PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SMP Al Amnaniyah Karangjati

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : VII / 1 dan 2
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Durasi
Semester Capaian Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Waktu
GANJIL Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan a) Melalui pembelajaran tutor sebaya, 5 Pekan/ 15
hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran peserta didik dapat membaca Q.S Jam
agama Islam anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: Pelajaran
64 sesuai kaidah ilmu tajwid,
Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian khususnya
alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak hukum bacaan alif lām syamsiyyah
terpisahkan dalam ajaran Islam dan alif lām qamariyyah.
Peserta didik juga mampu menjelaskan b) Melalui pembelajaran praktik,
pemahamannya tentang sikap moderat dalam peserta didik dapat menghafal Q.S
beragama anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16:
64 sesuai kaidah tajwid.
Peserta didik juga memahami tingginya semangat c) Melalui pembelajaran inquiry,
keilmuan beberapa intelektual besar Islam peserta didik dapat menjelaskan
kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan
Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang
kedudukan
 hadis terhadap Al-Qur’an, sehingga
sehingga dapat menampilkan
perilaku semangat dalam
mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.
d) Melalui pembelajaran berbasis
produk, peserta didik membuat karya
berupa peta konsep definisi hadis
dan fungsinya atas Al-Qur’an dalam
Simple Mind Lite.

Peserta didik mendalami peran aktivitas salat a) Melalui pembelajaran teknik jigsaw, 4 Pekan/ 12
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari peserta didik dapat menjelaskan Jam Pelajaran
keburukan dapat menjelaskan perintah agama
untuk untuk sujud syukur, sahwi dan
tilawah.
b) Melalui pembelajaran discovery,
peserta didik dapat menjelaskan tata
cara sujud sahwi, tilawah, dan
syukur sebagai sikap patuh terhadap
aturan Allah Swt.
c) Melalui pembelajaran diskusi,
peserta didik dapat memahami
hikmah
melaksanakan sujud syukur, sahwi
dan tilawah.
d) Melalui pembelajaran demonstrasi,
peserta didik dapat mempraktikkan
 sujud sahwi, tilawah, dan syukur
sesuai ketentuan.
Peserta didik mendalami enam rukun Iman a) Melalui pembelajaran inquiry, 4 Pekan/ 12
peserta didik dapat menghubungkan Jam Pelajaran
fungsi iman kepada malaikat dengan
aktivitas kehidupan.
b) Melalui pembelajaran jigsaw, peserta
didik dapat menunjukkan cara
menumbuhkan karakter positif
sehingga tertanam dorongan untuk
beramal baik dan menjauhi amal
yang buruk.
c) Melalui pembelajaran berbasis
produk, peserta didik dapat membuat
infografis mengenai tugas para
malaikat dengan canva atau
piktochart dengan benar. .

Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak a) Melalui pembelajaran inquiry, 3 Pekan/ 9 Jam
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, peserta didik dapat menceritakan Pelajaran
Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sejarah
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah berdirinya Bani Umayyah di
masuknya Islam ke Indonesia. Damaskus.
b) Melalui pembelajaran discovery,
peserta didik dapat menjelaskan
kemajuan peradaban Islam pada
 masa Bani Umayyah di Damaskus
dalam bidang pemerintahan, hukum,
sosial, ekonomi, keagamaan, dan
pendidikan.
c) Melalui pembelajaran berbasis
produk, peserta didik dapat membuat
bagan time line perkembangan
peradaban Islam pada masa Bani
Umayyah sehingga dapat memetik
nilai Islami dari kemajuan
peradaban.

