PROGRAM SEMESTER

BAHASA INDONESIA FASE D KELAS IX

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 10 Jombang
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D Kelas/Semester : IX / I ( Ganjil )

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase D

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik
mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan
pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
1. Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri
dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang diamati dengan bantuan
[Link] tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara
lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli,
dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

Juli Agustus September Oktober November Desember

Alokasi
NO. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. MATSAMA 5 JP
2. Bab I: Ekplorasi Keberagaman 34 JP L L M A R P L L
Melalui Teks Deskripsi I I A 5 E E I I
1. Peserta didik dapat menemukan B B S M N B B
T
informasi eksplisit pada teks U U I G U U
R R S A D O R R
deskripsi dan menyimpulkannya
A I L
melalui kegiatan menjawab
pertanyaan dengan tepat. S S M S A A S S
2. Peserta didik mengidentifikasi gaya E E A L H E E
penulisan teks deskripsi di media M M A M M
sosial dengan menuliskan kalimat E E N E E
ungkapan yang menyapa pembaca S S S S
dengan baik. T T N T T
3. Peserta didik mengembangkan E E I E E
pemahamannya terhadap kata-kata R R L R R
yang jarang muncul dengan A
menemukan arti kata pada kamus I G G
secara mandiri dan tepat. 5 A A
4. Peserta didik berlatih mengenali gaya N N
penyajian teks deskripsi yang J J
efektif dan memikat pembaca I I
sasaran melalui latihan menuliskan L L
ulang kalimat perincian dan
menemukenali kalimat majas
personifikasi.
5a. Peserta didik memaparkan
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
NO. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
gagasannya dengan menyajikan
deskripsinya terhadap gambar
secara lisan menggunakan kalimat
perincian yang memikat.
[Link] didik memaparkan
gagasannya dengan menyajikan
deskripsinya terhadap gambar
secara lisan menggunakan kalimat 5
perincian yang memikat.
6. Peserta didik menilai efektivitas
informasi dengan berlatih
menganalisis deskripsi teks dan 5
visual dalam pamflet dengan kritis.
7. Peserta didik menganalisis ragam
teks deskripsi lisan dengan
membandingkan objek yang
dijelaskan, ragam sapaan menurut
mitra tutur, dan tujuan penutur
dengan baik.
8. Peserta didik menganalisis ragam
teks deskripsi lisan dengan
membandingkan ciri-ciri kalimat
yang menjelaskan objek yang 5
berbeda dengan baik.
9. Siswa menyajikan teks deskripsi
dengan baik melalui latihan
menyunting penggunaan huruf
kapital, tanda titik, tanda koma,
serta kata depan dalam kalimat 5
dengan tepat.
10. Peserta didik mampu menulis teks
deskripsi sederhana dengan berlatih
menjelaskan benda kesukaannya
dengan baik, sesuai dengan konteks
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
NO. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
dan pembaca.
11. Peserta didik memahami paparan
orang lain dengan gestur yang baik
dan menghargai dengan berlatih
menilai paparan lisan teman. 2
FORMATIF 1 2
REMIDIAL 1
3. Bab II: Mengasah Kemampuan diri 26 JP 1
melalui Teks Prosedur
1. Peserta didik mengungkapkan 5
pemahamannya terhadap puisi
rakyat dengan membandingkan
jenis dan unsur puisi rakyat dengan
teliti.
2. Peserta didik menjelaskan
pendapatnya melalui kegiatan
menginterpretasi tujuan penulisan
puisi dengan baik.
3. Peserta didik memahami dan
menyimpulkan informasi dari teks
lisan yang disimaknya dengan
menjawab pertanyaan tentang
macapat Kinanthi yang
diperdengarkan kepadanya.
4a. Peserta didik mampu
mengekspresikan ide melalui latihan
menulis puisi rakyat.
4b. Peserta didik mampu
mengekspresikan ide melalui latihan
mengkreasikan puisi rakyat dengan 5
musik untuk memikat pemirsa.
5. Peserta didik menganalisis perubahan
