 0 84.370.0

36
 3 3.2.1 [Link] Kegiatan Belajar Mengajar 78.970.000 0 78.970.0

>-
4 >> Gaji/Honor Rutin PTK/Operator | - 6 bulan 9.220.000 55.320.000 0 55.320.0

>-
5 >> Gaji/Honor Rutin PTK/Operator | - 6 bulan 2.650.000 15.900.000 0 15.900.0

>-
6 >> Cetak buku raport | - 100 eks 70.000 7.000.000 0 7.000.00

>- 2500
7 >> Fotocopy | - lembar 300 750.000 0 750.000

3.2.1
8 1 [Link] Kegiatan Ekstrakurikuler 4.800.000 0 4.800.00

>-
9 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 96 ok 50.000 4.800.000 0 4.800.00

10 3.2.7 [Link] Pelajaran oleh Guru 600.000 0 600.000

>-
11 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 12 mapel 50.000 600.000 0 600.000

37
12 5.1 2. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Guru 250.000 0 250.000

13 5.1.2 [Link] Kapasitas Bagi Kepala Madrasah 250.000 0 250.000

>-
14 >> Transport | - 5 ok 50.000 250.000 0 250.000

15 2.1 3. Penyusunan Perangkat Pembelajaran 8.825.000 0 8.825.00

2.1.1
16 0 [Link] Program Kesiswaan 8.825.000 0 8.825.00

>-
17 >> Nasi Kotak + minum gelas | - 9 kotak 25.000 225.000 0 225.000

>-
18 >> Biaya Akomodasi | - 20 ok 250.000 5.000.000 0 5.000.00

>-
19 >> Nasi Kotak + minum gelas | - 80 kotak 25.000 2.000.000 0 2.000.00

>- 2
20 >> Biaya Pendaftaran | - kegiatan 350.000 700.000 0 700.000

38
 >- 4
21 >> Honor Narasumber | - kegiatan 150.000 600.000 0 600.000

>-
22 >> Honor Narasumber | - 2 ok 150.000 300.000 0 300.000

4. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai

23 3.1 kebutuhan 2.150.000 0 2.150.00

24 3.1.5 [Link] Taaruf Siswa Madrasah 1.150.000 0 1.150.00

>-
25 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 5 ok 200.000 1.000.000 0 1.000.00

>-
26 >> Banner | - 2 lembar 75.000 150.000 0 150.000

27 3.1.4 [Link] Peserta Didik Baru (PPDB) 1.000.000 0 1.000.00

>-
28 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 5 ok 200.000 1.000.000 0 1.000.00

29 4.5 5. Penialain dilakukan sesuai prosedur 13.110.000 0 13.110.0

39
30 4.5.3 [Link] Penilaian/Ujian Akhir Semester 13.110.000 0 13.110.0

>- 39000
31 >> Fotocopy | - lembar 300 11.700.000 0 11.700.0

>-
32 >> Snack + minum gelas | - 64 hari 15.000 960.000 0 960.000

>-
33 >> Biaya -Alat Tulis Kantor Lainnya Lainnya | 0 1 paket 450.000 450.000 0 450.000

6. Penyedianaan Sarana dan Prasarana Pendukung Yang

34 6.3 Lengkap dan Layak 18.000.000 0 18.000.0

6.3.2
35 1 [Link] Sedang Pagar 18.000.000 0 18.000.0

>-
36 >> Biaya -Upah Lainnya | 0 1 paket 8.000.000 8.000.000 0 8.000.00

>-
37 >> Perlengkapan Lainnya | 0 1 paket 10.000.000 10.000.000 0 10.000.0

38 8.2 7. Penyediaan Beban Operasional Madrasah 17.995.000 0 17.995.0

40
 [Link] Beban Operasional Madrasah (ATK, listrik, telp,
39 8.2.1 air, keamanan, kebersihan, dll) 17.995.000 0 17.995.0

