PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)

Kekayaan Negeriku (Tema 9)

Pelestarian Kekayaan Sumber Daya
Alam di Indonesia (Sub Tema 3)

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 005 KEPENUHAN

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub Tema : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : IPA, IPS, B. Indo
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin,
air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan.

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca bacaan, siswa dapat mengetahui tentang usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan
tumbuhan dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengetahui tentang usaha pelestarian kekayaan hayati hewan
dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui tentang usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan
tumbuhan dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi tentang tentang usaha pelestarian kekayaan
hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
5. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat memahami usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan
tumbuhan dengan penuh tanggung jawab.

D. MATERI
1. Usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti A. Ayo Mengamati 150
1. Pada awal pemebalajaran subtema, Guru memberi stimulus ide, gagasan, dan menit
motivasi siswa dengan kegiatan pengamatan gambar.

2. Sasaran kegiatan pengamatan gambar adalah menumbuhkan kemampuan

analisis dan identifikasi siswa.
3. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk secara cermat (detail) mengamati
gambar. Kemudian guru memberikan kesempatan yang besar kepada siswa
untuk mengomunikasikan hasil pengamatannya.
4. Kemampuan analisis dan identifikasi siswa bisa distimulus melalui
pertanyaan-pertanyaan yang tersedia pada buku siswa:

5. Selain kemampuan di atas, sasaran yang ingin dicapai yakni kemampuan

mengomunikasikan secara baik, benar, dan efektif hasil pengamatan siswa.
Dengan demikian, sebuah data yang didapat siswa bisa dirubah menjadi
sebuah informasi yang berguna.

B. Ayo Membaca
1. Siswa membaca bacaan berjudul Lingkungan.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Alternatif kegiatan membaca:
Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 15 menit dan siswa diminta membaca dalam
hati.
Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta
siswa lain menyimak.
Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.

2. Siswa membaca dan mengamati gambar tentang kekayaan hayati berupa

hewan dan tumbuhan yang dimiliki Indonesia
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan
tanggapan.

Alternatif Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran:

 Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa
melaksanakan diskusi secara klasikal.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas
diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara
anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
 Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa acara
juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.
 Notulis bertuga untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat diskusi
berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh peserta
diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan kesimpulan
hasil diskusi.
 Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
 Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengkonfirmasi pendapat-
pendapat siswa. Kemudian guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
 Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan pada buku siswa
berdasarkan hasil diskusi.

4. Siswa membaca bacaan Bijaklah Bermotor.

5. Siswa membaca secara mandiri dan saksama untuk memahami isi bacaan.
6. Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kata-kata sulit dan mencari arti
katanya.
7. Kegiatan ini didukung dengan penggunaan Kamus Besar bahasa Indonesia.
8. Guru juga memberikan kesempatan bertanya jika siswa mengalami kesulitan.
9. Pada kegiatan membuat kesimpulan dari bacaan, secara mandiri siswa
membuat kesimpulan.
10. Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan kalimat-
kalimat utama atau ide-ide pokok dari setiap pargaraf pada bacaan.
11. Siswa membacakan kesimpulan yang telah berhasil disusunnya.
12. Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah
dibuat.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan:
 Siswa gemar membaca.
 Siswa memiliki keterampilan memahami isi bacaan.
 Siswa memiliki keterampilan menyimpulkan isi bacaan.

C. Ayo Mencoba
1. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
2. Guru berkeliling untuk membantu secara privat siswa yang mengalami
kesulitan.
3. Setelah semua siswa selesai, guru meminta masing-masing siswa membacakan
hasil pekerjaannya.
4. Guru mengapresiasi, mengkonfirmasi, dan melakukan penguatan terhadap
semua jawaban siswa.
5. Pada akhir kegiatan, guru mengajak siswa untuk mengambil kesimpulan
secara bersama-sama.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa gemar membaca.
 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah
bacaan.

6. Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui dampak perubahan lingkungan yang

disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
7. Siswa membaca bacaan berjudul dampak perubahan lingkungan yang
disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
8. Siswa membaca secara mandiri dan saksama untuk memahami isi bacaan.
9. Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kata-kata sulit dan mencari arti
katanya.
10. Kegiatan ini didukung dengan penggunaan Kemus Besar bahasa Indonesia.
11. Guru juga memberikan kesempatan bertanya jika siswa mengalami kesulitan.
12. Pada kegiatan membuat kesimpulan dari bacaan, secara mandiri siswa
membuat kesimpulan.
13. Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan kalimat-
kalimat utama atau ide-ide pokok dari setiap pargaraf pada bacaan.
14. Siswa membacakan kesimpulan yang telah berhasil disusunnya.
15. Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah
dibuat.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan
 Siswa gemar membaca.
 Siswa memiliki keterampilan memahami isi bacaan.
 Siswa memiliki keterampilan menyimpulkan isi bacaan.

