PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 2024

JENJANG SEKOLAH DASAR (SD)

FASE :B
KELAS : 3 (TIGA)
MAPEL: IPAS

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI BAB SMTR

1. Pemahaman Peserta didik memahami bentuk dan 1. Peserta didik mampu mengtahui jenis - jenis dan 1. Jenis – Jenis dan Fungsi Pancaindra 1 1
IPAS fungsi pancaindra; siklus hidup makhluk fungsi pancaindra pada manusia 2. Bagian-Bagian dan Fungsi Pancaindra Bentuk dan
hidup dan upaya pelestariannya; masalah 2. Peserta didik mampu memahami bagian - bagian dan pada Manusia serta Cara Merawatnya Fungsi
yang berkaitan dengan pelestarian fungsi pancaindra a. Indra Penglihatan (Mata) Pancaindra pada
sumber daya alam sebagai upaya 3. Peserta didik mampu memahami cara merawat b. Indra Penengaran (Telinga) Manusia
mitigasi perubahan iklim; proses pancaindra c. Indra Pembau (Hidung)
perubahan wujud zat dan perubahan d. Indra Pengecapa (Lidah)
bentuk energi; sumber dan bentuk energi e. Indra Peraba (Kulit)
serta proses perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari hari; gejala 1. Peserta didik mampu mengetahui siklus hidup pada 1. Mengenal siklus hidup makhluk 2 1
kemagnetan dalam kehidupan sehari- makhluk hidup. hidup. Siklus Hidup
hari, jenis gaya dan pengaruhnya 2. Peserta didik mampu memahami tahap siklus yang 2. Tahap siklus makhluk hidup. Makhluk Hidup
terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; dilalui oleh makhluk hidup. a. Manusia
peran, tugas, dan tanggung jawab serta 3. Peserta didik mampu membandingkan siklus hidup b. Hewan
interaksi sosial yang terjadi di sekitar makhluk hidup yang satu dengan yang lain. c. Tumbuhan
tempat tinggal dan sekolah; mengenal 4. Peserta didik mampu memahami upaya pelestarian 3. Upaya pelestarian makhluk hidup.
letak kota/kabupaten dan provinsi makhluk hidup.
tempat tinggalnya melalui peta
konvensional/digital; ragam bentang 1. Peserta didik mampu mengetahui sumber energi. 1. Sumber Energy 3 1
alam serta keterkaitannya dengan profesi 2. Peserta didik mampu mengetahui bentuk energi. a. Matahari Sumber dan
masyarakat; keanekaragaman hayati, 3. Peserta didik mampu mengetahui proses perubahan b. Makanan Bentuk Energi
keragaman budaya, kearifan lokal, bentuk energi dalam kehidupan sehari hari. c. Bahan Bakar
sejarah keluarga dan masyarakat tempat d. Angin
tinggalnya, dan upaya pelestariannya; e. Air
serta perbedaan kebutuhan dan f. Baterai
keinginan, nilai mata uang dan g. Panas Bumi
fungsinya. 2. Bentuk Energi
a. Energi Panas
b. Energi Cahaya
c. Energi Listrik
d. Energi Gerak
e. Energi Kimia
f. Energi Bunyi
 3. Perubahan Bentuk Energi
a. Listrik Menjadi Panas
b. Listrik Menjadi Gerak
c. Listrik Menjadi Bunyi
d. Gerak Menjadi Bunyi
e. Gerak Menjadi Panas
f. Kimia Menjadi Gerak

1. Peserta didik mampu mengetahui pengertian sumber 1. Pengertian Sumber Daya Alam 4 1
daya alam 2. Jenis-jenis Sumber Daya
2. Peserta didik mampu memahami jenis-jenis Permaslahan SDA di Lingkungan Alam dan
permasalahan sumber daya alam. Sekitar Upaya
3. Peserta didik mampu memahami upaya pelestarian 3. Upaya Pelestarian SDA Melestarikannya
sumber daya alam di lingkungan sekitar.

