KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)
AL-QUR’AN HADIS
Nama Sekolah : _______________________________
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2 (Genap)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1
Sekolah : MTsN.............. Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
Pelajaran Ke-4 : Memperindah Bacaan Al Qur‟An Materi Pokok : Mad Thabi’i
Dengan Tajwid
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : menyebutkan pengertian Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib
muttashil, dan mad jaiz munfashil, menjelaskan ketentuan Hukum Bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan
mad jaiz munfashil, menentukan Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil,
membandingkan Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil, menilai cara membaca
hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil, mengoreksi Hukum Bacaan bacaan mad
thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil dan mendemontrasikan cara membaca Hukum bacaan mad
thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad
Literasi
Thabi’i
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad Thabi’i
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad
Thabi’i
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mad Thabi’i. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala MTsN.............. Guru Mata Pelajaran
............................ ............................
NIP. ............................ NIP. ............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2
Sekolah : MTsN.............. Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
Pelajaran Ke-4 : Memperindah Bacaan Al Qur‟An Materi Pokok : Mad Wajib Muttasil
Dengan Tajwid
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : menyebutkan pengertian Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib
muttashil, dan mad jaiz munfashil, menjelaskan ketentuan Hukum Bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan
mad jaiz munfashil, menentukan Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil,
membandingkan Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil, menilai cara membaca
hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil, mengoreksi Hukum Bacaan bacaan mad
thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil dan mendemontrasikan cara membaca Hukum bacaan mad
thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad
Literasi
Wajib Muttasil
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad Wajib Muttasil
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad Wajib
Muttasil
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mad Wajib Muttasil. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala MTsN.............. Guru Mata Pelajaran
............................ ............................
NIP. ............................ NIP. ............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3
Sekolah : MTsN.............. Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
Pelajaran Ke-4 : Memperindah Bacaan Al Qur‟An Materi Pokok : Mad Jaiz Munfasil
Dengan Tajwid
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : menyebutkan pengertian Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib
muttashil, dan mad jaiz munfashil, menjelaskan ketentuan Hukum Bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan
mad jaiz munfashil, menentukan Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil,
membandingkan Hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil, menilai cara membaca
hukum bacaan mad thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil, mengoreksi Hukum Bacaan bacaan mad
thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil dan mendemontrasikan cara membaca Hukum bacaan mad
thabi‟i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad
Literasi
Jaiz Munfasil
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad Jaiz Munfasil
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad Jaiz
Munfasil
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mad Jaiz Munfasil. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, .............., Juli 2020
Kepala MTsN.............. Guru Mata Pelajaran
[Link] Priyambodo. [Link] ............................
NIP. ............................ NIP. ............................