MODUL AJAR IPAS

MODUL AJAR IPAS

KELAS 4
KELAS 4

Wujud Benda dan Perubahannya

Wujud Benda dan Perubahannya

Rizki Febrianti Valentin, [Link].

NIM. 0392253920

PPG GURU TERTENTU TAHAP 2

PPG GURU TERTENTU TAHAP 2

UNIVERSITAS PAKUAN
UNIVERSITAS PAKUAN
 A. Pemetaan Peserta Didik

Profil belajar Visual Auditori Kinestetik

peserta didik
Diferensiasi Guru menyiapkan Guru menyiapkan video Guru menyiapkan
Konten gambar macam – animasi tentang wujud benda konkret yang
macam wujud benda bnda dan perubahannya dapat diamati langsung
dan perubahannya oleh siswa yaitu lilin,
mentega, gelas berisi air
panas

Diferensiasi Peserta didik Peserta didik mengamati Peserta secara

Proses mengamati gambar video animasi tentang berkelompok untuk
tentang macam – macam – macam wujud melakukan pengamatan
macam wujud benda benda dan perubahannya atau eksperimen
dan perubahannya kemudian sederhana dengan
kemudian menganalisis [Link] sesuai bimbingan guru
benda sesuai dengan dengan perubahan kemudian menganalisis
perubahan wujudnya wujudnya sesuai dengan
perubahan wujud
bendanya..
Diferensiasi Peserta didik Peserta didik mengerjakan Peserta didik
Produk mengerjakan LKPD LKPD dalam bentuk mengerjakan LKPD dan
dengan menggunting dan lapbook memaparkan hasil
menempel. diskusinya
 MODUL AJAR IPAS KELAS 4
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun Rizki Febrianti Valentin, [Link].
Instansi UPTD SPF SDN Badean 1
Tahun Penyusunan 2025/2026
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran Ilmu Pegetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase B
Kelas/ Semester IV (empat)/ I (satu)
Bab Wujud Benda dan Perubahannya
Topik Bagaimana Wujud Benda Berubah
Alokasi Waktu 2 JP x 35 menit (70 menit)
B. PROFIL LULUSAN
1. Keimanan dan Ketakwaan terhadap tuhan Yang Maha Esa (YME)
2. Kewargaan
3. Kreativitas
4. Kemandirian
5. Komunikasi
6. Kesehatan
7. Kolaborasi
8. Penalaran Kritis
C. SARANA DAN PRASARANA
1. Media Pembelajaran
a) Video pembelajaran tentang perubahan wujud benda (diferensiasi konten)
b) Gambar tentang perubahan wujud benda (diferensiasi konten)
c) Alat – alat praktik (lilin, mentega, air panas, kamper)
2. Sarana dan Prasarana;
a) Laptop
b) Speaker
c) Jaringan internet
d) LCD dan Proyektor
e) Media pembelajaran;
f) LKPD kelompok, soal formatif
D. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler 23 peserta didik
E. METODE, MODEL DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi
2. Model Problem Based Learning
3. Metode Pengamatan, diskusi, dan penugasan
F. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Menyusun modul ajar
2. Mempersiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan
3. Menyiapkan perangkat pendukung pembelajaran
KOMPETENSI INTI
Capaian Pembelajaran Elemen Elemen pemahaman IPAS
Peserta didik menganalisis berbagai wujud benda dan
menguraikan perubahan wujud benda berdasarkan
ciri, sifat dan factor yang mempengaruhinya dan
mengidentifikasi penerapannya dalam kehidupan
sehari – hari.
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menganalisis berbagai
jenis benda dan perubahannya melalui
pengamatan berbagai wujud benda dan
perubahanya dengan tepat (C4)
2. Peserta didik mampu mengaitkan contoh
penerapan perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari hari melalui kegiatan diskusi
dengan tepat (C4)
3. Peserta didik mampu membandingkan
perubahan wujud benda berdasarkan ciri, sifat,
dan factor yang mempengaruhinya melalui
kegiatan diskusi dengan tepat (C5)
4. Peserta didik menampilkan Profil Pelajar
Pancasila (beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, gotong royong, mandiri,
bernalar kritis) melalui kegiatan diskusi dan
mengerjakan soal dengan penuh tanggung
jawab. A2)
Pertanyaan Pemantik 1. Meja dan kursi merupakan contoh benda apa?
2. Apa contoh benda padat, cair dan gas yang ada
 disekitar kita?
3. Apa yang terjadi jika es batu dibiarkan berada di
luar kulkas?
4. Apa yang terjadi jika air dipanaskan?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru membuka kelas dengan salam dan menyapa dengan menanyakan kabar peserta
didik.
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama, Doa dipimpin seorang peserta didik sebelum
belajar (Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia)
3. Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” untuk menumbuhkan rasa
nasionalisme
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
5. Guru melakukan Ice Breaking “Tepuk Anak Indonesia Hebat” untuk membangun
semangat belajar peserta didik.
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait topik pembelajaran. (Apersepsi)
“Siapa yang suka eskrim? Apakah kalian pernah membeli kemudian lupa
memakannya?” apa yang terjadi pada es krim kalian? Kenapa es krim dapat mencair?’
7. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa”.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan serta hal-hal yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
9. Guru bersama peserta didik melakukan ice breaking yaitu “Tepuk Fokus dan Konsentrasi”

