RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas /Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi karakteristik dari lirik lagu.
2. Menyebutkan fungsi sosial dari sebuah lagu di perspektif bahasa.
3. Menjelaskan pesan dari lagu berdasarkan konteks.
4. Menjawab pertanyaan berdasarkan lirik lagu.
5. Membuat lirik lagu dengan pesan tertentu diberikan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Menafsirkan fungsi sosial 3.9.1 Menganalisis fungsi sosial dan unsur
dan unsur kebahasaan lirik kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
lagu terkait kehidupan remaja
remaja 3.9.2 Memahami ungkapan yang mengandung
SMA/MA/SMK/MAK informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu.
3.9.3 Mengidentifikasi ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3.9.4 Menganalisis fungsi sosial dan unsur kebahasaan
lirik lagu yang mengandung keteladanan
3.9.5 Menganalisis fungsi sosial dan unsur kebahasaan
lirik lagu yang mengandung inspirasi
4.9 Menangkap makna secara 4.9.1 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
kontekstual terkait fungsi lirik lagu terkait kehidupan remaja
sosial dan unsur kebahasaan SMA/MA/SMK/MAK
lirik lagu terkait kehidupan 4.9.2 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
remaja SMA/MA/ sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
SMK/MAK kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Di Tunjukkan Contoh teks lirik lagu.
 Teks lagu berjudul “Stand By Me”
2. Konsep
 The song is the art of tones or sounds in sequence, combination and temporal relationships
are usually accompanied by musical instruments to produce music that contains a rhythm or
rhythmic sound of the call with a song
 Cara penulisan lirik lagu dengan benar sesuai konteks
3. Prinsip
 Pola kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu
 Tanda baca dan penulisan kata dalam menulis
4. Prosedur
 Langkah atau urutan kegiatan dalam menulis teks lirik lagu

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) ‘

E. Media Pembelajaran
1. Bahan Tayang
2. Laptop
 3. Media LCD projector

F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. Sumber internet,
5. Sumber lain yang relevan