16. Siswa melakukan riset sederhana mengenai hewan dan tumbuhan langka di
Indonesia.
17. Sebelum melakukan riset, siswa mempersiapkan alat, bahan, dan segala
sesuatu yang berhubungan dengan riset.
18. Siswa melakukan pembagian tugas secara baik.
19. Masing-masing siswa memiliki tanggung jawab yang sama akan pelaksanaan
riset.
20. Siswa mempresentasikan hasil risetnya di depan guru dan teman-temannya
untuk kemudian mendapatkan tanggapan dan pendapat.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memiliki keberanian dan percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik lisan maupun tulis.
 Siswa memiliki keterampilan penggalian dan pengolahan data dan
informasi.
 Siswa memiliki keterampilan menyajikan data.

D. Ayo Berlatih
1. Siswa membuat peta konsep dari bacaan tentang dampak perubahan
lingkungan yang disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
2. Kegiatan ini dapat dilakukan secara mandiri maupun kelompok, baik dalam
bentu diskusi maupun ceramah

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

3. Adapun jika dilakukan dalam bentuk diskusi dapat dilakukan dengan alternatif
kegiatan sebagai berikut:
- Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa
melaksanakan diskusi secara klasikal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas
diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara
anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
- Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa acara
juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.
- Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat
diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh
peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan
kesimpulan hasil diskusi.
- Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
- Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengkonfirmasi pendapat-
pendapat siswa. Kemudian guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa gemar percaya diri mengungkapkan pendapat.
 Siswa mampu mengahrgai pendapat orang lain.
 Siswa memiliki keterampilan untuk mengungkapakan pendapat.
 Siswa memahami dampak perubahan lingkungan yang disebabkan oleh
manusia terhadap keseimbangan ekosistem.

4. Siswa melakukan wawancara untuk mencari informasi dan data mengenai

perilaku dan kegiatan orang-orang di sekitar tempat tinggalmu apa saja yang
dapat merusak lingkungan.
5. Sebelum melakukan wawancara siswa melakukan beberapa persiapan terlebih
dahulu, seperti menentukan narasumber, waktu, dan membuat daftar
pertanyaan.
6. Saat melakukan wawancara, siswa melakukannya dengan sikap sopan dan
penuh rasa ingin tahu.
7. Siswa bertanya kepada narasumber sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah
dibuatnya.
8. Siswa mencatat setiap data dan informasi yang disampaikan oleh narasumber.
9. Selesai wawancara, siswa membuat laporan hasil wawancara sesuai dengan
format pada buku siswa.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan:
 Siswa memiliki keberanian dan percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik lisan maupun tulis.
 Siswa memiliki keterampilan penggalian dan pengiolah data dan
informasi.
 Siswa memiliki keterampilan menyajikan data.

10. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa berkaitan

berdasarkan bacaan yang telah dibaca.
11. Siswa melakukannya secara mandiri.
12. Guru berkeliling membantu siswa yang mengalami kesulitan.
13. Setelah selesai, guru meminta siswa membacakan hasilnya.
14. Guru mengapresiasi, mengkonfirmasi, dan menguatkan jawaban sisa untuk
kemudian mengambil kesimpulan.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah
bacaan dan gambar.
 Melalui bacaan dan gambar, siswa dapat mengetahui kekayaan hayati
berupa hewan dan tumbuhan yang dimiliki Indonesia.

15. Menjawab pertanyaan pada buku siswa.

Alternatif Proses KBM

Kegiatan berdiskusi ini dapat dilakukan dengan alternatif-alternatif berikut.
Alternatif 1:
Kegiatan diskusi bisa dilakukan dengan teman sebangku atau teman di
sampingnya.
Alternatif 2:
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru bertindak sebagai
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 moderator. Jawaban dan pendapat siswa ditulis di papan tulis.
Alternatif 3:
Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk kelompok-kelompok terdiri
atas 5-7 siswa per kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan
jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dan menuliskan hasilnya. Selanjutnya
jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama kelompok lain. Guru dapat
bertindak sebagai moderator atau menunjuk salah satu siswa menjadi
moderator.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah
bacaan dan gambar.
 Melalui bacaan dan gambar, siswa dapat mengetahui usaha pelestarian
hewan dan tumbuhan langka.

Penutup A. Ayo Renungkan 15

1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan menit
dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat
pencapaian yang dicapainya.

