U DASCAL

UNIVERSITAS DISTRIK “FRANCISCO JOSÉ DE

INSTITUT BAHASA UNIVERSITAS DISTRIK LL–ILUD-

14
PROGRAMASI BIMESTRAL DAN SEMESTRAL 20

Konten

Tingkat Pengenalan 1. A1-a

Tingkat Pengantar 2. A1-b

Tingkat Dasar 1. A2-a

Tingkat Dasar 2. A2-b

Tingkat penyempurnaan 1. A2- c

Tingkat penyempurnaan 2. B1- a

Tingkat spesialisasi 1. B1- b

Tingkat spesialisasi 2. B1- c

Tingkat pendalaman 1. B2- a

Tingkat pendalaman 2. B2- b

Tingkat pendalaman 3. B2-c

TINGKAT PENGANTAR 1. A1-a

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini ditujukan kepada siswa yang mulai mengenal pembelajaran

Inggris sebagai bahasa asing. Struktur dan kontennya mendorong pembelajaran yang bermakna,
karena kontennya mendekati konteks para pelajar, memungkinkan mereka untuk mengembangkan
komunikasi yang kompeten, karena mereka mampu memahami dan menggunakan
konstruksi tipe sehari-hari dan frasa sederhana, dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan mereka
tipe langsung. Secara umum, kursus ini mendorong pandangan reflektif, didorong menuju
melalui strategi pedagogis dan didaktis yang memungkinkan pengakuan akan pentingnya
dari bahasa pada tingkat awalnya.

JUSTIFIKASI

Dalam dunia yang terglobalisasi, pembelajaran bahasa asing sangat penting untuk pencapaian
tujuan yang berbeda. Sesuai dengan filosofi Institut Bahasa Universitas
Distrital, pembentukan individu yang dapat berkomunikasi dengan kompeten dalam suatu bahasa
Bahasa asing seperti bahasa Inggris sangat relevan dalam konteks kita. Bahasa ini telah menjadi
dalam suatu kebutuhan di berbagai bidang, pekerjaan, dan profesi dan, sebagai akibatnya, lebih dari seribu
Jutaan orang berbicara bahasa Inggris, setidaknya pada tingkat dasar.

Oleh karena itu, ILUD, pada tingkat pengantar, menyajikan serangkaian konten dengan pendekatan
inovatif yang memungkinkan siswa mengembangkan keterampilan komunikasi mereka di
perumusan konteks yang dekat, sehingga para pelajar merasakan kebutuhan untuk
berkomunikasi di dalam dan di luar ruang akademis. Institut menyediakan lingkungan belajar
kooperatif yang memberikan kepada siswa ruang interaksi dan penyempurnaan bahasa di
latihan jenis signifikan.

Kursus ini menawarkan pengantar untuk belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang berfokus
dalam pembentukan individu dan di mana proses pengajaran dan pembelajaran memungkinkannya untuk menjadi
sadar akan pentingnya pembelajaran tersebut, menunjukkan kepadanya sebuah metodologi yang
disesuaikan dengan kebutuhan para siswa ILUD. Dengan ini diharapkan konsolidasi dasar.
perusahaan yang memberikan mereka kecukupan komunikasi pada tingkat yang lebih tinggi.

Tujuan yang akan datang ini akan diperhatikan untuk pengembangan yang saat ini
program
TUJUAN UMUM:
Memperkenalkan siswa pada proses pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa
asing, yang akan memungkinkan mereka mengembangkan alat dasar yang fungsional dan
linguistik, mengingat empat keterampilan bahasa dalam situasi
kehidupan sehari-hari.
Memandu siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing,
melibatkan mereka dalam proses yang memungkinkan pengembangan keterampilan
komunikatif: mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis.
Mengizinkan penggunaan struktur dasar melalui berbagai situasi di mana
mahasiswa harus menggunakan bahasa secara praktis dan efektif dalam berbagai
situasi berbicara.

TUJUAN KHUSUS

Dalam kegiatan berbicara:

Menggunakan ungkapan dan frasa sederhana untuk menggambarkan tempat di mana saya tinggal dan orang-orang yang
saya mengenal.
Memahami dan menghasilkan pernyataan yang berarti bagi siswa dan yang
memungkinkan berkomunikasi dalam situasi berbicara yang memenuhi kebutuhan segera.
Terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam situasi sosial melalui berbagai
aktivitas yang diusulkan di kelas, untuk menerapkan tata bahasa, kosakata dan
beberapa faktor sosio-linguistik yang diperoleh pada tingkat ini.
Mengajukan dan menjawab pertanyaan sederhana tentang topik kebutuhan mendesak atau masalah.
sangat biasa.
Memahami dan menggunakan kosakata serta topik tata bahasa yang dipelajari di kelas dengan baik
untuk menggunakannya secara langsung atau tidak langsung dalam situasi sosial yang sesuai, berdasarkan tema
formal dan beberapa faktor sosio-linguistik.

Dalam kegiatan mendengarkan:

Mengenali kata-kata dan ungkapan sangat dasar yang biasa digunakan, terkait dengan saya
mismo, kepada keluarga saya dan lingkungan terdekat saya ketika berbicara perlahan dan dengan jelas, dengan
tujuan untuk mempermudah pengembangan kompetensi komunikasi.
Memberikan informasi dasar tentang percakapan dan teks yang didengar.
Memahami variabel fonetik yang khas dari bahasa asing, seperti reduksi,
intonasi dan fonem.

Dalam kegiatan Membaca:

Memahami kata-kata dan nama-nama yang dikenal serta frasa yang sangat sederhana, misalnya yang
muncul di papan nama, spanduk, dan katalog.
Memahami bacaan singkat dan dialog dengan kosakata yang akrab dan struktur
dipelajari di kelas.
 Mengakui informasi tentang orang-orang (tempat tinggal, usia, dll.) Dalam artikel
tulisan.
Memahami kuesioner untuk memberikan informasi yang paling penting tentang diri sendiri
nama

Dalam kegiatan Penulisan:

Menulis kartu pos yang pendek dan sederhana, misalnya, saat mengirim ucapan selamat.
Mengisi formulir dengan data pribadi, misalnya, nama saya, kewarganegaraan saya dan
alamat saya di formulir pendaftaran hotel.
Menulis kalimat sederhana tentang diri saya, misalnya, tempat saya tinggal dan apa yang saya lakukan.

ISIAN
Selanjutnya akan dimasukkan, secara spesifik judul dari masing-masing unit yang termasuk.
dalam program ini.

Tingkat: Pengenalan I

Minggu & Topik per Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Pelengkap

Satuan kelas kegiatan
Penggunaan dan pemakaian Penggunaan dan pemakaian
Penggunaan dan pemakaian

bahasa bahasa bahasa

1.1 PENDAHULUAN Pertukaran Bicarakan tentang pekerjaan Untuk tata bahasa &
Orang-orang & informasi menjadi: negatif) kosakata
Minggu 1 tempat Katakan di mana
tentang Anda sebuah
orang dan Kelas
1.2 keluarga Komunikasi
barang-barang berasal dari
Unit 1 Keluarga (Unit 1) salinan fotokopi
dasar (Kepemilikan, tatabahasa &
( memulai dan menyelesaikan dasar
(menjadi:
Hidup Anda Milik kosakata
1.3 afirmatif percakapan
kata sifat & untuk
Bekerja kalimat) Kamus dalam
menjadi pertanyaan)
untuk mencari nafkah
Buku aktif

Interaktif
 2.1 Kesenangan Deskripsikan apa yang Deskripsikan yang lain Bicarakan tentang sehari-hari kegiatan
klub kamu melakukan setiap rakyat objek
Minggu 2 Untuk mendengarkan &
hari rutinitas
2.2 Sangat (Ini/itu/yang ini/yang itu) membaca:
Unit 2 spesial (Present simple (Present simple Bentuk jamak kata benda
Audio dan
pekerjaan Saya/kamu/kita he/she/it /they)
Rutinitas Komunikasi video
2.3 Neraka fotokopi
(Unit 2) Bicara tentang
dapur
apa yang kamu lakukan di Skrip video/
NYC
Liburan interaktif
kegiatan
3.1 Berbicara tentang Berbicara tentang menggunakan telepon
Waktu makan siang apa yang kamu lakukan di kemampuan
Minggu 3 (ambil dan tinggalkan a
Waktu Luangwaktu luangmu.
(Bisa/tidak bisa) pesan
Unit 3 3.2 Dapat (Kata keterangan dari
Tersedia di
kamu melakukannya? frekuensi
panduan guru
Kegiatan
3.3 Telepon dan siswa
menyenangkan buku aktif

MINGGU 44.1 A Komunikasi Bicara tentang Ujian Tengah Semester AndaHadiri

dunia dari (Unit 3) diet dan multimedia
Unit 4 makanan gaya hidup (fokus tata bahasa) kamar dengan
bicara tentang
mahasiswa untuk
Makanan 4.2 Sampah orang lain punya (sebuah/seorang/beberapa
(1 jam)
dua sesi untuk
cerita kemampuan banyak) Persiapan lisan mengenalkan mereka
Bicaralah tentang proyek (10 poin) dengan menggunakan
Fronter
kuantitas

(dapat dihitung dan

tak terhitung
banyak
banyak
MINGGU 54.3 Siap Berbicara tentang Komunikasi Bicara tentang hal-hal yang kamu
untuk memesan? kuantitas memiliki
Unit 4&5 (Unit 4)
5.1 Mimpi Dapat Dihitung & Memiliki
Bicaralah tentang kamu
Makanan rumah tak terhitung dapati
kata benda rumah
Beranda 5.2 Untuk Serahkan draf pertama
banyak (Ada/tidak ada
memiliki dan catatan harian p. 136
lot adalah
belum
1stnilai untuk menulis

MINGGU 65.3 Dunia Deskripsikan di mana Bicarakan tentang Deskripsikan kunjungan ke sebuah

kelas kamu tinggal masa lalu kota

Satuan
5&6 6.1 modifiers (Past simple dari (Past simple dari reguler)

Rumah & Perubahan sangat, cukup kata kerja untuk kata kerja dalam bentuk positif

Kehidupan kota benar-benar) jadi

6.2 Kota Serahkan revisi
semua bentuk
istirahat Komunikasi versi dari "buku harian"
masuk
(Unit 5)
kelas 2 untuk menulis
Bicaralah tentang
hal-hal yang Anda perlukan

untuk menyediakan

Bicarakan tentang Komunikasi masa lalu Bagian kedua dari lisan

acara di kamu proyek (10 poin)
MINGGU 7 kehidupan (Unit 6)
sosialisasi
Satuan 6.3 Baru (Past simple: Ulasan Umum
warga negarapertanyaan & masa lalu sederhana
5&6
negatif
Beranda &
Kehidupan kota
 MINGGU 8Umum Ikhtisar tentang
tinjauan latihan &
dan terakhir praktek satuan UJIAN AKHIR Sosialisasi ujian
dan nilai akhir
ujian
Kehidupan kota

TINGKAT PERKENALAN 2. A1-b

DESKRIPSI UMUM KURSUS.

Kursus ini ditujukan bagi mahasiswa yang memiliki pengalaman sebelumnya.

pembelajaran bahasa, dan yang ingin memperkuat keterampilan komunikatif dan pengetahuan mereka
dasar sebelumnya. Struktur dan isinya memperkuat pembelajaran yang bermakna dari bahasa, karena
kontennya memungkinkan konsolidasi kompetensi komunikasi dasar sebagai pembicara
bahasa asing, karena pembelajar dapat bertukar informasi pribadi dasar
tentang dirinya sendiri, tentang keluarganya dan lingkungan sehari-hari yang menjadi bagian dari hidupnya. Dalam istilah
secara umum, kursus ini memberikan kepada siswanya serangkaian strategi pedagogis dan didaktis
yang mendorong perbaikan kecukupan mereka dalam konteks di mana praktik adalah
fundamental, serta pencarian proses pembelajaran otonom.

JUSTIFIKASI

Dengan tujuan pengembangan efektif pengajaran-pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing
Sangat penting untuk memperkuat proses setelah dasar dan pengantar. Oleh karena itu
bahwa Institut Bahasa Universitas Distrital mengakui pentingnya mendorong
secara tepat kompetensi komunikatif pada siswa tingkat dasar mereka. Oleh karena itu,
kursus ini dan isinya bertujuan untuk menyempurnakan hal-hal tersebut, melalui pekerjaan
kumpulan yang dikembangkan oleh pengajar dan siswa.

Mengingat bahwa kompetensi komunikatif memerlukan kemampuan untuk menggunakan bahasa sesuai dengan
situasi, tujuan, dan peran orang-orang yang terlibat di dalamnya, menguasai sebuah bahasa
orang asing adalah memiliki kemampuan untuk berinteraksi, menggunakan sistem komunikasi saat ini, dari
sehingga konteks pengajaran memungkinkan untuk saling berhubungan secara elemental dan alami
di antara para pembicara. Dalam urutan ide ini, tujuan kursus adalah untuk melibatkan ...
mahasiswa dalam penciptaan lingkungan ini secara aktif, mencari pengembangan
aksi otonom dan praktik untuk mencapainya.

Kursus ini menawarkan pandangan yang lebih dalam tentang pengenalan pembelajaran bahasa Inggris sebagai
bahasa asing, karena fokus pada pembentukan individu dalam konteks yang relevan untuk mereka
siswa, dan di mana proses pengajaran dan pembelajaran mendorongnya untuk mendekat pada ini
bentuk otonom, menunjukkan kepada mereka metodologi yang disesuaikan dengan kebutuhan mereka jenis
komunikatif dan yang mengarah pada kesadaran dan pengembangan tindakan praktis untuk membawanya ke
cabo.

Tujuan-tujuan yang tercantum di bawah ini akan diperhatikan untuk pengembangan yang berlangsung.
program

TUJUAN UMUM
Mempromosikan proses belajar yang bermakna dalam bahasa Inggris sebagai bahasa asing,
melibatkan siswa mereka secara praktis dalam konteks yang relevan.

Mendorong penggunaan interaksi di mana ruang praktik substansial dihasilkan

bagi para pesertanya, agar keterampilan komunikasi yang dipelajari menjadi bermanfaat
berguna.

TUJUAN SPESIFIK

Dalam aktivitas berbicara:

Memahami dan menghasilkan pernyataan sederhana yang memungkinkan siswa untuk berkomunikasi dengan
berbicara dalam bahasa asing tentang lingkungan mereka sendiri.
Terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam situasi sosial, melalui berbagai
aktivitas yang diusulkan di kelas, untuk menerapkan tata bahasa, kosa kata, dan
beberapa faktor sosio-linguistik yang diperoleh pada tingkat ini.
Mengajukan dan menjawab pertanyaan sederhana tentang lingkungan dan orang-orang yang tinggal di dalamnya.

Dalam kegiatan mendengarkan:

Mengenali kata-kata dan ungkapan dasar yang biasa digunakan, terkait dengan lingkungan mereka
segera ketika berbicara pelan dan jelas, dengan tujuan untuk memfasilitasi perkembangan
kompetensi komunikatifnya.
Memberikan informasi dasar tentang percakapan dan teks yang didengar.
Memahami variabel fonetik yang khas dari bahasa asing, seperti pengurangan,
intonasi dan fonem.

Dalam kegiatan Membaca:

Memahami kata-kata dan nama-nama yang dikenal serta frasa yang sangat sederhana, misalnya yang digunakan
ditemukan di papan iklan, spanduk, dan katalog.
Memahami bacaan pendek dan dialog dengan kosakata yang akrab dan struktur yang dipelajari
di kelas.
Mengakui informasi tentang orang dan tempat dalam berbagai teks.
Dalam kegiatan Menulis:

Menulis pernyataan dan pertanyaan yang mengandung tata bahasa, yang fungsi dan
kosakata yang dipelajari di tingkat ini, yang bertujuan untuk komunikasi nyata.
Menyusun teks yang terkait dengan konten yang dilihat yang memungkinkan siswa untuk melanjutkan
selesai tugas dengan tujuan komunikasi yang relevan bagi mereka.

ISITWA
Selanjutnya akan dicantumkan secara spesifik judul dari masing-masing unit yang termasuk dalam
program ini.