1. Peserta didik mampu membuat dan menggunakan 1. Perbedaan Denah Dan Peta 5 2
denah sederhana sebagai petunjuk arah 2. Mata Angin Aku dan
2. Peserta didik mampu membuat denah daerah sekitar 3. Unsur-Unsur Denah Lingkungan
tempat tinggal 4. Peran Penting Denah Sekitarku
3. Peserta didik mampu mempelajari peran penting 5. Nama Kota/Kabupaten Jawa Tengah
denah untuk kehidupan 6. Macam-Macam Logo
4. Peserta didik mampu mengenal nama kota/ Kota/Kabupaten Jawa Tengah
kabupaten tempat tinggal dan lambangnya 7. Bagan Urutan Pemerintahan Dari
5. Peserta didik mampu mendeskripsikan daerah Provinsi Hingga RT/RW
melalui logo daerah tempat tinggalnya
6. Peserta didik mampu mengetahui tingkatan wilayah
tempat tinggal

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ragam tradisi 1. Tradisi Keluarga dan Masyarakat 6 2
atau budaya dalam keluarga dan masyarakar yang Sekitar Cerita Dari
ada di Indonesia 2. Sejarah Tradisi atau Budaya Di Kampung
2. Peserta didik mampu mengetahui pengaruh Indonesia Halaman
kebiasaan ragam tradisi atau budaya dalam keluarga 3. Nilai – Nilai Tradisi di Indonesia
dan Masyarakat.
3. Peserta didik mampu mengaplikasikan nilai positif
yang berasal dari ragam tradisi atau budaya dalam
keluarga dan Masyarakat.

1. Peserta didik dapat memahami ragam bentang 1. Bentang alam di Indonesia 7 2

alam serta keterkaitannya dengan profesi 2. Ragam Bentang alam Bentang Alam
masyarakat. 3. Adaptasi dengan bentang alam yang Indonesia
2. Peserta didik dapat mengenal karakter tempat berbeda
 dengan bentang alam yang berbeda 4. Pengaruh bentang alam terhadap
Peserta didik dapat mendeskripsikan bentuk adaptasi ragam budaya
kita di lingkungan kita. 5. Miniatur rumah
2 Keterampilan  Mengamati 1. Peserta didik mampu mengamati jenis – jenis 1 1
Proses Di akhir fase ini, peserta didik pancaindra pada manusia Bentuk dan
mengamati fenomena dan peristiwa 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi pancaindra Fungsi
secara sederhana dan dapat mencatat pada manusia Pancaindra pada
hasil pengamatannya. 3. Dengan panduan guru, peserta didik mampu Manusia
● Mempertanyakan dan Memprediksi menyebutkan jenis – jenis pancaindra pada manusia.
Secara mandiri, peserta didik
4. Dengan panduan guru, peserta didik mampu
mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
menyebutkan jenis dan fungsi pancaindra pada
yang ingin diketahui saat melakukan
pengamatan dan membuat prediksi manusia.
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki 5. Peserta didik mampu mampu memahami jenis dan
sebelumnya. fungsi pancaindra pada manusia.
● Merencanakan dan Melakukan 6. Pesrta didik mampu menuliskan dan
Penyelidikan mempresentasikan jenis dan funsi pancaindra pada
Dengan panduan guru, peserta didik manusia
membuat rencana dan melakukan
langkah-langkah operasional untuk 1. Peserta didik mampu mengamati siklus hidup 2 1
menjawab pertanyaan yang diajukan. makhluk hidup di lingkungan sekitar. Siklus Hidup
Peserta didik melakukan observasi 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi siklus hidup Makhluk Hidup
menggunakan alat bantu pengukuran manusia, tumbuhan dan hewan.
sederhana. 3. Dengan panduan guru, peserta didik mampu
● Memproses, Menganalisis Data dan menyebutkan tahap-tahap siklus hidup manusia,
Informasi tumbuhan dan hewan.
Dengan panduan guru, peserta didik 4. Dengan panduan guru, peserta didik mampu
mengorganisasikan data dalam bentuk menyajikan bagan tentang siklus hidup makhluk
turus dan diagram gambar untuk hidup.
menyajikan dan mengidentifikasi pola. 5. Peserta didik mampu memahami siklus hidup
Peserta didik membandingkan antara manusia, tumbuhan dan hewan.
hasil pengamatan dengan prediksi dan 6. Pesrta didik mampu menuliskan dan
memberikan penjelasan. mempresentasikan siklus hidup manusia, tumbuhan
● Mengevaluasi dan Refleksi dan hewan.
Peserta didik melakukan refleksi
terhadap penyelidikan yang sudah 1. Peserta didik mampu mengamati sumber dan bentuk 3 1
dilakukan. energi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan
● Mengomunikasikan Hasil 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi sumber dan Bentuk Energi
Peserta didik mengomunikasikan hasil bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
penyelidikan secara lisan dan tertulis 3. Dengan panduan guru, peserta didik mampu
dalam berbagai media. menyebutkan sumber dan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Dengan panduan guru, peserta didik mampu
menyebutkan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari hari.
5. Peserta didik mampu memahami sumber, bentuk
energi, dan perubahan energi dalam kehidupann
sehari-hari.
6. Peserta didik mampu menuliskan dan
mempresentasikan sumber, bentuk energi, dan
perubahan energi dalam kehidupann sehari-hari

