KATA PENGANTAR

‫ِبْس ــــــــــــــــــِم اللِه الَّر ْح َمِن الَّر ِح ْيِم‬

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa, atas rahmat dan
karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun Ajaran
2024/2025 pada SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi
Program Supervisi Tahun Ajaran 2024/2025 pada SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi
ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu
kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi
Supervisi. Pogram Supervisi Tahun Ajaran 2024/2025 ini meliputi Supervisi Manajerial dan
Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk
meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan
Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi
sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Ajaran 2024/2025 dapat terlaksana
dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas
pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi Tahun 2024/2025 ini terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan bagi
terwujudnya Program Supervisi ini.
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................

KATA PENGANTAR ........................................................................

DAFTAR ISI .........................................................................

BAB 1. PENDAHULUAN ........................................................................

a. Latar Belakang ...........................................................................
b. Landasan Hukum ............................................................................
c. Tujuan ...........................................................................
d. Ruang Lingkup ..........................................................................

BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN 2023/2024 .......................

a. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun 2023/2024......................

BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN

a. Rencana Supervisi Akademis Tahun 2023/2024..............................
b. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun ......... .....................
c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun 2023/2024......... .....
d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial Tahun 2023/2024..

BAB 4. PENUTUP .......................................................................

LAMPIRAN
Instrumen Supervisi
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2018 tentang Penugasan
Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah menegaskan bahwa seorang kepala
sekolah/madrasah harus memiliki tiga tugas pokok yaitu: melaksanakan tugas pokok
manajerial, pengembangan kewirausahaan dan supervisi kepada guru dan tenaga
kependidikan,pada satuan pendidikan selain itu pembimbingan yang berlangsung
bertujuan untuk mengembangkan sekolah dan meningkatkan mutu sekolah berdasarkan
pembelajaran atau pembimbingan agar proses pembelajaran Kepala
sekolah/madrasah adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala
sekolah/madrasah sehingga ia pun harus memiliki kompetensi yang disyaratkan
memiliki kompetensi guru yaitu: kompetensi paedagogik, kepribadian, sosial, dan
profesional. Salah satu indikator kompetensi profesional adalah kompetensi
pengembangan profesi. Satu di antara pengembangan profesi adalah kemampuan dalam
bidang supervisi pendidikan.
Supervisi bertujuan untuk melakukan pembinaan kepada guru dalam me
laksanakan pembelajran di sekolah. Banyak guru pada saat sekarang ini yang
melakukan proses pembelajaran hanya sebagai pengajar saja tanpa memperhatikan
aspek-aspek yang lain. Oleh karena itu seorang kepala sekolah harus mampu membina
dan membimbing guru tersebut sehingga guru lebih profesional dalam melaksanakan
tugasnya. Membina dan membimbing oleh Kepala Sekolah dapat dilakukan melalui
Supervisi di sekolah
Kurikulum Merdeka menjadi satu pijakan bagi satuan pendidikan untuk
melaksanakan proses transformasi pembelajaran. Artinya, sebagai suatu pedoman yang
digunakan dalam KBM, maka Kurmer ini menjadi wajib untuk dipelajari, dipahami, dan
dilaksanakan.
Sebagai seorang Kepala Sekolah Dasar, ada beberapa tugas dan tanggung jawab
yang perlu Anda lakukan dalam mengawasi program-program di sekolah tersebut. Berikut
adalah beberapa area yang perlu Anda perhatikan:

