Contoh Pembelajaran Mendalam 1/6

1 Identifikasi Peserta Didik 3 Dimensi Profil Lulusan

Peserta didik memiliki pengetahuan dasar yang bervariasi
mengenai isu-isu lingkungan, perlu memiliki kesadaran perannya DPL1 DPL2 DPL3
Keimanan dan Kewargaan Penalaran Kritis
terhadap keseimbangan ekosistem, menunjukkan minat tinggi Ketakwaan terhadap
dalam kegiatan berbasis proyek. Tuhan YME

DPL4 DPL5 DPL6

Kreativitas Kolaborasi Kemandirian
2 Identifikasi Materi Pelajaran DPL8
DPL7
Materi ekosistem dapat mencakup pengetahuan faktual, Kesehatan Komunikasi

konseptual, prosedural, dan metakognitif. Materi ini dirancang

relevan dengan kehidupan nyata, seperti memahami dampak
aktivitas manusia terhadap ekosistem sungai, serta aplikatif 4 Capaian Pembelajaran
melalui kegiatan seperti proyek pengelolaan sampah.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling
ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan
sekitarnya.

5 Topik Pembelajaran
Peran Manusia dalam Menjaga Ekosistem

Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 46

Contoh Pembelajaran Mendalam 2/6

6 Tujuan Pembelajaran 9 Lingkungan Pembelajaran

Peserta didik mampu: 1. Ruang Fisik: lingkungan di sekitar Sungai Ciliwung
1. Memahami pentingnya keanekaragaman hayati dalam 2. Ruang Virtual: platform daring untuk diskusi dengan teman
ekosistem 3. Budaya Belajar: kolaboratif, berpartisipasi aktif, dan rasa
2. Mengidentifikasi dampak aktivitas manusia terhadap ingin tahu
keseimbangan ekosistem
3. Melaksanakan proyek kreatif berbasis solusi lingkungan
10 Pemanfaatan Digital
untuk mencegah pencemaran pada ekosistem
1. Perencanaan: LMS
2. Pelaksanaan: pertemuan daring, video, perpustakaan daring
7 Praktik Pedagogis 3. Asesmen: asesmen daring
1. Pembelajaran Berbasis Proyek
2. Diskusi kelompok, eksplorasi lapangan, wawancara, dan
presentasi

8 Mitra Pembelajaran
1. Komunitas Peduli Ciliwung KPC
2. Pengelola Bank Sampah Sungai Ciliwung
3. Masyarakat Sekitar Sungai Ciliwung

Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 47

Contoh Pembelajaran Mendalam 3/6

11 Langkah-Langkah Pembelajaran

Awal Berkesadaran, Bermakna)

1 Guru membuka pelajaran dengan salam, doa bersama, dan sapaan ramah untuk menciptakan suasana positif

2 Guru menerapkan teknik permainan pemusatan konsentrasi

3 Guru memulai dengan video singkat perbedaan kondisi sungai yang bersih dan tercemar

4 Guru memberikan pertanyaan pemantik “Bagaimana kondisi makhluk hidup pada kedua sungai tersebut?ˮ untuk menstimulasi empati peserta didik

5 Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan pada websites tentang Sungai Ciliwung yang Tercemar

6 Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk menumbuhkan kesadaran pencemaran sungai akibat sampah sehingga berdampak pada
kondisi makhluk hidup di sungai

“Apa penyebab terjadinya pencemaran sungai?ˮ

“Apakah sungai yang tercemar mempengaruhi kondisi makhluk hidup di sana?ˮ

7 Memaparkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menghubungkan dengan peran peserta didik
"Apa yang bisa kita lakukan untuk melestarikan sungai kita?"

Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 48

Contoh Pembelajaran Mendalam 4/6

11 Langkah-Langkah Pembelajaran

Inti (bermakna, menggembirakan)

Memahami Mengaplikasi
1 Berdiskusi, membaca artikel, eksplorasi sumber informasi pada buku, 1 Peserta didik melakukan kunjungan lapangan ke Sungai Ciliwung untuk
e-book, artikel, dan websites melalui internet tentang keanekaragaman mengidentifikasi masalah kelangsungan ekosistem sungai
hayati dan ekosistem sungai
2 Peserta didik melakukan interview dengan masyarakat di sekitar sungai
a. Apa definisi ekosistem? ciliwung
b. Apa saja macam-macam ekosistem?
3 Peserta didik menyimak penjelasan dari Komunitas Peduli Ciliwung dan
c. Apa definisi keanekaragaman hayati?
Pengelola Bank Sampah
d. Mengapa keanekaragaman hayati penting bagi kelangsungan
ekosistem? 4 Guru dan narasumber menumbuhkan kesadaran kepada Peserta didik
e. Apakah aktivitas manusia mempengaruhi kelangsungan ekosistem tercemarnya sungai akibat sampah yang tidak dikelola dengan baik
sungai?
5 Peserta didik berdiskusi dengan teman melalui zoom dan guru pendamping
2 Membuat peta konsep tentang ekosistem, keanekaragaman hayati, dan
untuk merancang proyek pengelolaan sampah
kelangsungan ekosistem sungai
6 Peserta didik mengembangkan proyek pengelolaan sampah di sekolah
contohnya: membuat tempat sampah berdasarkan jenisnya, ecobrick, 3R,
bank sampah, dan sebagainya (dilakukan diferensiasi produk/ide)

Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 49

Contoh Pembelajaran Mendalam 5/6

11 Langkah-Langkah Pembelajaran

Inti (bermakna, menggembirakan) Penutup (berkesadaran)

Merefleksi (berkesadaran, bermakna) 1 Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

1 Peserta didik melakukan uji coba proyek dan atau mempresentasikan 2 Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran selanjutnya
hasil proyeknya dan strategi belajar yang akan digunakan (contoh: topik yang akan
dipelajari, mitra yang akan diundang, eksperimen yang akan dilakukan,
2 Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman, guru, dan salah satu sumber/media pembelajaran yang digunakan)
narasumber dari Komunitas Peduli Ciliwung dan Pengelola Bank Sampah
3 Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai pencapaian
3 Peserta didik membuat jurnal refleksi individu terhadap proyek yang proyeknya
telah dilakukan

4 Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pencapaian tujuan

pembelajaran

5 Peserta didik menemukan solusi dan atau peran lanjutan mereka setelah
belajar

Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 50

Contoh Pembelajaran Mendalam 6/6

12 Asesmen Pembelajaran

1 Asesmen pada Awal Pembelajaran

2 Asesmen pada Proses Pembelajaran

3 Asesmen pada Akhir Pembelajaran

Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 51