RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENDEKATAN DEEP LEARNING
A. Identitas
Mata Pelajaran : Seni budaya
Kelas : X / Sepuluh
Semester Tahun Pelajaran : I (satu) / 2025/2026
Lingkup Materi : Unsur-Unsur Seni Rupa
Waktu JP : 5 Jam Pelajaran @ 45 menit
B. Perencanaan Pembelajaran Mendalam
1. Identifikasi
Identifikasi kesiapan Peserta didik kelas X memiliki latar belakang
peserta didik budaya dan pengalaman visual yang beragam.
Sebagian besar sudah mengenal seni visual dasar
dari jenjang sebelumnya. Mereka menunjukkan
ketertarikan tinggi terhadap media visual dan
aktivitas kreatif. Gaya belajar yang dominan
adalah visual dan kinestetik.
Karakteristik Materi Materi ini mencakup pengetahuan faktual (jenis
Pelajaran makanan khas daerah), konseptual (nilai budaya
dan ekonomi makanan lokal), prosedural
(langkah-langkah mengolah makanan khas), dan
metakognitif (refleksi ide dan peluang usaha).
Relevan dengan konteks ekonomi kreatif lokal.
Dimensi Profil Lulusan
√ Keimanan & ketakwaan
terhadap TuhanYME
√ Kesehatan
√ Kemandirian
√ Bernalar kritis
√ Kolaborasi
√ Komunikasi
√ Kreativitas
√ Kewargaan
2. Desain Pembelajaran
a. Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami, mengidentifikasi, dan
mengaplikasikan unsur-unsur seni rupa dalam
karya dua dimensi dan tiga dimensi serta
merefleksikan penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Lintas disiplin ilmu yang Desain, Psikologi Warna, Teknologi Informasi
relevan
c. Tujuan pembelajaran Peserta didik memahami, mengidentifikasi, dan
mengaplikasikan unsur-unsur seni rupa dalam
karya dua dimensi dan tiga dimensi serta
merefleksikan penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Topik Pembelajaran • Unsur garis dan bentuk dalam batik
yang kontekstual • Warna dan tekstur dalam desain poster
• Ruang dan volume dalam instalasi seni sekolah
e. Kerangka Pembelajaran
1) Praktik pedagogic Metode Diskusi dan Presentasi:
• Diskusi dan Presentasi: Siswa berdiskusi dalam
kelompok kecil untuk menganalisis gambar karya
seni dan mengidentifikasi unsur-unsur seninya.
• Inkuiri dan Eksplorasi: Siswa menyusun karya
dua dimensi menggunakan unsur garis, warna,
dan tekstur dari bahan bekas.
2) Kemitraan • Orang tua sebagai narasumber tentang motif
pembelajaran tradisional lokal
• Seniman lokal diundang sebagai narasumber
atau demonstrator seni rupa
3) Lingkungan belajar • Fisik: Ruang kelas, taman sekolah, galeri mini
sekolah
• Budaya Belajar: Kolaboratif, apresiatif,
menghargai ekspresi personal dan budaya
4) Pemanfaatan digital • Video tutorial seni rupa
• Aplikasi digital untuk membuat sketsa atau
mengedit gambar
3. Pengalaman Belajar
a. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal • Doa bersama
(berkesadaran- • Icebreaking visual (menebak unsur dalam gambar yang
bermakna) ditampilkan)
• Pertanyaan pemantik: “Apa yang membuat suatu gambar
menjadi indah?”
• Siswa menonton video singkat tentang unsur seni rupa
dalam lukisan
Kegiatan Inti Memahami (Deep Inquiry):
(bernakna, 1. Memahami: Diskusi tentang isi video; siswa
menggembirakan mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa
2. Mengaplikasi: Siswa membuat karya dua dimensi dan
menonjolkan minimal tiga unsur
3. Merefleksi: Presentasi kelompok, peer review, jurnal
refleksi
Kegiatan • Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
Penutup • Siswa menyampaikan perasaan dan pengalaman
• Guru memberi penguatan dan apresiasi
• Penutup dengan doa
4. Asesmen
Asesmen Awal • Tes formatif (kuis singkat): pilihan ganda dan isian tentang
pengertian dan jenis unsur seni rupa
Asesmen Proses • Observasi partisipasi diskusi
• Rubrik kerja kelompok dan keterlibatan dalam proyek seni
Asesmen akhir • Produk karya seni rupa dua dimensi
• Presentasi karya
• Jurnal refleksi
• Penilaian dengan rubrik
Mengetahui, Kendal Mei 2025
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
Endah Sugiharti, [Link],. [Link] Puryono Junaedi, [Link]
198008262008012021 NIP. 197211032014061001