RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM
TOPIK : TAMAN BUNGA
KELOMPOK DELIMA:
1. Irma Hestin Pribadi, [Link]
2. Siti Rohmatun, [Link]
3. Sri Yeti Sulistyani, [Link]
4. Amaliya Rohmawati, [Link]
5. Sri Mulyani, [Link]
6. Karyanasari, [Link]
IDENTIFIKASI Dimensi Profil Lulusan
1. Kemandirian
2. Penalaran kritis
3. Kreativitas
4. Komunikasi
DESAIN Tujuan Pembelajaran:
PEMBELAJARAN
1. Anak mempraktikan perilaku baik secara mandiri dan
konsisten.
2. Anak mengamati peran dirinya di lingkungan
3. Anak membaca kata-kata sederhana yang bermakna.
4. Anak mengumpulkan dan mengelompokkan data dan
menginterpretasikan dari data ( mengambil Kesimpulan )
5. Anak mengkomunikasikan karya seni yang dibuat
Praktek Pedagogis : Pembelajaran Inkuiri, Pembelajaran
kontekstual
Kemitraan Pembelajaran: Orang tua, Guru, Murid, Tukang kebun.
Lingkungan Pembelajaran: Taman sekolah di luar ruangan agar
anak dapat melakukan berbagai kegiatan untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Pemanfaatan Digital: Video [Link]
si=Zny3ghcS-3FOV7PI
PENGALAMAN Langkah – Langkah Pembelajaran
BELAJAR
Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna,
menggembirakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengalaman
belajar dapat dilaksanakan dalam lima kali pertemuan ( Durasi dapat
berbeda, disesuaikan dengan kebutuhan anak )
Memahami
1. Anak melihat video tentang perilaku baik merawat
tanaman.
2. Anak mengamati peran dirinya di lingkungan.
3. Anak mengamati peran dirinya di taman bunga.
4. Anak diajak berdiskusi tentang objek yang ada
disekitarnya, apa saja ciptaan-ciptaan Tuhan dan hubungan
sebab akibat ( Jika tidak ada bunga, keberlangsungan
habitat serangga bisa punah )
5. Anak mengeksplorasi semua sudut taman dan mencari tahu
apa saja yang ditemukan
6. Anak melakukan pencatatan dan menggambar apa yang
ditemukan.
Mengaplikasi
Guru menyediakan berbagai ragam main yang kaya akan alat dan
bahan untuk mendorong anak melakukan eksplorasi sesuai dengan
minatnya secara berkelompok. Kegiatan yang difasilitasi guru antara
lain:
● Membuat jurnal jenis, ciri-ciri, bagian-bagian bunga.
● Membaca kata-kata yang ditemukan di taman bunga
(dilarang merusak tanaman, dilarang menginjak rumput)
● Menyiram bunga,
● memupuk
● membuang daun kering
● Membuat kreasi “pot” dari tanah liat/playdough.
● Membuat kreasi miniature taman bunga.
● Berkreasi bentuk kupu-kupu.
Dalam proses pembelajarn guru dapat memperkuat konsep
pemahaman anak dengan menyampaikan hasil pengamatan atau
diskusi dan dikaitkan dengan pengalamannya sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai. Guru memfasilitasi dengan
pertanyaan pemantik, antara lain:
1. Ceritakan apa saja objek disekitarmu yang merupakan
ciptaan Tuhan dan buatan manusia.
2. Dapatkah kamu menyampaikan pengalamanmu mengamati
di taman bunga?
3. Apa yang kamu dapatkan di Taman ?
Merefleksikan
Kegiatan merefleksi memastikan anak mendapatkan pengalaman
yang sesuia dengan tujuan yang telah ditetapkan secara optimal juga
memastikan kesadaran, bermakna, dan mnggembirakan selama
mengikuti pembelajaran. Hal yang dapat dilakukan antara lain:
1. Anak diajak untuk menyampaikan apa yang telah
dilakukan.
2. Anak menyampaikan apa yang paling disukai dan
tantangan yang dialami saat membuat karya.
3. Guru menanyakan apa yang dilakukan anak setelaah
mengetahui cara merawat bunga.
4. Guru menanyakan bagaimana hubungan sebab akibat yang
ditemukan di taman.
5. Guru memberi dukungan agar anak dapat menghubungkan
antar kegiatan yang dilakukan dengan konsep pengetahuan
yang ingin di bangun.
ASESMEN 1. Asesmen awal pembelajaran dengan tekhnik observasi dan
ceklis
2. Asesmen dalam pembelajaran dengan tekhnik Anekdot,
foto berseri dan hasil karya
3. Asesmen hasil pembelajaran dengan tekhnik penilaian hasil
karya dan ceklis, dengan cara menyampaikan hasil karya
yang dibuatnya. Guru memberikan pertanyaan pemantik
terkait pentingnya cara merawat dan menjaga tanaman,
simpulan anak tentang terkait keberlangsungan makhluk
hidup di sekitar.
No IKTP Muncul Tidak Hasil Pengamatan
muncul
1 Anak mempraktikan perilaku baik secara
mandiri dan konsisten.
2 Anak mengamati peran dirinya di
lingkungan.
3 Anak membaca kata-kata sederhana yang
bermakna.
4 Anak mengumpulkan dan
mengelompokkan data dan
menginterpretasikan dari data (mengambil
Kesimpulan )
5 Anak mengkomunikasikan karya seni
yang dibuat