PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

SEKOLAH : 5 Sukabumi 5
NAMA GURU : Alvi Rahayu, Deti Kurnia, Rahmi Mutiara, Siti Nurani, Ika Kartika, Yeni Puspa Dewi
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER : 1/1
ALOKASI WAKTU : 1x 30 Menit

Murid • Pengetahuan awal:

Murid sudah mengetahui sebagian besar bilangan 1 sampai dengan 10
• Minat:
Murid menyukai minat eksploratif seperti bermain peran, sebagai penjual dan pembeli
• Latar belakang:
Murid berasal dari lingkungan pedesaan yang dekat dengan aktivitas jual beli
(warung, pedang keliling, dll).

IDENTIFIKASI Materi Pelajaran • Mengenal angka 1 sampai dengan 10

• Membaca lambang bilangan 1 sampai dengan 10
• Menulis bilangan 1 sampai dengan 10

Contoh -contoh:
• Guru membuat kartu angka
• Guru mencocokkan angka dengan jumlah bilangan
• Guru menghitung jumlah benda-benda yang ada di dalam kelas ( menghitung alat
tulis)

Dimensi Profil • Keimanan dan ketaqwaan terhadap tuhan yang maha esa
Lulusan (DPL) • Kolaborasi
• kreativitas

Capaian Pembelajaran Bilangan:

Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan
 operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya
sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui
konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang
diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

Lintas Disiplin Ilmu • Pendidikan pancasila

Melatih kemampuan sikap tanggung jawab dan kejujuran
Contohnya: pada saat murid membeli permen 5 berarti murid mendapatkan jumlah
permennya 5.
• PJOK
Melatih aktivitas motorik kasar murid
Contohnya : pada saat menyebutkan bilangan murid melompat sesuai dengan jumlah
DESAIN bilangan yang di sebutkan guru ketika guru menyebutkan angka 5 maka murid
PEMBELAJARAN melompat sebanyak 5 kali

Tujuan Pembelajaran • Murid mengenal bilangan 1 sampai dengan 10

• Murid membaca lambang bilangan 1 sampai dengan 10
• Murid menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 10
• Murid menghitung banyak benda 1 sampai dengan 10

Topik Pembelajaran Berhitung ( mengenal anngka 1 samapai dengan 10)

Praktik Pedagogis Pendekatan: deep learning (pembelajaran mendalam)

Model: role playing ( bermain peran)
Metode: diskusi, tanya jawab, penugasan

Kemitraan Antar murid: bekerjasama dalam kelompok kecil untuk melakukan permainan angka
Pembelajaran Lingkungan sekitar: kantin

Lingkungan • Budaya belajar

Pembelajaran Mendorong eksplorasi aktif murid rasa ingin tahu tentang mengenal, membaca,
menulis dan menghitung angka 1 sampai dengan 10.
• Ruang fisik
Ruang kelas dan kantin
 Pemanfaatan Digital Video pembelajaran: menampilkan video tentang angka 1 sampai dengan 10

AWAL (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)

1. Murid dan guru saling mengucap salam

2. Guru bertanya tentang kabar murid
3. Guru tentang perasaan murid
4. Murid dan guru berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas
5. Menyanyikan lagu indonesia raya
6. Guru melakukan presensi
7. Murid menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri, kebersihan sekitar, dan bersikap
disiplin dalam kegiatan pembelajaran
8. Murid menjawab saat guru bertanya tentang pembelajaran sebelumnya
9. Menyanyikan lagu “dua mata saya”
10. Murid menjawab pertanyaan pemantik yang disampaikan
• Guru bertanya ada berapa jumlah anggota tubuh
11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
12. Murid dijelaskan manteri mengenal,membaca, menulis, menghitung 1 sampai dengan 10
PENGALAMAN
INTI
BELAJAR

Memahami (berkesadaran, bermakna, menggembirakan )

Tahap 1 penentuan pertanyaan mendasar/ mengumpulkan informasi

1. Murid mengamati video pembelajaran materi mengenal, membaca, menulis dan menghitung 1 sampai dengan
10
[Link]

2. Guru beserta murid menyebutkan angka 1 sampai dengan 10

3. Murid mengamati gambar bilangan angka 1 sampai dengan 10 yang di sediakan guru di depan kelas
4. Murid menunjukkan angka 1 sampai dengan 10

Tahap 2 Mendesain Perencanaan Produk

 5. Guru beserta murid melakukan games angka
6. Murid di bagi menjadi 2 kelompok yaitu ada kelompok penjual dan pembeli
7. Guru mengarahkan murid beserta kelompoknya untuk mengatur posisi tempat berjualan
8. Murid bersiap-siap untuk mempraktikkan jual beli yang diarahkan oleh guru
9. Murid mempraktikkan jual beli

