RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 2 Kampar Kelas/Semester : XI I / 2 KD : 3.12 dan 4.12
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Pengertian dan perbedaan kritik dan esai
A. TUJUAN
Memahami pengertian kritik
Mengidentifikasi jenis-jenis esai
Mengidentifikasi bagian-bagian esai
Mengidentifikasi perbedaan kritik dan esai
Memahami prosedur penyusunan kritik dan esai
Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan dan
pandangan
Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis
Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah ditulis
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor
PENDAHULUAN Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
dan perbedaan kritik dan esai
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan perbedaan kritik dan esai
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan
perbedaan kritik dan esai
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian dan perbedaan kritik dan esai Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Kampar, 23 Juni 2020
Kepala SMA Negeri 2 Kampar Guru Mata Pelajaran
Drs. Asnimar, M. Pd Erlina, S
NIP 1961 1015198903 1004 NIP 1971 00413200605 2001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 2 Kampar Kelas/Semester : XI I / 2 KD : 3.12 dan 4.12
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Jenis-jenis dan bagian-bagian kritik dan esai (pembukaan, isi, penutup)
A. TUJUAN
Memahami pengertian kritik
Mengidentifikasi jenis-jenis esai
Mengidentifikasi bagian-bagian esai
Mengidentifikasi perbedaan kritik dan esai
Memahami prosedur penyusunan kritik dan esai
Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan dan
pandangan
Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis
Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah ditulis
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
...Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor
PENDAHULUAN Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis-jenis
dan bagian-bagian kritik dan esai (pembukaan, isi, penutup)
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis-jenis dan bagian-bagian kritik dan
esai (pembukaan, isi, penutup)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis-jenis dan
bagian-bagian kritik dan esai (pembukaan, isi, penutup)
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Jenis-jenis dan bagian-bagian kritik dan esai (pembukaan, isi, penutup) Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Kampar, 23 Juni 2020
Kepala SMA Negeri 2 Kampar Guru Mata Pelajaran
Drs. Asnimar, M. Pd Erlina, S
NIP 1961 1015198903 1004 NIP 1971 00413200605 2001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 2 Kampar Kelas/Semester : XI I / 2 KD : 3.12 dan 4.12
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Penyusunan kritik dan esai
A. TUJUAN
Memahami pengertian kritik
Mengidentifikasi jenis-jenis esai
Mengidentifikasi bagian-bagian esai
Mengidentifikasi perbedaan kritik dan esai
Memahami prosedur penyusunan kritik dan esai
Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan
dan pandangan
Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis
Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah ditulis
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor
PENDAHULUAN Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Penyusunan kritik dan esai
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyusunan kritik dan esai
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyusunan
kritik dan esai
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penyusunan kritik dan esai Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Kampar, 23 Juni 2020
Kepala SMA Negeri 2 Kampar Guru Mata Pelajaran
Drs. Asnimar, M. Pd Erlina, S
NIP 1961 1015198903 1004 NIP 1971 00413200605 2001