1. Pengembangan Kurikulum: Pastikan program pendidikan di sekolah sesuai dengan

kebijakan pemerintah dan memenuhi kebutuhan siswa. Anda harus memastikan
kurikulum yang diajarkan sesuai dengan standar nasional dan mencakup semua mata
pelajaran yang diperlukan.
2. Pengelolaan Staf: Mengawasi kinerja guru dan staf pendukung lainnya di sekolah.
Pastikan mereka memiliki kualifikasi yang tepat, memberikan pengajaran yang
 efektif, dan terlibat dalam pengembangan profesional secara teratur. Anda juga perlu
mengelola jadwal, evaluasi kinerja, dan membantu dalam pemecahan masalah.
3. Pengawasan Pembelajaran: Melakukan observasi kelas secara teratur untuk
memastikan bahwa proses pembelajaran berjalan dengan baik dan guru memberikan
pengajaran yang efektif. Berikan umpan balik kepada guru untuk membantu mereka
meningkatkan kualitas pengajaran.
4. Manajemen Sumber Daya: Mengelola anggaran sekolah dan sumber daya fisik,
seperti fasilitas, peralatan, dan bahan ajar. Pastikan penggunaan sumber daya tersebut
efisien dan sesuai dengan kebutuhan sekolah.
5. Kerjasama dengan Orang Tua: Membangun hubungan yang baik dengan orang tua
siswa dan melibatkan mereka dalam proses pendidikan. Sediakan saluran komunikasi
yang efektif, adakan pertemuan orang tua, dan berikan informasi terkait program-
program sekolah.
6. Pengawasan Keselamatan dan Keamanan: Memastikan keamanan siswa, guru, dan
staf lainnya di sekolah. Pastikan protokol keamanan terpenuhi dan lakukan
pemeliharaan rutin terhadap fasilitas sekolah.
7. Evaluasi dan Perencanaan: Melakukan evaluasi secara berkala terhadap program-
program di sekolah untuk mengevaluasi keberhasilan mereka. Gunakan data dan
umpan balik dari guru, siswa, dan orang tua untuk mengidentifikasi area perbaikan
dan mengembangkan rencana tindak lanjut.
8. Peningkatan Profesional: Dukung pengembangan profesional guru dan staf sekolah
melalui pelatihan, workshop, atau kegiatan pengembangan lainnya. Pastikan mereka
tetap mendapatkan pengetahuan dan keterampilan terbaru dalam pendidikan.

Selain itu, sebagai Kepala Sekolah Dasar, Anda juga harus berperan sebagai
pemimpin yang memberikan inspirasi, memfasilitasi kerjasama tim, dan menciptakan
lingkungan belajar yang positif bagi siswa dan staf. Ingatlah bahwa setiap sekolah memiliki
kebutuhan dan tantangan unik, jadi penting bagi Anda untuk beradaptasi dengan situasi dan
mencari solusi yang paling efektif untuk mendorong keberhasilan siswa dan sekolah secara
keseluruhan.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana
langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru
dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil
supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2024/2025 pada SMP Ahmad
Dahlan secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan
kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti : kurangnya
penguasan kelas, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya
penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif, dan sebagainya.

Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai Supevisor maka
perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana
kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan
dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di SMP Ahamad
Dahlan Kota Jambi.

B. Landasan Hukum
Adapun landasan hukum dalam pelaksanaan program supervisi adalah sebagai berikut;
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
5. Permendikbud No 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah
6. Permendikbud No 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
7. Permendikbud No 23 tahun 2016 tentang Penilaian Pendidkan
8. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2017 tentang Guru
9. Permendikbud No 15 Tahun 2018 tentang pemenuhan jam kerja Guru, Kepala
Sekolah dan Pengawas sekolah
10. Permendikbud No 6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah.
11. Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam
rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) sebagai pedoman Penerapan
Kurikulum Baru di Sekolah Non Peserta Program Sekolah Penggerak.

C. Tujuan
Penyusunan Program Supervisi Tahun Ajaran 2024/2025 pada SMP Ahmad Dahlan Kota
Jambi bertujuan sebagai berikut :

1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SMP Ahmad Dahlan Kota
Jambi
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pendidik
 3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang
berpusat pada peserta didik
4. Selain supervisi akademis , program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi
manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi
yang merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan
unit kegiatan dan administrasi sekolah

D. Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Ajaran 2024/ 2025 pada SMP Ahmad
Dahlan Kota Jambi adalah;

1. Supervisi Akademis :
a. Pengembangan CP , TP DAN ATP
b. Silabus/ Perumusan Indikator
c. Pengembangan Modul Ajar
d. Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
e. Pengembangan Modul P5
f. Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
g. Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
h. Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
i. Pelaksanaan Pembelajaran intrakurikuler
j. Pelaksanaan Penguatan Projek Profil Pelajar Pancasila (P5)
k. Pelakasanaan asesmen
l. BK/Pengembangan Diri
m. Refleksi Diri

2. Supervisi Internal Manajerial :

Supervisi internal manajerial di sekolah dasar adalah proses pengawasan dan
pengendalian yang dilakukan oleh kepala sekolah atau manajer di tingkat sekolah dasar
terhadap kinerja dan aktivitas para guru dan staf administrasi di bawahnya. Tujuan dari
supervisi internal manajerial di sekolah dasar adalah untuk meningkatkan kualitas
pendidikan, mencapai tujuan pendidikan, dan memastikan efisiensi operasional sekolah.