Tingkat: Pengenalan II

Minggu & Topik Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Pelengkap

Unit per kelas kegiatan
Penggunaan dan pemakaian Gunakan dan Penggunaan dan pemakaian

bahasa penggunaan bahasa

bahasa

MINGGU 1 7.1 PENDAHULUAN Deskripsikan Gunakan tanggal dan Untuk tata bahasa &
Unit 7 Penemu orang bulan kosakata
Ceritakan sebuah yang sederhana
Penjaga
cerita (Kata ganti: (Kepemilikan Salinan kelas
Orang-orang
7.2 Yang satu kata ganti tata bahasa &
(Artikel)
gadis dari. kosakata

7.3 Kamus dalam

Spesial Buku aktif
hari
Interaktif
kegiatan
8.1 Komunikasi Bicarakan tentang Bicarakan tentang
Festival apa yang kamu cuaca
MINGGU 2 sekitar (Unit 7)
pakai
Unit 8 (Present simple & Untuk mendengarkan &
yang Identifikasi sebuah
(Posisi dari berkesinambungan membaca
dunia orang
Musim kata sifat/
8.2 Anda Jelaskan apa yang Hadiah Audio dan
adalah apa orang-orang adalah berkelanjutan video fotokopi
kamu memakai
melakukan Skrip video/
8.3 (Saat Ini interaktif
Mengubah berkelanjutan) kegiatan
cuaca
 9.1 Komunikasi Bandingkan satu Pembicaraan tentang

Membuat barang dengan pribadi

MINGGU 3 (Unit 8)
berita lainnya preferensi
Unit
Deskripsikan
9 9.2 (Superlatif (Suka/Cinta/Benci/ Tersedia di
masalah dan panduan guru
Budaya Film kata sifat lebih suka
meminta dan mahasiswa
sihir
solusi buku aktif
9.3
Buat
Populer
perbandingan
budaya Hadir di
(Perbandingan ruang multimedia
dari kata sifat) dengan siswa untuk
dua sesi untuk
Ujian tengah semester
kenalkan mereka
MINGGU 410.1 Komunikasi Deskripsikan (tata bahasa- dengan menggunakan
Kota Sepeda pribadi fokus Fronter
(Unit 9)
Unit Pengalaman
10.2 ( 1 jam )
10 Pesan kereta
Pengalaman (Saat ini
tiket
saya sempurna dengan Persiapan dari
Budaya proyek lisan (10
(…ingform sebagai sudah
poin)
sebuah kata benda

MINGGU 510.3 Bicarakan tentang Memahami Bicaralah tentang kamu

Orang-orang Adventurother tanda dan pendidikan

Unit 10 & es pengalaman aturan
Ulasan tentang WH
11
11.1 (Saat ini (Bisa/tidak bisa, pertanyaan
Perjalanan
Aturan dari sempurna) harus
Serahkan yang pertama
jalan. harus)
Komunikasi draf sebuah
11.2 deskripsi dari suatu
(Unit 10)
Pengalaman acara"p. 144
ces dari Berikan dan
kelas 1 untuk
belajar ikuti yang sederhana
menulis
arah
TINGKAT DASAR 1. A2-a

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini ditujukan bagi siswa yang sudah akrab dengan bahasa dan yang mencari
berkomunikasi dengan cara yang lebih efektif dan alami. Struktur program ini diarahkan menuju
pembentukan seorang pembicara yang kompeten dalam konteks yang terkait dengan area yang relevan, karena
konten-kontennya memungkinkan penguatan kompetensi komunikasi sebagai mitra bicara
bahasa asing dalam situasi percakapan sehari-hari. Singkatnya, kursus ini mendorong sebuah
lingkungan pembelajaran dengan komponen pedagogis dan didaktik yang mendorong
perbaikan kecukupan mereka dalam konteks di mana siswa terdorong untuk
berpartisipasi, sepanjang proses, dengan menyadari tanggung jawabnya terhadapnya.

JUSTIFIKASI

Mengingat faktor-faktor seperti globalisasi dan pertukaran budaya yang tak terhindarkan, adalah sangat penting
menawarkan alternatif pembelajaran yang mendorong komunikasi di lingkungan alami. Itu sebabnya
Halo yang dilakukan oleh Institut Bahasa Universitas Distrital, dalam upayanya untuk menghasilkan perubahan,
mendorong agar siswa kursus Bahasa Inggris dasar I mengasah keterampilan, dengan menyediakan
ruang yang memungkinkan mereka untuk melakukan praktik bahasa secara alami. Dengan itu, ini
programa dan isinya mendorong praktik relevan bahasa dalam situasi
pentingnya bagi para pesertanya.

Tujuan pendekatan alami adalah pengembangan keterampilan komunikasi yang dapat diterapkan
kepada siswa dan situasi pengajaran serta tujuan konkret yang bergantung pada konteks
spesifik di mana ia digunakan. Jadi, tujuan utama kursus ini adalah untuk menggunakan
alat yang dimiliki siswa untuk digunakan, di dalam dan di luar ruang akademis,
bentuk yang mencari perbaikan mereka secara mandiri dan dalam evaluasi
permanen.

Kursus ini menawarkan serangkaian strategi yang memungkinkan siswa untuk lebih fokus pada
sifat komunikatif dari bahasa yang dalam bentuknya. Dengan demikian, tujuan utama dari kursus ini adalah
mendorong ruang komunikasi dan interaksi di dalam dan di luar kelas agar
siswa mengembangkan keterampilan mereka di lingkungan alami. Sepanjang kursus, mereka
peserta akan termotivasi untuk menggunakan bahasa dalam kondisi yang memotivasi dan mendorong mereka
perbaikan.

Tujuan-tujuan yang muncul di bawah ini akan diperhatikan untuk pengembangan ini
program
TUJUAN UMUM
Mempromosikan proses pembelajaran signifikan dalam bahasa Inggris sebagai bahasa asing,
melibatkan siswa mereka secara praktis dalam konteks alami.
Mendorong penggunaan interaksi sebagai sumber utama penyempurnaan dari
bahasa dalam konteks dekat dengan peserta.
Memperkuat pengetahuan sebelumnya, serta pengajaran strategi untuk mencapainya.
tujuan konkret dalam pembelajaran bahasa.
Memahami frasa dan ungkapan yang sering digunakan, terkait dengan bidang yang relevan
inmediata (informasi pribadi dan keluarga yang sangat dasar, pembelian, tempat tinggal,
pekerjaan, dll.).
Berkomunikasi dalam tugas-tugas sederhana dan sehari-hari yang tidak memerlukan lebih dari pertukaran
sederhana dan langsung tentang informasi tentang masalah yang dikenal atau biasa.
Deskripsikan, dalam istilah sederhana, aspek-aspek diri sendiri dan lingkungan sekitar Anda dan
masalah yang terkait dengan kebutuhan mendesak mereka.
TUJUAN KHUSUS

Dalam kegiatan berbicara:

Mendorong pengembangan kegiatan yang memungkinkan pengembangan keterampilan
komunikatif dalam berbagai konteks, memberikan refleksi kritis tentang
implikasi sosial dari bahasa asing.
Mendeskripsikan diri sendiri, keluarga, dan orang lain serta tempat tinggal mereka.
Berkomunikasi dalam tugas sederhana dan sehari-hari yang memerlukan pertukaran yang sederhana dan
direktur informasi tentang kegiatan dan urusan sehari-hari. Menggunakan ungkapan dan frasa
untuk menggambarkan, dengan istilah sederhana, dirinya sendiri, keluarganya, dan orang lain,
kondisi kehidupan, tingkat pendidikan dan pekerjaan atau aktivitas saat ini.

Dalam kegiatan mendengarkan:

Memahami ide-ide utama dan rincian dalam aktivitas mendengarkan yang melibatkan mereka
masalah sehari-hari yang terjadi di tempat kerja, sekolah, rekreasi, dll.
Memahami kalimat dan kosakata yang paling umum tentang topik-topik yang relevan secara langsung
pribadi (informasi pribadi dan keluarga yang sangat dasar, pembelian, tempat tinggal,
pekerjaan)

Dalam kegiatan Membaca:

Mengembangkan pemahaman bacaan dengan menerapkan berbagai strategi membaca dan
mempromosikan proses evaluasi yang konstan untuk melakukan pengawasan yang tepat.
Mengidentifikasi makro-struktur sebuah teks dan melakukan analisis terhadapnya.
Menganalisis berbagai jenis teks, sesuai dengan fungsi yang dipenuhi.
Mengidentifikasi struktur gramatikal dan strategi membaca dalam berbagai jenis
teks.
 Membaca teks pendek dan sederhana serta menemukan informasi spesifik dan dapat diprediksi dalam tulisan.
sederhana dan sehari-hari, seperti iklan, brosur, menu, dan jadwal
pemahaman tentang surat pribadi yang singkat dan sederhana.

Dalam kegiatan Menulis:

Tulis kalimat dan pertanyaan yang mengandung tata bahasa, yang fungsi dan
kosakata yang dipelajari dalam kursus ini, untuk tujuan komunikasi yang nyata.
Menyusun teks yang berkaitan dengan konten yang dilihat yang memungkinkan siswa untuk melanjutkan
selesai tugas dengan tujuan komunikatif, relevan, dan menarik bagi mereka.
Berlatih kosakata, struktur tata bahasa, dan ungkapan yang dipelajari di kelas.
Menulis catatan dan pesan yang berkaitan dengan masalah yang terkait dengan kebutuhan mereka
segera, singkat dan sederhana.

KANDUNGAN
Di bawah ini akan disertakan, secara spesifik, judul setiap unit yang termasuk
dalam program ini.

Tingkat: Dasar I

MINGGU TOPIK PER KELAS 1 KELAS 2 KELAS 3 Pelengkap

DAN KELAS activities
Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa
UNIT

MINGGU 1 1.1 Apakah Anda seorangPengantar Diskusikan suka Bicaralah tentang Untuk tata bahasa

budaya & ketidaksukaan seberapa sering &

Unit 1 burung nasar? kamu melakukan hal-hal kosakata
Suka &
24 jam 1.2 Senin sampai tidak suka Hadir *Kelas
Jumat sederhana fotokopi
kata keterangan dari tata bahasa &
frekuensi kosakata

1.3 Di Bicarakan tentang apa itu Komunikasi Kamus

sama Anda sedang melakukan pribadi dalam Aktif
MINGGU 2 (unit 1) buku
waktu sekarang & sekitar prestasi
Unit 2
sekarang Bicara dan menulisdan
*Interaktif
24 jam 2.1 Musik untuk tentang diri Anda pengalaman
Hadiah kegiatan
dan 007 dan kamu Present perfect
musik berkelanjutan minat sederhana
2.2 Tanpa Sepatu
musik Deskripsikan
acara pribadi
Untuk mendengarkan
di masa lalu
& membaca:
Lampau sederhana
Audio dan
2.3 Yang Tanyakan yang berbeda Katakan kepada teman Buat video
Mozart jenis-jenis tentang Anda pengaturan fotokopi
MINGGU 3
efek pertanyaan rencana masa depan. dengan seorang teman.
Unit 2 & Video
Komunikasi
3 Pertanyaan Akan pergi: Hadir naskah/
pada
rencana masa depan. terus menerus interaktif
Musik 3.1 Jamie
masa depan kegiatan
dan rasa dapur
3.2 Mari kita pengaturan.
merayakan

Buat UJIAN TENGAH SEMESTER Tentukan dan

pengaturan UJIAN. deskripsikan hal-hal Tersedia di
MINGGU 4 3.2 Mari kita untuk menjelaskan apa guru
dengan teman
Unit 3 & merayakan Draf pertama dari sebuah
panduan dan
maksudmu
4 Hadir terima kasih siswa
3.3 Ratatouille berkelanjutan Mendefinisikan relatif
email" p 138 buku aktif
Rasa masa depan
Menulis klausa.
Dan 1stnilai untuk
pengaturan
survival menulis.
Hadir di
multimedia
ruangan dengan
4.1 Pergi ke Bandingkan Bagian pertama Tanya
siswa untuk
ekstrem orang-orang proyek lisan pertanyaan di
MINGGU 5 dua sesi
(10 poin) setiap hari
Perbandingan mengenalkan
Unit 4
4.2 Kelangsungan Hidup situasi.
kata sifat Bicarakan tentang mereka dengan
Survival sekolah
menantang Tidak langsung penggunaan
Komunikasi
acara & pertanyaan Fronter
n
kegiatan.
4.3 Bertahan Superlatif
di kata sifat
Bahasa Inggris

Pembalikan Pertukaran Bicarakan tentang Deskripsikan

delapan belas pendapat dengan a teman-teman dirimu kapan
MINGGU 6 teman Present perfect kamu pernah
Unit 5 5.2 Tua sederhana
teman-teman Kewajiban &
sejak
Tahapan izin. Dulu
5.3 Kebenaran
(seharusnya, memiliki kebiasaan
tentang penuaan ke, bisa)

6.1 Seorang Yunani Jadikan umum Deskripsikan sebuah Berikan alasan untuk
pulau prediksi tempat favorit. pilihan.
MINGGU 7 Komunikasi tentang
Unit 6 n masa depan
Dapat dihitung dan Terlalu, Terlalu
tak terhitung banyak
Tempat Menulis
6.2 Mandela
Akan, mungkin kata benda cukup
taman kuasa
Tulis sebuah
6.3 Virtual prediksi
deskripsi sebuah
dunia tempat favorit

2ndnilai untuk
menulis.

MINGGU 8 UJIAN AKHIR Bagian kedua dari UJIAN AKHIR

proyek lisan (10
FINAL UMPAN BALIK
poin)
UJIAN

BÁSICO 2. A2-b

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini bertujuan untuk menerapkan strategi untuk memperkuat kompetensi

komunikatif tingkat tinggi dibandingkan dengan tingkat sebelumnya, menyesuaikan diri dengan kebutuhan mereka
mahasiswa. Struktur program memudahkan para pesertanya untuk menemukan ruang untuk
menerapkan pengetahuan yang telah diperoleh dan memperkuatnya dalam situasi yang berkaitan dengan lingkungan mereka dan
temas kebutuhan mendesak. Pada akhirnya, program ini memungkinkan terciptanya ruang
pertemuan di mana guru dan siswa menganalisis dan melaksanakan tindakan yang meningkatkan
kecukupan bahasa dalam lingkungan komunikasi bagi pembelajar.
JUSTIFIKASI

Mengingat bahwa penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa asing menciptakan peluang akademis dan
tenaga kerja, tujuan utama dari kursus adalah memproduksi strategi yang disesuaikan dengan kebutuhan mereka
peserta dari perspektif komunikatif. Oleh karena itu, Institut Bahasa dari
Universitas Distrital, mengakui fakta ini, mendorong praktik bahasa yang begitu relevan
seperti bahasa Inggris agar dapat menyesuaikan dengan lingkungan siswa. Dengan demikian, program ini dan penerapannya
konten berfokus pada penggunaan bahasa, dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan yang signifikan
bagi para peserta prosesnya.

Pendekatan komunikatif dalam pengajaran bahasa menekankan pada interaksi, media

dan tujuan akhir dari studi. Dengan mengakui kebenaran premis sebelumnya, interaksi harus
memiliki tujuan yang relevan bagi para pesertanya. Dengan ini kami ingin memperkuat tanggung jawab yang
ILUD harus beradaptasi untuk mencapai pembelajaran yang optimal di mana para siswanya
temukan manfaat dari berbagai strategi yang diterapkan di dalam dan di luar ruang
akademis. Maka harus dipahami bahwa kursus ini akan berusaha untuk memenuhi kebutuhan
siswa mereka, dari perspektif komunikatif.

Program yang dirancang untuk Bahasa Inggris Dasar II berfokus pada penerapan bahasa.
asing, dipelajari dalam lingkungan yang bermanfaat bagi siswanya. Namun demikian,
kita harus mengulangi tanggung jawab yang dimiliki siswa atas proses mereka sendiri, dengan cara
agar pembelajaran jenis kolaboratif dan kooperatif dapat ditingkatkan melalui pembelajaran
otonom. Dengan cara ini, tujuan yang ditetapkan akan dicapai secara kolektif dan terstruktur.