>-
40 >> Listrik Pascabayar | - 6 bulan 1.200.000 7.200.000 0 7.200.00

>-
41 >> Internet Pascabayar | - 6 bulan 945.000 5.670.000 0 5.670.00

>-
42 >> Biaya -Alat Tulis Kantor Lainnya Lainnya | 0 6 bulan 750.000 4.500.000 0 4.500.00

43 > ->> Biaya -Alat Kebersihan Sekolah Lainnya Lainnya | 0 1 paket 625.000 625.000 0 625.000

44 5.2 8. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Kepala Madrasah 3.000.000 0 3.000.00

45 5.2.1 [Link] Kapasitas Bagi Guru 3.000.000 0 3.000.00

>-
46 >> Transport | - 60 ok 50.000 3.000.000 0 3.000.00

9. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Tenaga

47 5.3 Administrasi 100.000 0 100.000

41
48 5.3.2 [Link] Kapasitas Bagi Tenaga Administrasi 100.000 0 100.000

>-
49 >> Transport | - 2 ok 50.000 100.000 0 100.000

10. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Yang

50 6.2 Lengkap dan Layak 5.000.000 0 5.000.00

51 6.2.9 [Link] Ruang kelas 5.000.000 0 5.000.00

>-
52 >> Perlengkapan Lainnya | 0 1 paket 3.000.000 3.000.000 0 3.000.00

>-
53 >> Biaya -Upah Lainnya | 0 1 paket 2.000.000 2.000.000 0 2.000.00

54 7.4 11. Pengelolaan Sistem Informasi manajemen 2.750.000 0 2.750.00

[Link] Pembelajaran di luar

55 7.4.3 Kelas/Madrasah/Studi Wisata/Outing Class 2.750.000 0 2.750.00

>-
56 >> Biaya Pendaftaran | - 110 ok 25.000 2.750.000 0 2.750.00

42
57 8.3 12. Pengelolaan Dana Operasional Madrasah 650.000 0 650.000

[Link] Laporan Pertanggungjawaban dan Keuangan

58 8.3.5 Madrasah 650.000 0 650.000

>-
59 >> Penjilidan | - 1 eks 50.000 50.000 0 50.000

>-
60 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 2 ok 300.000 600.000 0 600.000

Sub
Total 156.200.000 0 156.200.
APBN -
BOS
1 Tahap 1

1. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Tenaga

2 5.3 Administrasi 100.000 100.000 0

3 5.3.2 [Link] Kapasitas Bagi Tenaga Administrasi 100.000 100.000 0

>-
4 >> Transport | - 2 ok 50.000 100.000 100.000 0

43
 2. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Yang
5 6.2 Lengkap dan Layak 20.000.000 20.000.000 0

[Link] Toilet dan Sarana Sanitasi Air Bersih

6 6.2.5 Madrasah 20.000.000 20.000.000 0

>-
7 >> Biaya -Upah Lainnya | 0 1 paket 10.000.000 10.000.000 10.000.000 0

>-
8 >> Perlengkapan Lainnya | 0 1 paket 10.000.000 10.000.000 10.000.000 0

9 7.1 3. Perencanaan pengelolaan Madrasah 550.000 550.000 0

10 7.1.8 [Link] Program RKJM/RPS/RKT/RAPBS/RKAM 550.000 550.000 0

>-
11 >> Nasi Kotak + minum gelas | - 22 kotak 25.000 550.000 550.000 0

12 4.5 4. Penialain dilakukan sesuai prosedur 13.780.000 13.780.000 0

13 4.5.4 [Link] Penilaian/Ujian Kenaikan Kelas 12.330.000 12.330.000 0

44
 >- 36400
14 >> Fotocopy | - lembar 300 10.920.000 10.920.000 0

>-
15 >> Biaya -Alat Tulis Kantor Lainnya Lainnya | 0 1 paket 450.000 450.000 450.000 0

>-
16 >> Snack + minum gelas | - 64 hari 15.000 960.000 960.000 0

17 4.5.5 [Link] Ujian Madrasah 1.450.000 1.450.000 0

>-
18 >> Nasi Kotak + minum gelas | - 32 hari 25.000 800.000 800.000 0

>-
19 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 13 mapel 50.000 650.000 650.000 0

