TUJUAN PEMBELAJARAN
TP. 2025-2026
Satuan Pendidika : SD Negeri 008 Sagulung
Fase : C
Kelas / Semester : V (lima) / I (satu)
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Rasio CP : Pada akhir Fase C, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan
menggunakan hasil pengamatan, pengalaman, perasaan, minat, baik
berdasarkan gagasannya sendiri maupun mengambil inspirasi dari luar dirinya
dengan menggunakan dan menggabungkan unsur garis, warna, tekstur, bentuk,
bangun dan gelap terang, serta menerapkan prinsip desain dan perspektif dalam
membuat karya 2 dimensi. Dalam mewujudkan gagasannya menjadi sebuah
karya seni, peserta didik juga mampu menggunakan variasi teknik dasar
berkarya rupa, serta pengetahuan interdisipliner. Peserta didik mampu
mempresentasikan karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan
kosa kata seni rupa yang telah dipelajari..
Elemen CP Konten Kompetensi Tujuan Pembelajaran
Mengalami Peserta didik memahami unsur 5.1 Menjelaskan unsur-unsur dan prinsip
⮚ Unsur seni ⮚ Memahami
(Experien rupa dan prinsip desain di seni rupa
rupa
cing) lingkungan sekitarnya. Peserta ⮚ Menyimpulkan
didik menyimpulkan hasil ⮚ Prinsip seni
pengamatan dan pemahaman
pada perpaduan unsur dalam rupa
prinsip desain.
Elemen CP Konten Kompetensi Tujuan Pembelajaran
Merefleksik Peserta didik mempresentasikan 5.2 Mempresentasikan penilaian karya
⮚ Kerya seni ⮚ Mempresentasik
an seni rupa
penilaian karya dan penciptaan rupa an
( Reflecting
) karya seni rupa dengan ⮚ penciptaan
menggunakan kosa kata seni.
Berpikir dan Peserta didik mampu 5.3 Menggunakan pengalaman,
⮚ Teknik ⮚ Menggunakan
Bekerja menggunakan keterampilan, dan pengetahuan yang
pengalaman,keterampilan, dan dasarsSeni diperoleh dalam mata pelajaran Seni
Artistik rupa
pengetahuan yang diperoleh Rupa atau mata pelajaran lain dalam
(Thinking
dalam mata pelajaran Seni Rupa berkarya.
and atau mata pelajaran lain sebagai
Working sumber gagasan dalam berkarya.
Peserta didik mampu secara
Artistically) mandiri menggunakan variasi
teknik dasar berkarya rupa.
Menciptaka Peserta didik mampu membuat 5.4 Membuat karya seni rupa dengan
⮚ unsur garis, ⮚ Membuat
n karya rupa berdasarkan menggunakan dan menggabungkan
warna, tekstur,
gagasannya sendiri atau ⮚ Menggunakan unsur garis, warna, tekstur, bentuk,
(Making/ bentuk, dan
mengambil inspirasi dari luar dan bangun.
dirinya dengan menggunakan dan
bangun. ⮚ Menggabungkan
Creating)
⮚ karya 2
menggabungkan unsur garis,
dimensi.
warna, tekstur, bentuk, dan
bangun. Peserta didik mampu
menggunakan perspektif dalam
membuat karya 2 dimensi.
Elemen CP Konten Kompetensi Tujuan Pembelajaran
Berdampak Peserta didik mampu memberikan 5.5 Memberikan
⮚ Karya seni ⮚ Memberikan
(Impacting)
respons terhadap kejadian sehari- rupa respons terhadap kejadian sehari-
hari, keadaan lingkungan
hari, keadaan lingkungan sekitar,
sekitar,dan perasaan atau
emosinya melalui karya seni rupa dan perasaan atau emosinya
yang memberi dampak positif bagi
diri dan lingkungan terkecilnya. melalui karya seni rupa yang
memberi dampak positif bagi diri
dan lingkungan terkecilnya
Mengetahui Batam, 14 Juli 2025
Kepala Sekolah Guru Kelas V
SARINO, [Link] AMNA,[Link], SD
NIP. 197107111993031006 NIP. 196809202008012016
TUJUAN PEMBELAJARAN
TP. 2025-2026
Satuan Pendidika : SD Negeri 008 Sagulung
Fase : C
Kelas / Semester : V (lima) / II (dua)
Mata Pelajaran : SENI TARI
Rasio CP : Pada akhir Fase C, peserta didik mampu mengamati, mengidentifikasi,
mengklasifikasi, merangkai, dan mengubah ragam tari tradisi menggunakan
unsur pendukung tari sebagai pengetahuan dasar dalam meragakan dan
menunjukkan rangkaian gerak tari tradisi yang menerapkan desain kelompok.
Elemen CP Konten Kompetensi Tujuan Pembelajaran
Mengalami Peserta didik mengamati berbagai 5.1 Menjelaskan tari tradisi dan unsur
⮚ Tari tradisi ⮚ Mengamati
(Experien bentuk tari tradisi yang dapat pedukung tari
cing) digunakan untuk mengekspresikan ⮚ Unsur
diri melalui unsur pendukung tari.
pendukung
tari
Merefleksik Peserta didik menilai dengan 5.2 Menilai serta menghargai tari tradisi
⮚ Unsur ⮚ Menilai
an mengidentifikasi dan dan karya tari
pendukung
( Reflecting mengklasifikasi unsur pendukung ⮚ Mengidentifikasi
) tari dalam tari tradisi serta tari
Elemen CP Konten Kompetensi Tujuan Pembelajaran
menghargai hasil pencapaian
⮚ Tari tradisi ⮚ mengklasifikasi
karya tari dengan
mempertimbangkan pendapat ⮚ Karya tari
orang lain.
Berpikir dan Peserta didik meragakan dan 5.3 Meragakan tari secara berkelompok
⮚ Unsur ⮚ Meragakan
Bekerja menunjukkan hasil rangkaian
gerak tari menggunakan unsur pendukung ⮚ Menunjukkan
Artistik tari
pendukung tari dengan bekerja
(Thinking
sama dan berperan aktif dalam ⮚ menggunakan
and kelompok
Working
Artistically)
Menciptaka Peserta didik merangkai dan 5.4 Menarikan tari secara berkelompok
⮚ Gerak tari ⮚ Merangkai
n mengubah gerak tari yang berpijak
pada tradisi dengan menerapkan ⮚ Mengubah
(Making/
desain kelompok
⮚ Menerapkan
Creating)
Berdampak Peserta didik menanggapi 5.5 Menampilkan tarian tradisioal daerah
⮚ Kejadian- ⮚ Menanggapi
(Impacting) kejadian-kejadian di lingkungan
sekitar melalui tari yang disajikan kejadian di
lingkungan
kepada penonton atau masyarakat
sekitar melalui
sekitar.
tari
Mengetahui Batam, 14 Juli 2025
Kepala Sekolah Guru Kelas V
SARINO, [Link] AMNA,[Link], SD
NIP. 197107111993031006 NIP. 196809202008012016