Mengaplikasi

Tahap 3 Menyusun Jadwal Pembuatan

1. Murid dengan bimbingan guru menyelesaikan tugas yang ada di LKPD
2. Murid melakukan eksplorasi konsep dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata
Tahap 4 Memonitoring Keaktifan Murid
3. Ice breaking tentang angka
4. Guru memberi kesempatan kepada murid untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami
5. Murid yang mengalami kesulitan mendapat bantuan dari guru untk menyelesaikan permasalahan
6. Murid mempersentasikan hasil diskusinya secara bergantian
7. Murid memberi tanggapan antar kelompok lainnya

Merefleksi

Tahap 5 Menguji Hasil

1. Murid beserta guru mengerjakan quis sederhana wordwall untuk mengetahui sejauh mana pemahaman murid
tentang materi yang sudah dipelajari
[Link]
Tahap 6 Evaluasi Pengalaman Belajar
2. Murid bersama kelompoknya yang telah maju kedepan diberikan apresiasi berupa “tepuk hebat”
3. Murid dibagika lembar soal evaluasi untuk mengukur sejauh mana pemahaman setelah mengikuti seluruh
kegiatan pembelajaran

PENUTUP

1. Murid bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada materi yang diberikan hari ini
2. Murid bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan
• Apa hal yang paling penting yang saya pelajari hari ini?
• Apa yang membuat merasa tertantang dalam pembelajaran ini?
 • Bagaimana perasaan saya selama proses pembelajaran berlangsung?
• Apa yang bisa saya lakukan lebih baik dipertemuan berikutnya?
3. Guru memberikan apresiasi “tepuk tangan” kepada seluruh murid karena telah mengikuti proses pembelajaran
dari awal sampai akhir pembelajaran
4. Guru memberikan penjelasan mengenai materi yag dipelajari pada pertemuan selanjutnya “membandingkan
banyak benda “ agar murid mempersiapkan pada pertemuan selanjutnya.
5. Murid bersama guru berdoa bersama
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam

Asesmen Awal Asesmen diagnostik berupa pertanyaan singkat untuk menegtahui sejauh mana
ASESMEN pengetahuan awal murid terkait materi yang akan dipelajari
PEMBELAJARAN
Asesmen Proses LKPD

Asesmen Akhir Berbasis gamifikasi (penilaian berbasis permainan)

Asesmen dalam pembelajaran mendalam disesuaikan dengan assessment as learning, assessment for learning, dan assessment
of learning. Tentukan metode atau cara yang digunakan secara komprehensif untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta
didik. Contoh: Tes tertulis, Tes lisan, Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi, Portofolio, Peer
Assessment, Self Assessment, penilaian berbasis kelas, dan sebagainya.
RUBRIK PENILAIAN :
Aspek Level 4 (Sangat Baik) Level 3 (Baik) Level 2 (Cukup) Level 1 (Perlu Bimbingan)
Mengenal Angka Mengenali semua angka 1– Mengenali sebagian besar Mengenali Hanya mengenali ≤3 angka
10 dengan tepat dan angka (7–9 angka) dengan beberapa angka atau sering salah menyebut
konsisten tanpa bantuan. benar. (4–6 angka) angka.
dengan benar,
masih keliru pada
angka tertentu.
Membaca Angka Membaca urutan 1–10 Membaca urutan 1–10 dengan Membaca urutan Belum mampu membaca
dengan lancar, serta dapat benar, sedikit keliru saat angka 1–10 dengan angka 1–10 dengan benar.
menyebut angka acak acak. terbata-bata, sering
dengan tepat. salah saat angka
acak.
Menulis Angka Menulis semua angka 1–10 Menulis sebagian besar angka Menulis beberapa Kesulitan menulis angka,
dengan bentuk jelas, rapi, dengan benar, masih ada angka dengan bentuk tidak terbaca atau
dan sesuai urutan. bentuk kurang rapi. bentuk kurang tepat hanya 1–3 angka benar.
(4–6 angka benar).
Menghitung Angka Menghitung benda 1–10 Menghitung benda dengan Menghitung benda Belum mampu menghitung
dengan tepat dan dapat benar, dengan terbata- dengan benar, sering salah
melakukan penjumlahan/pengurangan bata, sering salah meskipun jumlah sedikit.
penjumlahan/pengurangan masih ada sedikit kesalahan. saat menghitung
sederhana dengan benar. lebih dari 6.
Skor dan Kategori
• 16 poin → Sangat Baik (SB) 8–11 poin → Cukup (C)
• 4–7 poin → Perlu Bimbingan (PB) 12–15 poin → Baik (B)