B. Kerjasama dengan Orang Tua

1. Siswa bertanya kepada orang tua, adakah hewan atau tumbuhan langka yang
hampir punah atau bahkan sudah punah yang ada di daerah tempat tinggalmu.
2. Siswa menuliskan hasilnya menjadi sebuah cerita.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa memiliki kepedulian terhadap sekitar.
 Siswa mampu menghubungkan satu peristiwa dengan peristiwa lain.
 Siswa memiliki keterampilan untuk mengungkapakan pendapat.
C. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Buku siswa,
5. Teks bacaan pelestarian Kekayaan Hayati Bangsa Indonesia,
6. Bacaaan tentang lingkungan,
7. Gambar tentang pelestarian kekayaan hayati
8. Bangsa Indonesia,
9. Daftar pertanyaan wawancara.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

2. Rubrik Membuat Kesimpulan

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

3. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)

4. Rubrik wawancara

Mengetahui, Kota Tengah, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

H. SYARIFUDDIN, [Link] Jamilah,[Link]

NIP. 19670324 198807 1 001 NIP. 19830424 200801 2 013

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 005 KEPENUHAN

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub Tema : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PPKn, SBDP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal
Ika.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.

C. TUJUAN
1. Dengan menyanyikan lagu berjudul “Aku Cinta Lingkungan”, siswa dapat bernyanyi dengan
memerhatikan nada dan tempo dengan penuh percaya diri.
2. Dengan berdiskusi mengidentifikasi hak dan kewajiban terhadap lingkungan, siswa memahami hak dan
kewajiban terhadap lingkungan dengan penuh kepedulian.

D. MATERI
1. Menyanyikan lagu berjudul “Aku Cinta Lingkungan”.
2. Memerhatikan nada dan tempo dengan penuh percaya diri.
3. Memahami hak dan kewajiban terhadap lingkungan dengan penuh kepedulian.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Ayo Membaca 150

1. Siswa membaca bacaan Hari Air Sedunia menit
2. Siswa membaca secara mandiri dan saksama untuk memahami isi bacaan.
3. Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kata-kata sulit dan mencari arti
katanya.
4. Kegiatan ini didukung dengan penggunaan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
5. Guru juga memberikan kesempatan bertanya jika siswa mengalami kesulitan.
6. Pada kegiatan membuat kesimpulan dari bacaan, secara mandiri siswa
membuat kesimpulan.
7. Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan kalimat-
kalimat utama atau ide-ide pokok dari setiap pargaraf pada bacaan.
8. Siswa membacakan kesimpulan yang telah berhasil disusunnya.
9. Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah
dibuat.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa gemar membaca.
 Siswa memiliki ketrampilan memahami isi bacaan.
 Siswa memiliki ketrampilan menyimpulkan isi bacaan.
 Siswa menyajikan data dengan cermat.

B. Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan tugas tentang air bersih.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan
tanggapan.

Alternatif Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran:

 Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa
melaksanakan diskusi secara klasikal.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas
diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain.
Sementara anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
 Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa acara
juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.
 Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat
diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan
kesimpulan hasil diskusi.
 Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
 Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengkonfirmasi pendapat-
pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
 Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan pada buku
siswa berdasarkan hasil diskusi.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah
bacaan dan gambar.
 Melalui bacaan dan gambar, siswa dapat mengetahui kekayaan hayati
berupa hewan dan tumbuhan yang dimiliki Indonesia.

3. Siswa mengerjakan tugas pada buku siswa.

4. Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa cara, antar lain:
Alternatif 1:
Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan melalui diskusi secara
klasikal, private, maupun ke dalam bentuk panel.
Alternatif 2:
Guru menjelaskan secara interaktif dan dialogis.
Alternatif 3:
Siswa diminta membaca sendiri-sendiri dan guru memberikan penguatan pada
akhir pembelajaran.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memiliki keterampilan dan kemampuan untuk menghubungkan
antardua hal.
 Siswa memiliki keterampilan analisis.
 Siswa memiliki keterampilan mengidentifikasi hak dan kewajiban setiap
warga masyarakat terhadap air bersih, yang merupakan salah satu sumber
daya alam nonhayati.

C. Ayo Bernyanyi
1. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Aku Cinta Lingkungan”.
2. Kegiatan ini dapat dilakukan secara mandiri maupun secara berpasangan atau
berkelompok.
3. Dalam bernyanyi siswa harus memerhatikan nada dan tempo yang benar.
4. Siswa mennyanyikan lagu “Aku Cinta Lingkungan” bersama teman-temanya
dengan menggunakan iringan dengan alat musik yang ada di sekitarmu.
5. Kegiatan ini dapat dikreasikan layaknya sebuah pertunjukan ataupun
perlombaan menyanyi agar kegiatan pembelajarannya berjalan secara
menyenangkan dan tidak membosankan.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan bernyanyi sesuai dengan nada dan tempo
yang benar.
Penutup A. Ayo Renungkan 15
1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan menit
dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan
 Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat
pencapaian yang dicapainya.

