PROGRAM

PENGEMBANGAN DAN
MATERI PEMBELAJARAN
KURIKULUM 13

PAUD MELATI
TAHUN 2019 /2020

PAUD MELATI
Jl. P. Sudirman Gg 1 Mergayu RT 01 RW
01
KECAMATAN BANDUNG TULUNGAGUNG
Provinsi Jawa Timur
Email : paudmelati2023@[Link]
Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

Kompeten
si Dasar
dan Indikator Perkembangan Usia 2 – 3 Tahun Muatan Pembelajaran
Aspek
Perkemba
ngan
I Nilai-nilai Agama dan Moral
1.1 Mengetahui arti kasih sayang kepada ciptaan Tuhan Menyayangi sesama, menyayangi binatang, tumbuhan dsb
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa Menjaga diri sendiri, menghargai orang lain, menjaga lingkungan
syukur kepada Tuhan sekitar
3.1.- 4.1. Meniru ucapan dan melaksanakan ibadah Meniru doa-doa pendek sehari-hari, meniru gerakan dan bacaan
ibadah
3.2.- 4.2. Menunjukkan sikap sopan kepada setiap orang Sopan santun
Menunjukkan sikap peduli terhadap orang lain (misal: berbagi makanan dan Suka berbagi
mainan)
2.13 Menunjukkan sikap berperilaku jujur Sikap jujur
II Fisik/Motorik
3.3.- 4.3. Berjalan dengan stabil (keseimbangan tubuh semakin baik) Meniti papan titian
Naik-turun tangga tanpa berpegangan Naik turun tangga
Memanjat Memanjat
Berjalan dititian dengan jarak 20 cm Meniti papan titian selebar 20cm
Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan (bola) Menggiring bola
Meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan pohon, gerakan Senam mengikuti gerakan pohon atau binatang
binatang
Menendang,menangkapdan melempar bola dng jarak 2-3 meter Lempar dan tangkap bola
Melompat dengan satu kaki bergantian Lompat dengan satu kaki
Merayap dan merangkak lurus kedepan Gerakan merangkak dan merayap
Berjingkat (berjalan bertumpu pada ujung jari kaki Gerakan berjingkat
Membedakan permukaan 5 jenis benda melalui perabaan Jenis-jenis permukaan benda berdasarkan tekstur
Menuang (air,bijia-bijian) tanpa tumpah Keterampilan koordinasi tangan dan mata
Memegang benda kecil dengan telunjuk dan ibu jari Melatih kelenturan jari telunjuk dan ibu jari
Meronce manik-manik yang tidak terlalu kecil dengan benang yang agak kaku Melatih koordinasi mata dan tangan
Menggunting mengikuti pola garis lurus Melatih koordinasi mata dan tangan
Melipat kertas mengikuti garis Melatih koordinasi mata dan tangan
Melakukan tulis ulang penebalan bentuk bangun dari garis terputus-putus Melatih koordinasi mata dan tangan
menjadi garis sambung
3.4.- 4.4. Berperilaku hidup bersih dan sehat dengan bantuan Melatih hidup bersih
Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu membedakan makanan Membedakan makanan bersih dan sehat dengan makanan yang 6
dan minuman yang bersih, sehat dan bergizi dengan bantuan orang tua tidak bersih dan tidak sehat
Menggunakan toilet dengan bantuan Menggunakan toilet dengan baik dan benar 2
2.1 Berperilaku hidup bersih dan sehat Menhjaga kebersihan diri dan lingkungan
III . Kognitif
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu Membiasakan eksploratif, cara bertanya, cara mendapatkan
3.5- 4.5 Memecahkan masalah sederhana yang dihadapi dengan aktif bertanya pada Belajar memecahkan masalah sederhana
orang- orang di lingkungannya
Melakukan usaha untuk menyelesaikan kegiatan secara mandiri Menyelesaikan kegiatan secara mandiri
3.6 – 4.6 Mengelompokkan benda yang sama ( 4 jenis) Mengelompokkan benda sejenis
Menyebutkan 4 bentuk (lingkaran, bujur sangkar, segitiga, segi panjang) Mengenal bentuk geometris
Membedakan besar-kecil ,panjang-pendek(dua dimensi) Perbedaan ukuran
Membedakan rasa Perbedaan rasa
Membedakan bau Perbedaan bau
Mengelompokkan warna (lebih 5 warna)dan menyebutkan warna Pengelompokkan warna
3.7- 4.7 Menyebut nama diri dan jenis kelamin Tahu nama diri dan jenis kelamin
Menunjukkan ketertarikan untuk bermain dalam kelompok kecil Tertarik dengan kegiatan kelompok
Menunjukkan tempat yang sering dikunjungi di sekitar rumah (warung dan Mengenal tempat-tempat yang sering dikunjungi di sekitar rumah
tempat ibadah)
Menyebut peran-peran dan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitarnya Mengenal peran-peran dan pekerjaan orang-orang yang ada di
sekitarnya
Menunjukkan kepedulian terhadap peraturan Peduli peraturan
Mencari jejak (maze) sederhana 1 jalur Temukan jejak
3.8- 4.8 Menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarnya Benda-benda sekitar
Menunjukkan karya yang berhubungan dengan benda-benda yang ada di Pengenalan lingkungan a;am sekitar melalui menggambar
lingkungan alam melalui kegiatan menggambar
3.9- 4.9 Menyebutkan nama benda-benda teknologi sederhana (misal: gunting, Pengenalan benda-benda teknologi sederhana
sekop, palu,
cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi, sendok, pembuka tutup botol, spons,
roda pada kendaraan)
Mengelompokkan berbagai teknologi sederhana yang ada di rumah dan Pengelompokkan berbgaia teknologi sederhana di rumah dan
lingkungan sekitarnya lingkungan rumah
IV. Bahasa
3.10- 4.10 Membedakan perintah, pertanyaan, dan ajakan Perbedaan perintah, pertanyaan dan ajakan
Melaksanakan tiga atau lebih perintah sederhana Pemahaman tiga atau lebih perintah sederhana
2.13 Berperilaku rendah hati, santun, kepada orang tua, pendidik dan teman Perilaku rendah hati, santun, kepada orang tua, pendidik dan
teman
3.11- 4.11 Menggunakan kalimat pendek dengan kosakata yang lebih banyak untuk Pemahaman penggunaan kalimat sederhana untuk menyatakan
menyatakan apa yang dilihat dan dirasa apa yang dilihat dan dirasa
Menunjukkan perilaku seperti sedang membaca buku
Berbicara dengan kalimat yang sederhana dengan nada yang sesuai dengan Pengenalan kalimat sederhana dengan nada yang sesuai
tujuan (misal: bertanya dan menjawab)
Mengucapkan kalimat sesuai dengan tujuan (kalimat tanya, pernyataan) Pemahaman kalimat sesuai tujuan
3.12- 4.12 Mencoret berbagai bentuk (zig zag, garis, lengkung, dll) Pengenalan garis
Menunjuk benda berdasarkan simbol huruf yang dikenalinya Pengenalan benda berdasarkan simbul
Membilang secara urut 1-10 Mengenal bilangan
V. Sosial Emosional
3.13- 4.13 Mulai melakukan aktivitas keseharian dengan anak lain Beraktifitas dengan anak lain
Mengungkapkan secara tegas kebutuhan dan keinginan secara verbal dan Pengungkapan keinginan secara tegas
fisik
Tidak menangis jika berpisah dengan orangtua Tidak menangis jika berpisah dengan orangtua
Membereskan mainan setelah selesai bermain Membereskan mainan setelah selesai bermain
27
 Sabar menunggu giliran dan terbiasa antri Sabar menunggu giliran dan terbiasa antri
Mengenal peraturan dan mengikuti peraturan Mengenal peraturan dan mengikuti peraturan
Mengerti akibat jika melakukan kesalahan/melanggar aturan Mengerti akibat jika melakukan kesalahan/melanggar aturan
Memiliki kebiasaan teratur Memiliki kebiasaan teratur
Dilatih menjaga kebersihan dan kerapian diri Dilatih menjaga kebersihan dan kerapian diri
2.5 Percaya diri Perilaku percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap peraturan sehari- Aturan bermain, aturan di PAUD, cara mengatur diri sendiri
hari untuk melatih kedisiplinan (membuat jadwal atau garis waktu)
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, Ciri diri dan orang lain, cara antur, cara menyelesaikan gagasan
mau mendengar ketika orang lain bicara untuk melatih kedisiplinan dengan tuntas, berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan
kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian Pemahaman tentang mandiri, perilaku mandiri, cara
merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan
bantuanseperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika Keuntungan mengalah, cara menawarkan bantuan kepada teman
diminta bantuannya atau
guru, cara menenangkan diri dan temannya dalam berbagai
situasi, senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama Perilaku anak yang menerima perbedaan teman dengan dirinya,
cara menghargai karya teman, cara menghargai pendapat teman,
mau berbagi, mendengarkan dengan sabar pendapat teman, cara
berterima kasih atas bantuan yang diterima
2.11 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap dapat menyesuaikan diri Kegiatan transisi, cara menghadapi situasi berbeda, cara
menyesuaikan diri dengan kondisi alam dan cuaca
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab Pemahaman tentang tanggungjawab, pentingnya
bertanggungjawab, cara bertanggungjawab, cara merapikan
/membereskan mainan pada tempat semula, mengerjakan sesuatu
hingga tuntas, mengikuti aturan yang yang
telah ditetapkan walaupun sekali-sekali harus diingatkan
3.14-4.14 Memilih benda yang disukainya Memilih benda yang disukainya
Menunjukkan benda sesuai kebutuhan atau keinginan secara lisan atau Menunjukkan benda sesuai kebutuhan atau keinginan secara lisan
isyarat atau isyarat
VI. Seni
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis Cara menjaga kerapian diri, cara menghargaihasil karya
dalam bentuk gambar,lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya
3.15., 4.15 Menggerakkan tangan jika mendengar musik Gerak dan lagu
Menyanyikan bagian lagu sesuai irama Menyanyikan bagian lagu sesuai irama
Bertepuk tangan membentuk irama Bertepuk tangan membentuk irama
Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat
Melukis dengan alat pensil warna dengan media kertas Melukis dengan alat pensil warna dengan media kertas
28
A. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