5. Penyedianaan Sarana dan Prasarana Pendukung Yang

20 6.3 Lengkap dan Layak 4.350.000 4.350.000 0

6.3.3
21 1 [Link] dan Perbaikan Alat Elektronik 2.500.000 2.500.000 0
>-
>> Upah Tukang/Jasa Service Peralatan Elektronik dan Mesin
22 |- 4 unit 125.000 500.000 500.000 0

45
 >-
23 >> Hard Disk Internal | - 4 unit 500.000 2.000.000 2.000.000 0

6.3.4
24 4 [Link] fasilitas elektronik untuk ketatausahaan 1.850.000 1.850.000 0

>-
25 >> Printer | - 1 unit 1.850.000 1.850.000 1.850.000 0

26 8.2 6. Penyediaan Beban Operasional Madrasah 18.650.000 18.650.000 0

[Link] Beban Operasional Madrasah (ATK, listrik, telp,

27 8.2.1 air, keamanan, kebersihan, dll) 18.650.000 18.650.000 0

>-
28 >> Listrik Pascabayar | - 6 bulan 1.200.000 7.200.000 7.200.000 0

>-
29 >> Internet Pascabayar | - 6 bulan 945.000 5.670.000 5.670.000 0

>-
30 >> Biaya -Alat Tulis Kantor Lainnya Lainnya | 0 6 bulan 750.000 4.500.000 4.500.000 0

>-
31 >> Biaya -Alat Kebersihan Sekolah Lainnya Lainnya | 0 1 paket 1.280.000 1.280.000 1.280.000 0

46
32 8.3 7. Pengelolaan Dana Operasional Madrasah 650.000 650.000 0

[Link] Laporan Pertanggungjawaban dan Keuangan

33 8.3.5 Madrasah 650.000 650.000 0

34 > ->> Biaya -Honor Lainnya | 0 2 ok 300.000 600.000 600.000 0

>-
35 >> Penjilidan | - 1 eks 50.000 50.000 50.000 0

8. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai

36 3.1 kebutuhan 5.000.000 5.000.000 0

37 3.1.4 [Link] Peserta Didik Baru (PPDB) 5.000.000 5.000.000 0

>- 2000
38 >> Cetak brosur | - lembar 2.000 4.000.000 4.000.000 0

>-
39 >> Banner | - 1 lembar 250.000 250.000 250.000 0

>-
40 >> Banner | - 10 lembar 75.000 750.000 750.000 0

47
41 3.2 9. Proses Pembelajaran dilaksnakan dengan tepat 88.370.000 88.370.000 0

42 3.2.9 [Link] TIK untuk kegiatan pembelajaran 10.000.000 10.000.000 0

>-
43 >> LCD Projector | - 2 unit 5.000.000 10.000.000 10.000.000 0

44 3.2.7 [Link] Pelajaran oleh Guru 1.600.000 1.600.000 0

>-
45 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 20 ok 50.000 1.000.000 1.000.000 0

>-
46 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 12 mapel 50.000 600.000 600.000 0

3.2.1
47 1 [Link] Kegiatan Ekstrakurikuler 4.800.000 4.800.000 0

>-
48 >> Biaya -Honor Lainnya | 0 96 ok 50.000 4.800.000 4.800.000 0

49 3.2.1 [Link] Kegiatan Belajar Mengajar 71.970.000 71.970.000 0

48
 >- 2500
50 >> Fotocopy | - lembar 300 750.000 750.000 0

>-
51 >> Gaji/Honor Rutin PTK/Operator | - 6 bulan 9.220.000 55.320.000 55.320.000 0

>-
52 >> Gaji/Honor Rutin PTK/Operator | - 6 bulan 2.650.000 15.900.000 15.900.000 0

53 5.1 10. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Guru 1.750.000 1.750.000 0

