PROGRAM PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

SDN SIDODADI PAITON

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Probolinggo
Tahun 2022

Alamat : Jl. H. Mansyur Desa Sidodadi Kec. Paiton Kab. Probolinggo

e-mail : sdnsidodadino22@[Link]. Kode Pos 67291
 PENGESAHAN

PROGRAM BIMBINGAN KONSELING

SDN SIDODADI, KECAMATAN PAITON , KABUPATEN PROBOLINGGO

TAHUN 2022

Program Bimbingan Konseling ini telah diperiksa, disetujui serta

disyahkan oleh Kepala Sekolah, dan Ketua Komite Sekolah. Sebagai pedoman
pelaksanaan kegiatan bimbungan konseling di SDN Sidodadi. Program
Bimbingan Konseling SDN Sidodadi berlaku sejak disyahkan pada:

Hari : Senin

Tanggal : 20 Juli 2022

Menyetujui :

Ketua Komite Kepala SDN SIDODADI

Sekolah

SARJI, [Link] ACHMAD SUJONO, [Link].

NIP. 19781005 199911 1
001
 Program Pelayanan Bimbingan Konseling
SD Negeri Sidodadi Paiton
Tahun Pelajaran 2022/2023

A. Pengertian Bimbingan Konseling

Bimbingan Konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik,
baik secara perorangan maupun kelompok, agar mampu mandiri dan
berkembang secara optimal dalam bidang pengembangan kehidupan
pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan perencanaan karir, melalui
berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasarkan norma-norma
yang berlaku.
B. Paradigma, Visi, dan Misi
1) Paradigma
Paradigma bimbingan konseling adalah bantuan psiko-pendidikan
dalam bingkai budaya. Artinya, pelayanan bimbingan konseling
berdasarkan kaidah- kaidah ilmu dan teknologi pendidikan serta
psikologi yang dikemas dalam kaji- terapan pelayanan bimbingan
konseling yang diwarnai oleh budaya lingkungan peserta didik.
2) Visi
Visi pelayanan bimbingan konseling adalah terwujudnya kehidupan
kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan
bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan
pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara
optimal, mandiri, dan bahagia.
3) Misi
(1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik
melalui pembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan
keseharian dan masa depan.
(2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi
dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah,
keluarga, dan masyarakat.
(3) Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan
masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-
hari.
C. Bidang Pelayanan Bimbingan Konseling
1) Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang yang membantu
peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan
potensi dan kecakapan, bakat dan minat, sesuai dengan
karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik.
 2) Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang
membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan
mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan
efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan warga
lingkungan sosial yang lebih luas.
3) Pengembangan Belajar, yaitu yaitu bidang pelayanan yang
membantu peserta didik dalam memahami cara-cara belajar dan
dan praktik belajar dengan berbagai kemudahannya untuk
mencapai kompetensinya.
4) Pengembangan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu
peserta didik dalam memahami dan menilai informasi, serta
memilih dan mengambil keputusan karir.

D. Fungsi Bimbingan Konseling

1) Pemahaman, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami
diri dan lingkungannya.
2) Pencegahan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mencegah
atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat
menghambat perkembangan dirinya.
3) Pengentasan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasai
masalah yang dialaminya.
4) Pemeliharaan dan pengembangan, yaitu fungsi untuk membantu
peserta didik memelihara dan menumbuh-kembangkan berbagai
potensi dan kondisi positif yang dimilikinya.
5) Advokasi, yaitu fungsi untuk membantu memperoleh pembelaan atas
hak dan atau kepentingannya kurang mendapat perhatian.

E. Prinsip dan Asas Bimbingan Konseling

1) Prinsip-prinsip bimbingan konseling berkenaan dengan sasaran
layanan, permasalahan yang dialamai peserta didik, program
pelayanana, serta tujuan pelaksanaan pelayanan.
2) Asa-asa bimbingan konseling meliputi asas kerahasiaan,
kesukarelaan, keterbukaan, kegiatan, kemandirian, kekinian,
kedinamisan, keterpanduan, kenormatifan, keahlian, alih tangan
kasus, dan tut wuri handayani.