Kompeten
si Dasar
dan Aspek Indikator Perkembangan Usia 3 – 4 Tahun Muatan Pembelajaran
Perkemba
ngan
I Nilai-nilai Agama dan Moral
1.1 Mengetahui arti kasih sayang kepada ciptaan Tuhan Menyayangi sesama, menyayangi binatang, tumbuhan dsb
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa Menjaga diri sendiri, menghargai orang lain, menjaga lingkungan
syukur kepada Tuhan sekitar
3.1.- 4.1. Meniru ucapan dan melaksanakan ibadah Meniru doa-doa pendek sehari-hari, meniru gerakan dan bacaan
ibadah
3.2.- 4.2. Menunjukkan sikap sopan kepada setiap orang Sopan santun
Menunjukkan sikap peduli terhadap orang lain (misal: berbagi makanan dan Suka berbagi
mainan)
2.13 Menunjukkan sikap berperilaku jujur Sikap jujur
II Fisik/Motorik
3.3.- 4.3. Berjalan dengan stabil (keseimbangan tubuh semakin baik) Meniti papan titian
Naik-turun tangga tanpa berpegangan Naik turun tangga
Memanjat Memanjat
Berjalan dititian dengan jarak 20 cm Meniti papan titian selebar 20cm
Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan (bola) Menggiring bola
Meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan pohon, gerakan Senam mengikuti gerakan pohon atau binatang
binatang
Menendang,menangkapdan melempar bola dng jarak 2-3 meter Lempar dan tangkap bola
Melompat dengan satu kaki bergantian Lompat dengan satu kaki
Merayap dan merangkak lurus kedepan Gerakan merangkak dan merayap
Berjingkat (berjalan bertumpu pada ujung jari kaki Gerakan berjingkat
Membedakan permukaan 5 jenis benda melalui perabaan Jenis-jenis permukaan benda berdasarkan tekstur
Menuang (air,bijia-bijian) tanpa tumpah Keterampilan koordinasi tangan dan mata
Memegang benda kecil dengan telunjuk dan ibu jari Melatih kelenturan jari telunjuk dan ibu jari
Meronce manik-manik yang tidak terlalu kecil dengan benang yang agak Melatih koordinasi mata dan tangan
kaku
Menggunting mengikuti pola garis lurus Melatih koordinasi mata dan tangan
Melipat kertas mengikuti garis Melatih koordinasi mata dan tangan
 Melakukan tulis ulang penebalan bentuk bangun dari garis terputus-putus Melatih koordinasi mata dan tangan
menjadi garis sambung

