KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
(KKTP)
Nama Sekolah : SMP Negeri Satu Atap 2 Sukasada
Nama penyusun : Ni Wayan Ika Riastuti, [Link].
NIP : 198905122022212007
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase D, Kelas / Semester : VIII / Ganjil & Genap
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Satu Atap 2 Sukasada
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya
sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai
teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan
menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai
teks untuk penguatan karakter
Fase D Berdasarkan Elemen
1. Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan,
pikiran,perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai tipe teks audio
visual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik mampu menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan
kepedulian dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik
mampu menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi (ketepatan) dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks; mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam
bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan
dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi
secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan
menyajikan ungkapan kepedulian dalam bentuk teks nonfiksi dan fiksi multimodal yang
netral, ramah gender, dan/atau ramah keberagaman. Peserta didik mampu mengungkapkan
dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menuliskan hasil
penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Peserta didik mampu menyampaikan ungkapan rasa kepedulian dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal yang
disajikan melalui media cetak, elektronik, dan/atau digital. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif,konotatif,dan kiasan untuk menulis. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk karya
sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
NO Alur Tujuan Pembelajaran Belum mencapai Sudah
mencapai, ketuntasan, mencapai Sudah mencapai
remedial remedial di ketuntasan, ketuntasan, perlu
di seluruh bagian tidak perlu pengayaan
bagian yang remedial
diperlukan
Bab I: Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
1. Peserta didik memahami
observasi sebagai kata
kunci dari sebuah teks
laporan hasil observasi.
Peserta didik bisa
menjelaskan, bahwa
informasi dalam sebuah
teks laporan hasil
observasi didapatkan
melalui hasil pengamatan.
Dengan demikian,
informasi tersebut benar
dan nyata adanya.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
NO Alur Tujuan Pembelajaran Belum mencapai Sudah
mencapai, ketuntasan, mencapai Sudah mencapai
remedial remedial di ketuntasan, ketuntasan, perlu
di seluruh bagian tidak perlu pengayaan
bagian yang remedial
diperlukan
Peserta didik juga bisa
menyebutkan informasi
yang ditemukan dalam
sebuah teks laporan hasil
observasi.
2. Peserta didik diharapkan
dapat mengidentifikasi
topik dan gagasan utama
dalam sebuah teks LHO.
3. Peserta didik
mengidentifikasi data-data
yang ada di dalam teks.
4. Peserta didik dapat
mengidentifikasi struktur
teks LHO dan dapat
menjelaskannya, baik
secara lisan maupun
tulisan.
5. Peserta didik dapat
mengidentifikasi paragraf
deskripsi dan eksposisi
dalam teks, serta dapat
menulis kedua jenis
paragraf ini dengan baik.
6. Peserta didik mengenal
tanda baca dan kata-kata
serapan yang ada dalam
teks laporan hasil
observasi.
7. Peserta didik dapat
menulis sebuah teks
laporan hasil observasi.
Bab II: Membuat Iklan, Slogan, dan Poster
8. Peserta didik dapat
menyebutkan pengertian
iklan, menjelaskan
perbedaan iklan komersial
dan nonkomersial, serta
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
NO Alur Tujuan Pembelajaran Belum mencapai Sudah
mencapai, ketuntasan, mencapai Sudah mencapai
remedial remedial di ketuntasan, ketuntasan, perlu
di seluruh bagian tidak perlu pengayaan
bagian yang remedial
diperlukan
menyebutkan informasi
yang ada dalam sebuah
iklan.
9. Peserta didik dapat
menginterpretasikan pesan
yang ada dalam sebuah
iklan komersial.
Peserta didik dapat
menganalisis iklan efektif
dan tidak efektif.
10. Peserta didik dapat
menjelaskan ciri-ciri
slogan dan poster.
Peserta didik dapat
membuat slogan dan
poster.
11. Peserta didik mampu
menjelaskan ciri-ciri
slogan.
Peserta didik bisa
membuat slogan.
12. Peserta didik dapat
menyebutkan kalimat
imperatif dan persuasif
dalam iklan.
Peserta didik dapat
membuat kalimat sendiri.
13. Peserta didik mampu
membuat sebuah poster
secara kreatif.
Peserta didik mampu
mengetahui langkah-
langkah pembuatan iklan
dan dapat membuat sebuah
iklan sederhana.
Bab III: Menulis Artikel Ilmiah Populer
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
NO Alur Tujuan Pembelajaran Belum mencapai Sudah
mencapai, ketuntasan, mencapai Sudah mencapai
remedial remedial di ketuntasan, ketuntasan, perlu
di seluruh bagian tidak perlu pengayaan
bagian yang remedial
diperlukan
14. Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian
artikel ilmiah populer,
membedakan artikel ilmiah
dengan artikel ilmiah
populer, dan dapat
menyebutkan informasi
yang ada di dalamnya.
15. Peserta didik dapat
menjelaskan ciri-ciri
artikel ilmiah populer
16. Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
memberi contoh fakta dan
opini dalam artikel ilmiah
populer.
17. Peserta didik dapat
melakukan wawancara,
menyebarkan kuesioner,
dan studi pustaka, untuk
mendapatkan informasi
dalam menulis sebuah
artikel ilmiah populer.
18. Peserta didik dapat
membuat sebuah artikel
ilmiah populer.
19. Peserta didik dapat
menunjukkan contoh
kalimat perbandingan dan
analogi dalam teks serta
dapat membuat kalimat
perbandingan dan analogi
sendiri.
Peserta didik dapat
memberi contoh antonim
dan sinonim.