F. Jenis Layanan Bimbingan Konseling

1) Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami
lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah/Sekolah dan obyek-
obyek yang dipelajari,
 untuk menyesuaikan siri serta mempermudah dan memperlancar
peran peserta didik di lingkungan baru.
2) Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan
memahami berbagai informasi diri, social, belajar, karir/jabatan, dan
pendidikan lanjutan.
3) Penempatan dan Penyaluran, yatiru layanan yang membantu peserta
didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam
kelas, kelompom belajar, jurusan/program studi, program latihan,
magang, dan kegiatan ekstra kurikuler.
4) Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik
menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan atau kebiasaan
yang berguna dalam kehidupan d sekolah, keluarga, dan masyarakat.
5) Konseling Perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik
dalam mengentaskan masalah pribadinya.
6) Bimbingan Kelompok, yaitu layanan yan membantu peseta didik
dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan social,
kegiatan belajar, karir/jabatan, dan pengambilan keputusan, serta
melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok.
7) Konseling Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik
dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui
dinamika kelompok.
8) Konsultasi, yatiru layanan yang membantu peserta didik dan atau
pihak lain dalam memeperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara
yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah
peserta didik.
9) Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan
permasalahan dan memperbaiki hubungan antarpeserta didik.

G. Kegiatan Pendukung
1) Aplikasi Instrumentasi, yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang
diri peserta didik dan lingkungannya, melalui berbagai instrument,
bai tes maupun non-tes.
2) Himpunan Data, yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan
dengan pengembangan peserta didik, yang diselenggarakan secara
berkelanjutan, sistematis, komprehensif, terpadu, dan bersifat
rahasia.
3) Konferensi Kasus, kegiatan membahas permasalahan peserta didik
dalam pertemuan khusus yang dihadiiri oleh pihak-pihak yang dapat
memberikan data, kemudahan dn komitmen bagi terentasnya
masalah peserta didik yang bersifat terbatas dan tertutup.
 4) Kunjungan Rumah, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan
komitmen bagi terentasnya masalah peserta didik melalui pertemuan
dengan orang tua dan atau keluarga.
5) Tampilan Kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan
pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan
diri, kemampuan social, kegiatan belajar, dan karir/jabatan.
6) Alih Tangan Kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan
masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan
kewenangannya.
H. Format Kegiatan
1) Individual, yaitu format kegiatan kegiatan konseling yang melayani
peserta didik secara perorangan.
2) Kelompok, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah
peserta didik melalui suasana dinamika kelompok.
3) Klasikal, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah
peserta didik dalam satu kelas.
4) Lapangan, yaitu format kegiatan konseling yang melayani seorang
atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau
kegiatan lapangan.
5) Pendekatan Khusus, yaitu format kegiatan konseling yang melayani
kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak
yang dapat memberikan kemudahan untuk peserta didik.
I. Program Pelayanan
1) Jenis Program
a) Program Tahunan, yaitu program kegiatan pelayanan konseling
meliputi seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing
kelas di sekolah/masalah.
b) Program Semesteran, program kegiatan pelayanan konseling
meliputi seluruh kegiatan selama satu semester yang merupakan
jabaran program tahunan.
c) Program Bulanan, yaitu program kegiatan pelayanan konseling
meliputi seluruh kegiatan selama satu bulan yang merupakan
jabaran program semesteran.
d) Program Mingguan, yaitu program kegiatan pelayanan konseling
meliputi seluruh kegiatan selama satu minggu yang merupakan
jabaran program bulanan.
e) Program Harian, yaitu program kegiatan pelayanan konseling yang
dilaksanakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu.
Program harian
 merupakan jabaran dari program mingguan dalam bentuk satuan