3.4.- 4.4. Berperilaku hidup bersih dan sehat dengan bantuan Melatih hidup bersih
Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu membedakan Membedakan makanan bersih dan sehat dengan makanan yang
makanan dan minuman yang bersih, sehat dan bergizi dengan bantuan tidak bersih dan tidak sehat
orang tua
Menggunakan toilet dengan bantuan Menggunakan toilet dengan baik dan benar
2.1 Berperilaku hidup bersih dan sehat Menhjaga kebersihan diri dan lingkungan
III . Kognitif
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu Membiasakan eksploratif, cara bertanya, cara mendapatkan
jawaban
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif Pemahaman tentang kreatif, membiasakan kerja secara kreatif
3.5- 4.5 Memecahkan masalah sederhana yang dihadapi dengan aktif bertanya Belajar memecahkan masalah sederhana
pada orang- orang di lingkungannya
Melakukan usaha untuk menyelesaikan kegiatan secara mandiri Menyelesaikan kegiatan secara mandiri
3.6 – 4.6 Mengelompokkan benda yang sama ( 4 jenis) Mengelompokkan benda sejenis
Menyebutkan 4 bentuk (lingkaran, bujur sangkar, segitiga, segi panjang) Mengenal bentuk geometris
Membedakan besar-kecil ,panjang-pendek(dua dimensi) Perbedaan ukuran
Membedakan rasa Perbedaan rasa
Membedakan bau Perbedaan bau
Mengelompokkan warna (lebih 5 warna)dan menyebutkan warna Pengelompokkan warna
3.7- 4.7 Menyebut nama diri dan jenis kelamin Tahu nama diri dan jenis kelamin
Menunjukkan ketertarikan untuk bermain dalam kelompok kecil Tertarik dengan kegiatan kelompok
Menunjukkan tempat yang sering dikunjungi di sekitar rumah (warung Mengenal tempat-tempat yang sering dikunjungi di sekitar rumah
dan tempat ibadah)
Menyebut peran-peran dan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitarnya Mengenal peran-peran dan pekerjaan orang-orang yang ada di
sekitarnya
Menunjukkan kepedulian terhadap peraturan Peduli peraturan
Mencari jejak (maze) sederhana 1 jalur Temukan jejak
3.8- 4.8 Menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarnya Benda-benda sekitar
Menunjukkan karya yang berhubungan dengan benda-benda yang ada di Pengenalan lingkungan a;am sekitar melalui menggambar
lingkungan alam melalui kegiatan menggambar
3.9- 4.9 Menyebutkan nama benda-benda teknologi sederhana (misal: gunting, Pengenalan benda-benda teknologi sederhana
sekop, palu, cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi, sendok, pembuka tutup
botol, spons, roda pada
kendaraan)
 Mengelompokkan berbagai teknologi sederhana yang ada di rumah dan Pengelompokkan berbgaia teknologi sederhana di rumah dan
lingkungan sekitarnya lingkungan rumah