Tujuan yang akan muncul di bawah ini akan diperhatikan untuk pengembangan ini
programa:

TUJUAN UMUM:
Mempromosikan proses pembelajaran yang signifikan dari bahasa Inggris sebagai bahasa asing,
melibatkan siswa mereka secara praktis dalam konteks alami dan dekat dengan mereka
realitas.
Menggalakkan penggunaan interaksi sebagai sumber fundamental untuk peningkatan
bahasa dalam konteks yang bermakna bagi para peserta.
Memperkuat pengetahuan sebelumnya, serta instruksi strategi untuk mencapainya
tujuan konkret dalam pembelajaran bahasa yang dapat dikembangkan di bidang
de kehidupan akademis dan profesionalnya.
Memahami frasa dan ungkapan yang umum digunakan, terkait dengan bidang yang relevan
inmediata (informasi pribadi dan keluarga yang sangat dasar, pembelian, tempat tinggal,
pekerjaan, dll.).
 Berkomunikasi dalam tugas-tugas sederhana dan sehari-hari yang tidak memerlukan selain pertukaran
informasi sederhana dan langsung tentang masalah yang dikenal atau biasa.
Menggambarkan dalam istilah sederhana aspek-aspek tentang diri sendiri dan lingkungan sekitarnya.
pertanyaan yang terkait dengan kebutuhan mendesak mereka.

TUJUAN KHUSUS

Dalam kegiatan berbicara:

Mempromosikan kegiatan yang memungkinkan pengembangan keterampilan komunikasi di
situasi sosial, memberikan refleksi kritis tentang implikasi sosial
dari bahasa asing dalam kehidupan sosial, akademis, dan profesionalnya.
Melakukan deskripsi singkat dan dasar tentang fakta, situasi, poster, dan berita,
aktivitas masa lalu dan pengalaman pribadi.
Meminta dan mendapatkan informasi dasar dan sederhana tentang perjalanan; meminta sesuatu untuk dimakan atau
berbicara, mengatakan apa yang dia suka dan tidak suka; berdiskusi dengan orang lain tentang apa yang harus dilakukan,
ke mana pergi dan membuat pengaturan untuk bertemu; bertanya dan menjawab tentang
aktivitas di tempat kerja dan di waktu luang.

Dalam kegiatan mendengarkan:

Memahami ide-ide utama dan rincian dalam kegiatan mendengarkan yang melibatkan
perkara sehari-hari yang terjadi di tempat kerja, di sekolah, di waktu luang, dll.
Mendemonstrasikan pemahaman tentang variabel fonetik yang diberikan dalam pernyataan gramatikal.
mengingat pentingnya intonasi dalam situasi sosial dan variabel
fonetik yang khas dari bahasa Inggris.
Menangkap ide utama dalam pesan dan/atau iklan yang sederhana, singkat, dan jelas. Memahami apa
yang diucapkan dengan jelas, perlahan, dan langsung dalam percakapan sederhana.
Mengenali kata-kata, frasa, dan ungkapan yang terkait dengan bidang prioritas segera
(misalnya, informasi pribadi dan keluarga yang sangat dasar, belanja, geografi lokal,
pekerjaan).
Identifikasi ide utama dari siaran peristiwa, kecelakaan, cerita,
dll, ketika yang visual didukung dengan komentar.

Dalam kegiatan Membaca:

Mengembangkan pemahaman membaca dengan menerapkan berbagai strategi membaca,
memperkuat proses evaluasi yang konstan untuk melakukan pengawasan yang tepat.
Mengidentifikasi makro-struktur sebuah teks dan melakukan analisis terhadapnya.
Menganalisis berbagai jenis teks sesuai dengan fungsi yang dipenuhi.
Memahami dan mengidentifikasi informasi penting dalam ringkasan berita atau artikel
sederhana dari surat kabar, buku, surat pribadi di mana penulis mengatakan atau bertanya tentang
aspek-aspek kehidupan sehari-hari.
Temukan informasi terpenting tentang aktivitas waktu luang atau lainnya
alam dalam brosur informasi.
 Memahami narasi pendek tentang hal-hal sehari-hari yang berkaitan dengan tema yang
keluarga untuk dia atau dia, jika teks ditulis dalam bahasa yang sederhana.

Dalam kegiatan Menulis:

Menulis kalimat dan pertanyaan yang mengandung tata bahasa, fungsi dan
kosakata yang dipelajari dalam kursus ini untuk tujuan komunikasi yang nyata dan efektif.
Menyusun teks dengan benar, memperhatikan faktor-faktor seperti organisasi mereka,
repertorio gramatikal, kosakata dan tanda baca, yang terkait dengan konten yang terlihat, yang
memungkinkan siswa untuk melakukan tugas dengan tujuan komunikasi yang relevan dan
dari minat Anda.
Menulis surat pribadi yang sangat sederhana, menggambarkan sebuah acara dalam kalimat sederhana dan
melaporkan apa yang terjadi, kapan dan di mana.
Menulis tentang aspek-aspek kehidupan sehari-hari dalam ungkapan dan kalimat yang sederhana
(persona, tempat, pekerjaan, sekolah, keluarga, hobi)
Gunakan kalimat sederhana, menghubungkannya dengan kata-kata seperti "dan", "tetapi", "karena" dan
penggunaan konektor untuk menunjukkan urutan kronologis peristiwa (pertama-tama,
jadi, setelah itu, lebih lanjut).

KANDUNGAN
Selanjutnya, judul setiap unit akan dicantumkan secara spesifik.
yang sesuai dengan program ini.

Dasar 2

TOPIK PER KELAS 1 KELAS 2 KELAS 3 Pelengkap

MINGGU KELAS kegiatan
Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa
DAN
UNIT

7.1 Mengubah Pendahuluan Acara dan Menggambarkan Untuk tata bahasa

badan situasi di seseorang &
Minggu 1
masa depan kepribadian kosakata
Unit 7 7.2 tangan ke atas

Pertama gerund dan Kelas

Tubuh fotokopi
kondisional infinitif
tatabahasa &
7.3 Dokter, Membahas Membahas Berbicara tentang
kosakata
dokter tentang tentang acara khusus
MINGGU 2 Penyakit dan Kamus
teknologi
Unit 7 & 8.1 Cepat Saran preposisi dari dalam Aktif
8 present simple waktu
Tubuh & dunia Berhenti, coba dan pasif buku
kecepatan ingat
8.2 Menikah Interaktif
dalam sebulan kegiatan

Untuk mendengarkan
MINGGU 3 8.3 Pria cepat Menceritakan masa lalu Berbicara tentang Tanggapi
Unit 8 & Komunikasi kemampuan Wawancara sederhana& membaca:
9 di Audios dan
9.1 Yang terbaik pertanyaan
masa lalu yang sedang berlangsung bisa, dapat, menjadi
Kecepatan & dan bentuk lampau sederhana mampu untuk kata keterangan dari video
pekerjaan
kerja sikap fotokopi
9.2 Interview
Video
kengerian skrip/
MINGGU 4 Karir Menceritakan cerita UTS Mendeskripsikan sebuah interaktif
Unit 9 & penjahat dari berita UJIAN. liburan kegiatan
10
10.1 Perjalanan masa lalu sederhana Serahkan yang pertamaPresent perfect
Kerja & teman-teman pasif draf dari: sederhana dengan hanya
Perjalanan belum, sudah.
Opsi A:
Menulis tentang sebuah
film yang kamu miliki
dilihat baru-baru ini.

Opsi B:
Buatlah sebuah pendek

cerita Tersedia di
guru
1stnilai untuk
panduan dan
menulis
siswa
10.2 Pembuatan Kostum Persiapan Merekomendasikanbuku aktif
di seluruh dunia generalisasi dari lisan sebuah Film
MINGGU 5 tentang kebiasaan proyek (10 Lampau sempurna
Unit 10 Komunikasi
poin) sederhana Hadiri
n kata kerja dengan dua
Perjalanan multimedia
objek
10.3 Perjalanan ruang dengan
film mahasiswa untuk
mengenalkan
11.1 Berbicara tentang Membahas Bicara tentang
mereka dengan
orang-orang iklan dan rencana dan
MINGGU 6 Masa kanak-kanak
akan: masa lalu pengaruh [Link] untuk penggunaan
Unit 11 pengaruh kebiasaan masa depan Fronter
Serahkan
Pengaruh 11.2 Itu versi revisi Akan dan akan pergi
kekuatan dari opsi A:
periklanan Menulis tentang sebuah
film yang kamu miliki
11.3 Positif terlihat baru-baru ini.
Berpikir
Opsi B: A
cerita pendek

Kelas 2 untuk
menulis

12.1 Kejujuran adalah Membahas Melaporkan apa

kebijakan terbaik Imajinatif atau seseorang berkata
MINGGU 7 tidak mungkin Dilaporkan Proyek lisan
Unit 12 Presentasi (10
12. 2 situasi pidato
Harga dari poin)
Uang
sukses Kedua
bersyarat

Diskusi Komunikasi
n kesamaan dan
MINGGU 8 UJIAN AKHIR UMPAN BALIK
perbedaan
Unit 12
Keduanya, baik,
Akhir 12.3 Yang 1 tidak satu pun
Ujian juta plus
bisbol
preposisi

(topik opsional -
kemungkinan untuk diabaikan
TINGKAT PERFEKSIAN 1. A2-c

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini ditujukan kepada siswa yang memahami bahasa, berdasarkan interaksi.
sebagai unsur penting untuk mengkomunikasikan kebutuhan dasar, menggambarkan lingkungan mereka atau peristiwa
baru-baru ini. Struktur dan konten kursus tersebut bertujuan untuk mempromosikan pembelajaran yang bermakna dan
integral para siswa, memperkuat pengetahuan sebelumnya mereka, melalui penggunaan yang konstan dari
ini dalam kegiatan yang sama atau sepenuhnya berbeda dari yang sudah dibahas. Karena
isi kursus mendekati konteks para pembelajar, ini akan memungkinkan, melalui strategi
pedagogis dan didaktik, pengembangan kompetensi komunikatif yang berasal dari
kebiasaan sehari-hari.

JUSTIFIKASI

Mengingat minat yang diungkapkan dalam tujuan Institut Bahasa Universitas Distrital
(ILUD) dalam arti berkontribusi pada pembentukan integral siswa dalam konteks
globalisasi, di mana Bahasa Inggris sebagai bahasa asing semakin penting setiap harinya,
relevansi kursus ini terletak pada apa yang telah disebutkan sebelumnya dan pada kesempatan untuk
memberikan kontribusi kepada masyarakat secara umum dan khususnya kepada mereka yang bahasa Inggrisnya
mewakili aspek penting dalam kinerja sosial, budaya, dan profesionalnya.

Oleh karena itu, kursus ini menyediakan alat yang diperlukan untuk menyempurnakan dan maju dalam
proses pembelajaran, di mana keterampilan dan keahlian siswa akan menjadi instrumen
prinsip, bersamaan dengan penggunaan strategi interaktif dan inovatif, di mana kinerja
bersama-sama dan individu menyediakan elemen esensial untuk memperkuat pengetahuan
dari para siswa. Semua proses ini akan dilaksanakan, sesuai dengan filosofi dan
tujuan yang diusulkan oleh Institut Bahasa Universitas Distrital (ILUD).

Tujuan yang berikut ini akan dipertimbangkan untuk pengembangan ini

program:

TUJUAN UMUM

Melibatkan siswa dalam proses pengajaran bahasa Inggris, sehingga mampu

mengelola informasi yang relevan dan beradaptasi dalam berbagai konteks dasar kehidupan
sehari-hari, seperti teman, media, waktu luang dan, di
umum, gaya hidup.
Mendorong penggunaan bahasa sebagai alat untuk memfasilitasi dan mendorong komunikasi.
sebagai dasar fundamental dalam pengembangan menyeluruh siswa.
Memahami frasa dan ungkapan yang umum digunakan terkait dengan bidang yang relevan
segera.
 Berkomunikasi dalam tugas-tugas sederhana dan sehari-hari yang tidak memerlukan kecuali pertukaran yang sederhana dan
direktori informasi tentang masalah yang dikenal atau umum.
Deskripsikan lingkungan sekitar Anda dan tema yang terkait dengan kebutuhan segera Anda.

TUJUAN KHUSUS

Dalam kegiatan berbicara:

Mempromosikan kepada siswa penggunaan kosakata dan ungkapan sehari-hari,

mendeskripsikan tema-tema relevan untuk dirinya sendiri, seperti aktivitas yang dilakukan di
waktu luang, hubungan pribadi, media komunikasi, dan gaya hidup secara umum.
Mengembangkan fungsi dasar seperti penggunaan informasi melalui pertukaran dan
ekspresi yang sama, memberikan pendapat mereka sendiri dengan cara yang sederhana.
Melakukan deskripsi singkat dan dasar tentang fakta, situasi, poster, dan berita,
aktivitas masa lalu dan pengalaman pribadi.
Meminta dan mendapatkan informasi dasar dan sederhana tentang perjalanan, meminta sesuatu untuk dimakan atau
bebas, mengatakan apa yang dia suka dan tidak suka; berdiskusi dengan orang lain tentang apa yang harus dilakukan,
ke mana pergi dan membuat pengaturan untuk bertemu; bertanya dan menjawab tentang
aktivitas di tempat kerja dan di waktu luang.

Dalam kegiatan mendengarkan:

Menangkap informasi umum dan ide-ide utama dari pesan-pesan singkat dan pengumuman
sederhana.
Memahami, mengerti, dan mengikuti percakapan sederhana dalam konteks sehari-hari.
Membuktikan pemahaman tentang ide utama dalam pesan dan iklan yang sederhana, singkat, dan jelas.
jelas.
Memahami apa yang dikatakan dengan jelas, dalam percakapan sederhana. Mengenali kata-kata,
frasa dan ekspresi yang terkait dengan area prioritas langsung.
Mengidentifikasi gagasan utama dalam siaran ulang peristiwa, kecelakaan, cerita,
dll., ketika visual didukung dengan komentar.

Dalam kegiatan Membaca:

Memahami informasi yang relevan dan ide utama dari teks pribadi dan formal di
konteks sehari-hari yang akrab, baik secara budaya maupun sosial.
Mengidentifikasi titik-titik menarik dan informasi yang dinyatakan dalam teks informatif,
naratif atau jenis berbeda, dengan kosakata spesifik.
Memahami dan mengidentifikasi informasi penting dalam ringkasan berita atau artikel
sederhana dari surat kabar, buku, surat pribadi, di mana penulis menyatakan atau bertanya
mengenai aspek-aspek kehidupan sehari-hari.
Menemukan informasi paling penting tentang kegiatan waktu luang, pameran,
dll., dalam brosur informasi.
 Memahami narasi singkat tentang hal-hal sehari-hari, yang berkaitan dengan tema yang adalah
keluarga untuk dia atau dia, jika teks ditulis dalam bahasa yang sederhana.

Dalam kegiatan Menulis:

Menghasilkan teks dan frasa sederhana tentang berbagai topik yang menarik bagi diri sendiri, seperti yang
teman, media komunikasi, pengelolaan waktu luang dan, secara umum, gaya hidup.
Menulis teks semi-formal yang mencakup informasi pribadi.
Deskripsikan objek dan peristiwa yang telah berlalu, melalui urutan naratif.
Menulis surat pribadi yang sangat sederhana, menggambarkan sebuah peristiwa dalam kalimat sederhana dan
melaporkan apa yang terjadi kapan dan di mana.
Menulis tentang aspek-aspek kehidupan sehari-hari dalam ungkapan dan kalimat yang sederhana.
Menggunakan kalimat sederhana, menghubungkannya dengan kata-kata seperti "dan", "tetapi", "karena", dan yang
penggunaan konektor untuk menunjukkan urutan kronologis peristiwa (pertama-tama,
jadi, setelah itu, lebih lanjut).

KONTEN

Di bawah ini akan dimasukkan, secara spesifik, judul setiap unit yang termasuk
dalam program ini.

Tingkat: Penyempurnaan I

Minggu & Topik per Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Pelengkap

Unit kelas aktivitas
Penggunaan dan pemakaian Penggunaan dan pemanfaatanPenggunaan dan pemakaian

bahasa bahasa bahasa

1.1 A lot in INTRODUCTION Dorong lebih lanjut Mulai sebuah

Biasa? percakapan oleh percakapan
Minggu 1 1.2 Bagaimana menyatakan minat kepada orang asing.
Untuk tata bahasa &

banyak dalam apa yang dikatakan. kosakata

Unit 1 Tinjauan Present simple &
teman? Fotokopi kelas
Kata kerja bantu hadir
Teman-teman gramatika &
berkelanjutan
 1.3 Komunikasi
Cerita ulang sebuah yang sederhana Berikan pendapat kosakata
Saudara narasi dalam kamu setuju dan
Minggu 2 Unit 1 Kamus dalam
cinta? kata-kata sendiri. tidak setuju.
Buku aktif
Satuan Komuni - Kata kerja bentuk sederhana & Mendefinisikan relatif
Deskripsikan seorang teman.
Interaktif
1&2 kation Past simple. klausa.
kegiatan
2.1 Perak
Teman-teman/
layar.
Media

Deskripsikan sebuah Jelaskan sebuah Komunikasi

Minggu 3 2.2 objek. peristiwa penting Unit 2 Untuk mendengarkan &
Dibangun untuk Bentuk pasif dari hidupmu. membaca
Unit 2 Terakhir Lampau sederhana & Lampau
Deskripsikan sebuah film.
Audio dan
Berlanjut
video
Media 2.3 Cerita
fotokopi
di dalam
berita. Skrip video/
interaktif
Komuni- aktivitas
kation
Buatlah UJIAN TENGAH SEMESTER Bandingkan kota-kota.

