RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Harapan Mulya I

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 1
Pembelajaran ke 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari 3.3.1 Menganalisis ciri-ciri pertanyaan
seorang tokoh melalui yang baik
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Mengelompokkan pertanyaan
menggunakan kosakata baku berdasarkan ciri-ciri pertanyaan
dan kalimat efektif dalam yang baik.
bentuk teks tulis
 IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami pentingnya upaya 3.8.1 Menganalisis masalah-masalah
keseimbangan dan pelestarian keseimbangan lingkungan
sumber daya alam di
lingkungannya

4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Mengelompokkan masalah-

pelestarian sumber daya alam masalah keseimbangan
bersama orang-orang di lingkungan yang ada disekitar .
lingkungannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui power point, peserta didik mampu membuat daftar pertanyaan untuk
persiapan wawancara dengan tepat.
 Melalui power point, peserta didik mampu mengelompokkan pertanyaan berdasarkan
ciri-ciri pertanyaan yang baik dengan benar.
 Melalui diskusi pemecahan masalah, peserta didik mampu mengidentifikasi masalah-
masalah keseimbangan lingkungan dengan tepat.
 Melalui diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengelompokkan masalah
keseimbangan lingkungan dengan tepat.
 D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
Tanggung jawab dan peduli

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Wawancara
 Ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara
 Masalah keseimbangan lingkungan

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

PENDEKATAN : SAINTIFIK

MODEL : PROBLEM BASED LEARNING

METODE : DISKUSI, TANYA JAWAB, PENUGASAN

G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Guru , Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa, Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Power point
 Laptop

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Pembuka  Mengajak semua siswa berdo’a 10 menit

menurut agama dan keyakinan masing-
Pendahuluan masing, dilanjutkan dengan
 Guru memberikan salam dan mengajak
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

berdoa. (Integritas : membiasakan sikap

santun, religius dan hormat)
 Guru melakukan presensi.
 Peserta didik bersama guru
menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”..
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
serta menyapa anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.

Orientasi peserta didik pada masalah

 Peserta didik mengamati tayangan
pada power point tentang
Inti wawancara .Mengamati,TPACK
Kegiatan 50 menit
 Peserta didik bersama guru melakukan
Inti
tanya jawab mengenai tayangan yang
ada pada power point.
Menanya/Saintific.
 Peserta didik bergantian menjawab
pertanyaan guru

Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

 Peserta didik dibagi kedalam lima
kelompok . Kolaborasi
 Peserta didik diminta untuk
mengerjakan LKPD yang sudah
disiapkan .
 Peserta didik kemudian mendiskusikan
bersama kelompoknya dengan arahan
guru. (Gotong royong: kerjasama,
solidaritas, saling menolong)
Peserta didik bersama guru
melakukan ice breaking untuk
penyegaran .
 Peserta didik mengamati gambar tentang
prilaku yang merusak dan menjaga
lingkungan . Mengamati,TPACK
 Peserta didik bersama guru melakukan
tanya jawab mengenai gambar tersebut .
Berfikir Kritis
 Peserta didik bergantian menjawab
pertanyaan
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Membimbing penyelidikan individual maupun

kelompok
 Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD
sesuai waktu yang telah ditentukan. (Gotong
royong: kerjasama, solidaritas, saling
menolong)
 Guru berkeliling dan membimbing peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Wakil dari masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya.
 Peserta didik dibimbing oleh guru mengenai
jalannya presentasi dan kelompok lainnya
menanggapi. Mengkomunikasikan
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
 Peserta didik diberikan penilaian atas hasil
kegiatan kelompoknya
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya tentang materi yang belum
dipahaminya .
 Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap
materi yang sedang diajarkan .

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan

pembelajaran
 Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya .
 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan
do’a serta membeikan motivasi kepada peserta
didik untuk lebih semangat dalam belajar.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. IPA
Pertanyaan siswa tentang identifikasi masalah keseimbangan lingkungan untuk menjaga
keberadaan tanaman diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Masalah Mengidentifika si Mengidentifika Mengidentifika Belum mampu
Keseimbangan semua masalah si sebagian si hanya mengidentifik
Lingkungan keseimbangan besar masalah sebagian kecil asi masalah
lingkungan keseimbangan masalah keseimbangan
dengan tepat. lingkungan keseimbangan lingkungan
dengan tepat. lingkungan dengan tepat.
dengan tepat.