IV. Bahasa
3.10- 4.10 Membedakan perintah, pertanyaan, dan ajakan Perbedaan perintah, pertanyaan dan ajakan
 Melaksanakan tiga atau lebih perintah sederhana Pemahaman tiga atau lebih perintah sederhana
2.13 Berperilaku rendah hati, santun, kepada orang tua, pendidik dan teman Perilaku rendah hati, santun, kepada orang tua, pendidik dan
teman
3.11- 4.11 Menggunakan kalimat pendek dengan kosakata yang lebih banyak untuk Pemahaman penggunaan kalimat sederhana untuk menyatakan
menyatakan apa yang dilihat dan dirasa apa yang dilihat dan dirasa
Menunjukkan perilaku seperti sedang membaca buku
Berbicara dengan kalimat yang sederhana dengan nada yang sesuai Pengenalan kalimat sederhana dengan nada yang sesuai
dengan tujuan (misal: bertanya dan menjawab)
Mengucapkan kalimat sesuai dengan tujuan (kalimat tanya, pernyataan) Pemahaman kalimat sesuai tujuan
3.12- 4.12 Mencoret berbagai bentuk (zig zag, garis, lengkung, dll) Pengenalan garis
Menunjuk benda berdasarkan simbol huruf yang dikenalinya Pengenalan benda berdasarkan simbul
Membilang secara urut 1-10 Mengenal bilangan
V. Sosial Emosional
3.13- 4.13 Mulai melakukan aktivitas keseharian dengan anak lain Beraktifitas dengan anak lain
Mengungkapkan secara tegas kebutuhan dan keinginan secara verbal dan Pengungkapan keinginan secara tegas
fisik
Tidak menangis jika berpisah dengan orangtua Tidak menangis jika berpisah dengan orangtua
Membereskan mainan setelah selesai bermain Membereskan mainan setelah selesai bermain
Sabar menunggu giliran dan terbiasa antri Sabar menunggu giliran dan terbiasa antri
Mengenal peraturan dan mengikuti peraturan Mengenal peraturan dan mengikuti peraturan
Mengerti akibat jika melakukan kesalahan/melanggar aturan Mengerti akibat jika melakukan kesalahan/melanggar aturan
Memiliki kebiasaan teratur Memiliki kebiasaan teratur
Dilatih menjaga kebersihan dan kerapian diri Dilatih menjaga kebersihan dan kerapian diri
2.5 Percaya diri Perilaku percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap peraturan sehari- Aturan bermain, aturan di PAUD, cara mengatur diri sendiri
hari untuk melatih kedisiplinan (membuat jadwal atau garis waktu)
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu Ciri diri dan orang lain, cara antur, cara menyelesaikan gagasan
giliran, mau mendengar ketika orang lain bicara untuk melatih kedisiplinan dengan tuntas, berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan
kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian Pemahaman tentang mandiri, perilaku mandiri, cara
merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan
bantuanseperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu Keuntungan mengalah, cara menawarkan bantuan kepada teman
jika diminta bantuannya atau guru,
cara menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasi,
senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama Perilaku anak yang menerima perbedaan teman dengan dirinya,
cara menghargai karya teman, cara menghargai pendapat teman,
mau berbagi, mendengarkan dengan sabar pendapat teman,
cara berterima kasih atas
bantuan yang diterima
2.11 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap dapat menyesuaikan diri Kegiatan transisi, cara menghadapi situasi berbeda, cara
menyesuaikan diri dengan kondisi alam dan cuaca

2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab Pemahaman tentang tanggungjawab, pentingnya
bertanggungjawab, cara bertanggungjawab, cara merapikan
/membereskan mainan pada tempat semula, mengerjakan
sesuatu hingga tuntas, mengikuti aturan yang yang
telah ditetapkan walaupun sekali-sekali harus diingatkan
3.14-4.14 Memilih benda yang disukainya Memilih benda yang disukainya
Menunjukkan benda sesuai kebutuhan atau keinginan secara lisan atau isyarat Menunjukkan benda sesuai kebutuhan atau keinginan secara
lisan atau isyarat

VI. Seni
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis Cara menjaga kerapian diri, cara menghargaihasil karya
dalam bentuk gambar,lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya
3.15., 4.15 Menggerakkan tangan jika mendengar musik Gerak dan lagu
Menyanyikan bagian lagu sesuai irama Menyanyikan bagian lagu sesuai irama
Bertepuk tangan membentuk irama Bertepuk tangan membentuk irama
Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat
Melukis dengan alat pensil warna dengan media kertas Melukis dengan alat pensil warna dengan media kertas

Bandung, 15 Juli 2019

Mengetahui,
PAUD Guru Kelas

Siti Karomah, [Link] Sri Utami, [Link]

 MATERI / MUATAN PEMBELAJARAN (USIA 4-5 TAHUN)

Keterangan:
Kompetensi Dasar (KD) untuk KI-1 dan KI-2 tidak dirumuskan secara tersendiri.
Penjelasannya :
1. Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada
KI Sikap Sosial tidak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD
ini dilakukan secara tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD
pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan.
2. Dengan kata lain, sikap positif anak akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan
dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja.
Contoh sikap positif itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli,
kreatif, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu
menyesuaikan diri, dan santun.

KOMPETENSI DASAR MATERI / MUATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