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, materi di kelas
sebelumnya
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia) untuk menjelaskan dan
memberi gambaran alasan terjadinya suatu fenomena mengenai teks explanation
berupa information report dengan topic fenomena sosial
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Hubungan sebab-akibat) untuk
menjelaskan dan memberi gambaran alasan terjadinya suatu fenomena mengenai
teks explanation berupa information report dengan topic fenomena sosial
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Kalimat pasif, dalam tenses yang
present) untuk menjelaskan dan memberi gambaran alasan terjadinya suatu
fenomena mengenai teks explanation berupa information report dengan topic 15
fenomena sosial menit
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru memperdengarkan rekaman salah satu lagu. dan selama mendengarkan
memperhatikan frasa yang mana yang mengandung pesan yang termaktub dalam
lirik lagu. Frasa yang relevan dengan isi lagu dicoret atau dilingkari.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu
perhatian pada topic
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta membaca frasa yang disediakan
yang merupakan prediksi atas isi lirik lagu kemudian
memeriksa apakah dari frasa yang tersedia ada yang
mencerminkan isi keteladanan.
 Mendengar
 Peserta didik diminta menyimak pengucapan kosakata
baru oleh guru terkait tema dan peserta didik
mengucapkan ulang
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranya
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
 Peserta didik diminta mencari informasi atau
(mengkonfirmasi) makna kata-kata baru yang ditemukan
di dalam lirik. Siswa melakukan itu dengan memeriksa
apakah semua kata tersebut telah terpasangkan dengan
maknanya secara benar.
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membaca lirik rumpang lagu yang
terdapat pada buku teks kemudian peserta didik diminta
mengisi rumpang dengan katakata yang tepat.
 Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali lirik
lagu tapi dalam bentuk kalimat yang lengkap.
 Mempraktikan
 Peserta didik diminta mengkomunikasikan apa yang
mereka pahami tentang lagu tersebut. Mereka bisa
melakukannya dengan mencari dan mempresentasikan
lagu lain yang liriknya menggugah kesadaran pendengar
untuk berbuat baik. Penyajian bisa berupa memutarkan
lagu, menunjukkan lirik, dan mengkomunikasikan
pemahaman mereka atas lirik tersebut Kegiatan ini
dilakukan dalam kelompok yang terdiri atas 3 hingga 4
orang.
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral
terkait topik dari lagu.
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, materi di kelas
sebelumnya
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
 Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. 15
 Guru memperdengarkan rekaman salah satu lagu. dan selama mendengarkan menit
memperhatikan frasa yang mana yang mengandung pesan yang termaktub dalam
lirik lagu. Frasa yang relevan dengan isi lagu dicoret atau dilingkari.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang mengandung keteladanan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Waktu
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta membaca frasa yang disediakan
yang merupakan prediksi atas isi lirik lagu kemudian
memeriksa apakah dari frasa yang tersedia ada yang
mencerminkan isi keteladanan.
 Mendengar
 Peserta didik diminta menyimak pengucapan kosakata
baru oleh guru terkait tema dan peserta didik
mengucapkan ulang
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranya
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
 Peserta didik diminta mencari informasi atau
(mengkonfirmasi) makna kata-kata baru yang ditemukan
di dalam lirik. Siswa melakukan itu dengan memeriksa
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Waktu
apakah semua kata tersebut telah terpasangkan dengan
maknanya secara benar. Untuk membantu
mengidentifikasi makna, siswa bisa diminta untuk
mencocokkan makna kata dari kata yang bersangkutan
pada konteks frasa atau kalimat dimana kata tersebut
dipakai.
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membaca lirik rumpang lagu Heal
the World kemudian peserta didik diminta mengisi
rumpang dengan katakata yang tepat.
 Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali lirik
lagu tapi dalam bentuk kalimat yang lengkap.
 Mempraktikan
 Peserta didik diminta mengkomunikasikan apa yang
mereka pahami tentang lagu tersebut. Mereka bisa
melakukannya dengan mencari dan mempresentasikan
lagu lain yang liriknya menggugah kesadaran pendengar
untuk berbuat baik. Penyajian bisa berupa memutarkan
lagu, menunjukkan lirik, dan mengkomunikasikan
pemahaman mereka atas lirik tersebut. Kegiatan ini
dilakukan dalam kelompok yang terdiri atas 3 hingga 4
orang.
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Waktu
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung keteladanan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, materi di kelas
sebelumnya
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang mengandung keteladanan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Waktu
 Guru memperdengarkan rekaman salah satu lagu. dan selama mendengarkan
memperhatikan frasa yang mana yang mengandung pesan yang termaktub dalam
lirik lagu. Frasa yang relevan dengan isi lagu dicoret atau dilingkari.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang mengandung inspirasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta membaca frasa yang disediakan
yang merupakan prediksi atas isi lirik lagu kemudian
memeriksa apakah dari frasa yang tersedia ada yang
mencerminkan isi keteladanan.
 Mendengar
 Peserta didik diminta menyimak pengucapan kosakata
baru oleh guru terkait tema dan peserta didik
mengucapkan ulang
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Waktu
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranya
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
 Peserta didik diminta mencari informasi atau
(mengkonfirmasi) makna kata-kata baru yang ditemukan
di dalam lirik. Siswa melakukan itu dengan memeriksa
apakah semua kata tersebut telah terpasangkan dengan
maknanya secara benar. Untuk membantu
mengidentifikasi makna, siswa bisa diminta untuk
mencocokkan makna kata dari kata yang bersangkutan
pada konteks frasa atau kalimat dimana kata tersebut
dipakai.
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membaca lirik rumpang lagu