B. Kerjasama dengan Orang Tua

3. Siswa bernyanyi lagu “Pandu Lingkungan Indonesia” tanpa menggunakan
iringan alat musik di depan orang tuanya.
4. Selesai bernyanyi, siswa meminta pendapat dan tanggapan dari orang tuanya
mengenai ketepatan nada, tempo, dan lirik lagunya.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan bernyanyi sesuai dengan nada dan tempo
yang benar.
 Adanya kerja sama yang baik antar anak dengan orang tua.
C. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Buku siswa,
5. Lirik lagu “Aku Cinta Lingkungan”,
6. Alat iring lagu sederhana.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Rubrik Menyanyi

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

2. Rubrik Membuat Kesimpulan

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kota Tengah, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

H. SYARIFUDDIN, [Link] Jamilah,[Link]

NIP. 19670324 198807 1 001 NIP. 19830424 200801 2 013

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 005 KEPENUHAN

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub Tema : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : IPA, B. Indo
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin,
air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk
energi

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca dan mengamati gambar, siswa mengidentifikasi sumber daya alam yang bisa
dimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif dengan penuh kepedulian.
2. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat mengetahui usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan
penuh kepedulian.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan
penuh kepedulian.

D. MATERI
1. Siswa mengidentifikasi sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif dengan
penuh kepedulian.
2. Siswa dapat mengetahui usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan penuh kepedulian.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

Inti A. Ayo Membaca 150
1. Pada awal pembelajaran: menit
Guru menjelaskan bahwa suatu saat sumber energi yang tidak dapat diperbarui
akan habis, oleh kerana itu dibutuhkan sumber-sumber energi alternatif.
2. Siswa mengamati gambar dengan saksama berbagai sumber daya alam yang
berpotensi menjadi sumber energi alternatif.

3. Hasil pengamatan siswa digunakan untuk bahan diskusi.

4. Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan
cermat dengan tujuan tertentu (mencari ciri khas pakaian daerah dari masing-
masing daerah)
5. Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
menjadi sebuah informasi yang berguna, gunakan tabel yang disediakan di
buku siswa untuk mengumpulkan semua data yang bisa mereka dapatkan
mengenai ciri-ciri pakaian daerah menjadi informasi yang berguna.
6. Komunikasi: Informasi yang siswa dapatkan melalui kedua kegiatan di atas,
wajib dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih
lengkap dan dalam. Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana siswa
mengkomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data mereka.
7. Siswa membaca bacaan tentang sumber energi alternatif

Alternatif kegiatan membaca:

Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 15 menit dan siswa diminta membaca dalam
hati.
Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta
siswa lain menyimak.
Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
Pada akhir kegiatan, guru mengajak siswa untuk mengambil
kesimpulan secara bersama-sama.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa gemar membaca.
 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah
bacaan.
 Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui manfaat kerja bakti.

B. Ayo Berdiskusi
5. Siswa membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 3 anak
6. Tugas masing-masing kelompok adalah menjawab pertanyaan pada buku
siswa.
7. Hasil diskuis kelompok dipresentasikan di depan kelas untuk mendapatkan
tanggapan dan masukan dari guru dan kelompok lain.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan:
 Siswa mengidentifikasi sumber daya alam yang berpotensi dijadikan
sebagai sumber energi alternatif.
 Siswa memiliki keterampilan pengamatan.

C. Ayo Berlatih
1. Siswa membuat bacaan sesuai dengan tema yang telah ditentukan berkaitan
dengan sumber energi alternatif.
2. Bacaan siswa dikembangkan berdasarkan pengetahuan dan pemahaman yang
dimilikinya atau dapat menyadur berita atau artikel.
3. Siswa mempresentasikan bacaan yang ditulisnya di depan kelas untuk
kemudian ditanggapi oleh guru dan teman-temannya.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa terampil membuat bacaan dengan penggunaan bahasa tulis yang
baik dan benar
 Siswa mengidentifikasi sumber energi alternatif.