KOMPETENSI INTI 1
KI-1. Menerima ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mempercayai 1.1.1. Alam semesta ciptaan Tuhan
adanya 1.1.2. Benda-benda ciptaan Tuhan: batu,
Tuhan melalui gunung, pasir, dst
ciptaan- Nya 1.1.3. Makhluk hidup ciptaan Tuhan:
binatang, manusia, tumbuhan
1.1.4. Mensyukuri ciptaan Tuhan
1.1.5. Menjaga dan melestarikan ciptaan
Tuhan.
1.1.6. Memanfaatkan ciptaan Tuhan
1.1.7. Tidak menyakiti ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri 1.1.1. Bersyukur
sendiri, 1.2.2. Menyayangi diri sendiri
orang lain, dan 1.2.3. Menyayangi sesama teman
lingkungan 1.2.4. Menghormati orang yang lebih tua
sekitar sebagai 1.2.5. Menghormati orang yang lebih muda
rasa syukur 1.2.6 Kelestarian lingkungan
kepada Tuhan 1.2.7 Menghargai hasil karya diri sendiri/orang
lain
KOMPETENSI INTI 2
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli,
mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga,
pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
2.1 Memiliki perilaku 2.1.1. Berolah raga
yang 2.1.2. Makan yang teratur
mencerminkan hidup 2.1.3. Menjaga kebersihan
sehat 2.1.4. Menjaga kesehatan
2.1.5. Kebersihan diri sendiri
2.1.6. Kebersihan lingkungan
2.2 Memiliki perilaku 2.2.1. Berani mencoba hal yang baru
yang 2.2.2. Mengetahui sebab akibat
mencerminkan 2.2.3. Mengetahui apa yang terjadi jika
sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku 2.3.1. Mengembangkan hasil karyanya
yang 2.3.2. Berkreasi menggunakan berbagai media
mencerminkan
sikap kreatif
2.4 Memiliki perilaku 2.4.1. Bergerak sesuai dengan irama musik
yang 2.4.2. Menirukan gerakan sederhana
mencerminkan 2.4.3. Berpakaian yang rapi dan sopan
sikap estetis 2.4.4. Penataan lingkungan
2.4.5. Adat istiadat, budaya
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1. Berani bertanya.
yang 2.5.2. Menyampaikan pendapat.
mencerminkan 2.5.3. Berani tampil di depan umum
sikap percaya 2.5.4. Mengerjakan tugas sendiri
diri 2.5.5. Menunjukkan kebanggaan
terhadap hasil kerjanya
2.5.6. Menceritakan pengalaman secara
sederhana
 2.5.7. Dapat menerima kritik
2.5.8. Mengikuti perlombaan / kompetisi
2.6 Memiliki perilaku 2.6.1. Perilaku baik / buruk.
yang
mencerminkan sikap 2.6.2. Berangkat sekolah tepat waktu.
taat terhadap 2.6.3. Memakai seragam sekolah.
aturan sehari- 2.6.4. Bersikap sportif dalam permainan
hari untuk 2.6.5. Mentaati peraturan / tata tertib yang
melatih ada
kedisiplinan 2.6.6. Mengembalikan mainan pada
tempatnya setelah digunakan
2.7 Memiliki perilaku 2.7.1. Saling hormat menghormati.
yang 2.7.2. Sabar menunggu giliran
mencerminkan 2.7.3. Mendengarkan temannya berbicara.
sikap sabar (mau 2.7.4. Saling menghargai sesama manusia
menunggu giliran, 2.7.5. Mengendalikan emosi
mau mendengar
ketika orang lain
berbicara) untuk
melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku 2.8.1. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan.
yang 2.8.2. Mengurus dirinya sendiri
mencermink 2.8.3. Tidak cengeng
an
kemandirian
2.9 Memiliki perilaku 2.9.1. Gotong royong / tolong menolong
yang 2.9.2 Tenggang rasa
mencerminkan 2.9.3. Mau meminjamkan miliknya dengan
sikap peduli dan senang hati
mau membantu jika 2.9.4. Rasa empati pada orang lain
diminta bantuannya 2.9.5 Mau berbagi dengan teman
2.10 Memiliki perilaku 2.10.1. Merapikan mainan secara
yang bersama sama
mencerminkan 2.10.2. Mau Bermain dengan teman
sikap 2.10.3. Mau bekerja sama dengan
menghargai teman/orang lain [Link] bekerja
dan toleran kelompok
kepada orang [Link]
lain
2.11 Memiliki perilaku 2.11.1. Menyesuaikan diri dengan orang
yang dapat lain
menyesuaikan 2.11.2. Tidak mengganggu teman
diri 2.11.3. Menyesuaikan diri
dengan lingkungan [Link]
bergaul/berteman
2.12 Memiliki perilaku 2.12.1. Menyelesaikan tugas sampai
yang selesai
mencerminkan 2.12.2. Memohon dan memberi maaf
sikap tanggung [Link] pekerjaan tanpa dibantu
jawab orang
lain
2.12.4. Memiliki rasa tanggung jawab
2.13 Memiliki perilaku 2.13.1. Tidak mengambil barang yang
yang bukan
mencerminkan miliknya
sikap jujur 2.13.2. Mengakui kesalahannya
2.13.3. Mengembalikan milik orang lain
2.14 Memiliki perilaku 2.14.1. Mengucapkan terimakasih bila
yang mendapatkan
mencerminkan sesuatu
sikap rendah diri 2.14.2. Memperhatikan dan
dan santun kepada mendengarkan teman, orang tua,
orang tua, dan orang yang lebih tua
pendidik dan 2.14.3. Berbicara sopan
teman 2.14.4. Memberi dan membalas salam
2.14.5. Saling memaafkan
KOMPETENSI INTI 3 & 4
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUDdengan cara: mengamati dengan indra (melihat,
mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/
mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan
karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
3.1 Mengenal kegiatan 3.1.1. Lagu-lagu keagamaan  Mulai mengucapkan doa – doa
beribadah sehari-hari 3.1.2. Ibadah pendek
3.1.3. Pengenalan do’a dan melakukan ibadah sesuai
3.1.4. Surat surat pendek dengan agama yang dianutnya
3.1.5. Tempat tempat ibadah
3.1.6. Kitab suci
3.1.7. Tokoh tokoh agama
3.1.8. Hari hari besar agama
4.1 Melakukan kegiatan 4.1.1. Menyanyi lagu lagu keagamaan
beribadah sehari-hari 4.1.2. Beribadah
dengan tuntunan 4.1.3. Hafalan doa sehari hari
orang 4.1.4. Hafalan surat surat pendek
dewasa 4.1.5. Pengenalan tempat tempat ibadah
4.1.6. Pengenalan kitab suci
4.1.7. Pengenalan tokoh agama
4.1.8. Peringatan hari hari besar agama
3.2 Mengenal perilaku 3.2.1. Berterima kasih  Bersikap sopan dan peduli melalui
baik 3.2.2. Ucapan salam perkataan dan perbuatannya
sebagai cerminan 3.2.3. Menghormati orang yang lebih tua dengan bimbingan. Mis:
akhlak mulia 3.2.4. Menolong orang yang kesusahan mengucapkan maaf, permisi,
3.2.5. Memberi dan meminta maaf terimakasih.
3.2.6. Simpati terhadap teman yang sakit  Mulai menunjukkan sikap mau
3.2.7. Berbuat baik menolong orang tua, pendidik,
dan teman.
4.2 Menunjukkan 4.2.1. Mengucapkan terima kasih
perilaku 4.2.2. Memberi dan membalas salam
santun sebagai 4.2.3. Bersikap sopan pada orang
cerminan akhlak tua,orang yang lebih tua
mulia 4.2.4. Membantu teman yang terkena musibah
4.2.5. Mau memberi dan memohon maaf
4.2.6. Menjenguk teman yang sakit
4.2.7. Melakukan perbuatan baik terhadap
semua
3.3 Mengenal anggota 3.3.1. Anggota tubuh  Melakukan berbagai gerakan