Berikut beberapa aspek yang tercakup dalam supervisi internal manajerial di sekolah
dasar:
1. Pengawasan proses pembelajaran: Kepala sekolah akan memantau dan mengawasi
proses pembelajaran yang dilakukan oleh para guru untuk memastikan bahwa
pembelajaran berjalan sesuai dengan kurikulum dan standar yang ditetapkan.
2. Evaluasi kinerja guru: Kepala sekolah akan mengevaluasi kinerja guru secara
berkala, memberikan umpan balik, dan memberikan dukungan untuk membantu
guru meningkatkan kualitas mengajar mereka.
3. Pengembangan kurikulum: Kepala sekolah berperan dalam mengembangkan dan
memastikan implementasi kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan
perkembangan peserta didik.
4. Pengawasan manajemen administrasi: Selain mengawasi proses pembelajaran,
supervisi juga mencakup pengawasan dan pengendalian terhadap manajemen
administrasi sekolah, termasuk tata kelola dan penggunaan anggaran.
5. Pembinaan dan pengembangan guru: Kepala sekolah akan membantu
mengembangkan keterampilan dan kompetensi guru melalui bimbingan dan
pelatihan.
6. Pengawasan fasilitas dan keamanan: Memastikan kondisi fasilitas sekolah yang
aman dan layak digunakan untuk pembelajaran.
7. Monitoring kehadiran peserta didik: Memantau tingkat kehadiran siswa dan
mengambil tindakan preventif atau korektif jika ada masalah.
8. Koordinasi dengan orangtua dan masyarakat: Berkoordinasi dengan orangtua dan
masyarakat untuk memastikan dukungan mereka dalam menciptakan lingkungan
pendidikan yang kondusif bagi anak-anak.

Supervisi internal manajerial di sekolah dasar sangat penting untuk meningkatkan

kualitas pendidikan, mencapai tujuan pendidikan, dan menciptakan lingkungan belajar
yang optimal bagi siswa. Proses ini berjalan secara terus-menerus dan melibatkan
kerjasama antara kepala sekolah dan seluruh anggota komunitas sekolah.
 BAB II
ANALISA HASIL SUPERVISI

A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN

Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran Tahun
Pelajaran 2022/2023 sebagai berikut :

No. Aspek Supervisi Ketuntasan

1 Penyusunan Perangkat Pembelajaran Belum Tuntas (55%)
2 Pengamatan kelas/Observasi kelas Tuntas (80%)
3 Pemantauan kurikulum Tuntas (85%)
4 Evaluasi Kinerja Guru Tuntas (90%)
5 Manajemen Kelas Tuntas (85%)
6 Kolaborasi Tim Kerja Belum Tuntas (45%)
7 Evaluasi Program Tuntas 85%)
8 Pelibatan Orang Tua Tuntas (85%)
9 Analisis Data Belum Tuntas (65%)
10 Peningkatan Budaya Sekolah Tuntas (85%)
11 Pemamfaatan TIK Belum Tuntas (65%)
12 Pemamatauan Profil Pelajar pancasila Tuntas (85%)

Dalam melakukan supervisi sebagai Kepala Sekolah Dasar, ada beberapa aspek yang perlu
diperhatikan. Berikut adalah beberapa aspek supervisi yang penting:

1. Pengamatan Kelas: Melakukan pengamatan langsung terhadap kegiatan pembelajaran

di kelas. Observasi ini melibatkan penilaian terhadap metode pengajaran, interaksi
antara guru dan siswa, penggunaan materi ajar, pengelolaan kelas, dan efektivitas
pembelajaran secara keseluruhan.
2. Pemantauan Kurikulum: Memastikan bahwa kurikulum yang diterapkan di sekolah
sesuai dengan standar nasional dan memenuhi kebutuhan siswa. Melakukan tinjauan
terhadap rencana pembelajaran, pemilihan materi ajar, dan pencapaian kompetensi
yang diharapkan.
 3. Evaluasi Kinerja Guru: Melakukan evaluasi terhadap kinerja guru secara rutin. Ini
meliputi penilaian terhadap persiapan pengajaran, metode pengajaran, penggunaan
teknologi dalam pembelajaran, evaluasi siswa, dan kemajuan akademik siswa.
4. Manajemen Kelas: Memantau pengelolaan kelas oleh guru, termasuk disiplin siswa,
pengaturan ruang kelas, dan pengelolaan waktu. Memastikan bahwa guru memberikan
lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran dan menangani masalah disiplin
dengan tepat.
5. Pengembangan Profesional: Mendukung pengembangan profesional guru melalui
pelatihan, workshop, atau program pengembangan lainnya. Mendorong guru untuk
terus meningkatkan kualitas pengajaran dan memperoleh pengetahuan baru dalam
bidang pendidikan.
6. Kolaborasi dan Tim Kerja: Mendorong kolaborasi dan kerja tim di antara guru dan
staf sekolah. Mengadakan pertemuan rutin, diskusi, atau kegiatan kolaboratif lainnya
untuk berbagi pengalaman dan praktik terbaik dalam pembelajaran.
7. Evaluasi Program: Melakukan evaluasi terhadap program-program yang ada di
sekolah, seperti program ekstrakurikuler, program pembinaan karakter, atau program
pengembangan siswa. Memastikan program-program tersebut efektif dan sesuai
dengan tujuan pendidikan sekolah.
8. Keterlibatan Orang Tua: Membangun hubungan yang baik dengan orang tua siswa
dan melibatkan mereka dalam proses pendidikan. Mengadakan pertemuan orang tua,
memberikan informasi terkait perkembangan siswa, dan menerima umpan balik dari
orang tua.
9. Analisis Data: Menganalisis data akademik dan non-akademik untuk mengidentifikasi
tren, kekuatan, dan kelemahan dalam kinerja sekolah. Menggunakan data tersebut
untuk mengambil keputusan yang berbasis bukti dan merencanakan perbaikan yang
diperlukan.
10. Peningkatan Budaya Sekolah: Membangun budaya sekolah yang inklusif, positif, dan
mendukung. Mendorong komunikasi yang terbuka, kolaborasi, dan semangat belajar
di antara semua anggota sekolah.

Dengan memperhatikan aspek-aspek ini dalam supervisi, Anda dapat membantu

meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar dan memberikan pengalaman belajar yang
baik bagi siswa.

·
 BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Ajaran 2024/2025

Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Ajaran 2024/2025 yang disusun berdasarkan

hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya diharapkan
akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output
proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di kelas yang
diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :

1. Peningkatan pemahaman guru terhadap kurikulum merdeka dan Kurikulum 2013

dengan titik berat pada :
a. Review Kurikulum merdeka berupa telaah terhadap pengembangan CP,TP dan
ATP yang sesuai dengan kebutuhan para peserta didik dalam proses
pembelajaran
b. Telaah kebutuhan peserta didik dalam proses PBM pada kurikulum merdeka
c. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
d. Telaah CP menjadi TP dan ATP
e. Penyusunan RPP
f. Modifikasi Modul Ajar

2. Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model Pembelajaran yang lebih variatif

dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian sumatif yang sesuai dengan kemampuan peserta
didik
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada
tuntutan kebutuhan peserta didik
 Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023/2024 ini berlansung
efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri
atas : Kepala Sekolah, Pengawas Pembina dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan
dianggap layak dan mampu melaksanakan Supervisi .

b. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2024/2025

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2024/2025 disusun dengan
mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap. Jadwal
selengkapnya terlampir :

c. Rencana Supervisi Manajerial

Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada
setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi.
Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas Pembina
pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi Kurikulum
sekolah
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi
yang solid
 Peningkatan evaluasi Kinerja guru
 Evaluasi Kegiatan ekstrakurikuler
 Peningkatan hubungan yang baik dengan orang tua/wali murid
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler

d. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan
pengawas pembina SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi disesuaikan dengan program pembinaan
manajerial dari Pengawas pembina.
 BAB IV
PENUTUP

Demikianlah program supervisi ini disusun dengan harapan dapat meningkatkan

kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas pembelajaran pada setiap program
keahlian .Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjut
nya sebagai dasar penyusunan program supervisi Tahun Pelajaran 2024/2025.