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak 1: Orientasi Pada Masalah
1. Peserta didik diminta untuk video animasi tentang materi perubahan wujud benda
yang guru tunjukkan melalui LCD (Diferensiasi Konten)
2. Guru bersama murid melakukan tanya jawab mengenai video yang ditampilkan
3. Guru memberikan penjelasan mengenai wujud benda dan perubahannya
4. Peserta didik bersama guru bernyanyi bersama tentang Perubahan Wujud Benda
5. Guru dan peserta didik melakukan Ice Breaking “Sakit – Sikut – Sikat” untuk
membangun semangat dan menjaga fokus belajar peserta didik.
Sintak 2: Mengorganisasi Kegiatan Belajar

6. Guru mengkondisikan siswa sesuai dengan kelompoknya masing – masing

7. Guru melaksanakan Diferensiasi Konten sesuai dengan kelompok
a. Kelompok Visual : Guru menyiapkan gambar macam – macam wujud benda
 dan perubahannya
b. Kelompok Auditori : Guru menyiapkan video animasi tentang wujud bnda
dan perubahannya
c. Kelompok Kinestetik : Guru menyiapkan benda konkret yang dapat diamati
langsung oleh siswa yaitu lilin, mentega, gelas berisi air panas, kamper
8. Peserta didik diberikan LKPD sesuai dengan tingkat atau level kelompoknya,
(Diferensiasi Produk)
9. Peserta didik mendapat penjelasan dan arahan dari guru terkait apa saja
yang perlu dilakukan setiap kelompok dalam pengerjaan LKPD.
10. Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya untuk menyelesaikan
LKPD yang diberikan. (Gotong Royong).
Sintak 3: Membimbing Penyelidikan Kelompok

11. Guru membimbing setiap kelompok dengan memantau dan memberi arahan
pada penyelesaian yang sedang dikerjakan dan membantu kelompok jika
terdapat kesulitan atau hal yang ditanyakan lebih lanjut. (Diferensiasi Proses)
a. Kelompok Visual : Peserta didik mengamati gambar tentang macam –
macam wujud benda dan perubahannya
b. Kelompok Auditori : Peserta didik mengamati video animasi tentang
macam – macam wujud benda dan perubahannya
c. Kelompok Kinestetik : Peserta secara berkelompok untuk melakukan
eksperimen sederhana dengan bimbingan guru dan mengamati perubahan
wujud benda mencair, membeku, menguap dan mengembun
Sintak 4: Menyajikan Hasil Kerja Kelompok

12. Guru dan peserta didik melakukan Ice breaking “Marina Menari” untuk
membangun semangat dan menjaga fokus belajar peserta didik.
13. Setelah selesai guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil pengerjaan LKPD di depan kelas secara bergantian.
(Mengkomunikasikan - Berbicara)
14. Peserta didik memberikan tepuk jempol kepada kelompok yang sudah
mempresentasikan hasil diskusi (Icre Breaking)
15. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan,masukan,
dan apresiasi terkait presentasi dari kelompok lain.
Sintak 5: Menganalisis dan Mengevaluasi

16. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang hasil presentasi
yang telah dipresentasikan oleh setiap kelompok.
 17. Peserta didik diberikan soal formatif sebagai bahan evaluasi peserta didik
terhadap materi yang dipelajari. (Mandiri)
18. Peserta didik melakukan Ice breaking “Tepuk Jempol, Tepuk Love”

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan dari
proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
4. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu nasional
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.
PENILAIAN/ASESMEN
1. Teknik Penilaian
• Penilaian sikap : Non Tes (Observasi)
• Penilaian pengetahuan : Tes (LKPD dan soal formatif)
• Penilaian keterampilan : Non tes (Observasi)
2. Instrumen Penilaian
• Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap
• Penilaian pengetahuan : Lembar soal formatif dan LKPD
• Penilaian keterampilan : Lembar pengamatan keterampilan

1. Kegiatan Remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan Pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari

REFLEKSI
 Guru • Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
• Apakah pembelajaran berjalan sesuai
modul?
• Apakah peserta didik mengikuti
pembelajaran dengan baik?
• Apakah penggunaan media ajar dapat
meningkatkan pemahaman peserta didik?
• Langkah apa yang diperlukan untuk
memperbaiki proses belajar peserta didik?
Peserta didik • Apa yang kalian pelajari hari ini?
• Apa yang tidak dimengerti dari
pembelajaran hari ini?
• Bagaimana perasaan kalian dalam
pembelajaran hari ini?
DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2021. Buku Siswa Kelas IV SD Ilmu
Pengatahuan.
Sukawana, Irawati. 2021. Faktor Pengaruh Perubahan Wujud Benda.
[Link]
Sampoerna Academy.2024. Macam - Macam Wujud Zat dan Perubahannya.
[Link]

Mengetahui Bondowoso, 1 September 2025

Kepala UPTD SPF SDN BADEAN 1 Guru Kelas

Siti Agustinah, [Link] Rizki Febrianti Valentin, [Link].

NIP. 19666082761991112001 NIP.-
 LKPD IPAS
Kelompok Visual

Perubahan Wujud Benda

Nama Kelompok

1. .....................................................
2. .....................................................
3. .....................................................
4. .....................................................
5. ......................................................

Kelas 4
UPTD SPF SDN Badean 1
 Mengelompokkan wujud
Kegiatan 1 benda

Wujud Benda
Guntinglah dan tempel gambar sesuai dengan wujud nya
 Wujud Benda
Kelompokkan benda-benda berikut ini sesuai dengan
wujudnya

PADAT

CAIR

GAS
Kegiatan 2 Menentukan perubahan
wujud benda

Perubahan Wujud Zat

Tentukanlah perubahan zat yang terjadi dengan mengisi tabel
kosong di bawah ini!

Benda Perubahan Wujud Dari Zat Menjadi Zat

 LKPD IPAS
Kelompok Auditori

Perubahan Wujud Benda

Nama Kelompok

1. .....................................................
2. .....................................................
3. .....................................................
4. .....................................................
5. ......................................................

Kelas 4
UPTD SPF SDN Badean 1
Perubahan Wujud Benda
Nama : Kelas :

Tujuan : Peserta didik mampu membandingkan perubahan wujud

benda berdasarkan ciri, sifat, dan faktor yang mempengaruhinya

Lengkapi kalimat di bawah ini!

Es batu akan ___________________ saat dibiarkan di tempat

panas.

Air akan ___________________ menjadi es di dalam freezer.

Lilin yang dibakar akan ___________________ menjadi lelehan

Air mendidih akan ___________________ menjadi gas

Salju ___________________ menjadi air ketika musim panas

tiba.

Uap air bisa berubah menjadi tetesan air saat

___________________ di kaca dingin.
 Lengkapi lapbook pada setiap bentuk segi enam yaitu tentang
proses perubahan wujud benda

Mencair
.................