tubuh, fungsi, dan 3.3.2. Panca indra motorik
gerakannya untuk 3.3.3. Fungsi atau kegunaan anggota tubuh kasar dan motorik halus yang
pengembangan 3.3.4. Gerakan jalan, lari, melompat, berjinjit, seimbang, terkontrol, dan lincah
motorik kasar dan dst  Melakukan kegiatan yang
motorik halus 3.3.5. Senam menunjukkan anak mampu
3.3.6. Koordinasi motorik halus melakukan gerakan
4.3 Menggunakan 4.3.1. Ciri ciri anggota tubuh anak/orang lain bergelayutan (berkibar)
anggota 4.3.2. Kegunaan panca indra  Melakukan kegiatan yang
tubuh untuk 4.3.3. Guna anggota tubuh menunjukkan anak mampu
pengembangan 4.3.4. Jalan, lari, melompat, berjinjit, dst melakukan gerakan melompat,
motorik kasar dan 4.3.5. Senam meloncat, dan berlari secara
halus 4.3.6. Koordinasikan motorik halus terkoordinasi
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melempar sesuatu secara terarah
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menangkap bola dengan tepat
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melakukan gerakan antisipasi .
Mis: permainan lempar bola
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menendang bola secara terarah
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
memanfaatkan alat permainan di
luar dan di dalam ruangan
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menggunakan anggota badan
untuk melakukan gerakan halus
yang terkontrol, mis; meronce
3.4. Mengetahui cara 3.4.1. Alat-alat kebersihan  Mulai melakukan hidup bersih
hidup 3.4.2. Cuci tangan, mandi, menyisir dan sehat
sehat rambut, menggosok gigi  Melakukan kegiatan yang
3.4.3. Membuang sampah pada tempatnya menunjukkan anak mampu
3.4.4. Berpakaian rapi mengenali bagian tubuh yang
3.4.5. Melindungi diri dari percobaan harus dilindungi dan cara
kekerasan seksual (teriak dan melindungi dari kekerasan
berlari). termasuk kekerasan sekual
3.4.6. Makan yang teratur  Mulai terbiasa mengkonsumsi
3.4.7. Makan makanan yang bergizi makanan dan minuman yang
3.4.8. Tata cara buang air kecil dan besar bersih, sehat, dan bergizi
3.4.9. Istirahat cukup  Menggunakan toilet tanpa bantuan
4.4 Mampu menolong 4.4.1. Belajar/tata cara menggunakan alat-alat
diri kebersihan
sendiri untuk 4.4.2. Belajar mencuci tangan, mandi,
hidup sehat menyisir rambut, mengosok gigi
4.4.3. Kerja bakti membersihakan kelas dan
lingkungan sekolah
4.4.4. Cara berpakaian yang rapi
4.4.5. Belajar cara melindungi diri dari
percobaan kekerasan seksual
(teriak dan berlari).
4.4.6. Tata cara makan yang teratur
4.4.7. Terbiasa mengkonsumsi makanan
yang bersih, sehat dan bergizi.
4.4.8. Praktek buang air kecil dan besar
4.4.9. Tata cara istirahat yang cukup
3.5 Mengetahui cara 3.5.1. Konsep penjumlahan dan pengurangan  Mampu memecahkan masalah
memecahkan 3.5.2. Mencari jejak sederhana yang dihadapi dibantu
masalah sehari- 3.5.3. Menyusun puzel oleh orang dewasa
hari dan  Melanjutkan kegiatan sampai
berperilaku selesai
kreatif
4.5Menyelesaikan 4.5.1. Menghitung hasil penjumlahan dan
masalah pengurangan dengan benda
sehari-hari secara 4.5.2. Mengerjakan maze (mencari jejak)
kreatif menuju suatu tempat/benda
4.5.3. Menyusun kembali kepingan puzel
menjadi bentuk utuh
3.6 Mengenal benda - 3.6.1. Konsep warna primer (merah,kuning  Melakukan kegiatan yang
benda disekitarnya biru) dan menunjukkan
(nama, warna, warna skunder anak mampu mengenal benda
bentuk, ukuran, 3.6.2. Bentuk: lingkaran, segi tiga, persegi, dengan mengelompokkan
pola, sifat, suara, persegi pajang, oval, kubus, kerucut, berbagai benda berdasarkan
tekstur,fungsi, dan tabung ukuran mis ; besar – kecil, panjang
ciri-ciri lainnya) 3.6.3. Ukuran: besar-kecil, panjang, pendek, – pendek, tebal – tipis, berat -
berat- ringan, lama-sebentar, ringan
sekarang-kemarin- besok.  Melakukan kegiatan yang
3.6.4. Pola: pola satu indikator AB-AB, menunjukkan anak mampu
ABC-ABC. Pola dua indikator AB-AB, mengenal benda dengan
ABC-ABC memasangkan benda dengan
3.6.5. Sifat: cair-padat-gas pasangannya
3.6.6. Suara: sumber suara, jenis suara,  Melakukan kegiatan yang
cepat-lambat suara, keras-lunak, menunjukkan anak mampu
tinggi-rendah, dll mengenal benda dengan
3.6.7. Konsep dan lambang bilangan mengurutkan benda berdasarkan
4.6 Menyampaikan 4.6.1. Pencampuran macam - macam warna ukuran dari yang terpendek
tentang 4.6.2. Pengelompokkan benda berdasarkan sampai yang terpanjang, terkecil -
apa dan bentuk geometri terbesar
bagaimana 4.6.3. Perbedaan benda berdasarkan  Melkukan kegiatan yang
benda-benda kasar- halus,panjang menunjukkan
disekitar yang pendek,besar-kecil dll anak mampu mengenal benda
dikenalnya 4.6.4. Penyusunan pola secara berurutan dan berdasarkan bentuk, ukuran dan
(nama, warna, benar warna melauli kegiatan
bentuk, ukuran, 4.6.5. Pengenalan sifat-sifat dari mengelompokkan
pola, sifat, suara, benda (cair,padat,gas)  Melakukan kegiatan yang
tekstur,fungsi, 4.6.6. Pengenalan bunyi atau suara-suara menunjukkan anak mampu
dan ciri-ciri tertentu mengenal konsep besar – kecil,
lainnya) melalui 4.6.7. Pengenalan konsep dan lambang banyak – sedikit, panjang –
berbagai hasil bilangan pendek, berat – ringan, tinggi –
karya rendah melauli kegiatan
membandingkan
3.7 Mengenal 3.7.1. Nama / identitas anak  Menyebutkan nama anggota
lingkungan 3.7.2. Anggota keluarga keluarga
sosial (keluarga, 3.7.3. Tempat ibadah lain, teman dan jenis kelamin
teman, tempat 3.7.4. Alat transportasi mereka
tinggal, tempat 3.7.5. Budaya sekitar lingkungan anak  Menyebutkan tempat
ibadah,budaya, 3.7.6. Cerita dilingkingan sekitar
transportasi) 3.7.7. Gerak dan lagu  Menyebutkan arah ke tempat
4.7 Menyajikan berbagai 4.7.1. Pengenalan identitas anak yang sering dikunjungi pada radius
karyanya dalam 4.7.2. Pengenalan anggota keluarga. yang lebih jauh (pasar, taman
bentuk gambar, 4.7.3. Pengenalan tempat-tempat ibadah bermain)
bercerita, 4.7.4. Macam-macam kendaraan (laut, darat,  Menyebutkan dan mengetahui
bernyanyi, gerak udara) perlengkapan/ astribut yang
tubuh, dll tentang 4.7.5. Menari sesuai irama musik berhubungan dengan pekerjaan
lingkungan sosial 4.7.6. Bercerita orang – orang yang ada
(keluarga, teman, 4.7.7. Praktek gerak lagu disekitarnya
tempat tinggal,  Mengikuti aturan.
tempat ibadah,
budaya,
transportasi)

