MODUL AJAR

MATA PELAJARAN SENI RUPA

Nama Penyusun : Euis Kurniasari, [Link]

Sekolah : SLB NEGERI B CICENDO Bandung
Dimensi Profil Pancasila :
1. Kreatif ( Elemen menghasilkan menghasilkan gagasan
yang orisinal )
2. Mandiri ( Elemen Pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi, sub elemen Mengenali kualitas dan minat diri
serta tantangan yang dihadapi)
Fase/Kelas/Semester : A / II / I
Estimasi Waktu : ( 3 x Pertemuan )
Profil Peserta Didik : Kemampuan peserta didik dalam mengamati
Memiliki kemampuan motoric yang baik

Elemen : Mengalami
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir Fase A, peserta didik mampu menuangkan kembali secara visual pengalaman
berkarya dua dimensi atau tiga dimensi serta mampu menuangkan pengalamannya melalui
karya visual berupa bentuk-bentuk dasar geometris, gambar ekspresi, atau kolase dengan
menerapkan beberapa unsur seni rupa sebagai ungkapan ekspresi kreatif.
1. Mengalami
Peserta didik mampu mengamati, mengenal, mengingat, dan menuangkan
pengalamannya secara visual dengan bentuk-bentuk dasar geometris, gambar ekspresi,
kolase atau montase pada karya dua dimensi atau tiga dimensi. Peserta didik
mengeksplorasi alat dan bahan dasar dalam berkarya seni rupa.
2. Mengekspresikan
Peserta didik mampu mengekspresikan karya berupa karya geometris, gambar ekspresi,
kolase, atau montase dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa berupa
garis, bentuk, tekstur, ruang, dan warna.
3. Merefleksikan
Peserta didik mampu mengenali dan menceritakan karya yang diciptakannya. Peserta
didik dapat mengamati dan memberikan penilaian pada karya orang lain.
 4. Berpikir dan Bekerja Artistik
Peserta didik mampu mengenali dan membiasakan diri dengan berbagai prosedur dasar
sederhana untuk berkarya dengan aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta
didik mengetahui dan memahami faktor keselamatan dalam bekerja.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik.
3. Peserta didik dapat menggunakan lem dan gunting untuk membuat kolase.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

PEMBELAJARAN PERTAMA
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa Bersama
b. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan
kata “Apa kabar kalian hari ini?”
c. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk
yang benar
d. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik
menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep

2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan bahwa seorang seniman dapat
menggunakan bentuk-bentuk sederhana untuk membuat
karya. Masing-masing karya adalah unik, karena masing-
masing seniman dapat menggunakan bentuk, ukuran dan
penempatan yang berbeda pada karyanya.
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai jenis-
jenis geometric
 c. Peserta didik secara bergiliran menyebutkan nama-nama dari
geometric tersebut
d. Peserta didik lainnya memperhatikan jawaban temannya dan
memperbaikinya jika ada kesalahan
e. Guru menunjukkan gambar-gambar yang berasal dari
beberapa penggabungan dari bentuk geometrik
f. Guru menjalskan bagaimana menggunakan lem yang baik,
yaitu dengan mengoleskannya tipistipis di sepanjang sisi
bentuk, dan kemudian sedikit olesan di bagian tengah.
g. Ajak Peserta didik untuk mengobservasi bentuk-bentuk yang
sudah disediakan guru. Jelaskan bahwa mereka akan membuat
kolase dan membentuk rumah sederhana. Mereka dapat
memilih bentuk-bentuk yang disediakan guru,
menggabungkannya untuk membentuk rumah sederhana, dan
kemudian menempelkannya pada kertas yang disediakan.
h. Peserta didik dapat diminta untuk bekerja berpasangan untuk
membuat kolase rumah sederhana. Motivasi Peserta didik
agar dapat saling mendengarkan pendapat rekannya, dan
sepakat dalam pembagian kerja menyelesaikan karyanya.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas
yang disampaikan oleh setiap peserta didik.
b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan kesimpulan yang didapat dari proses
pembelajaran tentang aktivitas.
c. Setelah pembelajaran selesai, guru menutup pelajaran dan
secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta
didik lain untuk memimpin doa sebagai tanda berakhirnya
pembelajaran.
C. Asesmen

1. Asesmen Keterampilan
Teknik Asesmen : Non Tes
Bentuk Asesmen : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

No Kategori Penilaian Skor

1 Mengidentifikasi nama geometric 15

2 Mengelompokkan jenis geometric 15
berdasarkan kesamaan bentuk
3 Menggunting pola geometric 10
4 Menggabungkan geometric menjadi 20
sebuah objek menarik
5 Membuat Kolase 40

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥 100 = …
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

D. Refleksi

Hari, tanggal : ………………………………………………………..

Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Pertanyaan pemantik dapat disesuaikan oleh guru kelas.

Beberapa contoh pertanyaan yang dapat digunakan, seperti:
• Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah ...
• Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin menge
tahui lebih dalam tentang ….
• Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan sehari-
hari…..