layanandan atau satuan kegiatan pendukung konseling.
2) Penyusunan Program
a) Program pelayanan konseling disusun berdasarkan kebutuhan
peserta didik (need assessment) yang diperoleh melalui aplikasi
instrumentasi.
b) Substansi program pelayanan konseling meliputi keempat bidang,
jenis layanan dan kegiatan pendukung, format kegiatan, sasaran
pelayanan, dan volume/beban tugas konselor
J. Perencanaan Kegiatan
1) Perencanaan kegiatan pelayanan konseling mengacu pada program
tahunan yang telah dijabarkan ke dalam program semesteran,
bulanan serta mingguan.
2) Perencanaan kegiatan pelayanan konseling haria yang merupakan
jabaran dari program mingguan disusun dalam bentuk satuan
layanan dan satuan pendukung yang masing-masing memuat:
a) Sasaran layanan/kegiatan pendukung
b) Substansi layanan/kegiatan pendukung
c) Jenis layanan/kegiatan pendukung, serta alat bantu yang
dibutuhkan
d) Pelaksanaan layanan/kegiatan pendukung dan pihak-pihak yang
terlibat
e) Waktu dan tempat
Rencana kegiatan pelayanan konseling mingguan meliputi
kegiatan di dalam kelas dan di luar kelas untuk masing-masing
kelas peserta didik yang menjadi tanggung jawab konselor.
Satu kali kegiatan layanan atau kegiatan pendukung
konseling berbobot ekuivalen 2 (dua) jam [Link]
keseluruhan kegiatan pelayanan konseling dalam satu minggu
minimal ekuivalen dengan beban tugas wajib konselor di
sekolah/Sekolah
K. Pelaksanaan kegiatan
1) Konselor berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pengembangan
diri yang bersifat rutin, insidental, dan keteladanan.
2) Program pelayanan konseling yang direncanakan dalam bentuk
satuan layanan dan satuan pendukung dilaksanakan sesuai dengan
sasaran, substansi, jenis kegiatan, waktu, tempat, dan pihak-pihak
yang terkait.
3) Kegiatan pelayanan konseling dapat dilaksanakan di dalam atau di
 luar jam pembelajaran sekolah/Sekolah Kegiatan pelayanan
konseling di luar jam pembelajaran maksimum 50%.
4) Kegiatan pelayanan konseling dicatat dalam laporan pelaksanaan
program.
 5) Alokasi waktu kegiatan pelayanan konseling dan kegiatan ekstra
kurikuler yang merupakan bagian dari kegiatan pengembangan diri
ekuivalen 2 (dua) jam pembelajaran untuk setiap kelas.
6) Waktu untuk pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di dalam
kelas dan diluar kelas setiap minggu diatur oleh konselor dengan
persetujuan pimpinan sekolah/Sekolah
L. Penilaian Kegiatan
1) Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui:
a) Penilaian segera , yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan
dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan
peserta didik yang dilayani.
b) Penilaian jangka pendek, yaitu penilaian dalam waktu tertentu
(satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis
layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan
untuk mengetahui dampak layanan terhadap peserta didik.
c) Penilaian jangka panjang, yaitu penilaian dalam waktu tertentu
(satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau
beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling
diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan
dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.
3) Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui
analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum
di dalam satuan pendukung dan satuan pendukung, untuk
mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan.
4) Hasil penilaian pelayanan konseling dicantumkan dalam laporan
penilaian program
5) Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu
semester untuk setiap peserta didik yang merupakan komponen
pengembangan diri dilaporkan secara kualitatif.
M. Pengawasan Kegiatan
1) Kegiatan pelayanan konseling di sekolah/Sekolah dipantau,
dievaluasi, dan dibina melalui kegiatan pengawasan.
2) Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara.
3) Intern, oleh kepala sekolah/Sekolah
4) Eksteren, oleh pengawas sekolah/Sekolah bidang konseling.
5) Fokus pengawasan adalah kemampuan profesional konselor dan
implementasi kegiatan pelayanan konseling yang menjadi kewajiban
dan tugas konselor di sekolah/Sekolah
6) Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan.
7) Hasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis, dan ditindaklanjuti
untuk peningkatan mutu perencanaan dan muatan pengembangan
diri
 PEMETAAN LAYANAN PROGRAM PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
BERBASIS KOMPETENSI BERDASARKAN TUGAS PERKEMBANGAN