3.8 Mengenal 3.8.1. Macam -macam tanaman  Menunjuk warna dan kegunaan
lingkungan 3.8.2. Binatang yang hidup di air, udara & benda –
alam (hewan, darat benda alam
tanaman, cuaca, 3.8.3. Binatang piaraan  Mengungkapkan hasil karya
tanah, air, batu- 3.8.4. Cuaca: siang, malam, panas, hujan yang dibuatnya secara
batuan, dll) 3.8.5. Daerah pedesaan, perkotaan, sederhana yang berhubungan
pegunungan pesisir dll dengan benda – benda yang ada
3.8.6. Bertanya dengan kata "apa", "siapa", dilingkungan alam
"dimana", "bagaimana", "mengapa".  Menunjukkan proses
3.8.7. Perkembangbiakan makluk hidup perkembangbiakan makluk
3.8.8. Proses kerja sesuai prosedur ilmiah. hidup(mis:kupu – kupu, ayam,
Misal: membuat teh dimulai dari katak)
menyediakan air
 panas, teh,gula, dan gelas.
4.8 Menyajikan berbagai 4.8.1. Memelihara tanaman
karyanya dalam 4.8.2. Gerakan binatang,bercerita tentang
bentuk gambar, binatang,
bercerita, 4.8.3. Pemeliharaan binatang piaraan.
bernyanyi, gerak 4.8.4. Proses terjadinya gejala alam
tubuh, dll 4.8.5. Belajar suasana pedesaan,
tentanglingkungan perkotaan, pegunungan
alam (hewan, 4.8.6. Menggunakan kata "apa", "siapa",
tanaman, cuaca, "dimana", "bagaimana",
tanah, air, batu- "mengapa".
batuan, dll) 4.8.7. Perkembangbiakan makluk hidup
4.8.8. Praktek kerja sesuai prosedur ilmiah.
Misal: membuat teh dimulai dari
menyediakan air panas, teh,gula,
dan gelas.
3.9 Mengenal teknologi 3.9.1. Alat- alat rumah tangga.  Menggunakan cara penggunaan
sederhana 3.9.2. Alat untuk bekerja (alat tukang benda
(peralatan rumah kayu,alat dokter,alat polisi dll) – benda tehnologi sederhana (mis:
tangga, peralatan 3.9.3. Alat-alat permainan di sekolah gunting, sekop, palu, cangkul,
bermain, peralatan 3.9.4. Alat-alat untuk sekolah pisu, gunting, kuku, sikat gigi,
pertukangan, dll) 3.9.5. Alat-alat tehnologi sederhana sendok, pembuka tutup botol,
(baling-baling, pesawat- spons, roda pada kendaraan dll)
pesawatan,kereta api- kereta  Mengenali bahan – bahan
apian,mobil-mobilan, telepon- pembuatan tehnologi
teleponan dengan benang dll). sederhana
4.9 Menggunakan 4.9.1. Pengenalan peralatan rumah tangga
teknologi 4.9.2. Bermain peran sebagai
sederhana tukang
(peralatan rumah kayu,dokter,polisi dll
tangga, peralatan 4.9.3. Mengembalikan alat-alat permainan
bermain, peralatan setelah digunakan di sekolah
pertukangan, dll) 4.9.4. Mengelompokkan alat-alat untuk sekolah
untuk 4.9.5. Membuat alat-alat tehnologi sederhana
menyelesaikan (baling- baling, pesawat-
tugas dan pesawatan,kereta api- kereta
kegiatannya apian,mobil-mobilan, telepon-
teleponan dengan benang dll).
3.10 Memahami 3.10.1. Percakapan  Menceritakan kembali apa yang
bahasaresep 3.10.2. Menirukan 2- 3 urutan kata didengar dengan kosa kata yang
tif (menyimak 3.10.3. Menceritakan isi buku terbatas
dan walaupun tidak sama tulisan dengan  Melaksanakan perintah
membaca) yang diungkapkan sederhana sesuai dengan
3.10.4. Suku kata awal sama/suku kata aturan yang disampaikan.
akhir sama Mis : aturan makan bersama
3.10.5. Identitas diri dengan lengkap
(nama lengkap, nama panggilan,
alamat dll)
4.10 Menunjukkan 4.10.1. Percakapan dua arah atau lebih
kemampuan 4.10.2. Menyusun 2-3 urutan kata
berbahasa reseptif dengan benar [Link] gambar
(menyimak dan sederhana
membaca) 4.10.4. Belajar tentang suku kata awal
sama/suku kata akhir sama
[Link] nama sendiri dengan
lengkap
3.11 Memahami bahasa 3.11.1. Ekpresi wajah (senang, marah,  Menggunakan kalimat pendek
ekspresif sedih) untuk
(mengungkapka 3.11.2. Pan berinteraksi dengan anak atau
n bahasa secara tomim [Link] orang dewasa untuk
verbal dan non anak-anak menyatakan apa yang dilihat
verbal) [Link] dan dirasa
[Link] jawab tentang keterangan  Menceritakan gambar yang
/informasi ada di dalam buku
[Link] kalimat yang sudah didengar  Berbicara sesuai dengan kebutuhan
[Link] bunyi/suara