D. Ayo Mencoba
1. Secara mandiri siswa mencari informasi dan data dari berbagai sumber
referensi (buku, majalah, koran, artikel) mengenai pencemaran yang
mengakibatkan perubahan alam, penyebab (perilaku dan benda) dan akibatnya.
2. Guru dapat menjadikan kegiatan ini sebagai tugas rumah bagi siswa.
3. Siswa mempresentasikan informasi yang telah didapatnya di depan guru dan
teman-teman.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan:
 Siswa cermat dan terampil dalam mencari informasi mengenai
pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam, penyebab (perilaku
dan benda) dan akibatnya.
 Secara mandiri siswa memgidentifikasi perilaku-perilaku orang-orang
pada gambar dan dampaknya terhadap lingkungan
 Guru dapat memutarkan video, memperlihatkan gambar-gambar yang
mendukung, atau dengan bercerita untuk memandu siswa.

4. Membuat kerajinan memanfaatkan kembali barang-barang bekas. Ayo kita

manfaatkan bersama barang-barang bekas.
5. Setelah membuat kerajinan, ajak siswa untuk saling menukarkan tabel dnegan
teman untuk saling memeriksa.
6. Kerajinan yang dibuat siswa harus dijalankan secara konsekuen.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa percaya diri
 Siswa memiliki keterampilan dan kreativitas membuat kerajinan.

E. Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan wawancara untuk mencari informasi dan data akibatnya jika
manusia tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan dan alam.
2. Sebelum melakukan wawancara siswa melakukan beberapa persiapan terlebih
dahulu, seperti menentukan narasumber, waktu, dan membuat daftar
pertanyaan.
3. Saat melakukan wawancara, siswa melakukannya dengan sikap sopan dan
penuh rasa ingin tahu.
4. Siswa bertanya kepada nara sumber sesuai dengan daftar pertanyaan yang
telah dibuatnya.
5. Siswa mencatat setiap data dan informasi yang disampaikan oleh narasumber.
6. Selesai wawancara, siswa membuat laporan hasil wawancara sesuaidengan
format pada buku siswa.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan:
 Siswa memiliki keberanian dan percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik lisan maupun tulis.
 Siswa memiliki keterampilan penggalian dan pengolahan data dan
informasi.
 Siswa memiliki keterampilan menyajikan data.

F. Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar poster.
2. Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan
cermat dengan tujuan tertentu (mencari ciri khas pakaian daerah dari masing-
masing daerah)
3. Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
menjadi sebuah informasi yang berguna, gunakan tabel yang disediakan di
buku siswa untuk mengumpulkan semua data yang bisa mereka dapatkan
mengenai ciri-ciri pakaian daerah menjadi informasi yang berguna.
4. Komunikasi: Informasi yang siswa dapatkan melalui kedua kegiatan di atas,
wajib dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih
lengkap dan dalam. Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana siswa
mengkomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data mereka.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memahami sisi poster.
 Siswa memiliki keterampilan mencermati gambar poster.
 Mengetahui usaha-usaha pelestarian sumber daya alam.

Penutup A. Ayo Renungkan 15

1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan menit
dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat
pencapaian yang dicapainya.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 B. Kerjasama dengan Orang Tua
1. Siswa mengajak orang tuanya kerja bakti membersihkan lingkungan rumah.
2. Setelah mengamati siswa menuangkan data dan informasinya ke dalam sebuah
cerita yang menarik untuk kemudian dibacakan di depan anggota keluarganya.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan pengamatan.
 Adanya kerja sama yang baik antar anakdengan orang tua.
C. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Buku siswa,
5. Bacaan dan gambar sumber energi alternatif,
6. Gambar tentang usaha-usaha pelestarian lingkungan alam dan perilaku yang merusak lingkungan alam,
7. Daftar pertanyaan wawancara.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Rubrik Membuat wawancara

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

2. Rubrik Mengamati Gambar

3. Rubrik Membuat poster

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kota Tengah, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

H. SYARIFUDDIN, [Link] Jamilah,[Link]

NIP. 19670324 198807 1 001 NIP. 19830424 200801 2 013

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 005 KEPENUHAN

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub Tema : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PPKn, B. Indo
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal
Ika.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN
1. Dengan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak
dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian.
2. Dengan pengamatan dan observasi, siswa dapat menemukan contoh perilaku yang yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian.
3. Dengan wawancara, siswa dapat mengetahui kerja bakti dan manfaatnya dengan penuh kepedulian.

D. MATERI
1. Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari dengan penuh kepedulian.
2. Siswa dapat mengetahui kerja bakti dan manfaatnya dengan penuh kepedulian.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti A. Ayo Mengamati 150
1. Siswa mengamati perilaku orang-orang di sekitarnya,yaitu di rumah, sekolah, menit
dan masyarakat berkaitan dengan sikap persatuan dan kesatuan.
2. Hasil pengamatan siswa digunakan untuk mengerjakan soal-soal pada buku
siswa.

3. Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan

cermat dengan tujuan tertentu (mencari ciri khas pakaian daerah dari masing-
masing daerah).
4. Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
menjadi sebuah informasi yang berguna, gunakan tabel yang disediakan di
buku siswa untuk mengumpulkan semua data yang bisa mereka dapatkan
mengenai ciri-ciri pakaian daerah menjadi informasi yang berguna.
5. Komunikasi: Informasi yang siswa dapatkan melalui kedua kegiatan di
atas, wajib dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih
lengkap dan dalam. Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana siswa
mengomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data mereka.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memahami sikap persatuan dan kesatuan yang harus ditunjukan di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
 Siswa memiliki keterampilan pengamatan dan observasi.

B. Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar-gambar pada buku siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan perilaku yang tampak pada
gambar tentang sikap persatuan dan kesatuan.

3. Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk

mengerjakan tugas.
4. Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa cara, antara lain:

Alternatif 1:
Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan melalui diskusi secara
klasikal, private, maupun ke dalam bentuk panel.
Alternatif 2:
Guru menjelaskan secara interaktif dan dialogis.
Alternatif 3:
Siswa diminta membaca sendiri-sendiri dan guru memberikan penguatan pada
akhir pembelajaran.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan:
 Siswa memahmi penjelasan dengan cermat.
 Siswa memiliki keterampilan berpendapat dan bertanya.
 Siswa memahami konspe pengolan dan penyajian data.

5. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.

6. Guru berkeliling untuk membantu secara privat siswa yang mengalami
kesulitan.
7. Setelah semua siswa selesai, guru meminta masing-masing siswa membacakan
hasil pekerjaannya.
8. Guru mengapresiasi, mengkonfirmasi, dan melakukan penguatan terhadap
semua jawaban siswa.
9. Pada akhir kegiatan, guru mengajak siswa untuk mengambil kesimpulan
secara bersama-sama.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa gemar membaca.
 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah
bacaan.
 Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui manfaat kerja bakti.

10. Siswa melakukan wawancara untuk mencari informasi dan data kerja bakti apa
saja yang sering dilakukan oleh warga masyarakat di sekitar tempat tinggalmu.
11. Sebelum melakukan wawancara siswa melakukan beberapa persiapan terlebih
dahulu, seperti menentukan nara sumber, waktu, dan membuat daftar
pertanyaan.
12. Saat melakukan wawancara, siswa melakukannya dengan sikap sopan dan
penuh rasa ingin tahu.
13. Siswa bertanya kepada narasumber sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah
dibuatnya.
14. Siswa mencatat setiap data dan informasi yang disampaikan oleh narasumber.
15. Selesai wawancara, siswa membuat laporan hasil wawancara sesuai dengan
format pada buku siswa.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memiliki keberanian dan percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik lisan maupun tulis.
 Siswa memiliki keterampilan penggalian dan pengolahan data dan
informasi.
 Siswa memiliki keterampilan menyajikan data.

C. Ayo Membaca
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 4. Siswa membaca bacaan berjudul Warga Kelurahan Rawa Badak Utara Rutin
Kerja Bakti

Alternatif kegiatan membaca:

Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 15 menit dan siswa diminta membaca dalam
hati.
Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta
siswa lain menyimak
Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.

Penutup A. Ayo Renungkan 15

1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan menit
dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat
pencapaian yang dicapainya.
B. Kerjasama dengan Orang Tua
3. Siswa membuat daftar periksa atau check list tentang perilaku sehari-harimu
yang menjukkan kepeduliannya terhadap kelestarian sumber daya alam hayati
dan nonhayati.
4. Orang tua siswa yang memberikan penilaian dalam bentuk centang terhadap
sikapmu.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa memiliki tanggung jawab.
 Adanya kerja sama yang baik antar anak dengan orang tua.
C. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Buku siswa,
5. Gambar,
6. Daftar pertanyaan wawancara.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Rubrik Mengamati Gambar

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kota Tengah, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

H. SYARIFUDDIN, [Link] Jamilah,[Link]

NIP. 19670324 198807 1 001 NIP. 19830424 200801 2 013

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 005 KEPENUHAN

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub Tema : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PPKn, SBDP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal
Ika.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca dan mengamti gambar, siswa dapat mengidentifikasi usaha-usaha pelestarian sumber
daya alam dengan penuh kepedulian.
2. Dengan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu dengan memerhatikan ketepatan nada dan tempo
dengan penuh percaya diri.

