MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

INTRODUCTION

1. Identitas Modul

Nama Penyusun : Sartika Pratiwi, [Link].

Program/Konsentrasi Keahlian : TBSM dan NKN
Sekolah : SMKN 1 Tanjung Jabung Barat
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Fase/Kelas/Semester : Fase E / X / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit
Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan

2. Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan
visual dalam Bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan
situasi, tujuan dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik
menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk menyampaikan
keinginan/perasaan dan berdiskusi mnengenai topik yang dekat
dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta
didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari
sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat Ketika
memahami informasi, dalam Bahasa Inggris mulai berkembang.
Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam,
dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak – Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan
Berbicara bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi.
Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan
Bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen non
verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara,
dan nada suara untuk dapat dipahami dalam
 sebagian konteks.

3. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Jabaran Kompetensi

Pembelajaran
1.1 Peserta didik Peserta didik mampu:
mampu 1. memperkenalkan dirinya sendiri pada
Menggunakan teman dan pada gurunya.
Bahasa inggris
2. Bertanya jawab terkait informasi pribadi
untuk
berkomunikasi dengan orang lain
dengan guru, 3. Menggunakan kata ganti dan ungkapan
teman sebaya yang tepat untuk mengenalkan orang
dan orang lain lain
terkait jati diri

4. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
TP pertemuan 1: peserta didik mampu memperkenalkan dirinya
sendiri pada teman dan pada gurunya.

Pendahulua  Salam sapa dilanjutkan dengan berdoa bersama.

n  Mengecek kehadiran siswa
 Asesmen diagnostic tentang pengetahuan siswa
terhadap materi perkenalan diri (lampiran 1)
 Penyampaian tujuan pembelajaran
Kegiatan  Peserta didik menonton 2 buah video
Inti perkenalan diri dan mereka diminta untuk
memahami apa saja informasi yang diperoleh
dari video tersebut
 Peserta didik bertanya jawab terkait ungkapan
yang digunakan untuk memperkenalkan diri
seperti menyebutkan nama, umur, alamat, asal
sekolah, dll)
 Peserta didik merancang perkenalan diri
dengan menggunakan berbagai ungkapan
melalui berbagai media, misal melalui aplikasi
canva, teks tertulis, video perkenalan diri.
 Peserta didik memperkenalkan diri didepan
kelas secara bergiliran
Penutup  Peserta didik merefleksi pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penguatan dan
menyampaikan materi selanjutnya
Pertemuan 2
TP pertemuan 2: Peserta didik mampu bertanya jawab terkait
jati diri dengan orang lain

Pendahulua  Salam sapa dilanjutkan dengan berdoa bersama.

n  Mengecek kehadiran siswa
 Guru mengingatkan kembali pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya dan menggali
pengetahuan awal siswa tentang materi
pembelajaran pada pertemuan ini
 Penyampaian tujuan pembelajaran
Kegiatan  Setiap peserta didik anak mendapat sebuah
Inti kertas berisi kalimat tanya atau kalimat
pernyataan terkait informasi diri.
 Peserta didik diminta untuk mencari pasangan
antara kalimat pertanyaan dengan jawaban
yang mereka miliki dengan teman sejawat.
Peserta didik yang telah menemukan pasangan
duduk Bersama pasangannya. Kertas yang
mereka miliki di tempel di papan tulis
 Setelah semua peserta didik mendapat
pasangan, peserta didik menganalisis
penggunaan berbagai bentuk kalimat tanya
dan jawaban yang telah ditempel di papan
tulis. Guru mendamping siswa berlatih
menyebutkan/menggunakan ungkapan dengan
ekspresi dan intonasi yang tepat
 Peserta didik berlatih dengan pasangan untuk
bertanya jawab
 Kegiatan selanjutnya, para peserta didik akan
memilih kartu nama yang disediakan oleh guru.
Mereka akan bermain peran untuk bertanya
jawab tentang nama, umur, asal, alamat,
nomor hp dll terkait informasi diri yang ada di
kartu tersebut
 Saat dua orang peserta didik maju, maka
peserta didik yang lain menyimak dan
mencatat informasi yang di peroleh dari teman
yang maju kedepan kelas.
Penutup  Peserta didik Bersama guru mengevaluasi
pembelajaran
 Peserta didik merefleksi dengan menuliskan
kegiatan yang disukai dan tidak disukai pada
pertemuan ini
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta
didik
 Guru menyampaikan materi dan apa yang
harus di bawa peserta didik untuk pertemuan
selanjutnya
 Pertemuan 3
TP pertemuan: peserta didik mampu menggunakan kata ganti
dan ungkapan yang tepat untuk memperkenalkan orang lain