(teriakan,tertawa,menangis,pintu dibuka (kapan harus bertanya,

 dll) berpendapat)
4.11 Menunjukkan 4.11.1. Pengenalan berbagai ekspresi  Bertanya dengan menggunakan
kemampuan (senang,marah,sedih dll) lebih 2 kata tanya seperti : apa,
berbahasa 4.11.2. Berpantomim mengapa, bagaiman, dimana
ekspresif 4.11.3. Mengekspresikakan berbagai
(mengungkapka gerakan sesuai irama lagu
n bahasa secara 4.11.4. Meniru sajak
verbal dan non sederhana [Link] tentang
verbal) pengalaman anak
[Link] kalimat yang sudah
dimulai guru [Link] berbagai
bunyi yang didengar
(teriakan,menangis,tertawa dl)
3.12 Mengenal 3.12.1. Huruf vokal dan konsonan  Menulis huruf- huruf yang
keaksaraan 3.12.2. Huruf awal dicontohkan
awal sama [Link] cerita dengan cara meniru
melaluiberm [Link] jari-jari  Menceritakan isi buku walaupun
ain tangan tidak sama tulisan dengan
4.12 Menunjukkan 4.12.1. Pengenalan huruf- huruf dari bahasa yang diungkapkan
kemampuan namanya sendiri  Menghubungkan benda – benda
keaksaraan 4.12.2. Pengenalan kata- kata yang konkret dengan lambang bilangan
awal dalam mempunyai huruf awal sama 1 – 10
berbagai 4.12.3. Menghubungkan tulisan
bentuk karya sederhana dengan simbol yang
melambangkannya (tulisan
sederhana dengan simbol yang
melambangkannya)
4.12.4. Membuat garis tegak,datar,
zig-zag, lengkung dll
3.13 Mengenal emosi 3.13.1. Mengendalikan emosi  Menjalin pertemana dengan anak
diri 3.13.2. Orang-orang yang lain
dan orang lain ada disekitar [Link]  Mempertahankan hak-haknya
sendiri untuk melindungi diri dengan
[Link] bermain dengan teman bantuan orang lain, mis : meminta
[Link] bekerja kelompok dengan teman bantuan pada orang dewasa
4.13 Menunjukkan reaksi 4.13.1. Bisa mengendalikan emosi (pendidik / orang tua) saat
emosi diri 4.13.2. Beradaptasi dengan merasa terganggu / disakiti
secara wajar orang yang ada disekitarnya
4.13.3. Keberanian dalam
melakukan aktifitas
[Link] sahabat
[Link] kelompok
3.14 Mengenali 3.14.1. Bermain bebas  Memilih satu macam dari 2-3 pilihan
kebutuhan, 3.14.2. Hoby yang tersedia (mis : mainan,
keinginan, dan 3.14.3. M makanan, pakaian)
minat diri akanan ku  Memilih satu dari berbagai
[Link] kegiatan / benda yang
an disediakan
4.14 4.14.1. Aktifitas yang diinginkannya
Mengungkapkan 4.14.2. Kesenanganku /
kebutuhan, kegemaranku [Link]
keinginan dan kesukaanku
minat diri dengan [Link] satu macam dari 3 atau lebih
cara yang tepat pilihan yang tersedia.
3.15 Mengenal berbagai [Link] bunyi-bunyian yang  Menampilkan karya seni sederhana
karya dan menyenangkan di
aktivitas seni 3.15.2. Merasa tertarik pada benda-benda depan anak atauorang lain
yang berbunyi/berwarna  Menghargai penampilan karya seni
[Link] mengikuti irama musik anak lain dengan bimbingan
[Link] pada aktifitas seni (misal : dengan bertepuk tangan
4.15. Menunjukkan karya 4.15.1. Bersenandung sesuai syair lagu atu memuji)
dan aktivitas seni 4.15.2. Perbedaan bunyi, warna
dengan pada benda-benda disekitar anak
menggunakan 4.15.3. Gerakan senam, tari sesuai
berbagai media irama musik [Link] melukis,
mewarnai gambar, mencipta
bentuk dll
 Bandung, 15 Juli 2019
Mengetahui,
PAUD Guru Kelas

Siti Karomah, [Link] Sri Utami, [Link]