MINGGU 4 3.1 Anda komplain. Perbandingan

tempat Rencana masa depan dan superlatif
Unit 3 atau milikku? Tersedia di
Gaya Hidup panduan guru
3.2 Kota dan siswa
hidup buku aktif

.
3.3 Persiapan lisan Gunakan intonasi
Ambil catatan sambil
MINGGU 5 Gema mendengarkan. proyek (10 poin) untuk memeriksa dan

rumah konfirmasi Hadir di

Kemungkinan masa depan
informasi. ruang multimedia
Unit 3&4 Komuni- Tag pertanyaan dengan siswa untuk
kation dua sesi untuk
Gaya Hidup/ kenalkan mereka
4.1 Tangkap dengan penggunaan
Kekayaan saya jika anda Fronter
dapat
 4.2 Melakukan sebuah Tanyakan dan terima Deskripsikan kamu
Mendapatkansurvei dan klarifikasi tanggapan untuk a
MINGGU 6 kaya sajikan hasil. gambar.
Nol dan pertama
Unit cepat.
4.3 Pengeluaran
Kata kerja modal dari bersyarat Present perfect
lebih banyak!kewajiban dan
berkelanjutan &
4&5
Present perfect
Komunikasi larangan.
Kekayaan/ sederhana.
asi
Waktu luang 5.1 Apakah
kamu
kreatif?

5.2 Waktu Deskripsikan masa lalu Jelaskan sebuah Proyek lisan

baik waktu. restoran. Presentasi (10
MINGGU 7 Dapat dihitung dan
habis? poin)
Polanya kata kerja
kata benda tak terhitung.
Satuan 5.3 dengan -ing dan
5 Memora- infinitif.
Waktu Luangmakanan yang sangat baik!

Komuni-
kation

MINGGU 8 Ulasan Tinjauan Ujian Akhir

Ujian Akhir UMPAN BALIK

Ulasan Umpan Balik

TINGKAT PERFEKSIAN 2. B1-a

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini ditujukan untuk siswa yang memiliki pengetahuan sebelumnya tentang bahasa Inggris,
yang akrab dengan struktur dasar bahasa tersebut dan ingin melanjutkan dengan
proses pembelajaran secara interaktif. Dalam konten tingkat ini dipromosikan
pembelajaran bermakna, bersama dengan pengembangan keterampilan siswa, melalui
interaksi dengan konteks sehari-hari mereka. Tingkat ini akan memungkinkan siswa untuk berinteraksi dengan
pengetahuan, yang berasal dari pengembangan berbagai aktivitas, di mana penggunaan bahasa secara konstan
akan sangat penting untuk mendorong pembelajaran dan kemudian menerapkannya dalam berbagai
konteks akademis dan sosial.

JUSTIFIKASI

Mengingat minat yang diajukan pada tujuan Institut Bahasa Universitas Distrital
(ILUD) untuk berkontribusi pada pembentukan integral mahasiswa, anggota dari suatu konteks
globalisasi, di mana bahasa Inggris sebagai bahasa asing semakin penting setiap harinya,
relevansi kursus ini akan diajukan, baik oleh apa yang telah disebutkan sebelumnya, maupun oleh
kesempatan untuk berkontribusi pada komunitas secara umum dan secara khusus kepada mereka yang
Bahasa Inggris berarti aspek penting dalam kinerja sosial, budaya, dan profesionalnya.

Tingkat tersebut memberikan alat yang diperlukan untuk memperkuat pengetahuan yang diperoleh sepanjang waktu.
dari berbagai tingkat dan sering menggunakan keterampilan dan keahlian dalam konteks
di mana bahasa Inggris dianggap sebagai bahasa ibu, dengan mempertimbangkan penguasaan yang netral terhadap
bahasa. Selain keterampilan komunikasi yang akan dimiliki oleh para siswa, mereka juga
akan mampu berkomunikasi secara tertulis, melalui teks pendek, tetapi yang
cukup efisien untuk menyampaikan konsep. Semua tujuan ini akan mungkin
melalui penggunaan strategi interaktif dan inovatif, di mana kemungkinan interaksi
kolektif dan individu akan memberikan elemen-elemen esensial untuk memperkuat pengetahuan tentang
mahasiswa. Seluruh proses ini akan dilaksanakan, sesuai dengan filosofi dan tujuan
diusulkan oleh Institut Bahasa Universitas Distrital (ILUD).

Tujuan yang berikut ini akan diperhatikan untuk pengembangan ini

programa:

TUJUAN UMUM

Mendorong para siswa dalam perbaikan penggunaan bahasa, sehingga mampu

memahami pidato, teks, dan situasi yang memiliki kompleksitas tertentu, mencapai ekspresi
tentang pendapat dan deskripsi mengenai topik konkret, seperti tanggal-tanggal khusus dan
perayaan, pembelajaran, perubahan, kehidupan profesional dan acara yang telah berlalu dengan lancar.
Memahami poin-poin utama tentang masalah sehari-hari yang terjadi di
pekerjaan, sekolah, rekreasi, dll.
Berkembang dalam sebagian besar situasi yang dapat muncul selama perjalanan,
di daerah-daerah di mana bahasa digunakan.
Menghasilkan teks sederhana dan koheren tentang tema yang familiar atau menarik baginya
pribadi.
Deskripsikan pengalaman, peristiwa, keinginan, dan aspirasi, serta membenarkan
singkatnya pendapat mereka atau menjelaskan rencana mereka.
TUJUAN KHUSUS

Dalam aktivitas berbicara:

Jelaskan karakteristik dan faktor utama dari sebuah ide atau pendapat tentang tema.
seperti tanggal-tanggal spesial, cara belajar, perubahan yang terjadi dalam hidup
keseharian, profesi dan dunia kerja, serta peristiwa pribadi yang lalu.
Menjelaskan keadaan, perasaan, fakta, dan cerita, melalui penggunaan kosakata dari
kompleksitas tertentu.
Berpartisipasi secara spontan dalam percakapan yang membahas tema-tema yang sehari-hari,
minat pribadi atau yang relevan dengan kehidupan sehari-hari (misalnya, keluarga, hobi,
pekerjaan, perjalanan dan peristiwa terkini).
Menghubungkan kalimat dengan cara yang sederhana, untuk menggambarkan pengalaman dan fakta, mimpi,
harapan dan ambisi.
Justifikasi secara singkat pendapat atau menjelaskan rencana.
Menceritakan sebuah cerita atau kisah, alur sebuah buku atau film dan dapat mendeskripsikan yang sesuai.
reaksi.

Dalam aktivitas mendengarkan:

Mendengarkan dan memahami percakapan, pembicaraan, dan konferensi tentang topik tertentu dan
akrab, memahami sebagian besar informasi yang disajikan di dalamnya.
Memahami poin-poin utama dari suatu pidato, di mana tema yang dibahas adalah tema yang sudah dikenal,
mengekstrak aspek-aspek utama dari itu.
Memahami ide-ide utama ketika pidato jelas dan normal tentang masalah
kegiatan sehari-hari yang terjadi di tempat kerja, sekolah, rekreasi, dll.
Menginterpretasikan ide utama dari program radio atau televisi tentang masalah atau tema
minat pribadi atau profesional.
Menggunakan pengetahuan sebelumnya untuk mengidentifikasi ide utama dari program-program
televisi, video, film dan radio.
Fokus pada kata kunci dan catat informasi penting, sementara itu
dia mendengarkan.
Menyimpulkan apa yang didengar, termasuk argumen dan sudut pandang.
Mengikuti poin-poin utama dari diskusi yang meluas di sekitar saya.
Mendengarkan sebuah narasi pendek dan membentuk hipotesis tentang apa yang akan terjadi selanjutnya.

Dalam kegiatan Membaca:

Konsultasi dan ekstrak informasi spesifik dari teks dengan tingkat kesulitan tertentu.
Memahami ide-ide utama dari teks konkret dalam bahasa umum tentang
situasi yang dikenal atau akrab.
 Mengambil pratayang informasi, dari teks melalui pembacaan
judul-judul atau tajuk-tajuk.
Mendapatkan esensi dari suatu teks dan mengidentifikasi opini penulis.
Belajar secara mandiri dan dengan dasar yang konsisten, memilih buku sesuai dengan level saya.
Memahami teks yang ditulis dalam penggunaan sehari-hari atau bahasa yang terkait dengan itu
pekerjaan, deskripsi peristiwa, perasaan dan keinginan dalam surat pribadi.

Dalam kegiatan Menulis:

Menghasilkan teks dengan tingkat kompleksitas yang cukup tinggi, menyusun laporan dengan cara yang jelas,
dengan struktur yang terdefinisi.
Menyimpulkan artikel pendek dan mendeskripsikan sebuah tempat secara mendetail.
Menulis dokumen formal
Menggunakan dengan benar struktur dari kursus sebelumnya dan menggabungkan yang telah
dipelajari dalam kelas ini oleh model-model berikut.
Menyimpulkan aturan tata bahasa dari contoh.
Mengikuti model untuk menghasilkan teks yang terorganisir dan koheren serta mengikuti pola untuk
membuat skrip untuk peran yang dimainkan sebuah percakapan atau dalam skema
dari program berita atau dari sebuah presentasi.
Menggunakan organisasi grafik untuk sesi curah pendapat, merencanakan, dan menyusun teks.
Menulis teks sederhana dan koheren tentang topik yang akrab atau menarik baginya
pribadi.
Menulis surat pribadi yang menggambarkan pengalaman dan kesan.
Menulis teks sederhana dan koheren tentang berbagai topik dalam bidang saya
minat dan menyatakan pandangan pribadi serta pendapat.
Menulis teks sederhana tentang pengalaman atau peristiwa, misalnya, tentang perjalanan
untuk surat kabar sekolah atau buletin klub.
Menulis surat pribadi kepada teman atau kenalan yang meminta atau memberikan kabar dan
kejadian yang diceritakan.
Menggambarkan dalam surat pribadi tentang alur sebuah film atau buku atau memberi tahu tentang
konser.
Expresar en una carta sentimientos como tristeza, felicidad, interés, pesar y simpatía.
Menjawab iklan secara tertulis dan meminta informasi yang lebih lengkap atau lebih spesifik
tentang produk (misalnya, mobil atau kursus akademik).
Menyampaikan - melalui faks, email atau buletin - informasi objektif, singkat dan
sederhana kepada teman atau kolega, atau meminta informasi sesuai.
Tulis ringkasan resume saya.

KANDUNGAN

Selanjutnya akan dicantumkan, secara spesifik, judul dari masing-masing unit yang termasuk
dalam program ini.
Tingkat: Penyempurnaan 2

Minggu & Topik Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Komplemen

Unit per kelas tary
Penggunaan dan pemakaianPenggunaan dan pemakaian
Penggunaan dan pemakaian
kegiatan
bahasa bahasa bahasa

6.1 MELALUI PENDAHULUAN Deskripsikan sebuah Berjalan-jalan di sekitar baru Untuk

Afrika. tak terlupakan tempat. tata bahasa &

Minggu 1
foto. Masa Lalu kosakata
6.2 Turun sempurna sederhana
Penggunaan kata 'like'.

Unit 6 Ulasan *Kelas

Di bawah
fotokopi
Hari Libur tata bahasa &

6.3 Bicaralah tentang Komunikasi Deskripsikan sebuah kosakata

kejutan para pelancong pembelajaran *Kamus
Minggu 2 Unit 6
dongeng. acara pengalaman. dalam Aktif
Unit 6 & Artikel Subjek dan buku
Saran dan
7 Komuni pertanyaan objek.. *Interaktif
kation menanggapi ide-ide
kegiatan
Hari Libur
/ 7.1.
Pembelajaran
Pembelajaran
dari Untuk mendengarkan
pengalaman & membaca:
e
Audio dan
video
fotokopi
7.2 Hebat Deskripsikan sebuah Lakukan sebuah Komunikasi
[Link] wawancara. Video
Minggu 3 masa lalu Anda. Unit 7 skrip/
7.3 Itu adalah Modal kemampuan, interaktif
Unit 7 tidak pernah terlalu terbiasa dengan dan masa lalu, dan sekarang. Diskusikan opsi
dan buatlah sebuah kegiatan
terlambat. akan.
Pembelajaran keputusan.
Komuni
kation
 8.1 Diskusikan UJIAN TENGAH SEMESTEREkspresikan dan

Mengubah masalah dan tanggapi

MINGGU 4 aturan-aturan sarankan perubahan.
opini.

Unit 8 8.2 Kedua Kata keterangan

Ubah Ubah syarat
dunia

8.3 Jelaskan Minta untuk

Membuat efek dari klarifikasi. Tersedia di
MINGGU 5 hak penting guru
Buat, biarkan, izinkan
keputusankeputusan. panduan dan
Unit 8&9 Komuni Persiapan lisan
siswa
Ketiga proyek (10 poin)
kation buku aktif
Ubah/ bersyarat.
Pekerjaan 9.1
Kebebasan Komunikasi
di tempat kerja.
Ikuti
Unit 8 multimedia
. kamar dengan
Ekspresikan dan
mahasiswa untuk
tanggapi
dua sesi
perasaan.
ke
mengenalkan
 9.2 KeterampilanAmbil catatan sambil menjelaskan keterampilan pekerjaan. Tanggapi mereka dengan
dan mendengarkan. Masa lalu puisi. penggunaan
MINGGU 6 pengalaman kewajiban Fronter
Dilaporkan Saya berharap / seandainya saja.
es ion
Unit pidato.
8&9 9.3 Baru
di
Pekerjaan / pekerjaan.
Memori
s Komuni
kation

10.1
Kanak-kanak
kenangan
.

5.2 Deskripsikan secara singkatMengerti Proyek lisan

Memoraba terkenal kultural Presentasi (10
MINGGU 7
rakyat orang. perbedaan. poin)

Unit 5.3 Mengatakan Ulasan masa lalu Kata kerja frasa.

9 selamat tinggal. tenses.

Memori
s
MINGGU 8 Ulasan Ulasan Ujian Akhir

Akhir UMPAN BALIK

Ujian
Ulasan
Umpan balik

TINGKAT SPESIALISASI 1. B1-b

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini ditujukan untuk para siswa yang memiliki pengetahuan luas tentang bahasa Inggris,
memahami struktur esensial dan menjalani proses perbaikan yang berkelanjutan dan
penjaminan pengetahuan, kosakata, dan informasi relevan dalam konteks sehari-hari. Dalam
isi tingkat ini mendorong pembelajaran yang bermakna, melalui pengembangan
aktivitas yang terkait dengan perspektif yang lebih pribadi dan langsung tentang perilaku di
situasi yang berbeda dan peran bahasa dalam konteks tersebut. Tingkat tersebut akan memungkinkan untuk
mahasiswa berinteraksi dengan pengetahuan, budaya, dan informasi, secara reflektif dan
kritik, memberikan pengetahuan mereka pada kegiatan yang dilakukan, dalam proses umpan balik.

JUSTIFIKASI

Mengingat minat yang diungkapkan dalam tujuan Institut Bahasa Universitas Distrital
(ILUD) untuk berkontribusi pada pembentukan integral siswa, anggota dari suatu konteks
globalisasi, di mana bahasa Inggris sebagai bahasa asing semakin penting setiap harinya,
relevansi kursus ini akan diajukan, baik oleh hal-hal yang telah disebutkan sebelumnya, maupun oleh
kesempatan untuk berkontribusi kepada masyarakat secara umum dan secara khusus kepada mereka yang untuk siapa
Bahasa Inggris berarti aspek penting dalam kinerja sosial, budaya, dan profesionalnya.