Sub Tugas Perkembangan : 1 Menanamkan dan mengembangkan kebiasaan dan sikap dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa

Bidang Rumusan Materi Pengembangan Kelas Kegiatan Layanan

Bimbinga Kompetensi Kompetensi
n
Bimbinga 1. Memuji kebesaran 1. Contoh-contoh kebesaran 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n Tuhan dan kekuasaan Tuhan;
PRIBADI praktik memuji Tuhan 5 & 6 : ABC + Infor.
Pembelajaran
2. Bersyukur 2. Berbagai kenikmatan yang 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
patut disyukuri; praktik
bersyukur kepada Tuhan 5 & 6 : ABC + Infor
Pembelajaran
3. Menjalankan 3. Macam-macam 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
kewajiban agama kewajiban agama;
sehari-hari praktik menjalankan 5 & 6 : ABC + Infor.
Pembelajaran
kewajiban agama.
4. Berdoa 4. Materi doa dan praktik berdoa 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC

5 & 6 : ABC + Infor.

Pembelajaran
Bimbinga Memiliki kesadaran 1. Nilai-nilai pergaulan yang 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n bahwa bergaul berke- Tuhan-an
dengan orang lain 5 & 6 : ABC + Infor.
SOSIAL
Pembelajaran + Bimb.
adalah perintah Tuhan
Kelompok
 Bidang Rumusan Materi Pengembangan Kelas Kegiatan Layanan
Bimbinga Kompetensi Kompetensi
n
Mampu bergaul 2. Contoh-contoh dan praktik 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
dengan sopan dan pergaulan yang
bertatakrama bertatakrama 5 & 6 : ABC + Infor.
Pembelajaran + Bimb.
Kelompok
Mampu 3. Nilai-nilai dan praktik toleransi 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
bertoleransi dalam beragama
5 & 6 : ABC + Infor.
dalam beragama
Pembelajaran + Bimb.
Kelompok
Bimbinga Memiliki 1. Nilai-nilai belaj ar sebagai 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n kesadaran bahwa ibadah kepada Tuhan
5 & 6 : ABC + D : Inform,
BELAJAR belajar adalah
Pemb. + Bimb. Kelompok
perintah Tuhan
Memiliki kesadaran 2. Contoh-contoh dan praktik belajar 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
bahwa Tuhan dengan berbagai kemudahannya
memberikan 5 & 6 : ABC + D : Inform,
Pemb. + Bimb. Kelompok
kemudahan bagi
orang yang belajar
Bimbinga 1. Memiliki kesadaran 1. Nilai-nilai bekerj a sebagai 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n bahwa bekerja adal ibadah kepada Tuhan
5 & 6 : ABC + D : Inform, +
KARIR ah perintah Tuhan
Pemb. + Bimb. Kelompok

2. Memiliki 2. Contoh-contoh dan praktik 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC

kesadaran bekerja dengan berbagai
bahwa Tuhan 5 & 6 : ABC + D : Inform,
kemudahannya
Pemb. + Bimb. Kelompok
memberikan
kemudahan bagi
orang yang
bekerja
 Bidang Rumusan Materi Pengembangan Kelas Kegiatan Layanan
Bimbinga Kompetensi Kompetensi
n
3. Memiliki kesadaran 3. nilai-nilai kejujuran, kehalalan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
untuk bekerja dan disiplin dalam bekerja
dengan jujur, halal, dan contoh- contohnya 5 & 6 : ABC + D : Inform.
Pemb. + Bimb. Kelompok
dan disiplin

Sub Tugas Perkembangan : 2. Mengembangkan keterampilan dasar dalam membaca, menulis, dan berhitung

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbinga Memiliki kesadaran Contoh-contoh manfaat baca, 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
bahwa keberhasilan tulis, berhitung dalam
n diri di masa depan kehidupan 5 & 6 : ABC + D : Inform,
tergantung pada Pemb. + Bimb. Kelompok
PRIBADI
kemampuan baca,
tulis,
Bimbinga Memiliki kesadaran Contoh-contoh manfaat baca, 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n bahwakemampuan tulis, berhitung dalam
SOSIAL baca, tulis, hitung pergaulan sosial 5 & 6 : ABC + D : Inform,
sebagai alat untuk Pemb. + Bimb. Kelompok
keperluan pergaulan
Bimbinga Memiliki kemauan dan 1. Motivasi dan semangat 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n ketrampilan belajar mempelajari materi pelajaran
baca, tulis, hitung 5 & 6 : ABC + D : Inform,
BELAJAR baca, tulis, hitung
2. Motivasi sikap kebiasaan dan Pemb. + Bimb. Kelompok
keterampilan belajar di dalam
dan di luar kelas,
menggunakan cara-cara dan
sumber-sumber belajar yang
bervariasi dan luas
 Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan
Bimbingan
Bimbinga Memiliki kesadaran 1. Contoh-contoh penggunaan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n KARIR tentang pentingnya kemampuan baca, tulis,
berhitung dalam bekerja 5 & 6 : ABC + D : Inform,
kemampuan baca, tulis,
hitung yang tinggi Pemb. + Bimb. Kelompok
untuk mencapai
keberhasilan dalam
bekerja

Sub Tugas Perkembangan : 3. Mengembangkan konsep-konsep yang perlu dalam kehidupan sehari-hari