lebih perinci dalam alur cerita teks
naratif dengan menjawab
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
NO. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
pertanyaan tentang cerita “Bola-
Bola Waktu” dengan baik.
6. Peserta didik berlatih menuliskan
pemahamannya tentang apa yang
dihadapi tokoh cerita dengan runtut. 5
7. Peserta didik melatih kemampuannya
untuk mendiskusikan sifat tokoh
cerita dan amanat penulis dalam
teks naratif dengan membandingkan
jawabannya dengan temannya.
8. Peserta didik menemukenali majas
sarkasme dalam teks naratif dengan
menuliskan ulang kalimat majas
sarkasme tersebut dengan baik.
9. Peserta didik menganalisis
penokohan dalam cerita fantasi 5
dengan menjawab pertanyaan
tentang tokoh pada cerita “Kue-Kue
Mao” dan “Keberanian Emas.”
10. Peserta didik berlatih menilai alur
pada teks naratif dengan mengisi
diagram alur secara tepat.
11. Peserta didik menemukenali ragam
kalimat dalam teks naratif melalui
latihan mengubah kalimat langsung
menjadi kalimat tak langsung
dengan tepat.
12. Peserta didik berlatih menyajikan 5
gagasannya dalam teks naratif
dengan menulis cerita fantasi
sederhana untuk menyampaikan
amanat tertentu dengan menarik.
4. Bab III: Menyelami Peristiwa 35 JP 5
Melalui Teks Rekon
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
NO. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Peserta didik berlatih mengakses
informasi dan membuat simpulan
dengan menjawab pertanyaan
terhadap teks “Tip Sehat dan Bugar
di Masa Remaja” dengan baik.
2. Peserta didik mengenali teks
infografik dengan kejelasan isi dan
teks yang tersaji dalam bentuk
infografik.
3. Peserta didik memahami kosakata
baru dengan berlatih
menggunakannya dalam konteks
kalimat yang berbeda secara tepat. 5
4. Peserta didik berlatih mengakses
informasi dan menilai materi bacaan
dengan menghubungkan materi
tersebut dengan pengalamannya
secara reflektif.
5. Peserta didik mengenali ciri teks
prosedur dengan membandingkan
tujuan penulisan pada dua teks
prosedur dengan baik. 5
6. Peserta didik mengenali ciri
kebahasaan dalam teks prosedur
dengan menyunting kalimat dengan
pelesapan yang tepat.
7. Peserta didik berlatih bertukar
gagasan dengan teman dengan
mendiskusikan ciri kebahasaan
dalam teks prosedur (kalimat
ajakan, perintah, atau larangan)
dengan santun.
8. Peserta didik menemukenali ciri
kebahasaan dalam teks prosedur,
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
NO. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
yaitu kalimat inversi, dengan
menuliskan ulang kalimat dengan
struktur inversi pada infografik dan
bacaan “Tetap Rileks Saat di Kelas”
dengan tepat.
9a. Peserta didik melatih 5
kemampuannya untuk menyimak
informasi dan memahami instruksi
dari teks lisan dengan menjawab
pertanyaan pada bacaan “Membuat
Sorbet Buah Gampang dan Enak”
yang diperdengarkan kepadanya
dengan tepat.
9b. Peserta didik berlatih menyajikan
teks prosedur lisan melalui kegiatan
membuat vlog dengan menarik dan 5
efektif.
10. Peserta didik memahami ciri teks
prosedur dengan menemukenali
strukturnya agar dapat
menyajikannya dengan baik.
11. Peserta didik mengenali ciri
kebahasaan dalam teks prosedur
dengan mengisi kalimat rumpang
dengan adverbia yang tepat.
12. Peserta didik mengenali ragam teks
prosedur dengan menjawab
pertanyaan pada kutipan teks
prosedur pada karya fiksi. 2
FORMATIF 2 2
REMIDIAL 2
13. Peserta didik melatih 1
kemampuannya menulis secara 5
runut dan sistematis untuk beragam
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
NO. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
konteks dan tujuan melalui latihan
menulis teks prosedur sederhana
dengan rancangan yang baik.
14. Peserta didik melatih keterampilan
berkomunikasi secara efektif dan
menarik dengan menyajikan teks
prosedur mereka secara lisan,
visual, atau audiovisual.
5. ASAS 5
REMIDIAL 15 JP 5
PENGOLAHAN NILAI 5
JUMLAH 115 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0

Jombang, 14 Juli 2025.