Tingkat tersebut memberikan alat yang diperlukan untuk memperkuat pengetahuan yang diperoleh selama ini
dari berbagai tingkatan dan di tingkat spesifik ini, memberikan pendekatan yang lebih pribadi dan khusus
tentang berbagai pilihan untuk menggunakan dan berinteraksi dalam bahasa asing, memberikan
kesempatan untuk mengekspresikan perasaan, pendapat tentang tema, menulis teks dengan tingkat
media kesulitan dan menggunakan keterampilan serta kemampuan dalam berbagai konteks,
diajukan dalam tema yang diusulkan oleh pengajar. Selain itu, penggunaan strategi
interaktif dan inovatif akan memungkinkan penalaran yang lebih kompleks terhadap bahasa
asing dan interaksi kolektif serta individu, melalui mana akan disediakan unsur-unsur
esensial untuk memperkuat pengetahuan siswa. Seluruh proses ini akan
dilaksanakan, sejalan dengan filosofi dan tujuan yang diusulkan oleh Institut Bahasa
dari Universitas Distrital (ILUD).

Tujuan yang akan disebutkan berikut ini akan diperhitungkan untuk pengembangan yang sedang berlangsung
program

TUJUAN UMUM

Mendorong pengembangan keterampilan bahasa siswa, sehingga mampu

berkomunikasi dalam pengembangan aktivitas sederhana yang membutuhkan pertukaran
informasi dalam konteks kehidupan sehari-hari, serta mencapai deskripsi lingkungan dan
aspek-aspek yang terkait dengan pengembangan pribadi.
Menggabungkan kata-kata kosakata baru, ungkapan, dan struktur gramatikal ke dalam
pidato, terdengar lebih lancar karena dia dapat menggunakan pengurangan, penekanan
menekankan dan ritme serta intonasi yang sesuai.
Berbicara dengan jelas dan memproyeksikan suaranya untuk membujuk, meyakinkan, dan merasakan empati dengan
publik.
Menggunakan situs web tambahan, seperti hilo de voz, Voxopop, Audacity, dll, serta
lagu dan video untuk memperbaiki pengucapan Anda. Anda dapat mengawasi pengucapan Anda di
percakapan spontan untuk saling memahami.
TUJUAN KHUSUS

Dalam kegiatan mendengarkan:

Memahami ide-ide yang paling relevan dari sebuah pidato tertentu, yang disajikan
tematik, seperti dunia nyata atau imajinasi saat ini dan masa lalu.
Memahami aspek-aspek terpenting dari sebuah pidato yang memiliki tema yang dikenal dan
kosakata khusus.
Memahami ide-ide utama ketika pidato jelas dan normal tentang masalah
kegiatan sehari-hari yang terjadi di tempat kerja, sekolah, waktu luang, dll.
Menginterpretasi ide utama dari banyak program radio atau televisi tentang isu-isu atau
topik yang menarik secara pribadi atau profesional.
Menggunakan pengetahuan sebelumnya untuk mengidentifikasi ide utama dan sekunder dari
program televisi, video, film, dan radio.
Fokus pada kata kunci dan catat informasi penting, sementara itu
dia mendengarkan.
Merangkum apa yang didengar, termasuk argumen dan sudut pandang.
Mengikuti pidato yang diartikulasikan dengan jelas, ditujukan kepada saya, dalam percakapan sehari-hari,
meskipun terkadang saya harus meminta pengulangan kata-kata dan frasa.
Mengikuti poin-poin utama dari diskusi, yang diperluas di sekeliling saya, selama itu
bicaralah dengan jelas dan dalam dialek biasa.
Mendengarkan sebuah narasi pendek dan membentuk hipotesis tentang apa yang akan terjadi selanjutnya.
Memahami poin-poin utama dari siaran berita radio dan rekaman
sederhana tentang tema minat pribadi.
Menangkap ide-ide utama dalam program televisi tentang tema-tema biasa.
Memahami informasi teknis sederhana, seperti petunjuk pengoperasian dari
alat-alat penggunaan sehari-hari.

Dalam kegiatan berbicara:

Mengambil sikap partisipatif dan spontan dalam percakapan tentang tema-tema

kehidupan sehari-hari dan kepentingan individu.
Deskripsikan, dengan cara yang sederhana dan lancar, sebuah ide yang spesifik dan konkret tentang suatu hal.
tematika seperti koneksi, eksplorasi dunia, pekerjaan, dan pengambilan keputusan
penting.
Berpartisipasi secara spontan dalam percakapan yang membahas tema-tema yang sehari-hari.
minat pribadi atau yang relevan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya, keluarga, hobi,
pekerjaan, perjalanan, dan peristiwa terkini).
Menghubungkan kalimat dengan cara yang sederhana untuk mendeskripsikan pengalaman dan fakta, mimpi,
harapan dan ambisi.
Justifikasi secara singkat pendapat atau menjelaskan rencana.
Menceritakan sebuah kisah atau cerita, alur dari sebuah buku atau film dan mendeskripsikan reaksi pribadi.
Dalam kegiatan Membaca:

Mengekstrak dan memahami informasi spesifik dari teks yang ditulis dalam bahasa standar yang
bahas tema-tema yang dikenal, seperti kewajiban dan keterampilan, pengalaman, rencana
futuros dan aktivitas berisiko tinggi.
Memahami teks yang disusun dalam bahasa standar tentang peristiwa santai dan sehari-hari.
Mendapatkan pratinjau informasi dari teks melalui pembacaan
judul atau gelar.
Mendapatkan esensi dari sebuah teks dan mengidentifikasi pendapat penulis.
Belajar secara mandiri dan berdasarkan secara konstan, melalui pemilihan buku untuk saya
tingkat.
Memahami teks yang ditulis dalam situasi penggunaan biasa dan sehari-hari atau bahasa
terkait dengan pekerjaan, deskripsi peristiwa, perasaan dan keinginan di
surat pribadi.
Membaca kolom atau wawancara di surat kabar dan majalah, di mana seseorang memberikan
posisi tentang sebuah tema atau peristiwa terkini dan memahami makna global dari teks.
Mendekati teks pendek (misalnya ringkasan berita) dan menemukan informasi
dan fakta-fakta relevan (misalnya, apa yang telah dilakukan, kapan dan di mana).
Memahami alur cerita yang terstruktur dengan jelas dan mengenali apa itu
episodios dan peristiwa paling penting adalah dan apa yang penting tentang mereka.

Dalam kegiatan Menulis:

Menulis dengan jelas dan tegas tentang pengalaman pribadi.

Menceritakan, melalui penggunaan bahasa yang tepat, berita terbaru di sebuah blog.
Menghasilkan teks dengan karakteristik spesifik dan laporan secara efektif, selain itu
menulis daftar riwayat hidup dengan cara yang benar dan jelas.
Menggunakan dengan benar struktur dari kursus sebelumnya dan menggabungkan yang dia
Anda telah belajar di kelas ini melalui model berikut: Menyimpulkan aturan tata bahasa dari
dari contoh, Anda dapat mengikuti model untuk menghasilkan teks yang teratur dan koheren dan
dapat mengikuti pola untuk membuat skrip berdasarkan peran yang dimainkan
perbincangan atau dalam skema program berita atau presentasi.
Menggunakan pengorganisir grafis untuk brainstorming, merencanakan, dan menyusun teks.
Menulis teks sederhana dan koheren tentang topik yang dikenal atau menarik minatnya.
pribadi.
Menulis surat pribadi yang menggambarkan pengalaman dan kesan.
Menulis teks sederhana dan koheren tentang berbagai topik di dalam bidang saya
minat dan mengungkapkan sudut pandang pribadi serta pendapat.
Menulis teks sederhana tentang pengalaman atau peristiwa, misalnya, tentang perjalanan,
untuk surat kabar sekolah atau buletin klub.
Menulis surat pribadi kepada teman atau kenalan yang meminta atau memberikan berita dan
peristiwa yang diceritakan.
 Deskripsikan dalam surat pribadi argumen dari film atau buku atau memberikan laporan tentang sebuah
konser.
Mengekspresikan perasaan seperti kesedihan, kebahagiaan, minat, penyesalan, dan simpati.
Menjawab iklan secara tertulis dan meminta informasi yang lebih lengkap atau lebih spesifik
tentang produk (misalnya, mobil atau kursus akademis).
Mengirimkan - melalui faks, email, atau surat edaran - informasi objektif yang singkat dan sederhana
kepada teman-teman atau rekan-rekan atau meminta informasi sesuai.
Menulis resume saya dalam bentuk ringkas.

KONTEN

Selanjutnya akan disertakan secara spesifik judul dari masing-masing unit yang termasuk dalam
program ini.

Tingkat: Khusus I

Minggu & Topik per Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Pelengkap

Unit kelas kegiatan
Gunakan dan Penggunaan dan pemakaian dari Penggunaan dan pemakaian

penggunaan bahasa bahasa

bahasa

PENDAHULUAN Ambil bagian Ekspresikan

dalam
sebuah

DI percakapan dan opini dan

Minggu 1 1.1 Pertama berbicara santai mengelola sebuah
Untuk tata bahasa &
kesan Ringkasan (1): yang percakapan kosakata
Unit 1 hadir dan
Keluarga Ulasan *Fotokopi kelas
Ikhtisar (2): yang
dasar masa depan tata bahasa &
Sambungkan masa lalu
kosakata

*Kamus dalam
 Bicarakan tentang Bicaralah secara rinci Buku aktif
kewajiban tentang kamu
Minggu 2 1.3 Seluler Interaktif
dan kemampuanKomunikasi pengalaman
koneksi kegiatan
Unit 1 & Kewajiban Unit 1 Present Perfect
2.1
2 dan kemampuan Bicara tentang masa lalu Sederhana dan
serangga hutan
Sambungkan dan hadir Berlanjut Untuk mendengarkan &
dan anggota Anda membaca
Jelajahi keluarga
Audio dan
Tulis tentang video
pribadi fotokopi
pengalaman
Skrip video/
interaktif
kegiatan
Tanya untuk Ekspresikan pendapatKomunikasi
Informasi tentang tempat dan
Minggu 3 2.2 A Unit 2
dan beri buat
ajaib rinci perbandingan Tanya dan jawab
Unit 2 kerajaan jawaban pertanyaan dalam
Jelajahi Pertanyaan wawancara
Mengubah
2.3 Di Tulis tentang
perbandingan
pindahkan berita terbaru di sebuah

blog

3.1 Pahlawan Beri tahu dengan jelasUJIAN TENGAH SEMESTER Berbicara tentang

dan menarik penemuan dan

Minggu 4
cerita mencapai sebuah

3.2Tanah perjanjian
Unit 3 Past Perfect Tersedia di
Tua atau penemuan Sederhana dan Artikel panduan guru
baru Terus-menerus dan siswa
buku aktif
 Beri yang jelas, Persiapan untuk Bicarakan tentang tertentu

baiklah proyek lisan (10 dan tidak pasti

MINGGU 5 3.3 Yang baik poin pembicaraan yang disiapkan rencana masa depan Hadiri
hari-hari lama? ruang multimedia
mengekspresikan
Unit 3 & pribadi
Masa Depan (1) dengan siswa untuk
4.1 Harian
4 dua sesi untuk
menggiling pendapat
Kerja kenalkan mereka
Kata Sifat dengan penggunaan
dan kata keterangan Fronter

4.2A pekerjaan Diskusikan bagaimana Diskusikan sikap Bicaralah tentang yang nyata
seni Anda menghabiskan ke pakaian dan dan dibayangkan
MINGGU 6
4.3Berpakaian waktumu tempat kerja kegiatan berisiko
untuk bisnis
Unit 4 - Masa Depan Polanya kata kerja: -
5 5.1 Pergi Sempurna dan bentuk dan
Masa Depan infinitif Syarat
solo
Kerja struktur (1)
Terus-menerus Komunikasi
&
Risiko Unit 4

Ikuti bagian dalam sebuah

interview untuk sebuah

pekerjaan atau kursus

5.2 Di Anda Bicara tentang Jelaskan dan

risiko sendiri berbeda pilih film
MINGGU 7 Proyek lisan
olahraga
5,3 Juta Penekanan Presentasi (10
Unit 5 risiko dolar Nasihat dan poin)
izin
Risiko

MINGGU 8 Ulasan Ulasan Ujian Akhir

Ujian Akhir UMPAN BALIK

Tinjauan Umpan balik

TINGKAT KHUSUS 2. B1-c

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini ditujukan untuk siswa yang memiliki pengetahuan luas tentang bahasa Inggris,
memahami struktur esensial dan menjalani proses perbaikan yang terus-menerus
penguatan pengetahuan, kosakata, dan informasi relevan dalam konteks sehari-hari. Di
konten pada tingkat ini mempromosikan pembelajaran yang berarti, melalui pengembangan
aktivitas yang terkait dengan perspektif yang lebih pribadi dan langsung tentang perilaku di
berbagai situasi dan peran bahasa dalam konteks tersebut. Tingkat tersebut akan memungkinkan kepada
mahasiswa berinteraksi dengan pengetahuan, budaya, dan informasi, secara reflektif dan
kritik, menyumbangkan pengetahuannya pada aktivitas yang dilakukan, dalam suatu proses umpan balik.

JUSTIFIKASI

Mengingat minat yang diungkapkan dalam tujuan Institut Bahasa Universitas Distrital
(ILUD) untuk berkontribusi dalam pembentukan integral para siswa, anggota dari suatu konteks
terglobalisasi, di mana bahasa Inggris sebagai bahasa asing semakin penting setiap hari,
relevansi kursus ini akan disampaikan, baik oleh apa yang telah disebutkan sebelumnya, maupun oleh
kesempatan untuk memberikan kontribusi kepada masyarakat secara umum dan khususnya kepada mereka yang untuk siapa
Bahasa Inggris berarti aspek esensial dalam kinerja sosial, budaya, dan profesionalnya.

Tingkat ini menyediakan alat yang diperlukan untuk memperkuat pengetahuan yang diperoleh selama ini
dari berbagai tingkat dan di tingkat spesifik ini, memberikan pendekatan yang lebih pribadi dan khusus
tentang berbagai opsi untuk menggunakan dan berinteraksi dalam bahasa asing, memberikan
kesempatan untuk menggambarkan kebiasaan masa lalu, kenangan pribadi, menceritakan anekdot pendek,
opini tentang tema, menulis teks dengan tingkat kesulitan sedang dan menggunakan
kemampuan dan keterampilan dalam berbagai konteks, yang diajukan dalam tema-tema yang diusulkan oleh
guru. Selain itu, penggunaan strategi interaktif dan inovatif akan memungkinkan sebuah
penalaran yang lebih kompleks di hadapan bahasa asing dan interaksi kolektif serta individu,
melalui mana akan disediakan elemen-elemen penting untuk memperkuat pengetahuan tentang
para siswa. Seluruh proses ini akan dilaksanakan, sesuai dengan filosofi dan tujuan
diusulkan oleh Institut Bahasa Universitas Distrital (ILUD).

Tujuan yang berikut akan diperhatikan untuk pengembangan ini

programa:

TUJUAN UMUM

Dapat memahami informasi konkret yang berkaitan dengan topik sehari-hari atau pekerjaan dan
mengidentifikasi baik pesan umum maupun rincian spesifik, selama pidato
diartikulasikan dengan jelas dan dengan aksen yang normal.
 Melakukan deskripsi sederhana tentang berbagai topik dengan lancar dan wajar
berikan minat, menyajikannya sebagai urutan linier elemen.
Mampu menulis teks sederhana dan terkoher tentang berbagai topik sehari-hari
dalam bidang minatnya, menghubungkan serangkaian elemen singkat yang berbeda dalam sebuah
urutan linier.

TUJUAN KHUSUS

Dalam kegiatan mendengarkan:

Dapat biasanya mengikuti ide-ide utama dari debat panjang yang terjadi di
di sekitar, selama pidatonya diungkapkan dengan jelas pada tingkat bahasa
standar.
Memahami informasi teknis sederhana, seperti misalnya, instruksi dari
fungsi perangkat yang sering digunakan.
Memahami konten informasi dari sebagian besar materi yang direkam atau
disiarkan kembali, terkait dengan tema-tema yang menarik secara pribadi dengan pengucapan yang jelas dan standar.