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbinga Memiliki pemahaman tentang Konsep-konsep pribadi dan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n konsep- konsep pribadi seperti: contoh penggunaannya
PRIBADI percaya diri, hidup sehat, dalam kehidupan 5 & 6 : ABC + D :
hemat, disiplin, cekatan, Inform, Pemb. +
Bimb. Kelompok
kebersihan, makan sehat,
tanggung
jawab.
Bimbinga Memahami dan mempraktekan Konsep-konsep hubungan sosial 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n konsep-konsep dasar antara dan penggunaannya dalam
SOSIAL lain: hormat, sopan, santun, kehidupan
berterima kasih, memberi
5 & 6 : ABC + D :
maaf, tolong menolong, Inform, Pemb. +
toleransi, gotong-royong, Bimb. Kelompok
kepekaan, kepedulian, sahabat,
rela berkorban, keteladanan,
demokrasi,
menerima kritik.
 Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan
Bimbingan
Bimbinga Memahami dan melaksanakan Konsep-konsep belajar dan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n konsep- konsep belajar seperti contoh- contoh
BELAJAR pintar, rajin, tekun, sabar, ulet, penggunaannya dalam 5 & 6 : ABC + D :
berani mencoba, ingin tahu, kegiatan belajar Inform, Pemb. +
Bimb. Kelompok
ujian, persaingan sehat, prestasi,
kreasi, memecahkan masalah
Bimbinga Memiliki pemahaman dan Konsep-konsep karir sederhana 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n KARIR kemampuan melaksanakan dan contoh-contoh
konsep karier sederhana seperti: penggunaannya dalam bekerja 5 & 6 : ABC + D :
kerja keras, disiplin, berkarya, Inform, Pemb. +
Bimb. Kelompok
hasil kerja, perencanaan kerja,
penggunaan waktu, kreatif,
berusaha, kerja
mandiri.

Sub Tugas Perkembangan : 4. Belajar bergaul dan bekerja dengan kelompok sebaya

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbinga 1. Memiliki kesadaran Contoh-contoh pergaulan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n tentang perlunya pergaulan yang mendukung
PRIBADI untuk pengembangan diri pengembangan diri 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb.
+ Bimb. Kelompok
 Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan
Bimbingan
2. Memiliki kesadaran Contoh-contoh peran diri sendiri 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
tentang peranan diri sendiri dalam kegiatan kelompok
dalam kegiatan kelompok 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb.
+ Bimb. Kelompok
Bimbinga 1. Mampu bergaul 1. Contoh-contoh pergaulan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n dengan teman sebaya dengan teman sebaya
SOSIAL 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
2. Praktek pergaulan dengan Pemb.
teman sebaya + Bimb. Kelompok
2. Menerima dan 1. Contoh-contoh 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
diterima sebagai penerimaan diri sebagai
anggota kelompok anggota kelompok 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb.
Bimbinga Mampu merencanakan 1. Cara-cara merencanakan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n dan melaksanakan dan melaksanakan belajar
BELAJAR belajar dalam kelompok kelompok 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb.
2. Peraktek belajar kelompok + Bimb. Kelompok
Bimbinga 1. Memiliki kesadaran Contoh-contoh karya sebagai 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n KARIR bahwa hasil suatu karya hasil karya bersama
adalah hasil kerja 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb.
bersama
+ Bimb. Kelompok
2. Mampu menghasilkan 1. Contoh-contoh karya sebagai 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
karya tertentu dalam hasil kegiatan kelompok
kegiatan kelompok 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
2. Praktik kegiatan kelompok Pemb.
untuk menghasilkan karya + Bimb. Kelompok
Sub Tugas Perkembangan : 5. Belajar menjadi pribadi yang mandiri

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbingan 1. Memiliki kesadaran 1. Contoh-contoh tentang kekuatan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
PRIBADI tentang kekuatan dan dan kelemahan diri seseorang
kelemahan diri sendiri 2. Praktik identifikasi kekuatan 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
dan kelemahan diri Pemb. + Bimb. Kelompok
3. Contoh-contoh penerimaan yang
obyektif dan dinamis tentang
kekuatan dan kelemahan diri
2. Memiliki kesadaran tentang Contoh-contoh tentang kemandirian dalam 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
pentingnya kemandirian pengembangan diri
untuk pengembangan diri 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb. + Bimb. Kelompok
3. Memiliki kesadaran 1. Contoh-contoh hambatan yang 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
perlunya mengatasi ada pada diri sendiri dan cara
hambatan yang ada pada mengatasinya 5 & 6 : ABC + DE : Inform, +
diri sendiri Pemb. + Bimb. Kelompok
2. Mengidentifikasi hambatan
yang ada pada diri sendiri dan cara
mengatasinya
Bimbingan SOSIAL 1. Memahami pentingnya 1. Contoh-contoh penampilan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
kemandirian dalam yang mandiri dalam pergaulan
pergaulan 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
2. Peraktik penampilan mandiri Pemb. + Bimb. Kelompok
dalam
2. Memahami bahwa orang 1. Contoh-contoh tentang penampilan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
lain mempunyai hak dan kewajiban pribadi dalam
kemandirian sendiri; hak pergaulan 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
dan kewajiban masing- 2. Identifikasi hak dan kewajiban diri Pemb. + Bimb. Kelompok
masing pribadi/orang lain sendiri dan orang lain serta
penerapannya dalam pergaulan
Bimbinga Mampu belajar mandiri 1. Konsep belajar mandiri 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
n
BELAJAR 2. Contoh-contoh belajar mandiri 5 & 6 : ABC + D : Inform, + Pemb. +
 Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan
Bimbingan
Bimbingan KARIR Memiliki kesadaran 1. Konsep tentang bekerja mandiri 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
pentingnya pribadi yang
mandiri dalam bekerja 2. Contoh-contoh penampilan pribadi 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
mandiri dalam bekerja. Pemb. + Bimb. Kelompok

