Prompt 1

Tolong buatkan saya RPP Pembelajaran mendalam mata pelajaran...., kelas...., materi.....,
diawali dengan identifikasi dimensi profil lulusan Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian,
Kesehatan, Komunikasi (pilih yang sesuai dengan tujuan dan proses pembelajaran).
Menggunakan sintaks model pembelajaran.... (Problem Based Learning, Project Based
Learning, Discovery Learning) Sebanyak .... pertemuan, masing-masing pertemuan 2x45
menit, ada analisis ekosistem lingkungan, kemitraan dalam pembelajaran dan pamanfaatan
digital. Pembelajaran harus memenuhi prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.
Aktifitas yang memberikan pengalaman belajar yakni memahami, mengaplikasikan dan
merefleksikan. Sertai dengan analisis asesmen as learning (asesmen awal dan proses),
Asesmen for learning, asesmen of learning.

Prompt 2
Nama saya: ……….guru mata pelajaran……SMA………………, mengajar kelas …...
Buatkan saya Rencana Kegiatan Pembelajaran Mendalam (RPPM) untuk fase……..kelas
….semester………… mata Pelajaran ….. Materi ……….dengan Tujuan
Pembelajaran……………………………….
Model pembelajaran yang dipakai adalah…………………… dengan Metode …………….
dan Presentasi. Dalam kegiatan awal diisi dengan salam dan apersepsi. Pada kegiatan Inti
berisi sintaks model pembelajaran ………………. Tambahkan icebreaking di akhir sintaks
sebagai apresiasi atas usaha peserta didik sedangkan pada kegiatan penutup berisi refleksi.
Kegiatan awal, inti dan penutup dibuat dalam bentuk table dengan distribusi alokasi waktu
setiap kegiatan awal, inti dan penutup.
Tambahkan lembar kerja Peserta Didik (LKPD) dan rubrik penilaiannya. Pembelajaran untuk
…………… kali pertemuan dengan masing-masing pertemuan selama …………….x
………. menit. Dalam setiap pertemuan, rincikan tujuan pembelajarannya masing-masing.
Buatkan urutan RPP tersebut sesuai Komponen perencanaan pembelajaran dengan urutan:
I. Identifikasi (a. Kesiapan Peserta Didik, B. Karakteristik Materi Pelajaran, C. Dimensi
Profil Lulusan).
II. Desain Pembelajaran (a. Capaian Pembelajaran, b. Topik Pembelajaran, c. Lintas disiplin
ilmu, d. Tujuan Pembelajaran, e. kerangka pembelajaran yang terdiri dari model
pembelajaran dan metode pembelajaran, f. kemitraan pembelajaran, g. lingkungan
pembelajaran dan h. pemanfaatan digital).
III. Pengalaman Belajar Memahami, mengaplikasi dan merefleksi dengan prinsip
pembelajaran mindful, meaningful dan joyful learning ada pada setiap sintaks. Masukkan
pengalaman belajar dan prinsip pembelajaran tersebut ke masing-masing sintaks dengan
tanda dalam kurung.
IV. Asesmen (asesmen awal, asesmen proses dan asesmen akhir pembelajaran).
V. Tambahkan juga bahan ajar secara rinci untuk setiap pertemuan
VI. Tambahkan LKPD dengan judul, tujuan, langkah kerja dan pertanyaan diskusi setiap
pertemuan.
Prompt 3
Buatkan RPP Desain Pembelajaran Mendalam, untuk Mata Pelajaran: IPA Kelas/Semester:
VI/2 Materi: Tata Surya Alokasi Waktu: 2 x 35 menit
Identifikasi :
Peserta Didik: Buatkan Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar, seperti
pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek lainnya
Materi Pelajaran: Tata Surya, Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan
yang akan dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata peserta didik, tingkat kesulitan, struktur
materi, serta integrasi nilai dan karakter.
Dimensi Profil Lulusan: Pilihkan 2 dimensi profil lulusan yang akan dicapai
Desain Pembelajaran :
Capaian Pembelajaran : Siswa mampu menjelaskan komponen tata surya, menganalisis
pengaruhnya terhadap kehidupan di Bumi, dan menyajikan hasil observasi secara kreatif.
Lintas Disiplin Ilmu : Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan
Tujuan Pembelajaran : rumuskan kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta
didik setelah menyelesaikan suatu proses pembelajaran. Tujuan ini mencakup aspek utama,
yaitu subjek belajar, pengetahuan keterampilan atau sikap yang harus dikuasai dengan kata
kerja operasional yang terukur, kondisi atau konteks peserta didik mendemonstrasikan
kompetensinya, serta tingkat pencapaian yang menjadi indikator keberhasilan. Jika lebih dari
satu pertemuan maka tuliskan tujuan pembelajaran setiap pertemuannya
Topik Pembelajaran: Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan
pembelajaran
Praktik Pedagogis: Model/Strategi/Metode yang ditentukan oleh guru untuk mencapai tujuan
belajar dalam mencapai dimensi profil lulusan.
Kemitraan Pembelajaran: Mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam
pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah, masyarakat).
Lingkungan Pembelajaran: Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang
fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam.
Pemanfaatan Digital: Pemanfaatan teknologi digital menciptakan pembelajaran yang lebih
interaktif, kolaboratif, dan kontekstual.
Langkah – Langkah Pembelajaran
AWAL (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan)
Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik
sebelum memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang
bermakna, apersepsi yang kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan.
INTI :
Pada tahap ini, siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan
merefleksi. Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengalaman belajar tidak harus dilaksanakan dalam
satu kali pertemuan
Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan)
Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan)
Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan)
PENUTUP :
Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan
menggembirakan)
Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang
konstruktif kepada siswa atas pengalaman belajar yang telah dilakukan, menyimpulkan
pembelajaran, dan siswa terlibat dalam perencanaan pembelajaran selanjutnya.
Asesmen Pembelajaran :
Asesmen pada Awal Pembelajaran
Asesmen pada Proses Pembelajaran
Asesmen pada Akhir Pembelajaran