Identifikasi Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu

Masalah Identifikasi Identifikasi Identifikasi melakukan
Keseimbangan dengan mandiri dengan cukup dengan Identifikasi
Lingkungan dan tepat. mandiri dan kurang mandiri dengan mandiri
cukup tepat. namun cukup dan tepat.
tepat.

Sikap Rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias dan
banyak ide dan terkadang tidak perlu
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi
selama kegiatan. dan pertanyaan dan pertanyaan untuk
selama selama mengajukan ide
kegiatan. kegiatan. dan pertanyaan.

J.

Total Nilai Siswa

Penilaian (Skoring): x 10
Total Nilai Maksimal
K.
2. Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan
rubrik Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Daftar Semua Sebagian besar Hanya sebagian Belum mampu
Pertanyaan pertanyaan tepat. pertanyaan kecil membuat
tepat. pertanyaan pertanyaan
tepat. dengan tepat.

Kosa Kata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

Baku kosa kata baku kosa kata baku kosa kata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosa kata baku
pertanyaan. besar kecil dalam
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
Kalimat Efektif Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar kecil dalam semua
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.

Sikap: Mandiri Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat

diselesaikan tugas diselesaikan menyeselesaika
dengan mandiri. diselesaikan dengan n tugas meski
dengan motivasi dan telah diberikan
mandiri. bimbingan motivasi dan
guru. bimbingan.
 Total Nilai Siswa
Penilaian (Skoring): x 10
Total Nilai Maksimal

J. PEMBELAJARAN REMIDIAL

Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang kalimat efektif dan kosa
kata baku.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Siswa yang belum mampu membuat pertanyaan, akan mendapat pendampingan guru.
Siswa diberikan beberapa gambar lain untuk menumbuhkan rasa ingin tahu yang
kemudian akan dituangkan dalam bentuk pertanyaan.
L. LKPD
Lani mempunyai tanaman yang ditanamnya di rumah. Setiap pagi dan sore hari, Lani
selalu menyiram tanamannya. Selain menyiram Lani juga memberikan pupuk seminggu
sekali. Tanaman Lani tumbuh dengan subur.
Adik Lani juga mempunyai tanaman yang ditanam di rumah. Sering kali, ia lupa untuk
menyiram tanamannya. Ia juga jarang memberikan pupuk. Lani sudah sering
mengingatkan adiknya. Namun, adik Lani selalu lupa. Ia lebih senang menonton TV dan
bermain. Tanaman miliknya layu dan hampir mati.
Kunci Jawaban Tema 3 Kelas 4 SD di Halaman 25
Diskusikan dengan kelompokmu.
1. Apa yang dilakukan Lani terhadap tanamannya? Jelaskan.
2. Apa yang dilakukan adik Lani terhadap tanamannya? Jelaskan.
3. Manakah yang menurutmu telah bersikap bijak terhadap tanaman? Lani atau
adiknya? Jelaskan jawabanmu.
4. Ketika adik Lani tidak menyiram tanamannya, siapa saja yang diarugikan?
Jelaskan jawabanmu.
 5. Ketika adik Lani lupa menyiram tanamannya, apakah dia sudah
melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawaabanmu.
6. Ketika Lani menyiram tanamannya, apakah dia sudah melaksanakan
kewajibannya? Jelaskan jawabanmu.
7. Mengapa memperoleh hak untuk mendapatkan tanaman subur itu penting?
8. Mengapa melakukan kewajiban untuk merawat tanaman itu penting?
Jawaban :
1. Lani menyiram tanamannya setiap pagi dan sore.
2. Adik Lani sering lupa untuk menyiram tanamannya. Ia juga jarang memberikan pupuk.
3. Lani, karena tanaman harus kita rawat dan kita pelihara dengan baik.
4. Ketika tanaman tidak disiram maka yang dirugikan adalah kita sendiri karena
tanaman yang tidak disiram akan mati sehingga halaman rumah menjadi kurang sehat.
5. Belum, karena kewajiban kita terhadap tanaman adalah merawatnya dengan baik
6. Sudah, tanaman yang kita tanam harus dirawat dengan baik agar tumbuh subur.
7. Karena tanaman yang subur bisa dimanfaatkan oleh manusia.
8. Melakukan kewajiban merawat tanaman sangat penting karena tanaman
dapat memperindah halaman dan menyehatkan lingkungan

