Model Desain Instruksional untuk Membantu ASSURE Pengajaran & Pembelajaran yang Efektif

Model ASSURE menyediakan cara sistematis untuk merencanakan pelajaran yang efektif.
integrasikan penggunaan teknologi dan media untuk meningkatkan pembelajaran siswa. Yang
Model ASSURE menggunakan proses langkah demi langkah untuk merencanakan sebuah pelajaran dan
teknologi dan media yang akan meningkatkan itu. Setiap dari enam huruf dalam ASSURE
akronim memetakan ke langkah dalam proses.

A adalah untuk "Menganalisis Pembelajar"

Langkah pertama dalam proses ASSURE untuk merencanakan sebuah pelajaran adalah mengidentifikasi dan
menganalisis karakteristik siswa Anda. Secara khusus, Anda harus mengidentifikasi dan
analisis karakteristik pembelajar yang terbukti terkait dengan pembelajaran
hasil. Informasi ini kemudian akan memandu Anda dalam keputusan yang Anda buat di setiap
lima langkah berikut dari proses perencanaan pelajaran. Menjaga karakteristik
mempertimbangkan siswa Anda akan membantu Anda memilih strategi dan menemukan media, materi, dan
sumber daya yang paling sesuai dan berguna bagi siswa Anda.
 Area kunci yang perlu dipertimbangkan dalam langkah analisis pertama ini meliputi:

Karakteristik umum dari para peserta didik Anda (misalnya, usia, tingkat kelas, kemampuan akademis,)
jenis kelamin, etnis, status sosial ekonomi, sikap & minat
Kompetensi awal (misalnya pengetahuan sebelumnya)
Gaya belajar (misalnya, auditori, visual, taktil/kinestetik)

S adalah untuk "Standar dan Tujuan Negara"

Huruf "S" pertama dalam akronim ASSURE berdiri untuk standar dan tujuan negara untuk
modul pembelajaran. Dalam langkah ini, Anda menjelaskan apa yang akan dilakukan oleh peserta didik sebagai akibat
instruksi. Anda membuat pernyataan Anda se-spesifik mungkin. Ingat bahwa sebuah
tujuan pembelajaran adalah pernyataan tentang apa yang akan diketahui, dicapai, atau dapat dilakukan oleh pembelajar
lakukan sebagai hasil dari proses pembelajaran; itu bukan pernyataan tentang bagaimana pelajaran akan dilakukan
diajarkan. Perlu diingat juga bahwa pernyataan-pernyataan ini akan menjadi dasar untuk penilaian dan
akan menjadi dasar untuk harapan pembelajaran siswa. Oleh karena itu sangat penting bahwa
tujuan pembelajaran ditulis sedemikian rupa sehingga mereka dapat diamati dan
terukur.

Setiap pelajaran yang Anda kembangkan hampir pasti akan terkait dengan hasil pembelajaran siswa.
dan/atau tujuan kurikulum yang diadopsi oleh perguruan tinggi Anda. Langkah ini dalam ASSURE
model mengingatkan Anda untuk menjaga "standar" ini dalam pikiran saat Anda mengembangkan pembelajaran Anda
tujuan. Dimulai dengan hasil pembelajaran siswa tingkat kursus dan/atau
tujuan kurikulum, tanyakan pada diri Anda hasil spesifik apa yang akan difokuskan oleh pelajaran Anda
Sesuai dengan ini, jelaskan apa yang akan dilakukan siswa sebagai hasil dari pelajaran tersebut. Gunakan
sebanyak pernyataan tujuan pembelajaran yang diperlukan untuk menggambarkan apa yang Anda inginkan
siswa untuk mencapai sebagai hasil dari pengajaran.

Sasaran pembelajaran yang dinyatakan dengan baik menyebutkan audiens untuk siapa tujuan tersebut ditujukan.
yang dimaksud, mereka menentukan perilaku atau kinerja yang harus ditunjukkan, dan mereka
sertakan kondisi di mana perilaku atau kinerja akan
diperhatikan. Tujuan pembelajaran yang dinyatakan dengan baik juga menentukan sejauh mana
pengetahuan atau keterampilan harus dikuasai – ini kadang-kadang disebut sebagai kriteria
dengan mana perilaku atau kinerja dapat dinilai. Ini adalah yang sederhana
ABCDs dari tujuan pembelajaran yang dinyatakan dengan baik: Audiens, Perilaku, Kondisi, dan
Gelar.

Kata kerja yang Anda gunakan dalam pernyataan Anda sangat penting; kata kerja yang menggambarkan apa
apa yang akan diketahui atau dapat dilakukan oleh pembelajar adalah inti dari tujuan pembelajaran. Itu mungkin
membantu Anda untuk meninjau Taksonomi Bloom untuk mengkategorikan domain
pembelajaran yang Anda fokuskan. Sebagian besar dokumentasi tentang Taksonomi Bloom
mencakup daftar kata kerja yang menyatakan "perilaku" yang terlihat untuk berbagai domain dari
belajar. Anda seharusnya menggunakan kata kerja ini jika memungkinkan.