Dalam aktivitas berbicara:

Menggunakan secara wajar serangkaian formula dan struktur yang biasa digunakan dan
terkait dengan situasi yang dapat diprediksi.
Melanjutkan berbicara dengan cara yang dapat dipahami, meskipun jeda mereka jelas untuk
melakukan perencanaan tata bahasa dan leksikal serta koreksi, terutama pada yang panjang
periode ekspresi bebas.
Mampu memulai, mempertahankan, dan mengakhiri percakapan tatap muka tentang topik
kegiatan sehari-hari yang menarik bagi pribadi. Dapat mengulangi sebagian dari apa yang telah dikatakan seseorang untuk

mengonfirmasi pemahaman bersama.

Mampu menghubungkan serangkaian elemen singkat, berbeda, dan sederhana untuk membentuk
sebuah rangkaian linier ide-ide yang terkait.
Membuat deskripsi sederhana tentang berbagai hal

Dalam aktivitas Membaca:

Membaca teks sederhana tentang fakta-fakta konkret yang terkait dengan tema-tema yang berhubungan dengan mereka
spesialisasi dengan tingkat pemahaman yang memuaskan.
Ia mampu untuk mengkonsultasikan teks yang panjang, dengan tujuan untuk menemukan informasi yang diinginkan, dan
mengumpulkan informasi yang berasal dari berbagai bagian teks atau dari berbagai
teks, dengan tujuan untuk melaksanakan tugas tertentu.
Identifikasi kesimpulan utama dalam teks yang bersifat argumentatif dengan jelas.
Mengakui ide-ide signifikan dari artikel sederhana di surat kabar yang membahas tema-tema
sehari-hari.
 Memahami norma, misalnya, keselamatan yang dinyatakan dengan tingkat
sederhana.
Memahami instruksi sederhana tentang perangkat yang sering digunakan, seperti misalnya,
sebuah telepon umum.

Dalam kegiatan Menulis:

Menulis deskripsi sederhana dan rinci tentang serangkaian tema sehari-hari dalam
spesialisasinya.
Mampu menulis deskripsi tentang suatu fakta tertentu, perjalanan terbaru, nyata atau
dibayangkan.
Mampu menceritakan sebuah cerita.
Mampu menulis laporan yang sangat singkat dalam format konvensional, dengan informasi
tentang fakta-fakta kebiasaan dan alasan di balik tindakan tertentu.
Dapat merangkum, mengkomunikasikan, dan menawarkan pendapatnya dengan agak yakin tentang fakta.
konkret terkait dengan masalah sehari-hari, baik yang biasa maupun yang tidak, yang merupakan bagian dari keahliannya.

ISI
Selanjutnya akan dicantumkan secara spesifik judul masing-masing unit yang termasuk dalam
program ini.

Tingkat: Spesialisasi II

Minggu & Topik per Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Pelengkap

Unit kelas kegiatan
Penggunaan dan pemakaian Penggunaan dan pemakaian dari Penggunaan dan pemakaian dari

bahasa bahasa bahasa

Kehidupan PENGANTAR Deskripsikan masa lalu Deskripsikan

perubahan kebiasaan dan pribadi
Minggu 1 Untuk tata bahasa &
perubahan memories
6.2 Tahan Lama kosakata
Tinjauan
Unit 6 kenangan Dulu, digunakan Harapan dan
*Kelas
untuk terbiasa penyesalan
Masa lalu fotokopi
akan
tata bahasa &
kosakata
 Memori Beri sebuah Komunikasi Deskripsikan makanan Kamus dalam
kotak rinci dan berbeda Buku aktif
Minggu 2 reaksi terhadap a Unit 6 sikap terhadap makanan
7.1 Makanan untuk Interaktif
buku Berikan Anda
Unit 6-7 pemikiran Kuantor dengan kegiatan
pendapat dan
Persiapan terhitung dan
justifikasi Anda
Masa lalu tak terhitung
& pilihan kata benda
Kelebihan
Untuk mendengarkan &
membaca

Jelaskan a Bicarakan tentang Komunikasi Audio dan

masalah dan kemewahan dan video
Minggu 3 7.2 Beli, beli, permintaan a Unit 7 fotokopi
kebutuhan
beli solusi
Unit 7 memiliki/mendapat Berkomunikasi Naskah video/
7.3 Ini adalah jelas dalam sebuah
Pasif sesuatu yang dilakukan interaktif
restoran
Kelebihan hidup anjing kegiatan
dan penata rambut

8.1 Memimpin atau Jelaskan bagaimana Laporan UJIAN TENGAH SEMESTER dan

ikuti? Anda bertindak di deskripsikan apa

Minggu 4
berbeda orang-orang berkata kepada Anda
Tersedia di
situasi
Unit 8 Laporan ucapan panduan guru
Sukses 8.2 Pemenang Sudah waktunya, saya akan dan siswa
sebaliknya, saya akan buku aktif
lebih baik

Hadirkan
Laporkan Persiapan
Ceritakan sebuah cerita pendek multimedia
hasil dari a anekdot proyek lisan (10 kamar dengan
MINGGU 5 8.3 [Link] mahasiswa untuk dua
survei poin)
Klausa Partisip sesi ke
Unit 8 & 9.1 Hukum Pelaporan untuk urutan memperkenalkan mereka
9 kegilaan
kata kerja dengan penggunaan
Sukses Pembatas
& Kejahatan
 9.2 Ini adalah Bersepekulasi Ikut serta dalam sebuah Komunikasi
misteri! tentang masa lalu diskusi tentang
MINGGU 6 dan hadir kejahatan dan Unit 9
9.3 Yang nyata
peristiwa hukuman Selesaikan masalah
Unit 9 Sherlock
Pengurangan: dengan orang lain
Kejahatan masa lalu dan

hadir Kalimat relatif

10.1 Kepala Diskusikan Anda Meyakinkan

permainan kepercayaan dan seseorang untuk melakukan
MINGGU 7 Proyek lisan
pendapat sesuatu
10.2 Presentasi (10
Unit 10 Persuasi Reflektif Kondisional poin)
Pikiran kata ganti struktur (2):
10.3 Saya dengan
digital
konjungsi
memori
Bicaralah tentang

keinginan dan
niat untuk
masa depan

Futures (2)

MINGGU 8 Ulasan Ulasan Ujian Akhir

Ujian Akhir UMPAN BALIK

Ulasan Umpan Balik

TINGKAT PERDALAMAN 1. B2-a

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini dirancang khusus sebagai serangkaian konten, secara strategis

terstruktur, untuk persiapan semua orang yang tertarik dalam persiapan
ujian "First Certificate Examination" dari Universitas Cambridge, dan juga untuk mereka yang
yang, setelah mencapai tingkat menengah dalam bahasa Inggris, ingin memperkuat dan memperluas
pengetahuan. Kursus persiapan pertama yang ditawarkan oleh ILUD menyediakan serangkaian
alat yang ditujukan untuk berfungsi sebagai perencanaan strategi yang lebih besar
kompleksitas dalam kursus selanjutnya.

JUSTIFIKASI

Cambridge English: First, juga dikenal sebagai First Certificate in English (FCE), adalah gelar dari
tingkat menengah atas, di tingkat B2 dari Dewan Kerangka Acuan Umum Eropa untuk Bahasa
Bahasa. Dengan sertifikasi ini, siswa menunjukkan bahwa mereka dapat menggunakan bahasa Inggris sehari-hari,
baik tertulis maupun lisan, untuk tujuan pekerjaan atau pendidikan. FCE adalah salah satu sertifikasi
de mayor demanda entre los estudiantes de inglés di negara kita. Selain itu, relatif
umum baik untuk perusahaan swasta maupun untuk lembaga publik yang memerlukan tes serupa
ujian ini, sebagai syarat untuk mengakses posisi pekerjaan, beasiswa atau tingkat ujian masuk.

Pendekatan komunikatif, yang menjadi ciri metode pengajaran di Institut

Bahasa di Universitas Distrital, berfokus pada pengembangan dan peningkatan keterampilan
komunikatif untuk peserta yang ingin menerima persiapan FCE. Persiapan yang tepat
dalam strategi komunikasi yang membantu peserta mereka mencapai tujuan di tingkat
akademis dan profesional pada dasarnya diulang oleh penguatan pengetahuan yang konstan
dari bahasa itu sendiri. Para kandidat memiliki kemampuan untuk menghadapi situasi
komunikasi sehari-hari dan akan berguna jika peserta sedang bekerja menuju ujian
tingkat tinggi, seperti CAE (Sertifikat dalam Bahasa Inggris Lanjutan) dan CPE (Sertifikat Kemahiran dalam Bahasa Inggris)
Inggris).

Program ini berfokus pada penerapan bahasa asing yang telah dipelajari dalam lingkungan yang
sean berguna bagi siswa-siswa mereka dan memberikan alat untuk menghadapi ujian
penerimaan internasional. Namun, harus ditekankan kembali tanggung jawab bahwa mahasiswa
memiliki tentang proses mereka sendiri, sehingga proses pembelajaran kolaboratif dan
kooperatif dapat dipacu melalui pembelajaran mandiri. Dengan cara ini, tujuannya
trazada akan dicapai secara kolektif dan terstruktur.

Tujuan yang berikut ini akan diperhatikan untuk pengembangan ini

programa:

TUJUAN UMUM

Memahami pentingnya FCE dalam menghadapi, jika Anda ingin melaksanakan proyek pekerjaan
akademisi di luar negeri, yang memerlukan keterampilan bahasa.
Memahami struktur dan komponen ujian, sehingga para pesertanya
dapat menghadapi pemahaman yang lebih kompleks sepanjang kursus.
Memperkuat pengetahuan sebelumnya, serta pengajaran strategi pembelajaran
untuk mencapai tujuan konkret dalam penerapan bahasa yang dapat menjadi
pengembangan dalam bidang kehidupan akademis dan profesionalnya.
TUJUAN KHUSUS

Dalam aktivitas berbicara:

Menilai kemampuan lawan bicara untuk berinteraksi dalam bahasa Inggris percakapan di sebuah
beragam konteks.
Mempersiapkan peserta untuk skenario berbicara seperti: wawancara, giliran
individu sekitar satu menit, tugas kolaboratif dan diskusi.

Dalam kegiatan mendengarkan:

Menilai kemampuan peserta untuk memahami arti bahasa Inggris lisan dalam
percakapan dan berbagai repertori.
Membuktikan pemahaman dan kemampuan untuk mengekstrak esensi dan makna dari sebuah teks
dibicarakan dan dalam percakapan.
Mengembangkan kegiatan mendengarkan dari berbagai jenis teks, termasuk
w wawancara, diskusi, konferensi, dan percakapan.

Dalam kegiatan Membaca:

Mengembangkan pemahaman membaca dengan menerapkan berbagai strategi membaca dan

mempromosikan proses evaluasi yang konstan untuk melakukan tindak lanjut yang tepat.
Mengidentifikasi makro-struktur suatu teks dan melakukan analisis terhadapnya.
Menganalisis berbagai jenis teks, sesuai dengan fungsi yang dijalankan.
Menilai kemampuan peserta untuk membaca dan memahami teks, diambil dari buku-buku
fiksi dan non-fiksi, majalah dan surat kabar.
Menunjukkan pemahaman tentang yang esensial, detail dan struktur teks serta menyimpulkan
arti.

Dalam kegiatan Menulis:

Menulis teks dengan benar, dengan mempertimbangkan faktor-faktor seperti organisasinya,

repertoar gramatikal dan kosakata serta tanda baca, terkait dengan konten yang terlihat,
yang memungkinkan siswa untuk melakukan tugas dengan tujuan komunikatif dan yang merupakan
relevan dan menarik bagi mereka.
Menilai kemampuan peserta untuk menulis teks non-spesialis seperti surat,
artikel, laporan, komposisi, dan tinjauan 120-180 kata yang mencakup berbagai macam
dari tema dan pembaca tujuan serta teks yang juga ditetapkan.

Dalam kegiatan yang berkaitan dengan penggunaan bahasa Inggris:

Mendemonstrasikan pengetahuan peserta tentang kontrol sistem bahasa,

melakukan berbagai tugas di tingkat kalimat dan teks.
 Mengevaluasi kemampuan peserta untuk menunjukkan penggunaan bahasa yang benar dengan
kegiatan yang meliputi: mengisi ruang kosong, mengubah kata dan frasa, serta mengidentifikasi
kesalahan dalam teks.

KANDUNGAN

Selanjutnya akan dicantumkan, secara spesifik, judul dari masing-masing unit yang termasuk
dalam program ini.

Tingkat: Pendalaman I

Minggu & Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Pelengkap

kegiatan
unit Penggunaan dan pemakaianPenggunaan dan pemakaian Penggunaan dan pemakaian

bahasa bahasa bahasa

Berbicara 1: Hangat- Tata Bahasa 1: Penggunaan Bahasa Inggris: kunci

tentang film revisi kata sederhana

Minggu 1 Untuk tata bahasa &
waktu transformasi
Listening 1 kosakata
Unit 1 Kalimat Membaca: banyak Kosakata 2: kata
*Fotokopi kelas
kegiatan penyelesaian pencocokan formasi - kata benda
tata bahasa &
Apa itu di radio kata kerja
Tata Bahasa 2: kosakata
di? interview. kata keterangan
sudah sempurna
Vocabulary 1 sederhana dan Listening 2 *Kamus di
Merekam ekstrak tentang Buku aktif
berkelanjutan
kosakata tentang film situasi yang berbeda Interaktif
tentang film
aktivitas
Vocabulary 3
hiburan
penyelesaian
kegiatan
Untuk mendengarkan &
Fokus Ujian membaca

Audio dan video

 Berbicara sebagai seorang Berbicara 1: Tata Bahasa 1: fotokopi
ujian contoh Pemanasan tentang membuat
Minggu 2 Naskah video/
petualangan perbandingan.
Menulis: santai e- interaktif
Unit 1 & surat Listening 1 Kosakata 2: aktivitas kata
2 pilihan ganda formasi
Tinjau aktivitas menyelam. (awalan negatif)
Apa
Kosakata 1 Penggunaan Bahasa Inggris:
di?
Kata sifat dari Pembentukan kata
Nilai perasaan.
Tersedia di
risiko? Pembacaan 1: panduan guru
pilihan ganda dan siswa
pertanyaan buku aktif

Hadir di
ruang multimedia
Fokus ujian Menulis. Surat atau menggunakan
dengan siswa untuk
Membaca: banyak email kamus
Minggu 3 dua sesi untuk
pencocokan
Ulasan Gramatika 1: suka, mengenalkan mereka
Unit 2 & Tatabahasa 2: seolah, seolah-olah dengan penggunaan
3 Membaca: gapped Fronter
artikel
teks Listening 1
Berbicara 2: pencocokan ganda
Nilai
risikonya? membandingkan Berbicara
untuk dan merespons
Fakta atau
pendapat
fiksi?
 Tata Bahasa 2: Kosakata 2: UJIAN TENGAH SEMESTER

kata keterangan modifier/intensif

Minggu 4
sifat
Fokus ujian:
Unit 3 pilihan ganda Tata Bahasa 3:
kosong masa naratif
Fakta atau
fiksi? Mendengarkan 2 Menulis: cerita
pilihan ganda
pertanyaan

makanan Persiapan dari Tata Bahasa 1:

proyek lisan (10 terhitung dan
MINGGU 5 Mendengarkan: kalimat
poin) kata benda tak terhitung
penyelesaian
Unit 4 Berbicara: Penggunaan Bahasa Inggris:
Kosakata 2: keuntungan dan Cloze Terbuka
Makanan untukpreposisi kerugian
Membaca 2: kosong
pikiran Fokus ujian
teks
Membaca: banyak
pertanyaan pilihan

Tata Bahasa 2: masa depan Membaca: vocabulary_2

formulir pilihan ganda mendeskripsikan objek
MINGGU 6
pertanyaan
tubuh Berbicara 2:
Unit 4 & dan kesehatan Berbicara 1: produk
5 periklanan presentasi
Menulis: artikel
Makanan untuk vocabulary_1 Tatabahasa 1:
Ulasan masyarakat konsumen ucapan tidak langsung
pemikiran
Penggunaan Bahasa Inggris 1:Listening
2
Material pilihan ganda pencocokan ganda
dunia kosong

radio
iklan
 Tatabahasa 2:
kata kerja pelaporan
MINGGU 7 Menulis: sebuah ulasan Proyek lisan
Fokus ujian Presentasi (10
Unit 5 Tes kemajuan poin)
Kosakata 3:
Material belanja dan
dunia leisure facilities

Berbicara 3:
menyatakan
ketidakpastian

MINGGU 8 Ulasan Ujian Akhir

UMPAN BALIK

Ulasan
dan final
ujian

TINGKAT PEMAHAMAN 2. B2-b

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini telah dirancang khusus sebagai serangkaian konten, secara strategis
terstruktur, untuk persiapan semua orang yang tertarik dalam persiapan
ujian "Ujian Sertifikat Pertama" dari Universitas Cambridge, dan juga untuk mereka yang
yang, setelah mencapai tingkat menengah dalam bahasa Inggris, ingin memperkuat dan memperluas
pengetahuan. Kursus persiapan pertama yang ditawarkan oleh ILUD menyediakan serangkaian
alat yang ditujukan untuk berfungsi sebagai perencanaan strategi yang lebih besar
kompleksitas dalam kursus-kursus selanjutnya.