D. MATERI
1. Mengidentifikasi usaha-usaha pelestarian sumber daya alam dengan penuh kepedulian.
2. Menyanyikan lagu dengan memerhatikan ketepatan nada dan tempo dengan penuh percaya diri.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Ayo Mengamati 150

1. Pada awal pembelajaran subtema, Guru memberi stimulus ide, gagasan, dan menit
motivasi siswa dengan kegiatan pengamatan gambar.
2. Sasaran kegiatan pengamatan gambar adalah menumbuhkan kemampuan
analisis dan identifikasi siswa.
3. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk secara cermat (detail) mengamati
gambar. Kemudian guru memberikan kesempatan yang besar kepada siswa
untuk mengomunikasikan hasil pengamatannya.
4. Kemampuan analisis dan identifikasi siswa bisa distimulus melalui
pertanyaan-pertanyaan yang tersedia pada buku siswa:
a. Coba jelaskan perubahan lingkungan alam yang nampak pada gambar-
gambar di atas!
b. Menurutmu, apa yang menjadi penyebab dan yang menjadi dampak
perubahan alam pada gambar di atas?
c. Jelaskan dampak yang ditimbukan dari perubahan tersebut!

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memiliki keterampilan pengamatan dan analisis.
 Siswa memiliki kepedulian.

B. Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan tabel pada buku siswa berkaitan dengan contoh
perubahan-perubahan alam yang disebabkan karena aktivitas manusia melalui
tulisan pada buku, majalah, surat kabar, atau artikel di internet.

2. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok untuk berdiskusi

tentang data yang disajikan dalam bentuk grafik. Gunakan pertanyaan-
pertanyaan pada guru siswa sebagai panduan untuk berdiskusi.

3. Guru dapat menerapkan alternatif berikut sebagai metode pembelajaran:

Alternatif Proses KBM

Kegiatan berdiskusi ini dapat dilakukan dengan alternatif-alternatif berikut.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 Alternatif 1:
Kegiatan diskusi bisa dilakukan dengan teman sebangku atau teman di
sampingnya.
Alternatif 2:
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru bertindak sebagai
moderator. Jawaban dan pendapat siswa ditulis di papan tulis..
Alternatif 3:
Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk kelompok-kelompok terdiri
atas 5-7 siswa per kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan
jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dan menuliskan hasilnya. Selanjutnya
jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama kelompok lain. Guru dapat
bertindak sebagai moderator atau menunjuk salah satu siswa menjadi
moderator.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memahami bacaan dengan cermat.
 Siswa memahami contoh perubahan-perubahan alam yang disebabkan
karena aktivitas manusia.

4. Siswa menyanyikan lagu “Hemat Air” bersama teman-temanya dengan

menggunakan iringan dengan alat musik yang ada di sekitarmu.
5. Kegiatan ini dapat dikreasikan layaknya sebuah pertunjukan ataupun
perlombaan menyanyi agar kegiatan pembelajarannya berjalan secara
menyenangkan dan tidak membosankan.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan bernyanyi sesuai dengan nada dan tempo
yang benar.

C. Ayo Membaca
1. Siswa membaca usaha-usaha pelestraian sumber daya alam.

Alternatif Pelaksanaan Diskusi:

a. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa
melaksanakan diskusi secara klasikal.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas
diskusi, seperti pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara
anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
c. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa acara
juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.
d. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat
diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh
peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan
kesimpulan hasil diskusi.
e. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
f. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapat-
pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
g. Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan pada buku siswa
berdasarkan hasil diskusi.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 Hasil yang Diharapkan:
 Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
 Siswa memiliki ketrampilan berkomuniukasi lisan dan tulis.
 Siswa memiliki ketrampilan dan kepercayaan diri mengungkapakan
pendapat.

D. Ayo Berdiskusi
1. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa

Alternatif Proses KBM

Kegiatan berdiskusi ini dapat dilakukan dengan alternatif-alternatif berikut.
Alternatif 1:
Kegiatan diskusi bisa dilakukan dengan teman sebangku atau teman di
sampingnya.
Alternatif 2:
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru bertindak sebagai
moderator. Jawaban dan pendapat siswa ditulis di papan tulis..
Alternatif 3:
Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk kelompok-kelompok terdiri
atas 5-7 siswa per kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan
jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dan menuliskan hasilnya. Selanjutnya
jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama kelompok lain. Guru dapat
bertindak sebagai moderator atau menunjuk salah satu siswa menjadi
moderator.
Hasil yang Diharapkan:
 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah
bacaan dan gambar.
 Melalui bacaan dan gambar, siswa dapat mengetahui usaha pelestarian
hewan dan tumbuhan langka.

E. Ayo Bernyanyi
1. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Memandang ALam”
2. Kegiatan ini dapat dilakukan secara mandiri maupun secara berpasangan atau
berkelompok.
3. Dalam bernyanyi siswa harus memerhatikan nada dan tempo yang benar.