Menguap Membeku
.................

Perubahan
Wujud
Mengembun Benda Menyublim

Mengkristal
 Guntinglah bagian berikut dan tempelkanlah pada lembar
sebelumnya

Mencair

Menguap Membeku

Perubahan
Wujud
Mengembun Benda Menyublim

Mengkristal
 LKPD IPAS
Kelompok Kinestetik

Perubahan Wujud Benda

Nama Kelompok

1. .....................................................
2. .....................................................
3. .....................................................
4. .....................................................
5. ......................................................
6. ......................................................

Kelas 4
UPTD SPF SDN Badean 1
Lembar Pengamatan
Hari ini kita akan melakukan pengamatan seru untuk melihat
secara langsung bagaimana benda-benda di sekitar kita bisa
berubah wujud. Ikuti setiap langkah dengan teliti dan catat
semua hasil pengamatanmu di lembar kerja ini.

Alat dan Bahan :

1. Sendok
2. Lilin
3. Piring Kecil
4. Korek Api
5. Mentega
6. Gelas Berisi Air Panas dan Tutup Gelas

Kegiatan 1 (Pengamatan Perubahan Wujud Benda Mencair)

Langkah Kerja:
1. Ambil sedikit mentega kemudian letakkan diatas sendok
2. Mintalah bantuan gurumu untuk menghidupkan lilin
3. Pegang ujung sendok lalu panaskan sendok yang berisi mentega
diatas lilin selama beberapa menit
4. Amati perubahan apa yang terjadi, catat setiap perubahan yang
kalian lihat

Kegiatan 2 (Pengamatan Perubahan Wujud Benda Membeku)

Langkah Kerja:
1. Mintalah bantuan gurumu untuk menghidupkan lilin
2. Teteskan lelehan lilin cair ke atas piring
[Link] tetesan lilin selama beberapa menit
4. Amati perubahan apa yang terjadi, catat setiap perubahan yang
kalian lihat.
Lembar Pengamatan
Hari ini kita akan melakukan pengamatan seru untuk melihat
secara langsung bagaimana benda-benda di sekitar kita bisa
berubah wujud. Ikuti setiap langkah dengan teliti dan catat
semua hasil pengamatanmu di lembar kerja ini.

Kegiatan 3 (Pengamatan Perubahan Wujud Benda Menguap dan

Mengembun)

Langkah Kerja:
1. Siapkan gelas transparan
2. Mintalah bantuan gurumu untuk menuangkan air panas ke dalam
gelas hingga setengah penuh
[Link] gelas diatas meja
4. Amati gas atau uap yang keluar dari permukaan air
5. Kemudian tutup bagian atas gelas yang berisi air panas dengan
piring
[Link] beberapa menit dan amati bagian bawah piring yang
menempel pada gelas
[Link] perubahan apa yang terjadi, catat setiap perubahan yang
kalian lihat
Kegiatan 1 Tabel Pengamatan

Perubahan Wujud Zat

Amatilah perubahan wujud benda yang terjadi pada percobaan
yang kalian lakukan dan tulislah pada tabel berikut

Perubahan Dari Zat

Benda
Wujud Menjadi Zat

Mentega

Lilin

Air Panas

Gelas yang berisi

air panas
Lembar Diskusi
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Apa yang terjadi pada mentega setelah dipanaskan?
2. Analisislah perubahan wujud apa yang terjadi!
3. Apa yang menjadi penyebab utama perubahan wujud benda pada
mentega?
4. Apa yang terjadi pada lilin cair setelah didiamkan beberapa menit?
5. Perubahan wujud benda apa yang terjadi pada lelehan lilin
tersebut?
6. Setelah kalian perhatikan, apa yang keluar dari permukaan air
panas?
7. Perubahan wujud benda apa yang terjadi pada air panas tersebut?
8. Apa kamu bisa merasakan uap air panas jika mendekatkan
tanganmu diatas gelas?
9. Setelah mengamati bagian dinding gelas dan tutup gelas,
perubahan wujud benda apa yang terjadi?

Jawaban