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala MTsN 10 Jombang

 Dra. Sugiati, [Link]. Winda Purwati, [Link]

NIP. 196807082005012001 NIP. 199009042019032021

 PROGRAM SEMESTER
BAHASA INDONESIA FASE D KELAS IX
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 10 Jombang
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I ( Genap )

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase D

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik
mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan
pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
1. Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri
dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang diamati dengan bantuan
[Link] tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara
lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli,
dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

Januari Februari Maret April Mei Juni

Alokasi
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Bab IV: Aksi Nyata para Pelindung
Bumi 29 JP L L A R P L
1. Peserta didik menerapkan strategi 5 I I E E I
memahami teks berita eksplanasi B B S M N B
dengan mengonfirmasi prediksi U U I G U
yang telah dibuatnya dengan tepat. R R A D O R
2. Peserta didik berlatih menerapkan I L
strategi kosakata dengan A H S A A S
menemukan arti kata pada kamus W A L H E
atau ensiklopedia dengan mandiri. A R A M
3. Peserta didik mengenali ragam berita 5 L I N E
dalam jenis media yang berbeda S
dengan membandingkan fitur berita R R N T
cetak dan daring dengan kritis. A A I E
4. Peserta didik mengenali fitur dalam M Y L R
teks berita audiovisual dengan A A A
menyimpulkan informasi dan D I G
menemukenali fitur di dalamnya H I E
dengan baik. A D N
5. Peserta didik menyimpulkan 5 N U A
perbandingannya terhadap berita L P
pada ragam media dengan
membandingkan teks pada judul, F
teras, dan isi berita cetak, daring, I
dan audiovisual dengan jeli. T
 Januari Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
6. Peserta didik memperdalam 5 R
pengetahuan tentang unsur I
kebahasaan dalam teks berita
eksplanasi dengan menandai jenis
kalimat dalam teks berita tersebut
dengan teliti.
7. Peserta didik mengembangkan 5
keterampilan memilah informasi
dengan kritis dengan menganalisis
kevalidan sumber berita dengan
kritis.
8a. Peserta didik berlatih
menyampaikan informasi secara
sistematis, terstruktur, dan efektif
melalui kegiatan menulis teks berita
sederhana dengan baik dan akurat.
8b. Peserta didik berlatih memaparkan
gagasannya secara lisan atau
audiovisual dengan menyajikan
teks berita yang disusunnya melalui
aplikasi dan situs perekam suara
dengan menarik.
FORMATIF 1 2
REMIDIAL 1 2
2. Bab V: Membuka Gerbang Dunia 1
1. Peserta didik mengembangkan 31 JP 5
strategi memahami cerita dengan
memprediksi gambar sampul cerita
dengan baik.
2. Peserta didik mampu melakukan
inferensi terhadap bacaan dengan
berlatih menyimpulkan suasana
cerita dan emosi tokoh dengan baik.
3. Peserta didik menginterpretasi emosi
 Januari Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
tokoh dengan bantuan gambar
melalui kegiatan menjawab
pertanyaan pada bacaan Itam dan U
dengan analitis.
4. Peserta didik mengenali perbedaan
dan persamaan bagian-bagian pada 5
buku fiksi dan nonfiksi dengan
membandingkannya bagian tersebut
dengan teliti.
5. Peserta didik menuliskan
tanggapannya terhadap bacaan 5
dengan menuliskan rangkuman
bacaan berdasarkan gagasan pokok
dari setiap subbab dengan baik.
6. Peserta didik menuliskan