Pendahulua  Salam sapa dilanjutkan dengan berdoa bersama.

n  Mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pertemuan ini
 Asessmen awal tentang pengetahuan siswa
terhadap penggunaan kata ganti (lampiran 2)
Kegiatan  Peserta didik mempelajari berbagai
Inti penggunaakan kata ganti yang tepat dengan
bimbingan guru
 Peserta didik mengerjakan Latihan sederhana
bertingkat terkait penggunaan kata ganti
(Lampiran 3)
 Peserta didik bermain menyusun kalimat yang
terkait penggunaan kata ganti
 Peserta didik mengulas sebuah teks
memperkenalkan orang lain dengan memahami
unsur kebahasaan
 Peserta didik membuat sebuah teks
memperkenalkan orang lain dengan
mengadaptasi dari contoh yang diberikan
Penutup  Peserta didik merefleksikan pembelajaran
dengan mengutarakan kendala mereka dalam
mempelajari kata ganti dan memperkenalkan
orang lain
 Guru memberikan informasi untuk evaluasi pada
pertemuan selanjutnya

5. Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan berupa video, kertas pasangan,
kartu nama, dan teks terkait jati diri yang diperoleh dari berbagai
sumber. Peserta didik juga dapat mengakses informasi terkait materi
pelajaran dari berbagai sumber seperi buku teks pelajaran maupun
internet.

6. Rencana Assesment

RENCANA ASSESMENT
N Jabaran Tujuan INSTRUMEN ASSESMEN
O Pembelajaran AWAL PROSES AKHIR/
SUMATIF
1. Peserta didik Worksheet Observasi Unjuk diri
mampu (mengisi
memperkenalkan kosa kata
dirinya sendiri pada terkait
 teman dan pada perkenalan
gurunya. diri)

2. Peserta didik Kertas Observasi Tugas

mampu bertanya berpasang Latihan
jawab terkait an (listening a
informasi diri dialogue)

3. Peserta didik Terjemaha Observasi Tugas

mampu n umum terstruktur
memperkenalkan mengguna
orang lain kan kata
ganti

Mengetahui, Kuala Tungkal, 09 Juli 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EFFI RUBIYANTO, [Link] SARTIKA PRATIWI, [Link].

NIP. 197007161996011001 NIP. 198609172011012009

LAMPIRAN 1

BUILDING VOCABULARIES
Fill in the missing letter of the words below!

1. N __M __
2. AG__
3. A__DR__SS
4. __OBB__
5. FR__M
6. BOR__
7. FAV__R__TE
8. YEA__
9. __IVE
10. LIK__
11. FOO_
12. D__INK
13. CA__L
14. PH__NE
15. NUM__ER
16. __MAIL
 17. HOP__
18. WAN__
19. S__H__OL
20. GRA__E

LAMPIRAN 2 (PPT PRESENTATION)

1. SAYA CINTA KAMU

2. KAMU CINTA SAYA
3. KITA BERTEMU DISINI
4. ADA CINTA DIANTARA KITA
5. CINTA KITA SELALU UNTUK SELAMANYA

SOAL LATIHAN

1. Saya pergi ke sekolah dengan teman saya

2. Cuci tanganmu sebelum kamu makan
3. Suci adalah kakak saya. Dia seorang siswa di SMK
4. Kami bertemu Joko. Kami memberi dia sepotong kue
5. Mereka membersihkan kelas mereka bersama-sama

CONTOH TEXT
LAMPIRAN 3

I/ME HE/HIM THEY/THEM

SUBJECT I WE YOU HE SHE THEY

OBJECT ME US YOU HIM HER THEM

EXEMPLE:

SUBJECT OBJECT

I I know Ann. Ann know [Link]

We We know Ann Ann knows us. Us

You You know Ann Ann knows you You

He He knows Ann Ann knows him Him

She She knows Ann Ann knows her Her

They They know Ann Ann knows them Them

EXERCISE:

I help you. You help _______________________.