54 5.1.3 [Link] KKG/MGMP 1.500.000 1.500.000 0

>-
55 >> Transport | - 30 ok 50.000 1.500.000 1.500.000 0

56 5.1.2 [Link] Kapasitas Bagi Kepala Madrasah 250.000 250.000 0

>-
57 >> Transport | - 5 ok 50.000 250.000 250.000 0

11. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Kepala

58 5.2 Madrasah 3.000.000 3.000.000 0

49
59 5.2.1 [Link] Kapasitas Bagi Guru 3.000.000 3.000.000 0

>-
60 >> Transport | - 60 ok 50.000 3.000.000 3.000.000 0

Sub
Total 156.200.000 156.200.000 0

50
 BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Madrasah adalah dokumen
perencanaan strategis yang memuat visi, misi, tujuan, dan program kerja madrasah
untuk jangka waktu empat tahun. Penyusunan RKJM ini bertujuan untuk
memberikan arah dan pedoman dalam pengelolaan pendidikan yang berkelanjutan,
sistematis, dan terukur.
RKJM disusun berdasarkan hasil evaluasi diri madrasah, analisis kebutuhan,
serta memperhatikan kebijakan dan regulasi yang berlaku, seperti Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 1691 Tahun 2022 tentang Petunjuk
Teknis Penyusunan Rencana Kerja Madrasah. Dokumen ini memuat rencana
pengembangan madrasah dalam berbagai aspek, baik akademik, non-akademik,
manajemen, sarana prasarana, maupun partisipasi masyarakat.
Penyusunan RKJM ini dilakukan secara partisipatif dengan melibatkan kepala
madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, komite madrasah, serta tokoh masyarakat
agar menghasilkan rencana yang realistis, relevan, dan dapat dipertanggungjawabkan
secara akuntabel.

B. Saran
1. Implementasi yang Konsisten dan Komitmen yang Kuat
RKJM akan efektif jika diimplementasikan secara konsisten, dengan komitmen
dari seluruh warga madrasah, baik pimpinan, guru, tenaga kependidikan,
maupun stakeholder lainnya.
2. Monitoring dan Evaluasi Berkala
Perlu dilakukan evaluasi berkala terhadap pelaksanaan RKJM setiap tahun
melalui Rencana Kerja Tahunan (RKT), agar dapat diketahui kemajuan capaian
program dan dilakukan perbaikan jika diperlukan.
3. Pemanfaatan Data dan Informasi secara Objektif
Dalam pengambilan keputusan strategis, madrasah hendaknya menggunakan
data dan informasi yang valid dan dapat dipertanggungjawabkan agar rencana
yang disusun benar-benar menjawab kebutuhan riil di lapangan.

44
4. Peningkatan Kompetensi SDM
Pelaksanaan RKJM memerlukan SDM yang berkualitas. Oleh karena itu,
penting untuk terus mendorong pengembangan profesionalisme pendidik dan
tenaga kependidikan di lingkungan madrasah.
5. Pelibatan Masyarakat dan Kemitraan Strategis
Madrasah perlu memperluas jaringan dan kemitraan, serta mendorong
keterlibatan aktif masyarakat dan dunia usaha dalam mendukung pelaksanaan
program-program madrasah.
Akhirnya, penyusunan RKJM ini merupakan wujud komitmen madrasah
dalam mewujudkan pendidikan yang bermutu, berdaya saing, dan berakar pada
nilai-nilai keislaman dan kebangsaan. Dengan adanya dokumen ini, diharapkan
madrasah dapat mengelola sumber daya secara lebih efektif dan efisien untuk
mendukung terwujudnya visi madrasah.
Kami menyampaikan apresiasi dan terima kasih kepada seluruh pihak yang
telah berperan serta dalam penyusunan dokumen ini. Semoga RKJM ini dapat
menjadi pedoman utama dalam pelaksanaan dan pengembangan program
pendidikan di MTs Percontohan selama empat tahun ke depan.

45
LAMPIRAN
Lampiran 1 Sk Tim Penjamin Mutu Madrasah
Lampiran 2 Dokumentasi Penyusunan RKJM

46