ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
DEEP LEARNING
Nama Sekolah : UPT SMPN 2 GUNUNG LABUHAN
Nama Penyusun : Nia Anggraini, [Link]
NIP : 199509012025212037
Mata pelajaran : Matematika
Fase D, Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil) & II (Genap)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 Gunung Labuhan
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil) & II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase D, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
Bilangan
Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; menerapkan
operasi aritmatika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Murid dapat
menggunakan rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Aljabar
Mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan; Menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar; menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen. Murid dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) serta
menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan
grafik; membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik;
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel; menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan
persamaan linear; serta menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui
beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Pengukuran
Menentukan keliling, luas, panjang busur, sudut dan luas juring lingkaran, serta
menyelesaikan masalah yang terkait; menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait; dan menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau
volume.
Geometri
Membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang dari jaring-jaringnya. Murid dapat menggunakan hubungan antar-sudut
yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong
sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah
besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga); menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah; menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
(termasuk pengenalan bilangan irasional dan jarak antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius). Murid dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Analisis Data dan Peluang
Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan dari situasi atau masalah; menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data; mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan diri dan lingkungan
mereka; menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu
data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan); menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut
akibat perubahan data. Murid dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang
dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Bab 1 : Sistem Peserta didik mampu Pemodelan PLDV dari 4 JP
Persamaan mengidentifikasi dan Masalah Kontekstual
Linear Dua memodelkan situasi dari
Variabel masalah kontekstual ke dalam
bentuk Persamaan Linear
Dua Variabel (PLDV).
Peserta didik mampu Konsep SPLDV dan 4 JP
menjelaskan konsep Sistem Penyelesaian dengan
Persamaan Linear Dua Metode Grafik
Variabel (SPLDV) dan
menentukan penyelesaiannya
menggunakan metode grafik.
Peserta didik mampu Penyelesaian SPLDV 4 JP
menentukan penyelesaian dengan Metode
SPLDV menggunakan Substitusi
metode substitusi.
Peserta didik mampu Penyelesaian SPLDV 4 JP
menentukan penyelesaian dengan Metode
SPLDV menggunakan Eliminasi
metode eliminasi.
Peserta didik mampu Penyelesaian SPLDV 4 JP
menentukan penyelesaian dengan Metode
SPLDV menggunakan Campuran dan Aplikasi
metode campuran dan
menerapkannya untuk
Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
menyelesaikan masalah
kontekstual.
Bab 2 : Bangun Peserta didik mampu Klasifikasi dan Jaring- 4 JP
Ruang mengklasifikasikan berbagai Jaring Bangun Ruang
jenis bangun ruang (sisi
datar dan sisi lengkung) dan
membuat jaring-jaringnya.
Peserta didik mampu Luas Permukaan 4 JP
menentukan luas permukaan Bangun Ruang Sisi
bangun ruang sisi datar Datar
(kubus, balok, prisma, dan
limas).
Peserta didik mampu Volume Bangun Ruang 4 JP
menentukan volume bangun Sisi Datar
ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas).
Peserta didik mampu Luas Permukaan 4 JP
menentukan luas permukaan Bangun Ruang Sisi
bangun ruang sisi lengkung Lengkung
(tabung, kerucut, dan bola).
Peserta didik mampu Volume Bangun Ruang 4 JP
menentukan volume bangun Sisi Lengkung dan
ruang sisi lengkung (tabung, Aplikasi
kerucut, dan bola) serta
menyelesaikan masalah
kontekstual terkait.
Bab 3 : Peserta didik mampu Translasi (Pergeseran) 4 JP
Transformasi mendeskripsikan dan
Geometri menentukan koordinat
bayangan hasil translasi
(pergeseran) pada bidang
koordinat.
Peserta didik mampu Refleksi (Pencerminan) 4 JP
mendeskripsikan dan
menentukan koordinat
bayangan hasil refleksi
(pencerminan) terhadap
sumbu-x, sumbu-y, dan garis
lainnya.
Peserta didik mampu Rotasi (Perputaran) 4 JP
mendeskripsikan dan
menentukan koordinat
Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
bayangan hasil rotasi
(perputaran) terhadap titik
pusat O(0,0).
Peserta didik mampu Kekongruenan 4 JP
menjelaskan konsep
kekongruenan dua bangun
datar berdasarkan sifat
transformasi isometri
(translasi, refleksi, rotasi).
Peserta didik mampu Dilatasi 4 JP
mendeskripsikan dan (Perbesaran/Pengecilan)
menentukan koordinat
bayangan hasil dilatasi
(perbesaran/pengecilan)
serta membedakannya dengan
transformasi isometri.
Bab 4 : Peluang Peserta didik mampu Ruang Sampel dan 4 JP
dan Pemilihan menjelaskan konsep ruang Peluang Teoretis
Sampel sampel dan titik sampel serta
menentukan peluang teoretis
suatu kejadian dari percobaan
sederhana.
Peserta didik mampu Peluang Empiris dan 4 JP
membedakan peluang teoretis Frekuensi Harapan
dan peluang empiris
(frekuensi relatif), serta
menentukan frekuensi
harapan suatu kejadian.
Peserta didik mampu Populasi, Sampel, dan 4 JP
menjelaskan konsep populasi Sampel Representatif
dan sampel, serta
mengidentifikasi sampel yang
representatif.
Peserta didik mampu Metode Pemilihan 4 JP
menjelaskan metode Sampel Acak
pemilihan sampel acak dan
menerapkannya dalam
merumuskan pertanyaan
statistik sederhana.
Total Alokasi Waktu 76 JP
Gunung Labuhan, 01 September 2025
Mengetahui,
Plt. UPT SMPN 2 Gunung Labuhan Guru Mata Pelajaran
Selvi Anitasari, [Link] Nia Anggraini, [Link]
NIP. 18060909 2010012 018 NIP. 19950901 202521 2 037