She shows you. You show __________________.

We save you. You save ____________________.

He forgets you. You forget _________________.

They see you. You see ____________________.

I want to see her but she doesn´t want to see me.

They want to see me but ____________ don´t want to see ________________.

She wants to see him but ____________ doesn´t want to see ______________.
We want to see them but ____________ don´t want to see ________________.

He wants to see us but ____________ don´t want to see ________________.

They want to see her but ____________ doesn´t want to see ______________.

I want to see them but ______________ don´t want to see ________________.

You want to see her but _____________ doesn´t want to see ______________.

EXERCISE:

1. Saya membaca sebuah cerita kepada mereka

2. Saya bicara dengannya
3. Aku memanggil dia
4. Tolong, bicara padaku/pada saya pelan-pelan
5. Saya bertemu dia di pasar
6. Kamu menulis surat pada Caca
7. Mita ada di Surabaya, kamu menulis surat padanya
8. Apa yang terjadi antara kamu dan mereka?
9. Apakah guru juga ingin mereka datang juga?
10. Mia suka kucing. Dia suka membelai mereka
11. Aku suka mereka
12. Berikan buku itu kepadaku
13. Guru ingin berbicara denganmu
14. Dia tahu aku, tapi aku tidak tahu dia
15. Aku sedang mengerjakan PR. Ayah membantuku
16. Selamat tinggal, anak-anak! Aku akan meneleponmu nanti
17. Ayah saya tidak berbicara dengan saya tentang sepak bola
18. itu adalah guru yang baru. Saya suka dia sejauh ini
19. Ibu saya sama sekali tidak menyukainya
20. Apakah polisi menemui saya untuk alasan tertentu?
21. Kalau kamu mengundang mereka, saya tidak akan datang
22. Saya selalu pergi ke Sekolah dengan mereka setiap saat.
23. Mereka menempatkan kita dalam ruangan yang kecil
24. Kamu tidak akan pernah bertemu dengan kami lagi.
25. Jangan berbicara dengan kami memakai nada bicara itu

POSSESSIVE ADJECTIVES

FILL IN THE BLANKS WITH A POSSESSIVE ADJECTIVE

1.-Wendy is carrying ……… heavy luggage.

2.-Ben is ……….. best friend in the classroom.
3.-Lorenzo’s pictures are exciting but …….. school marks are quite bad.
4.-Sarah didn’t invite me to …….…. birthday party.
5.-The footballers wore a stick on ……….. T-shirts.
6.-Veronica is telling ……... parents about the first day at school.
7.-My cousins phoned me from ………. house in Mallorca.
8.-Julia and I decided to have a barbecue in ………. garden.
9.-Helen is worried because ……… grandmother had an accident yesterday.
10.-We usually have lunch and dinner in ………… nice kitchen.
11.-Scientists think ……….. work is very important.
12.-Did you pass ………….. driving test?
13.-I never forget to bring ……… atlas to school.
14.-They have got a little dog but I don’t know ……….. name.
15.-Teresa isn’t sitting in ………. place but I’m sitting in ………. place.
16.-Richard and Robert spend ………. free time at the gym.
17.-Mum! Where are ……… trainers?
18.-Listen, children, don’t forget to do ……….. homework for tomorrow.
19.-Diana is playing tennis with ……… boyfriend.
20.-John is wearing ………. sunglasses today.
21.-We won ………. first competition at the club.
22.-Gemma is a good example for all …..... classmates.