1. Peserta didik mampu mengamati sumber daya alam 4 1

yang ada di lingkungan sekitar Sumber Daya
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi macam- Alam dan
macam sumber daya alam Upaya
3. Dengan panduan guru peserta didik mampu Melestarikannya
menyebutkan jenis-jenis permaslahan sumber daya
alam
4. Dengan panduan guru peserta didik mampu
memahami cara pelestarian sumber daya alam
5. Peserta didik mampu mehami jenis-jenis
permasalahan dan pelestarian sumber daya alam
6. Peserta didik mampu menuliskan dan
mempresentasikan jenis-jenis sumber daya alam dan
cara pelestarian sumber daya alam

1. Peserta didik mampu mengamati denah dan peta 5 2

Peserta didik mampu mengamati macam-macam Aku dan
logo kota Jawa Tengah Lingkungan
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur-unsur Sekitarku
denah dan peta
Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama
kota/kabupaten Jawa Tengah dan urutan
pemerintahan
3. Dengan panduan guru, peserta didik mampu
membuat denah lokasi tempat tinggal
4. Dengan panduan guru, peserta didik mampu
menyebutkan logo, nama kota/kabupaten, dan urutan
pemerintahan
Dengan panduan guru, peserta didik mampu
menyebutkan peran penting denah untuk kehidupan
5. Peserta didik mampu mampu memahami perbedaan
denah dan peta
 Peserta didik mampu mampu memahami nama dan
logo kota/kabupaten, serta urutan pemerintahan.
6. Peserta didik mampu menggambar dan
mempresentasikan denah lokasi tempat tinggal.
Peserta didik mampu menunjukkan logo
kota/kabupaten.

1. Peserta didik mampu mengamati tradisi atau budaya 6 2

yang dilakukan di keluarga maupun masyarakat Cerita Dari
sekitar. Kampung
2. Peserta ddik mampu mengidentifikasi unsur – unsur Halaman
tradisi atau budaya yang ada di keluarga maupun
masyarakat sekitar.
3. Dengan panduan guru peserta didik dapat
menyebutkan pengaruh kebiasaan ragam tradisi atau
budaya dalam keluarga maupun masyarakat sekitar.
4. Peserta didik mampu memahami pengaruh kebiasaan
ragam tradisi atau budaya dalam keluarga dan
masyarakat.
5. Peserta didik mampu memahami nilai positif yang
berasal dari nilai positif yang berasal dari ragam
tradisi atau budaya dalam keluarga dan masyarakat.
6. Peserta didik mampu menuliskan dan
mempresentasikan nilai positif yang berasal dari
ragam tradisi atau budaya dalam keluarga dan
masyarakat.

1. Peserta didik mampu mengamati ragam bentang 7 2

alam Indonesia Bentang Alam
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi ragam Indonesia
bentang alam Indonesia
3. Dengan panduan guru peserta didik mampu
menyebutkan ragam bentang alam Indonesia
4. Dengan panduan guru peserta didik mampu
menyebutkan jenis dan fungsi ragam bentang alam
Indonesia
5. Peserta didik mampu menuliskan dan
mempresentasikan jenis dan fungsi ragam bentang
alam Indonesia