JUSTIFIKASI

Cambridge English: First, juga dikenal sebagai First Certificate in English (FCE), adalah gelar dari
tingkat menengah atas, di tingkat B2 dari Dewan Kerangka Acuan Eropa yang Umum
Bahasa. Dengan sertifikasi ini, siswa menunjukkan bahwa mereka dapat menggunakan bahasa Inggris sehari-hari.
baik tertulis maupun lisan, untuk tujuan kerja atau pendidikan. FCE adalah salah satu sertifikasi
permintaan terbesar di antara pelajar bahasa Inggris di negara kita. Selain itu, itu relatif
umum baik untuk perusahaan swasta maupun untuk badan publik yang memerlukan tes serupa
ujian ini, sebagai syarat akses ke posisi pekerjaan, beasiswa atau tingkat ujian

Pendekatan komunikatif, yang menjadi ciri metode pengajaran Institut

Bahasa Universitas Distrital, berfokus pada pengembangan dan peningkatan keterampilan
komunikatif untuk peserta yang ingin menerima persiapan FCE. Persiapan yang tepat
dalam strategi komunikasi yang membantu peserta mencapai tujuan di tingkat
akademis dan profesional pada dasarnya ditegaskan kembali oleh penguatan pengetahuan yang konstan
dari bahasa itu sendiri. Para kandidat memiliki kemampuan untuk menghadapi situasi
komunikasi sehari-hari dan akan berguna jika peserta sedang bekerja menuju ujian
de tingkat lanjut, seperti CAE (Sertifikat dalam Bahasa Inggris Tingkat Lanjut) dan CPE (Sertifikat Kemahiran dalam Bahasa Inggris)

Bahasa Inggris

Program ini fokus untuk mempraktikkan bahasa asing yang dipelajari di lingkungan yang
sean berguna bagi siswa-siswa mereka dan memberikan mereka alat untuk menghadapi ujian dari
penerimaan internasional. Namun, harus ditegaskan kembali tanggung jawab bahwa para siswa
memiliki tentang proses mereka sendiri, sehingga proses pembelajaran jenis kolaboratif dan
Kooperatif dapat ditingkatkan melalui pembelajaran mandiri. Dengan cara ini, tujuannya
perencanaan akan dicapai secara kolektif dan terstruktur.

Di sisi lain, tujuan utama dari kursus terakhir ini adalah untuk (menyelesaikan siklus)
menyelesaikan/penuh persiapan peserta untuk presentasi ujian FCE yang
akan dilakukan setelah menyelesaikan level.

Tujuan yang muncul di bawah ini akan diperhatikan untuk pengembangan ini
programa:

TUJUAN UMUM
Memahami pentingnya FCE saat menghadapi, jika ingin melaksanakan proyek.
pekerjaan atau akademik di luar negeri yang memerlukan keterampilan bahasa.
Memahami struktur dan komponen ujian, sehingga para pesertanya
dapat menghadapi pemahaman yang lebih kompleks sepanjang kursus.
Memperkuat pengetahuan sebelumnya, serta pengajaran strategi pembelajaran
untuk mencapai tujuan konkret dalam penerapan bahasa yang dapat bermanfaat
pengembangan di bidang kehidupan akademis dan profesionalnya.

TUJUAN KHUSUS

Dalam kegiatan berbicara:

Menilai kemampuan lawan bicara untuk berinteraksi dalam bahasa Inggris percakapan dalam sebuah
beragam konteks.
 Mempersiapkan peserta untuk skenario berbicara seperti: wawancara, giliran
individu sekitar satu menit, tugas kolaboratif dan diskusi.

Dalam aktivitas mendengarkan:

Menilai kemampuan peserta untuk memahami arti bahasa Inggris lisan dalam
percakapan dan dalam berbagai repertoar.
Menunjukkan pemahaman dan kemampuan untuk mengekstrak esensi dan makna dari sebuah teks
berbicara dan dalam percakapan.
Mengembangkan aktivitas mendengarkan dalam berbagai jenis teks, termasuk
wawancara, diskusi, konferensi, dan percakapan.

Dalam aktivitas Membaca:

Mengembangkan pemahaman membaca, menerapkan berbagai strategi membaca dan
memperjuangkan proses evaluasi yang konstan untuk melakukan pemantauan yang tepat.
Identifikasi makro-struktur sebuah teks dan lakukan analisisnya.
Menganalisis berbagai jenis teks sesuai dengan fungsi yang dipenuhi.
Menilai kemampuan peserta untuk membaca dan memahami teks yang diambil dari buku
fiksi dan non-fiksi, majalah, surat kabar dan jurnal.
Menunjukkan pemahaman terhadap yang esensial, detail, dan struktur teks serta menyimpulkan
makna.

Dalam kegiatan Menulis:

Menyusun teks dengan benar, dengan mempertimbangkan faktor-faktor seperti organisasi mereka,
repertorium tata bahasa dan kosakata serta tanda baca, terkait dengan konten yang telah dilihat
yang memungkinkan siswa untuk melakukan tugas dengan tujuan komunikatif yang relevan dan dari
minat Anda.
Menilai kemampuan peserta untuk menulis teks tidak spesialis seperti surat,
artikel, laporan, komposisi, dan tinjauan 120-180 kata yang mencakup berbagai
tentang tema dan pembaca tujuan serta teks-teks yang juga telah ditetapkan.

Dalam kegiatan yang berkaitan dengan penggunaan bahasa Inggris:

Membuktikan pengetahuan peserta tentang pengendalian sistem bahasa
melakukan berbagai tugas di tingkat kalimat dan teks.
Menilai kemampuan peserta untuk menunjukkan penggunaan bahasa yang benar dengan
aktivitas yang mencakup: mengisi kekosongan, mengubah kata dan frasa serta mengidentifikasi
kesalahan dalam teks.

KONTEN
Selanjutnya akan disertakan, secara spesifik, judul setiap unit yang termasuk
dalam program ini.
Tingkat: Pendalaman II

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Pelengkap

aktivitas
Minggu & Penggunaan dan pemakaianPenggunaan dan pemakaian Penggunaan dan pemanfaatan

bahasa bahasa bahasa

unit

Vocabulary1 Mendengarkan2: lagu Vocabulary 2

teknologi berkomunikasi
Minggu 1 Membaca: yang terputus
dengan orang lain
Untuk tata bahasa &
Mendengarkan: banyakteks kosakata
Unit 6 cocok Fokus ujian
Tata Bahasa 2: Salinan kelas
Ini adalah milikmu
Penggunaan Bahasa Inggris1: passif Menulis: laporan tatabahasa &

panggilan pembentukan kata Ulasan kosakata

Penggunaan Bahasa Inggris 2:

Tata Bahasa1: kosong terbuka Kamus dalam

Kepastian dan Buku aktif
kemungkinan
Interaktif
aktivitas

Listening 1 Membaca: banyak Kosakata 2

pilihan ganda pencocokan Koleksi kata
Minggu 2
pertanyaan
Grammar 2: Penggunaan Bahasa Inggris 2:
Untuk mendengarkan &
Unit 7 Vocabulary 1 kalimat bersyarat pilihan ganda
membaca
kata benda umum kosong
Kembali ke Berbicara:
Audio dan video
masa depan Grammar 1 peringkat; Menulis: esai
fotokopi
klausa relatif diskusi
Ulasan
Skrip video/
Fokus Ujian Fokus ujian
interaktif
aktivitas
 Membaca: banyak Vocabulary 1 Fokus ujian
pertanyaan pilihan akhiran sifat
Minggu 3 Tatabahasa 2:
Berbicara 1: kuis Penggunaan Bahasa Inggris 1:mengekspresikan

Unit 8 pembentukan kata hipotetik

Tata Bahasa 1:
arti Tersedia di
Kami adalah gerund dan Kosa Kata 2:
kata kerja infinitif hubungan Mendengarkan 2: lagu panduan guru
keluarga dan siswa
Berbicara 2: bagaimana cara buku aktif
tetap
berbicara/menambahkan
ide Hadiri
Tata Bahasa 1: ruang multimedia
Menulis: artikel
masa kini dan masa lalu dengan siswa untuk
Minggu 4 Ulasan UJIAN TENGAH SEMESTER dua sesi untuk
kebiasaan
memperkenalkan mereka
Membaca: yang terputus
Vocabulary 1 dengan penggunaan
teks. fashion Fronter
Unit 8 & 9

Tampilan baru Kosa Kata 2:

kata kerja frasal dengan
naik

Tata Bahasa 2:
klausa participle
MINGGU 5 Berbicara 1 Persiapan dari
proyek lisan (10 Penggunaan Bahasa Inggris 3:
Kertas fokus ujian kata kunci
poin)
3&4
Unit 9 transformasi
Berbicara 2:
Vocabulary 3
Penampilan baru Menekankan kunci Berbicara 2:
barang-barang di rumah
informasi menekankan Kunci

Fokus ujian informasi

 Menulis: laporan Mendengarkan Penggunaan bahasa Inggris:

kalimat kosong terbuka

MINGGU 6 Ulasan penyelesaian
Vocabulary 1
Gramatika 1: ekspresi dengan
Unit 9 & 10 kewajiban pikiran
kepentingan dan
Tampilan baru Reading 1
izin
pilihan ganda
Gunakan kamu pertanyaan
otak

Grammar 2: Itu adalah, Tata Bahasa 3:

Ada struktur dengan
MINGGU 7 Proyek lisan
mendapatkan
Kosa Kata 2 Presentasi (10
Unit 10 pendidikan Fokus ujian poin)
Gunakan Anda
Tatabahasa 3: Menulis: artikel
otak struktur dengan dapat
dan mendapatkan

MINGGU 8 Tes kemajuan Ujian Akhir

Ulasan
MASUKAN

Ulasan dan
ujian akhir

TINGKAT PENYELAMAN 3. B2-c

DESKRIPSI UMUM KURSUS

Kursus ini telah dirancang secara khusus sebagai serangkaian konten, secara strategis
terstruktur, untuk persiapan semua orang yang tertarik dalam persiapan
ujian "Ujian Sertifikat Pertama" dari Universitas Cambridge, dan juga untuk mereka yang
yang, setelah mencapai tingkat menengah dalam bahasa Inggris, ingin memperkuat dan memperluas
pengetahuan. Kursus persiapan pertama yang ditawarkan oleh ILUD menyediakan serangkaian
alat yang ditujukan untuk berfungsi sebagai perencanaan strategi yang lebih besar
kompleksitas dalam kursus-kursus selanjutnya.

JUSTIFIKASI

Cambridge English: First, juga dikenal sebagai First Certificate in English (FCE), adalah sebuah gelar dari
tingkat menengah tinggi, di tingkat B2 dari Dewan Kerangka Acuan Umum Eropa untuk
Bahasa. Dengan sertifikasi ini, mahasiswa menunjukkan bahwa mereka dapat menggunakan bahasa Inggris sehari-hari,
baik tertulis maupun lisan, untuk tujuan kerja atau pendidikan. FCE adalah salah satu sertifikasi
lebih banyak permintaan di antara para pelajar bahasa Inggris di negara kita. Selain itu, relatif
umum baik untuk perusahaan swasta maupun untuk lembaga publik yang memerlukan tes serupa
ujian ini, sebagai syarat untuk akses ke posisi pekerjaan, beasiswa atau tingkat ujian seleksi.

Pendekatan komunikatif, yang menjadi ciri metode pengajaran di Institut

Bahasa Universitas Distrital, berfokus pada pengembangan dan peningkatan keterampilan
komunikatif untuk peserta yang ingin menerima persiapan FCE. Persiapan yang memadai
dalam strategi jenis komunikatif yang membantu peserta untuk mencapai tujuan di tingkat
akademik dan profesional pada dasarnya diperkuat kembali oleh penguatan pengetahuan yang konstan
dari bahasa itu sendiri. Para kandidat memiliki kemampuan untuk menghadapi situasi
komunikatif sehari-hari dan akan berguna jika peserta sedang mempersiapkan ujian
di tingkat atas, seperti CAE (Sertifikat dalam Bahasa Inggris Lanjutan) dan CPE (Sertifikat Kemahiran dalam Bahasa Inggris)
Inggris).

Program ini fokus pada penerapan bahasa asing yang dipelajari dalam lingkungan yang
menjadi berguna bagi siswa-siswa mereka dan memberikan mereka alat untuk menghadapi ujian
penerimaan internasional. Namun, tanggung jawab yang dimiliki oleh para siswa harus ditekankan kembali
mempunyai tentang proses mereka sendiri, sehingga proses pembelajaran yang bersifat kolaboratif dan
koperatif dapat diperkuat melalui pembelajaran mandiri. Dengan cara ini, tujuannya
penetapan akan dicapai secara kolektif dan terstruktur.

Tujuan yang berikut ini akan diperhatikan untuk pengembangan ini

program

TUJUAN UMUM
Memahami pentingnya FCE saat menghadapi, jika ingin melaksanakan proyek.
pekerjaan atau akademis di luar negeri yang memerlukan keterampilan bahasa.
Memahami struktur dan komponen ujian, sehingga para pesertanya
dapat menghadapi pemahaman yang lebih kompleks sepanjang kursus.
Memperkuat pengetahuan sebelumnya, serta instruksi strategi pembelajaran
untuk mencapai tujuan konkret dalam penerapan bahasa yang dapat bermanfaat
pengembangan dalam bidang kehidupan akademis dan profesionalnya.
TUJUAN KHUSUS

Dalam kegiatan berbicara:

Melakukan deskripsi dan representasi yang jelas dan dikembangkan secara sistematis,
menyoroti aspek-aspek signifikan dan detail-detail relevan yang dapat mendukung.
Mengembangkan argumen secara sistematis, dengan memberikan penekanan yang tepat pada aspek-aspek.
penting dan didukung oleh rincian yang tepat.

Dalam aktivitas mendengarkan:

Mengikuti percakapan yang hidup antara penutur asli.
Memahami pidato yang panjang dan garis argumentasi yang kompleks, asalkan topiknya
laut yang dikenal dengan cukup baik dan perkembangan wacana difasilitasi dengan penanda
eksplisit.
Memahami pernyataan dan pesan tentang tema konkret dan abstrak, dalam bahasa
standar dan dengan ritme normal.

Dalam kegiatan Membaca:

Membaca dengan tingkat kemandirian yang tinggi, mengadaptasi gaya dan kecepatan membaca ke
berbagai teks dan tujuan serta menggunakan sumber referensi yang sesuai dengan cara
selektif.
Membaca korespondensi yang berkaitan dengan spesialisasi Anda dan dengan mudah menangkap makna esensial.

Dalam kegiatan Menulis:

Menulis teks yang jelas dan rinci tentang berbagai topik yang terkait dengan Anda
spesialisasi, mensintesis dan mengevaluasi informasi dan argumen yang berasal dari berbagai
sumber.
Menulis karangan dan laporan yang secara sistematis mengembangkan suatu argumen,
menyoroti aspek-aspek signifikan dan menawarkan rincian relevan yang dapat berfungsi sebagai
dukungan.
Mampu mensintesis informasi dan argumen yang berasal dari berbagai sumber.