Penutup A. Ayo Renungkan 15

1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan menit
dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 Hasil yang Diharapkan
 Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat
pencapaian yang dicapainya.

B. Kerjasama dengan Orang Tua

5. Siswa bernyanyi lagu “Memandang Alam” tanpa menggunakan iringan alat
musik di depan orang tuanya, namun dengan tetap memerhatikan ketepatan
lirik, nada, dan tempo.
6. Selesai bernyanyi, siswa meminta pendapat dan tanggapan dari orang tuanya
mengani ketepatan nada, tempo, dan lirik lagunya.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan bernyanyi sesuai dengan nada dan tempo
yang benar.
 Adanya kerja sama yang baik antar anak dengan orang tua.

C. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Buku siswa,
5. Lirik lagu “Manuk Dadali”,
6. Alat iring lagu sederhana.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
1. Rubrik Menyanyi

2. Rubrik wawancara

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kota Tengah, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

H. SYARIFUDDIN, [Link] Jamilah,[Link]

NIP. 19670324 198807 1 001 NIP. 19830424 200801 2 013

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 005 KEPENUHAN

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub Tema : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PPKn, B. Indo
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal
Ika.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN
1. Dengan mengidentifikasi perilaku-perilaku orang-orang di sekitarnya, siswa dapat yang menunjukkan
akibat tidak dilaksanakannya hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian.
2. Dengan mengamati, siswa dapat menemukan contoh perilaku yang merusak lingkungan alam dengan
penuh kepedulian.
3. Dengan wawancara, siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk usaha pelestarian lingkungan alam dengan
penuh kepedulian.

D. MATERI
1. Akibat tidak dilaksanakannya hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian.
2. Contoh perilaku yang merusak lingkungan alam dengan penuh kepedulian.
3. Bentuk-bentuk usaha pelestarian lingkungan alam dengan penuh kepedulian.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Ayo Mengamati 150

1. Siswa membaca tentang akibat jika tidak melaksanakan hak dan kewajiban menit
2. Kegiatan ini dapat dilakukan secara mandiri atau berkelompok dalam konsep
diskusi.

Alternatif Proses KBM

Kegiatan berdiskusi ini dapat dilakukan dengan alternatif-alternatif berikut.
Alternatif 1:
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru bertindak sebagai
moderator. Jawaban dan pendapat siswa ditulis di papan tulis.
Alternatif 2:
Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk kelompok-kelompok terdiri
atas 5-7 siswa per kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan
jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dan menuliskan hasilnya. Selanjutnya
jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama kelompok lain. Guru dapat
bertindak sebagai moderator atau menunjuk salah satu siswa menjadi
moderator.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa memiliki keterampilan mencari informasi dan data secara cermat.
 Siswa memiliki ketrampilan dan kepercayaan diri mengungkapakan
pendapat.

3. Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami teks berjudul Mengapa
Jakarta Setiap Tahun Banjir?
4. Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi bacaan dengan menentukan
bacaan di masing-masing paragraf.

Tujuan kegiatan:
 Meningkatkan kemampuan membaca siswa.
 Menambah perbendaharaan kata bagi siswa.
 Menambah pengetahuan siswa.
RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN
  Mendidik siswa untuk gemar membaca.

Alternatif Proses KBM:

Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam
hati.
Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta
siswa lain menyimak.
Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.

B. Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan wawancara mengenai dampak jika melakukan kerusakan
lingkungan alam.

Hasil yang Diharapkan:

 Siswa percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik secara lisan maupun
tulisan.
 Siswa memilki keterampilan untuk mencari data, mengolah data, dan
menyajikan data.

Penutup A. Ayo Renungkan 15

1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan menit
dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

 Hasil yang Diharapkan
 Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat
pencapaian yang dicapainya.

B. Kerjasama dengan Orang Tua

7. Siswa meminta orang tua untuk bercerita tentang bencana alam yang pernah
terjadi di daerah tempat tinggalmu sejak orang tuamu masih kecil.
8. Setelah mengamati siswa menuangkan data dan informasinya kedalam sebuah
cerita yang menarik untuk kemudian dibacakan di depan anggota keluarganya
Hasil yang Diharapkan
 Siswa memiliki kepedulian
 Adanya kerja sama yang baik antara anak dengan orang tua.
C. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Buku siswa,
5. Gambar usaha pelestarian lingkungan,
6. Daftar pertanyaan wawancara.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Rubrik Membuat wawancara

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN

2. Rubrik Mengamati Gambar

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kota Tengah, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

H. SYARIFUDDIN, [Link] Jamilah,[Link]

NIP. 19670324 198807 1 001 NIP. 19830424 200801 2 013

RPP K-13 kelas IV SDN 005 KEPENUHAN