S adalah untuk "Pilih Strategi, Teknologi, Media, dan Material"

Huruf "S" kedua dalam akronim ASSURE berdiri untuk memilih strategi, teknologi,
media, dan bahan. Pada langkah ini, tugas Anda adalah memilih strategi pengajaran,
teknologi, dan media yang sesuai untuk para pelajar Anda dan yang dinyatakan
standar dan tujuan pembelajaran. Yang menjadi perhatian utama di sini adalah bahwa Anda memilih
strategi pengajaran, teknologi, media, dan bahan yang akan menghasilkan siswa
pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dinyatakan.
 Sebagai langkah pertama, Anda harus memutuskan metode pengiriman apa yang akan Anda gunakan untuk
instruksi. Apakah Anda akan lebih menggunakan strategi yang berfokus pada instruktur seperti kuliah,
demonstrasi, presentasi, atau menunjukkan video? Atau akankah Anda memanfaatkan siswa-
strategi yang terpusat untuk sebagian besar (misalnya diskusi, WebQuest, kelompok kooperatif
bekerja)? Sebagian besar pelajaran akan mencakup campuran antara pusat instruktur dan pusat siswa
strategi. Itu dikatakan, setelah Anda menetapkan strategi Anda, Anda kemudian memilih
teknologi, media, dan material yang paling mendukung atau meningkatkan metode
pengajaran yang telah Anda pilih. Selalu ingat bahwa Anda harus memutuskan mana yang
strategi, teknologi, media, dan materi dapat membantu siswa Anda menguasai
tujuan pembelajaran yang dinyatakan untuk pelajaran Anda.

U adalah untuk "Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Material"

Langkah selanjutnya dalam proses ASSURE untuk merencanakan sebuah pelajaran adalah memanfaatkan teknologi.
media, dan materi. Ini adalah tempat Anda merencanakan peran Anda sebagai pengajar untuk
mengimplementasikan strategi Anda dan memanfaatkan teknologi, media, dan materi untuk
Bantu siswa Anda menguasai tujuan pembelajaran yang telah Anda identifikasi. Anda seharusnya
deskripsikan secara rinci bagaimana Anda akan menerapkannya ke dalam pelajaran Anda untuk membantu pembelajar Anda
mencapai tujuan.

Disarankan di sini agar Anda mengikuti proses "5 P" yang mencakup
mengikuti:

1. Prabaca teknologi, media, dan bahan

Berikan semua sesuatu ulasan menyeluruh

[Link] teknologi, media, dan bahan. Pastikan Anda memiliki

Kumpulkan semua peralatan yang Anda butuhkan

[Link] lingkungan

[Link] para pelajar

Memberitahukan siswa tentang tujuan pembelajaran

5. Berikan pengalaman belajar

R adalah untuk "Mengharuskan Partisipasi Pembelajar"

Langkah "R" dalam akronim ASSURE adalah di mana Anda memerlukan partisipasi siswa.
Rencana pelajaran Anda harus mencakup deskripsi tentang bagaimana Anda akan memerlukan peserta didik Anda.
mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi informasi
termasuk dalam pelajaran. Sangat penting bahwa deskripsi Anda menyatakan bagaimana Anda berencana untuk mendapatkan
setiap pembelajar terlibat secara aktif dan individu dalam proses pembelajaran. Tujuannya di sini
adalah untuk pembelajaran aktif terjadi! Oleh karena itu, semua kegiatan yang Anda rencanakan harus memberikan
kesempatan bagi para siswa Anda untuk mempraktikkan pengetahuan atau keterampilan baru dan menerima
umpan balik tentang upaya mereka sebelum dinilai secara resmi.
E adalah untuk "Evaluasi dan Revisi"

Langkah terakhir dalam proses ASSURE adalah salah satu langkah yang paling penting. Dalam langkah ini
anda mendokumentasikan rencana Anda untuk mengevaluasi dampak pelajaran Anda pada siswa
pembelajaran. Rencana Anda tidak hanya harus mencakup rencana untuk menilai pencapaian siswa
dari tujuan pembelajaran tetapi juga harus mencakup rencana untuk mengevaluasi strategi,
teknologi, media, dan bahan yang Anda gunakan.

Anda mungkin ingin mengajukan pertanyaan berikut kepada diri sendiri selama langkah ini dalam proses:

Apakah pelajaran ini memenuhi tujuan? Bagaimana Anda akan menentukan apakah atau tidak
apakah siswa mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan? Apakah penilaian Anda
strategi yang selaras dengan tujuan pembelajaran Anda?
Apakah pelajaran ini dapat ditingkatkan? Bagaimana caranya?
Apakah media dan bahan yang digunakan sudah sesuai? Bagaimana Anda akan menentukannya?
efektivitas media dan materi?
Apakah ada teknologi, media, dan/atau bahan lain yang mungkin berhasil?
lebih baik?

Anda juga mungkin ingin meminta siswa Anda untuk merenungkan pengalaman belajar mereka dan
minta mereka memberikan umpan balik kepada Anda.

Bagaimana Anda akan menentukan apakah kinerja Anda sendiri efektif atau tidak?