 Kunci Jawaban Tema 3 Kelas 4 Halaman 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

 Kunci Jawaban Tema 3 Kelas 4 Halaman 2 3 4 5 6
 Kunci Jawaban Tema 3 Kelas 4 SD di Halaman 26

Tanaman perlu kita rawat agar terus bisa tumbuh. Oksigen yang diberikan oleh tanaman
membantu kita untuk bernapas. Jika semua orang seperti adik Lani, bayangkan apa yang terjadi
dengan semua tanaman? Apakah kamu sudah merawat tanamanmu dengan baik? Mengapa kita
harus merawatnya?

Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar di atas diskusikan. Jawaban :

Pertanyaan Gambar A Gambar B Gambar C
Apa tindakan yang
Menyiram tanaman Membakar hutan Merawat Tanaman
mereka lakukan?
Tindakan tersebut
Tidak baik, kita tidak
Apakah tindakan tersebut baik? baik terhadap Baik, tanaman
boleh membakar
Mengapa? tanaman kita harus kita rawat
hutan
wajib merawatnya
Tanaman menjadi Hutan menjadi gundul
subur dan dan dapat Tanaman tumbuh
Apa dampak bagi lingkungan?
lingkungan menjadi mengakibatkan dengan baik
segar dan sehat bencana
Dengan lingkungan Lingkungan
yang sehat Kebakaran hutan akan menjadi sehat dan
Apa dampak bagi orang lain?
kesehatan warga merugikan orang lain penghuninya juga
juga terjaga sehat
Tidak, dengan
Ya, karena setiap Tidak, justru
Apakah perbuatan dalam menyiram tanaman
orang berhak apabila lingkungan
gambar tersebut melanggar hak kita tidak
mendapatkan hijau masyarakat
orang lain? Mengapa melanggar hak
lingkungan yang sehat menjadi sehat
orang lain
Apakah orang tersebut sudah Belum, karena
Sudah, tanaman Sudah, tanaman
melaksanakan tanaman seharusnya
harus kita rawat harus kita
kewajibannya?Mengapa? dirswat bukan dirusak
pelihara
Tanaman harus kita Hutan harus kita Tanaman harus kita
Apakah yang rawat agar dapat jaga kelestariannya pelihara agar dapat
sebaiknya dilakukan? tumbuh dengan agar bermanfaat bagi berkembang
baik manusia dengan baik

Buatlah jadwal merawat tanaman yang sudah kamu tanam. Disiplinlah dalam melakukannya.

Hari Kegiatan di pagi hari Kegiatan di sore hari

Senin Menyiram tanaman Menyiram tanaman dan membuang daun-daun yang kering
Menyiram tanaman dan memberi pupuk bagi tanaman
Selasa Menyiram tanaman
yang sudah harus dipupuk
Menyiram tanaman dan membersihkan gulma yang ada
Rabu Menyiram tanaman
di sekitar tanaman
Menyiram tanaman dan membersihkan hama
Kamis Menyiram tanaman
tanaman seperti ulat dan serangga
Jumat Menyiram tanaman Menyiram tanaman
Sabtu Menyiram tanaman Menyiram tanaman
Menyiram tanaman dan mengganti media tanam yang sudah
Minggu Menyiram tanaman lama digunakan
 Bekasi, 05 Oktober 2022

Mengetahui

Kepala Sekolah, Mahasiswa

KAMUS MARBAWI,[Link] NIDA SITI KHUMAEROH,[Link]

NIP.19650926 199405 1 001 NIP-.