RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :…

Nama Penyusun :…

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Fase :X/E

Materi Pokok : Descriptive Text

Alokasi Waktu : 2 JP (90 Menit)

Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)

1. Identifikasi
Peserta Didik Peserta didik kelas X yang memiliki
kemampuan beragam, aktif dalam
kegiatan literasi, serta terbiasa
menggunakan gawai/digital.
Materi Pembelajaran Descriptive Text (struktur teks, kosa kata
deskriptif, fungsi sosial, unsur
kebahasaan).
Dimensi Profil Lulusan - Bernalar kritis (menganalisis masalah &
mencari solusi)
- Kreatif (membuat teks deskriptif
menarik)
- Mandiri (menyusun teks secara individu)
- Gotong royong (diskusi kelompok &
kolaborasi).

2. Desain Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu memahami fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan teks deskriptif;
menyusun teks deskriptif lisan maupun tulis secara
kontekstual.
Lintas Disiplin Ilmu Bahasa Indonesia (struktur teks), Seni Budaya
(deskripsi karya seni), Teknologi Informasi
(pemanfaatan digital untuk mencari referensi).
Tujuan Pembelajaran 1) Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan
unsur kebahasaan dalam teks deskriptif.
2) Menjelaskan informasi dari teks deskriptif.
3) Menyusun teks deskriptif yang bermakna dan
 sesuai konteks.
Topik Pembelajaran Mendeskripsikan tempat wisata lokal yang menarik
Praktik Pedagogis Problem Based Learning (mengangkat masalah
nyata, kolaborasi, investigasi, presentasi solusi).
Kemitraan Pembelajaran Diskusi kelompok, kolaborasi antar siswa,
pemanfaatan informasi daring.
Lingkungan Pembelajaran 1. Ruang Fisik: Ruang Kelas
2. Ruang Virtual: Plaform daring untuk diskusi
dan refleksi
3. Budaya belajar: Kolaboratif, partisipasi aktif,
rasa ingin tahu dan berpikir kritis
Pemanfaatan Digital - Mencari contoh teks deskriptif online.
- Menggunakan aplikasi pengolah kata untuk
menyusun teks.
- Presentasi dengan media digital
(PowerPoint/Canva).

3. Langkah Pembelajaran
Alur Kegiatan Alokasi Waktu
Awal - Orientasi: Guru memberi salam, 15 menit
doa, absensi.
- Apersepsi: Menampilkan gambar
tempat wisata lokal.
- Menyampaikan tujuan
pembelajaran: memahami &
membuat descriptive text.
- Motivasi: Guru mengaitkan
manfaat deskripsi dalam promosi
wisata (kontekstual, bermakna,
menggembirakan).
Inti (Sintaks PBL + 1. Orientasi masalah: Guru 60 menit
pembelajaran menyajikan masalah: “Banyak
mendalam) wisatawan asing kesulitan
memahami brosur wisata karena
deskripsi tidak jelas.”
2. Mengorganisasi siswa: Siswa
dibagi kelompok, mendiskusikan
contoh teks deskriptif.
3. Investigasi mandiri/kelompok:
Siswa mencari teks referensi,
menganalisis fungsi sosial,
struktur, kosakata.
4. Mengembangkan & menyajikan
hasil: Kelompok menyusun teks
deskriptif tentang tempat wisata
 lokal dengan bahasa yang menarik
& jelas.
5. Analisis & refleksi: Kelompok
mempresentasikan teks, kelompok
lain memberi tanggapan. Guru
memberi penguatan.
➡ Prinsip: berkesadaran,
bermakna, menyenangkan.
Penutup - Kesimpulan: bersama guru, siswa 15 menit
merangkum fungsi sosial & ciri
teks deskriptif.
- Refleksi: siswa menuliskan hal
yang dipahami & hal yang masih
sulit.
- Umpan balik: guru memberi
apresiasi & masukan.
- Motivasi: guru menekankan
pentingnya kemampuan deskriptif
untuk komunikasi global.
- Penutup: doa & salam.

4. Asesmen
a. Asesmen Awal
- Tanya jawab tentang pengalaman siswa mendeskripsikan sesuatu (orang/tempat).
- Pertanyaan pemantik: “Pernahkah kalian membaca brosur wisata? Apa yang kalian
pahami dari deskripsinya?”

b. Asesmen Proses
- Observasi diskusi kelompok.
- Penilaian keaktifan mencari referensi & menyusun teks.
- Catatan guru tentang kolaborasi & penggunaan bahasa.

c. Asesmen Akhir (Sumatif)

- Produk teks deskriptif tentang tempat wisata.
- Presentasi hasil kelompok.

d. Rubrik Penilaian

Indikator Memahami Tidak Memahami

Mengidentifikasi fungsi Siswa mampu menjelaskan Siswa tidak mampu
sosial teks deskriptif dengan benar menjelaskan atau keliru
Menyusun struktur teks Struktur teks sesuai Struktur teks tidak sesuai
deskriptif dengan benar (identifikasi & deskripsi) atau hilang salah satu
bagian
Penggunaan kosakata Kosakata tepat, variatif, Kosakata terbatas/tidak
deskriptif sesuai konteks sesuai
Kolaborasi & partisipasi Aktif berkontribusi dalam Pasif/tidak berkontribusi
dalam kelompok diskusi/presentasi