Sub Tugas Perkembangan : 6. Mempelajari keterampilan fisik sederhana yang diperlukan baik untuk permainan maupun kehidupan.

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbingan Mampu melaksanakan 1. Motifasi semangat 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
PRIBADI keterampilan fisik keterampilan fisik sederhana
sederhana, seperti : 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
2. Latihan ketrampilan fisik secara Pemb. + Bimb. Kelompok
Lari, lompat, loncat, panjat, sederhana
dan lempar.
Bimbingan SOSIAL Mampu melaksanakan 1. Aturan permainan fisik bersama 2. 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
permainan fisik bersama:
kasti, sepak bola, basket, dan Praktik permainan fisik bersama 5 & 6 : ABC + D : Inform, + Pemb. +
lain-lain.
Bimbingan Menguasai keterampilan Latihan keterampilan fisik untuk olahraga 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
BELAJAR berbagai gerakan fisik baik individual dan permainan bersama
secara Individual maupun 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
kelompok seperti olahraga Pemb. + Bimb. Kelompok
individual dan
permainan bersama.
Bimbingan KARIR Memiliki pemahaman Contoh-contoh penggunaan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
tentang pentingnya keterampilan dan kondisi fisik dalam
keterampilan dan kondisi bekerja 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
fisik pekerja dalam karier Pemb. + Bimb. Kelompok
tertentu.
Sub Tugas Perkembangan : 7. Mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai sebagai pedoman perilaku.

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbinga Menghayati dan 1. Nilai-nilai moral dan kata hati 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
melaksanakan nilai-nilai
n pribadi, seperti: jujur, 2. Contoh-contoh penerapan nilai-nilai 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
sabar, bijaksana, rela. moral dan kata hati dalam kehidupan Pemb. + Bimb. Kelompok
PRIBADI hemat, mematuhi aturan,
adil, tertib, patuh. 3. Praktik penerapan nilai-nilai
moral dan kata hati dalam suasana
tertentu
Bimbingan SOSIAL Menghayati dan 1. Konsep nilai-nilai sosial 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
melaksanakan nilai-nilai
sosial seperti: mengasihi, 2. Contoh-contoh penerapan nilai-nilai
menyayangi, bermurah sosial
hati, memaafkan, 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
menyantuni, menghargai 3. Praktik penerapan nilai-nilai Pemb. + Bimb. Kelompok
orang lain, memelihara, sosial dalam situasi tertentu
loyal.
Bimbingan Menghayati dan 1. Konsep nilai-nilai belajar 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
BELAJAR melaksanakan konsep dan
nilai-nilai belajar seperti: 2. Contoh-contoh penerapan nilai-nilai
mencari kebenaran, mampu belajar dalam kegiatan belajar
menyelesaikan masalah, 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
ingin maju, menghargai 3. Praktik penerapan nilai-nilai belajar Pemb. + Bimb. Kelompok
karya sendiri dan orang lain dalam kegiatan belajar

Bimbingan KARIR Menghayati dan 1. Konsep nilai-nilai karir 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
melaksanakan nilai-nilai
karier seperti: mampu 2. Contoh-contoh penerapan nilai karir 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
melakukan sesuatu, dalam bekerja Pemb. + Bimb. Kelompok
menghargai karya orang
lain, tidak mudah putus asa, 3. Praktik penerapan nilai karir dalam
mengejar sukses. bekerja
Sub Tugas Perkembangan : 8. Membina hidup sehat, untuk diri sendiri dan lingkungan serta keindahan