KONTEN
Selanjutnya akan dicantumkan secara khusus judul masing-masing unit yang termasuk dalam
program ini.
Tingkat: Pendalaman III

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Komplementer

kegiatan
Minggu & Penggunaan dan pemakaian dari
Penggunaan dan pemakaian Penggunaan dan pemakaian

bahasa bahasa bahasa

unit

Berbicara 1 Tatabahasa 1: Tata Bahasa 2: campuran

kemampuan dan kondisional

Minggu 1 Fokus ujian Untuk tata bahasa &
kemungkinan
Kosa Kata 2: kosakata
Unit 11 Vocabulary1 Membaca: beberapa angka dan
pekerjaan Fotokopi kelas
Kerja keras pada pencocokan uang
tata bahasa &
bekerja
kosakata

Kamus dalam
Mendengarkan Surat Membaca 1 Buku aktif
aplikasi
Minggu 2 Penggunaan Bahasa Inggris Menulis 1: membuat *Interaktif
ulas tulisanmu lebih banyak
kegiatan
Unit 11 & Fokus ujian menarik
12
Sangat keras di Vocabulary 1
kejahatan dan
kerja
Aneh tetapi hukuman
Untuk mendengarkan &
benar membaca

Audio dan video

Berbicara Fokus ujian Menulis 2: cerita fotokopi

Minggu 3 Mendengarkan 1 Kosa Kata 2: Ulasan Skrip video/

kata benda yang dihubungkan oleh interaktif
Tata Bahasa 1: kegiatan
Unit 12 dari
pasif
Tata Bahasa 2:
Aneh tetapi Mendengarkan 2: lagu
benar memiliki/mendapatkan
Tersedia di
sesuatu yang dilakukan
panduan guru
Penggunaan Bahasa Inggris dan siswa
buku aktif
 UJIAN MENENGAH Penggunaan Bahasa Inggris

Minggu 4 Membaca Mendengarkan Hadir di

ruang multimedia
Vocabulary 1 Jadi, dengan siswa untuk
hewan seperti itu
Unit 13 dua sesi untuk
sangat membiasakan mereka
Berbicara 1
Alami dengan penggunaan
keajaiban Fronter

Berbicara 2: kuis kosakata 2: yang

dunia alami
MINGGU 5 Membaca 2: berbentuk celah Persiapan dari
teks proyek lisan (10 Berbicara 3
poin)
Tata Bahasa 2: Penggunaan Bahasa Inggris 2
Unit 13 penekanan dengan
Alami apa
keajaiban

Menulis: informal Berbicara 1 Mendengarkan 1

surat
MINGGU 6 Membaca 1 Membaca 2: terputus
Ulasan teks
Vocabulary 1
harapan dan Kosa Kata 2:
Unit 13 &
ambisi liburan dan perjalanan
14
Penggunaan Bahasa Inggris
Alami
keajaiban

Mendapatkan
ada
 Tata bahasa: cara-cara dari Mendengarkan 2: lagu
memberi saran
MINGGU 7 menulis: esai Proyek lisan
Berbicara 2: Presentasi (10
Unit 14 memprioritaskan Ujian kemajuan poin)
MendapatkanPenggunaan Bahasa Inggris
di sana

MINGGU 8 Ulasan Ujian Akhir

UMPAN BALIK

Tinjau dan
ujian akhir

Evaluasi, promosi, dan komitmen belajar.

Diharapkan para peserta dalam program ini akan terlibat dalam berbagai tugas
jenis komunikasi yang memberi mereka kesempatan untuk menunjukkan komitmen mereka terhadap kursus, melalui
perbaikan kompetensi komunikatifnya dalam konteks dan pengakuan terhadap
pentingnya kemajuan mereka dan pencapaian mereka dalam penggunaan bahasa, lebih tepatnya
untuk dibuktikan dalam kecukupan bahasa yang dapat mereka buktikan dalam ujian. Yang
tujuan langsung dari strategi evaluasi berkelanjutan harus terjadi dalam konteks
kinerja pemahaman yang, pada gilirannya, terikat pada pemahaman tujuan.

Strategi untuk mencapainya adalah:

Presentasi Lisan
Pekerjaan dan Komposisi
Pemantauan Harian
Evaluasi parsial dan final
Simulacra

Sebelum menilai diri setara dengan 20% (siswa akan melakukannya di situs web ILUD
menuju minggu keenam, masuk dengan nomor registrasi dan identifikasi. Mereka harus
ingat untuk apa mereka melakukannya pada hari sosialisasi nilai akhir).
 Evaluasi kemajuan setara dengan 40% (dilakukan secara standar oleh yang
formadores ILUD dalam format Evaluasi kemajuan yang diperbarui pada bimester ini (Se
adjunta format) yang bertujuan untuk memberikan perhatian khusus pada proses siswa
selama tingkat.
Ujian akhir setara dengan 40% (dinilai keterampilan Membaca, Menulis, Penggunaan Bahasa Inggris)
y Mendengarkan, mengingat bahwa bagian Berbicara harus sudah dievaluasi pada hari ujian
yang sesuai dengan Proyek lisan). Nilai kelulusan ujian akhir kursus adalah 70
poin (setara dengan 40% yang disebutkan sebelumnya).
Nilai akhir untuk kelulusan mata kuliah adalah 75 poin dari 100. Sama halnya
forma, terlampir format Excel (matriks konsolidasi) yang akan membantu untuk menghitung dari
bentuk praktis persentase ini, dan memungkinkan visualisasi informasi yang harus dilaporkan dari
cara resmi dalam pencatatan nilai akhir di sesi ILUD.

Silakan sampaikan atau sosialisaikan skala berikut dan cara-cara evaluasi kepada para siswa Anda.

A 95 – 100
Evaluasi Kemajuan: 40%
B 85 – 94
Auto-Evaluasi: 20%
C 75 – 84
Kesempatan Akhir: 40%
D 0 – 74 Tidak Disetujui

Proyek lisan dan penilaiannya

Para para melatih dan mempersiapkan aktivitas komunikasi sesuai dengan setiap tingkat. Keterampilan
berbicara akan dikembangkan selama kelas dan akan dievaluasi di akhir kursus melalui sebuah matriks
berbicara untuk memberikan nilai numerik (dari 100) untuk berbicara dalam evaluasi kemajuan. Ini
kemampuan juga akan dievaluasi melalui proyek lisan sebagai bagian dari ujian akhir. Ini
proyek lisan akan dievaluasi dalam dua kelas. Proyek-proyek tersebut dinilai oleh pelatih
dalam skala antara 0 dan 10 poin, atau hanya 20 poin pada hari Sabtu untuk total 20 poin di
evaluasi akhir. Diharapkan masuknya nilai ke dalam sistem tepat waktu pada akhir bimester.

Kriteria untuk mengevaluasi proyek lisan:

Tata bahasa dan kosakata: mengacu pada penggunaan yang tepat dan akurat dari berbagai bentuk
gramatik dan kosakata. Kinerja dievaluasi dalam hal efektivitas secara keseluruhan dari
bahasa yang digunakan untuk menyelesaikan tugas.

Pengelolaan wacana: merujuk pada kemampuan siswa untuk menggabungkan kalimat

bentuk koheren dalam produksi lisan mereka. Kalimat harus relevan dengan tema yang
tugas dan harus diorganisir secara logis.

Pengucapan: guru harus mengambil peran sebagai seseorang yang bahasanya bukan bahasa lain tetapi
Inggris. Dampak umum dari pelafalan dan tingkat usaha harus dievaluasi
diperlukan untuk memahami siswa.
 Interaktivitas: merujuk pada kemampuan siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam
pengembangan tugas.

Komposisi tulisan dan evaluasinya

Selama kursus, pelatih akan mempromosikan praktik dan proses penulisan dan akan dikembangkan
satu tulisan. Disarankan agar pengajar membawa model genre untuk dikembangkan dan dijelaskan
aspek seperti konten, organisasi dan kohesi, kepemilikan registrasi dan format, jangkauan
kosakata dan tata bahasa, serta jenis pembaca yang dituju oleh komposisi. Disarankan untuk mempromosikan
praktik dan proses, dan mengevaluasi tulisan dalam dua momen: draf pertama dan komposisi
tujuan akhirnya adalah agar siswa juga memiliki pemantauan terhadap proses dan praktik mereka.

Format evaluasi kemajuan

Para pelatih akan menerima melalui email format baru Evaluasi Kemajuan,
yang bertujuan untuk memberikan pengawasan yang cermat terhadap proses siswa selama tingkat tersebut. Format
memperhatikan lima aspek yang perlu dievaluasi:

Kehadiran

Kehadiran di kelas adalah faktor yang sangat penting yang memungkinkan siswa untuk mengembangkan
strategi dan keterampilan yang diperlukan untuk menguasai bahasa asing ini dengan sukses. Juga adalah
penting dalam pengembangan individu dan kelompok siswa, terutama untuk berlatih
aktivitas kelas, tugas dan berbagai pekerjaan yang diusulkan dalam program ini.

Pelatih akan menandai jam yang dipenuhi oleh siswa. Pemanggilan daftar hadir sangat penting untuk
melaksanakan tugas ini, dengan tujuan untuk melakukan pengawasan yang tepat terhadap kehadiran siswa.
Pada hari biasa, kursus akan hilang dengan 8 jam ketidakhadiran dan dalam hal kelas-kelas ...
Sabtu, kehadiran harus dicatat sebelum dan setelah istirahat dan kursus akan hilang dengan2
sabtu ketidaksamaan. Dalam format evaluasi kemajuan akan diperhitungkan 24 sesi
dari kelas.

Komposisi tertulis: Dua bukti tertulis harus dikumpulkan selama semester (satu dari...
mereka bisa jadi sebuah penghapus).

Ujian Tengah Semester: Akan diadakan ujian di tengah kursus. Instruktur harus merancang ujian tersebut.
Ujian ini tidak boleh memakan seluruh sesi kelas!

Tes mendengarkan: Akan ada dua tes evaluasi mendengarkan kecil yang dilakukan selama dua bulan.
Jenis latihan harus sesuai dengan latihan yang dilakukan selama kursus (menurut
buku teks).

Membaca: Dua tes membaca akan dilakukan selama bimestre. Pengajar dapat menggunakan
aktivitas buku atau sumber lainnya.
Akan ada 1 ujian selama kursus. Ini bisa dari kegiatan yang dikembangkan di
kelas ¡OJO! Aktivitas ini berbeda dari evaluasi atau proyek lisan.

Evaluasi Kualitatif: Pelatih harus memasukkan dalam kriteria ini tugas, partisipasi dan
interaksi siswa (Ini mengacu pada hubungan yang dimiliki siswa dengan guru dan
teman-teman)

Jangan lupa bahwa siswa dapat mengakses evaluasi kemajuan ini untuk berkonsultasi atau
verifikasi kemajuan Anda di level tersebut. Oleh karena itu penting untuk menjaga agar tetap terkini. Dengan tujuan untuk
mendorong siswa untuk mengikuti proses ini, dapat mengundang mereka untuk menjaga portofolio dengan
pekerjaan, produksi, dll. Portofolio ini dapat sangat berguna saat
konfirmasi nilai yang dimasukkan dalam matriks evaluasi kemajuan jika ada ketidakpuasan
dari salah satu pihak (mahasiswa atau profesor).

Ujian akhir:

Komitmen:

Komitmen dapat diperoleh ketika:

Ujian akhir berada di antara 65 dan 69, dan akan diberikan komitmen dalam keterampilan yang diajarkan oleh pengajar.
pertimbangkan untuk memperkuat.

Bagaimana cara memulihkannya?

Dengan 10 sesi kerja mandiri di Ruang Pembelajaran Mandiri. Selama yang pertama
6 minggu setiap dua bulan. Dalam setiap kehadiran, praktik harus minimal 60 menit. Jika
siswa ingin masuk ke ruangan untuk melakukan praktik, dalam sehari bisa dilakukan dua kali masuk
berbagai jadwal: satu di pagi dan satu di sore. Ada sembilan (9) sesi latihan
entri kesepuluh (10) ditugaskan untuk menyajikan tes atau ujian sesuai dengan kemampuan. Jika
uji coba, para penasihat ruang akan mengajukan laporan ini pada minggu depan dan dengan demikian
komitmen akan dihapus. Namun, jika komitmen itu dalam pembicaraan, maka siswa harus
Sepakat dengan pengajar, yang memiliki semester ini, kegiatan yang harus dilaksanakan. Yang
petunjuk akan diinformasikan di setiap ruang pembelajaran mandiri. Jika siswa mendapatkan
komitmen yang diikuti setiap dua bulan, harus mengulang tingkat terakhir yang diambil.
Dengan nilai dalam ujian akhir sebesar 80 poin

Jadwal dan pelaksanaan ujian akhir

 Jadwal ujian akhir akan dilaksanakan pada sesi kedua, dari tiga sesi.
semanal, sehingga sesi ketiga ditujukan untuk memberikan umpan balik dan catatan
final. Untuk desain ujian akhir, partisipasi Anda diminta. Para pelatih di
akan diorganisir dalam kelompok untuk mengkoordinasikan desain masing-masing dari empat sesi ujian. La
proposal akan dikirim melalui email kepada para koordinator untuk mengkonsolidasikan dan memvalidasi desain akhir.
silakan kirimkan proposal tepat waktu, dan jangan lupa menyertakan jawaban yang sesuai untuk lembar
[Link]-hari ujian ini tidak boleh dimodifikasi, dan jika mereka memiliki kasus khusus dari
mahasiswa yang perlu mengajukan ujian mereka pada tanggal yang berbeda, hubungi
koordinator, tanpa memandang apakah ujian dilakukan sebelum atau setelah tanggal yang ditetapkan untuknya
jadwal. Jika ada siswa yang tidak dapat mengikuti ujian pada tanggal yang ditentukan, maka
Dosen harus merancang ujian. Ini untuk menghindari masalah.

Penyelesaian dan ketidakhadiran yang tidak teratur

Siswa kehilangan level ketika mencapai batas delapan (8) jam tanpa menghadiri kelas. Oleh karena itu,
meminta kepada para pelatih untuk mencatat kehadiran siswa di setiap kelas. Disarankan agar para
Pembina menghubungi mereka yang tidak hadir dalam dua sesi untuk menanyakan alasan ketidakhadiran.
ujian atau tes hanya dapat ditunda dengan alasan medis.

Pengembangan jalur pembelajaran:

• Kursus ini akan berlangsung dalam 48 jam kerja di kelas (8 minggu). Tiga sesi dari
kelas tatap muka, masing-masing dua jam, untuk total enam jam per minggu. Di dalam
minggu kedelapan, ujian akhir akan dilakukan pada sesi kedua dan yang sesuai
sosialisasi dan penyerahan nilai pada sesi ketiga dan terakhir dari bimester.

• Latihan dan kegiatan terpadu mendengarkan, membaca, berbicara, dan menulis yang mengembangkan
kompetensi komunikatif akan dilaksanakan selama bimestre.

• Tutoring dilakukan sesuai dengan kriteria pelatih selama salah satu dari tiga sesi.
mingguan. Artinya, pelatih mengamati bahwa siswa(s) membutuhkan dukungan, menciptakan
sebuah rencana aksi untuk memperkuat kompetensi komunikasi dan kognitif terkait dengan
kemampuan membaca dan menulis siswa dan lainnya. Sangat ideal untuk memanfaatkan kelas
dekomunikasi, dan memperkuat dengan aktivitas komunikasi.

• Orientasi untuk pengembangan pembelajaran mandiri adalah terus-menerus, dan para siswa
mereka dapat melakukan pekerjaan mandiri mereka di rumah atau di ruang belajar mandiri, selalu
mengikuti jalur pembelajaran yang disepakati dengan pelatih mereka. Untuk itu, para pengguna
mereka memiliki buku siswa untuk ulasan, buku kerja (workbook), buku aktif, sebuah
Sistem Manajemen Pembelajaran: Fronter, dan Internet. Sumber daya pembelajaran ini
melengkapi kerja di kelas.
METODOLOGI

Kursus ini direncanakan untuk dikembangkan melalui kegiatan-kegiatan berikut:

Kegiatan praktik terkontrol dan semi-terkontrol, yang dipandu oleh pengajar, yang memungkinkan
perbaikan struktur gramatikal, kosakata, dan frasa yang digunakan dalam kursus di
konteks yang signifikan bagi siswa.
Aktivitas jenis interaktif, dalam lingkungan pembelajaran kolaboratif dan kooperatif,
yang memperkuat penggunaan audio-lisan bahasa.
Tugas yang signifikan dan autentik yang relevan bagi siswa.
Manajemen strategis materi audiovisual (Video, film, lagu, podcast,
aplikasi WEB 2.0
Pengembangan kerja mandiri, seperti penulisan teks autentik dan dengan tujuan
komunikatif dan yang sesuai dengan struktur FCE.
Pengembangan proyek kelas yang berkaitan dengan pencapaian kolektif perbaikan
kompetensi keterampilan untuk ujian.
Pengembangan simulasi berkala yang memungkinkan siswa untuk kemajuan mereka secara
lanjutkan.