tanggapannya terhadap bacaan
dengan mengelompokkan ide yang
muncul dalam proses membaca
dalam format peta pikiran dengan
baik.
7. Peserta didik menganalisis 5
tanggapan dengan menemukenali
elemen tanggapan dan menilai
tanggapan tersebut secara kritis.
8. Peserta didik berlatih menyajikan
tanggapan terhadap teks nonfiksi
secara lisan dengan memaparkan
tanggapannya terhadap teks “B.J.
Habibie, Perpaduan Kecerdasan
dan Tekad” dengan efektif dan
santun.
9. Peserta didik mengenali ragam
kalimat dalam teks tanggapan
melalui latihan mengategorikan
 Januari Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
kalimat dengan tepat.
10. Peserta didik menemukenali 5
struktur teks tanggapan dengan
mengategorikan tiap paragraf
dalam struktur tersebut dengan
tepat.
11a. Peserta didik berlatih menyajikan 5
tanggapannya terhadap sebuah
buku dengan menulis sebuah
tanggapan yang baik dan efektif.
[Link] didik berlatih menyajikan
tanggapannya terhadap sebuah
buku dengan menyajikannya secara
lisan/audiovisual dalam media yang
dipilihnya secara baik dan efektif.
3. Bab VI: Sampaikan dengan Surat
1. Peserta didik melatih 30 JP 5
kemampuannya mengakses
informasi dan menganalisis tujuan
penulisan surat melalui kegiatan
menjawab pertanyaan secara tepat.
2. Peserta didik mengenal surat resmi
dengan menganalisis bentuk, isi
bahasanya dan membandingkannya
dengan surat pribadi dengan baik. 5
3. Peserta didik memahami isi surat
resmi dengan berlatih
menggunakan kosakata baru dalam
beragam konteks dengan baik.
4. Peserta didik membandingkan surat
pribadi dan surat resmi dengan
menemukenali perbedaan bentuk,
unsur, tujuan, serta aspek
kebahasaan dalam surat pribadi dan
 Januari Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
surat resmi dengan teliti.
5. Peserta didik mendiskusikan
perbandingan surat pembaca dan
surat resmi dengan merujuk kepada
informasi pendukung, yaitu aspek
surat, dengan baik.
6. Peserta didik mengenali konteks dan 5
mitra bincang dalam kegiatan
komunikasi dengan menganalisis
kata sapaan untuk pembicaraan di
media sosial dengan baik.
7. Peserta didik memahami unsur
kebahasaan dalam surat dengan
menandai penggunaan pronomina
dalam surat pembaca, surat resmi,
surat pribadi, dan pesan di media
sosial yang telah dibacanya.
8. Peserta didik berkomunikasi secara
tertulis dengan menulis pesan
secara ringkas dan santun.
9. Peserta didik mendiskusikan 5
analisisnya terhadap informasi
diruang bincang daring dengan
memberikan saran untuk
pengambilan keputusan secara
kritis.
10. Peserta didik mengembangkan
analisis dan refleksinya dengan
menulis saran untuk pengambilan
keputusan secara bijak.
FORMATIF 2 2
REMIDIAL 2 2
11. Peserta didik berlatih menulis surat 1
resmi dengan melengkapi draf surat
 Januari Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
dengan kosakata baku yang tepat.
12a. Peserta didik berlatih 5
berkomunikasi secara tertulis sesuai
tujuan dan konteks dengan menulis
surat pribadi kepada seorang
sahabat menggunakan pilihan kata
yang tepat dan santun.
12b. Peserta didik berlatih
berkomunikasi secara tertulis sesuai
tujuan dan konteks dengan menulis
surat pribadi kepada seorang
sahabat di media sosial daring
menggunakan pilihan kata yang
tepat dan santun.
4. ASAS 5
REMIDIAL 15 JP 5
PENGOLAHAN NILAI 5
105 JP 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0
JUMLAH

Jombang, 14 Juli 2025.

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala MTsN 10 Jombang

 Dra. Sugiati, [Link]. Winda Purwati, [Link]

NIP. 196807082005012001 NIP. 199009042019032021