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbingan PRIBADI Menghayati dan 1. Konsep kehidupan pribadi yang sehat 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
melaksanakan aspek-aspek
kehidupan pribadi yang 2. Contoh-contoh pribadi yang sehat 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
sehat, seperti: makan, Pemb. + Bimb. Kelompok
tidur, istirahat, olah raga, 3. Praktek penerapan pribadi yang sehat
memelihara lingkungan
dan
Bimbingan SOSIAL Menghayati dan 1. Konsep-konsep kehidupan sosial yang 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
melaksanakan aspek-aspek sehat
kehidupan sosial yang 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
sehat, seperti: lingkungan 2. Contoh-contoh penerapan kehidupan Pemb. + Bimb. Kelompok
(rumah, masyarakat), sosial yang sehat
pergaulan yang sehat,
hiburan dan rekreasi 3. Praktik penerapan kehidupan yang sehat
bersama.
Bimbingan BELAJAR1. Memahami jenis-jenis 1. Jenis-jenis penyakit sederhana 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
penyakit sederhana dan 2. Cara-cara perawatan awal
pengobatan awal: P3K. penyakit sederhana 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
2. Praktik perawatan penyakit sederhana Pemb. + Bimb. Kelompok

2. Memahami dampak 1. Konsep dan contoh-contoh lingkungan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC

lingkungan yang kurang yang kurang sehat
sehat dan cara 2. Cara-cara mengatasi lingkungan 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
mengatasinya yang kurang sehat Pemb. + Bimb. Kelompok
3. Praktik mengatasi lingkungan yang
kurang sehat
Sub Tugas Perkembangan : 9. Belajar memahami diri sendiri dan orang lain sesuai dengan jenis kelaminnya serta menjalankan
peran tanpa membedakan jenis kelamin.

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbingan Memahami kondisi diri Karakteristik dari sendiri sesuai dengan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
PRIBADI sendiri sesuai dengan jenis kelamin
jenis kelaminnya masing-
masing Contoh-contoh peran diri sendiri sesuai
Bimbingan SOSIAL Memahami dan 1. Etika pergaulan dengan teman 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
melaksanakan pergaulan sebaya
dengan teman sebaya: 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
2. Praktik pergaulan dengan Pemb. + Bimb. Kelompok
a. Sesama jenis kelamin teman sebaya sesuai dengan

b. Jenis kelamin yang Etika

berbeda
Bimbingan Memiliki sikap tidak 1. Contoh-contoh kesamaan dalam peran 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
BELAJAR membeda-bedakan dan posisi pria atau wanita dalam
keberadaan dan kegiatan belajar 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
aktifitasnya diri sendiri Pemb. + Bimb. Kelompok
dan orang lain antara 2. Praktik kegiatan belajar bersama
lain atas dasar jenis tanpa membedakan peran dan posisi
kelamin. jenis kelamin pria atau wanita
Bimbingan KARIR Memiliki pemahaman 1. Contoh-contoh kesamaan dalam 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
tentang tidak adanya peran dan posisi pria dan wanita dalam
perbedaan antara bekerja 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
pekerjaan yang dilakukan Pemb. + Bimb. Kelompok
laki-laki maupun 2. Praktik melakukan pekerjaan tertentu
perempuan. tanpa membedakan peran dan posisi
pria atau
wanita.
 Sub Tugas Perkembangan : 10 Mengembangkan sikap terhadap kelompok, lembaga sosial, serta tanah air, bangsa dan negara

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbingan Memahami peranan diri sendiri terhadap: 1. Contoh-contoh peranan diri 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
PRIBADI sendiri terhadap kelompok belajar
a. Kelompok, seperti: kelompok dan bermain
belajar, kelompok bermain.
2. Contoh-contoh peranan diri 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
b. Lembaga sosial, seperti: keluarga, Rt, sendiri terhadap lembaga sosial Pemb.
Rw, Kelurahan, Kecamatan, Rumah Sakit, + Bimb. Kelompok
dan lain- lain. 3. Praktik memerankan diri sendiri
dalam kegiatan kelompok dan
lembaga sosial
Bimbingan SOSIAL Memahami dan melaksanakan peranan 1. Contoh-contoh peranan sosial 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
sosial terhadap: terhadap kelompok lembaga sosial,
tanah air, bangsa dan negara
a. Kelompok, seperti: kelompok
belajar, kelompok bermain. 2. Praktik berperan sosial dalam 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
kegiatan kelompok, lembaga sosial, Pemb.
b. Lembaga sosial, seperti: keluarga, tanah air, bangsa dan negara + Bimb. Kelompok
Rt, Rw, kelurahan, kecamatan,
rumah sakit, dan lain-lain.