kemudian peserta didik diminta mengisi rumpang dengan
katakata yang tepat.
 Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali lirik
lagu tapi dalam bentuk kalimat yang lengkap. Lirik lagu
yang dikutip dalam buku siswa tertulis dalam bentuk
kalimat yang terpotong-potong.
 Mempraktikan
 Peserta didik diminta mengkomunikasikan apa yang
mereka pahami tentang lagu tersebut. Mereka bisa
melakukannya dengan mencari dan mempresentasikan
lagu lain yang liriknya menggugah kesadaran pendengar
untuk berbuat baik. Penyajian bisa berupa memutarkan
lagu, menunjukkan lirik, dan mengkomunikasikan
pemahaman mereka atas lirik tersebut. Kegiatan ini
dilakukan dalam kelompok yang terdiri atas 3 hingga 4
orang.
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Waktu
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Ke-4 (2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, materi di kelas
sebelumnya
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang mengandung inspirasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru memperdengarkan rekaman salah satu lagu. dan selama mendengarkan
15
memperhatikan frasa yang mana yang mengandung pesan yang termaktub dalam
menit
lirik lagu. Frasa yang relevan dengan isi lagu dicoret atau dilingkari
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan memperhatikan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan memperhatikan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta membaca frasa yang disediakan
4. Pertemuan Ke-4 (2 x 45 menit ) Waktu
yang merupakan prediksi atas isi lirik lagu kemudian
memeriksa apakah dari frasa yang tersedia ada yang
mencerminkan isi keteladanan
 Mendengar
 Peserta didik diminta menyimak pengucapan kosakata
baru oleh guru terkait tema dan peserta didik
mengucapkan ulang
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranya
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
 Peserta didik diminta mencari informasi atau
(mengkonfirmasi) makna kata-kata baru yang ditemukan
di dalam lirik. Siswa melakukan itu dengan memeriksa
apakah semua kata tersebut telah terpasangkan dengan
maknanya secara benar. Untuk membantu
mengidentifikasi makna, siswa bisa diminta untuk
mencocokkan makna kata dari kata yang bersangkutan
pada konteks frasa atau kalimat dimana kata tersebut
dipakai.
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membaca lirik rumpang lagu
kemudian peserta didik diminta mengisi rumpang dengan
katakata yang tepat.
 Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali lirik
lagu tapi dalam bentuk kalimat yang lengkap. Lirik lagu
yang dikutip dalam buku siswa tertulis dalam bentuk
kalimat yang terpotong-potong.
 Mempraktikan
 Peserta didik diminta mengkomunikasikan apa yang
mereka pahami tentang lagu tersebut. Mereka bisa
melakukannya dengan mencari dan mempresentasikan
4. Pertemuan Ke-4 (2 x 45 menit ) Waktu
lagu lain yang liriknya menggugah kesadaran pendengar
untuk berbuat baik. Penyajian bisa berupa memutarkan
lagu, menunjukkan lirik, dan mengkomunikasikan
pemahaman mereka atas lirik tersebut. Kegiatan ini
dilakukan dalam kelompok yang terdiri atas 3 hingga 4
orang.
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu yang
mengandung inspirasi
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
4. Pertemuan Ke-4 (2 x 45 menit ) Waktu
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Pertemuan Ke-5 (2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, materi di kelas
sebelumnya
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru memperdengarkan rekaman salah satu lagu. dan selama mendengarkan
memperhatikan frasa yang mana yang mengandung pesan yang termaktub dalam
lirik lagu. Frasa yang relevan dengan isi lagu dicoret atau dilingkari
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks lirik lagu terkait
kehidupan remaja yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang
positif.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
5. Pertemuan Ke-5 (2 x 45 menit ) Waktu
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks lirik
lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan nilai-nilai
kehidupan dan karakter yang positif.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan memperhatikan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta membaca frasa yang disediakan
yang merupakan prediksi atas isi lirik lagu kemudian
memeriksa apakah dari frasa yang tersedia ada yang
mencerminkan isi keteladanan
 Mendengar
 Peserta didik diminta menyimak pengucapan kosakata
baru oleh guru terkait tema dan peserta didik
mengucapkan ulang
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
5. Pertemuan Ke-5 (2 x 45 menit ) Waktu
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranya
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
 Peserta didik diminta mencari informasi atau
(mengkonfirmasi) makna kata-kata baru yang ditemukan
di dalam lirik. Siswa melakukan itu dengan memeriksa
apakah semua kata tersebut telah terpasangkan dengan
maknanya secara benar. Untuk membantu
mengidentifikasi makna, siswa bisa diminta untuk
mencocokkan makna kata dari kata yang bersangkutan
pada konteks frasa atau kalimat dimana kata tersebut
dipakai.
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membaca lirik rumpang lagu
kemudian peserta didik diminta mengisi rumpang dengan
katakata yang tepat.
 Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali lirik
lagu tapi dalam bentuk kalimat yang lengkap. Lirik lagu
yang dikutip dalam buku siswa tertulis dalam bentuk
kalimat yang terpotong-potong.
 Mempraktikan
 Peserta didik diminta mengkomunikasikan apa yang
mereka pahami tentang lagu tersebut. Mereka bisa
melakukannya dengan mencari dan mempresentasikan
lagu lain yang liriknya menggugah kesadaran pendengar
untuk berbuat baik. Penyajian bisa berupa memutarkan
lagu, menunjukkan lirik, dan mengkomunikasikan
pemahaman mereka atas lirik tersebut. Kegiatan ini
dilakukan dalam kelompok yang terdiri atas 3 hingga 4
orang.
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
5. Pertemuan Ke-5 (2 x 45 menit ) Waktu
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks lirik
lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan nilai-nilai
kehidupan dan karakter yang positif
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
5. Pertemuan Ke-5 (2 x 45 menit ) Waktu
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

6. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, materi di kelas
sebelumnya
 Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks lirik lagu terkait
kehidupan remaja yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang
positif
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru memperdengarkan rekaman salah satu lagu. dan selama mendengarkan
memperhatikan frasa yang mana yang mengandung pesan yang termaktub dalam 15
lirik lagu. Frasa yang relevan dengan isi lagu dicoret atau dilingkari menit
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan nilai-
nilai kehidupan dan karakter yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa lirik lagu terkait
kehidupan remaja yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang
positif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja yang
menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa lirik
lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan nilai-nilai
kehidupan dan karakter yang positif
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
6. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 menit ) Waktu
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta membaca frasa yang disediakan
yang merupakan prediksi atas isi lirik lagu kemudian
memeriksa apakah dari frasa yang tersedia ada yang
mencerminkan isi keteladanan
 Mendengar
 Peserta didik diminta menyimak pengucapan kosakata
baru oleh guru terkait tema dan peserta didik
mengucapkan ulang
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranya
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
6. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 menit ) Waktu
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
 Peserta didik diminta mencari informasi atau
(mengkonfirmasi) makna kata-kata baru yang ditemukan
di dalam lirik. Siswa melakukan itu dengan memeriksa
apakah semua kata tersebut telah terpasangkan dengan
maknanya secara benar. Untuk membantu
mengidentifikasi makna, siswa bisa diminta untuk
mencocokkan makna kata dari kata yang bersangkutan
pada konteks frasa atau kalimat dimana kata tersebut
dipakai.
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membaca lirik rumpang lagu
kemudian peserta didik diminta mengisi rumpang dengan
katakata yang tepat.
 Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali lirik
lagu tapi dalam bentuk kalimat yang lengkap. Lirik lagu
yang dikutip dalam buku siswa tertulis dalam bentuk
kalimat yang terpotong-potong.
 Mempraktikan
 Peserta didik diminta mengkomunikasikan apa yang
mereka pahami tentang lagu tersebut. Mereka bisa
melakukannya dengan mencari dan mempresentasikan
lagu lain yang liriknya menggugah kesadaran pendengar
untuk berbuat baik. Penyajian bisa berupa memutarkan
lagu, menunjukkan lirik, dan mengkomunikasikan
pemahaman mereka atas lirik tersebut. Kegiatan ini
dilakukan dalam kelompok yang terdiri atas 3 hingga 4
orang.
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
6. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 menit ) Waktu
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja yang
menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang
positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa lirik
lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan nilai-nilai
kehidupan dan karakter yang positif
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
yang menumbuhkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
yang positif
 Ketepatan unsur kebahasaan: kosa kata dan tata bahasa
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang menumbuhkan
nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
6. Pertemuan Ke-6 (2 x 45 menit ) Waktu
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menyalin dan menyusun lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja
 ……………, 25 Juli 2016

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : XI /Genap
Materi Pokok : Fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal

1 3.7 Menerapkan fungsi  Hubungan sebab  Siswa dapat Uraian 2

sosial, struktur teks, akibat memahami teks
dan unsur kebahasaan interaksi
teks interaksi transaksional
transaksional lisan lisan dan tulis
dan tulis yang yang melibatkan
melibatkan tindakan tindakan
memberi dan memberi dan
meminta informasi meminta
terkait hubungan informasi terkait
sebab akibat, sesuai hubungan sebab
dengan konteks akibat, sesuai
penggunaannya. dengan konteks
(Perhatikan unsur penggunaannya
kebahasaan because
of ..., due to ..., thanks
to ...)

Contoh butir soal:

1. what constitutes a causal link text?
2. What causes a causal link?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4

2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

……………, 25 Juli 2016

 Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................