GENAP Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan a) Melalui pembelajaran tutor sebaya, 5 Pekan/ 15
hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran peserta didik dapat membaca Q.S. Jam
agama Islam al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al- Pelajaran
A’rāf/7: 54 sesuai kaidah ilmu
Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian
tajwid,
alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak khususnya hukum bacaan gunnah.
terpisahkan dalam ajaran Islam b) Melalui pembelajaran praktik,
Peserta didik juga mampu menjelaskan peserta didik dapat menghafal Q.S.
pemahamannya tentang sikap moderat dalam alAnbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7:
beragama 54 sesuai kaidah tajwid.
c) Melalui pembelajaran inquiry,
Peserta didik juga memahami tingginya semangat peserta didik dapat menelaah
keilmuan beberapa intelektual besar Islam kandungan
Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-
 A’rāf/7: 54 dan hadis tentang
penciptaan
dan keteraturan alam semesta serta
cara bersyukur terhadap apa yang
diciptakan Allah Swt.
d) Melalui teknik pembelajaran diskusi,
peserta didik dapat menjelaskan
pesan Nabi Muhammad Saw. untuk
menguasai ilmu pengetahuan dan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari
penciptaan dan pengaturan alam
semesta.
e) Melalui pembelajaran berbasis
produk, peserta didik dapat membuat
karya teks do’a pada plano berisi
rasa syukur atas penciptaan alam
semesta yang indah dengan benar.

Peserta didik mendalami enam rukun Iman a) Melalui pembelajaran inquiry, 3 Pekan / 9
peserta didik dapat menghubungkan Jam Pelajaran
fungsi iman kepada malaikat dengan
aktivitas kehidupan.
b) Melalui pembelajaran jigsaw, peserta
didik dapat menunjukkan cara
menumbuhkan karakter positif
sehingga tertanam dorongan untuk
beramal baik dan menjauhi amal
 yang buruk.
c) Melalui pembelajaran berbasis
produk, peserta didik dapat membuat
infografis mengenai tugas para
malaikat dengan canva atau
piktochart dengan benar..

Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai a) Melalui pembelajaran inquiry, 2 Pekan/ 6
bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan peserta didik dapat mendeskripsikan Jam
pesan Islam untuk harmonisasi sosial Pelajaran
Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi dengan menghindari gibah dan
(tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari menumbuhkan sikap tabayun dengan
kebohongan dan berita palsu benar.
Peserta didik juga memahami definisi toleransi alam b) Melalui pembelajaran discovery,
tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan peserta didik dapat menelaah
HadisHadis Nabi perbedaan antara konten gibah
dengan kritik dan review produk di
Peserta didik juga mulai mengenal dimensi media sosial dengan benar.
keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi- c) Melalui pembelajaran berbasis
ekspresinya. produk, peserta didik dapat
menyusun review konten di media
sosial dengan [Link] kehidupan
sehari-hari.

Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai a) Melalui pembelajaran inquiry, 5 Pekan/ 15

peserta didik dapat menjelaskan
dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep makna rukhsah dalam ibadah. Jam
muʿāmalah, ribā, rukhsah, serta mengenal beberapa b) Melalui pembelajaran market place, Pelajaran
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah peserta didik dapat mengidentifikasi
kurban berbagai rukhsah dalam salat, puasa,
zakat, dan haji.
c) Melalui pembelajaran berbasis
produk, peserta didik dapat membuat
bagan atau tabel mengenai rukhsah
dalam salat, puasa, zakat, dan haji.
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak a) Melalui pembelajaran inquiry, 3 Pekan/ 9
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, peserta didik dapat menceritakan Jam
Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sejarah Bani Umayyah di Andalusia. Pelajaran
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah b) Melalui pembelajaran jigsaw, peserta
masuknya Islam ke Indonesia. didik dapat menjelaskan
perkembangan ilmu pengetahuan
pada masa Bani Umayyah di
Andalusia.
c) Melalui pembelajaran berbasis
produk, peserta didik dapat membuat
bagan, infografis, atau timeline
perkembangan ilmu pengetahuan
pada
d) masa Bani Umayyah di
Andalusiasikap sederhana, tekun,
damai, dan bersungguh-sungguh
dalam mencari ilmu, menghargai
 adat istiadat dan perbedaan
keyakinan.

Mengetahui Karangjati, 1 Desember 2023

Kepala SMP Al Amnaniyah Karangjati Guru Mata Pelajaran