Bimbingan Memiliki sikap positif terhadap kelompok 1. Contoh-contoh sikap positif 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
BELAJAR belajar dan kelompok-kelompok lainnya, terhadap kelompok, lembaga
lembaga- lembaga sosial seperti sosial, tanah air, bangsa dan
keluarga, Rt, Rw, kelurahan, kecamatan, negara
aparat keamanan, rumah sakit serta 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
tanah air bangsa dan negara 2. Praktik pengembangan sikap positif Pemb.
+ Bimb. Kelompok
 Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan
Bimbingan
Bimbingan KARIR Memiliki sikap positif terhadap: 1. Sikap positif terhadap semua 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
jenis pekerjaan atau karir
1. Lembaga-lembaga sosial seperti
sekolah, kelurahan, kecamatan, 2. Contoh-contoh sikap positif terhadap
keamanan, rumah sakit, KUA, lembaga sosial sebagai tempat 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
koperasi, LP, panti sosial sebagai bekerja dan pengembangan karir Pemb.
lembaga kerja untuk mengembangkan + Bimb. Kelompok
karir tertentu 3. Identifikasi berbegai jenis
pekerjaan/karir

Sub Tugas Perkembangan : 1 1. Mengembangkan pemahaman dan sikap awal untuk perencanaan masa depan.

Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan

Bimbingan
Bimbingan PRIBADI 1. Memiliki kesadaran 1. Contoh-contoh masa depan yang baik 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
bahwa setiap pribadi 2. Identifikasi masa depan yang baik
mempunyai masa depan bagi diri sendiri
yang baik.
2. Memiliki kesadaran 1. Contoh-contoh kekuatan diri pribadi 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
bahwa setiap pribadi untuk mencapai masa depan
mempunyai kekuatan 2. Identifikasi kekuatan diri pribadi
untuk mencapai masa untuk mencapai masa depan
depan. 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb.
Bimbingan SOSIAL 1. Memahami bahwa 1. Contoh-contoh orang yang sukses dalam 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
masa depan seseo- karir dan sumbangannya untuk
rang adalah untuk kehidupan kesejahteraan bersama 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
kehidupan dan Pemb.
kesejahteraan + Bimb. Kelompok
bersama
 Bidang Rumusan Kompetensi Materi Pengembangan Kompetensi Kelas Kegiatan Layanan
Bimbingan
2. Memahami bahwa untuk 1. Contoh-contoh peranan orang lain 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
mencapai masa depan dalam mencapai masa depan
perlu kerjasama dengan 2. Identifikasi peranan orang lain dalam 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
orang lain. mencapai masa depan bagi diri sendiri Pemb.
+ Bimb. Kelompok
Bimbingan 1. Memiliki kesadaran Contoh-contoh orang yang mencapai 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
BELAJAR bahwa untuk mencapai kesuksesan melalui belajar keras
masa depan yang baik
perlu belajar keras
2. Memahami bidang 1. Arah penguasaan pelayanan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
pelajaran yang sesuai untuk pengembangan karir
dengan perencanaan tertentu 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
masa depan masing- Pemb.
masing 2. Identifikasi materi pelajaran yang + Bimb. Kelompok
menunjang karir tertentu
3. Memahami lembaga dentifikasi lembaga studi lanjutan (SLTP) sesuai 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
studi lanjut dengan pilihan arah karir (masa depan).
5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb.
Bimbingan KARIR 1. Memiliki pemahaman Contoh-contoh orang yang sukses dalam karir 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
orang- orang yang sukses
dalam karir 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
Pemb.
+ Bimb. Kelompok
2. Memiliki pemahaman 1. Informasi pendidikan lanjutan 1 s.d. 6 1 s.d. 4 : ABC
tentang pendidikan
lanjutan sebagai lembaga 2. Identifikasi pendidikan lanjutan (SLTP) 5 & 6 : ABC + D : Inform, +
untuk menyiapkan karier yang menunjang pengembangan karir Pemb.
yang diinginkan yang diinginkan + Bimb. Kelompok
Keterangan : A. Pola kegiatan sehari-hari

B. Pola infusi

C. Pola ekstra-kurikuler

D. Pola layanan khusus

E. Pola alih tangan kasus

Paiton, 18 Juli 2022

Kepala SDN Sidodadi

ACHMAD SUJONO, [Link]

NIP. 19781005 199911 1 001