Modul Ajar: Konsep Dasar Berpikir Komputasional
Satuan Pendidikan : SDN Gudang I
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Mata Pelajaran : Koding Dan Kecerdasan ArtifisialAlokasi
Waktu : 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)
A. Informasi Umum Modul
• Penyusun : Gin Gin Gumilar Suhenda, [Link].
• Tahun Ajaran : 2025/2026
• Kelas :6
• Model Pembelajaran : Tatap Muka
• Pendekatan : TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
• Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan Kelompok, Eksperimen Sederhana
B. Kompetensi Inti
• Capaian Pembelajaran (CP): Peserta didik mampu mengenali dan mengingat konsep dasar berpikir
komputasional, termasuk definisi, prinsip, dan karakteristiknya, serta dapat menjelaskan keterkaitan
berpikir komputasional dengan cara berpikir logis dan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan definisi berpikir komputasional dengan kata-kata sendiri.
2. Mengidentifikasi empat prinsip berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma).
3. Menguraikan karakteristik berpikir komputasional (logis, sistematis, kreatif, efisien).
4. Memberikan contoh keterkaitan berpikir komputasional dengan cara berpikir logis dalam konteks sehari-
hari.
5. Menerapkan prinsip berpikir komputasional untuk memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-
hari.
D. Pemahaman Bermakna (Pemantik)
• "Pernahkah kamu merasa kesulitan saat harus mengerjakan tugas yang banyak atau saat menghadapi masalah
yang besar? Bagaimana ya caranya agar masalah besar itu bisa terasa lebih mudah untuk diselesaikan?"
• "Coba bayangkan, bagaimana cara komputer atau robot bisa 'pintar' dan membantu kita melakukan banyak
hal? Apakah komputer punya 'otak' seperti kita? Mereka sebenarnya hanya mengikuti langkah-langkah yang
sangat jelas. Nah, hari ini kita akan belajar bagaimana kita bisa berpikir seperti komputer yang 'pintar' itu!"
E. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kamu lakukan saat bermain game dan bertemu dengan tantangan yang sulit? Langsung menyerah
atau mencari cara?
2. Bagaimana kamu bisa tahu urutan langkah-langkah saat membuat sesuatu, misalnya membuat mi instan atau
merakit mainan LEGO?
3. Menurutmu, apakah ada cara berpikir yang bisa membuat kita lebih cepat dan tepat dalam menyelesaikan
masalah, seperti komputer?
F. Profil Pelajar Pancasila
• Bernalar Kritis: Mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi informasi untuk mengambil keputusan.
• Kreatif: Menghasilkan gagasan dan tindakan yang orisinal.
• Gotong Royong: Bekerja sama dalam kelompok.
• Mandiri: Memiliki prakarsa dan tanggung jawab terhadap proses belajarnya
G. Sarana dan Prasarana
• Materi Ajar: Kartu bergambar/teks masalah, contoh kasus nyata.
• Alat/Bahan: Kertas HVS/karton, spidol/pensil warna, gunting, lem, flashcard prinsip berpikir komputasional,
puzzle sederhana (misal: puzzle balok kayu, atau gambar yang dipotong-potong), balok LEGO.
• Media: Papan tulis/whiteboard, proyektor (jika ada), laptop/komputer, video pendek tentang pemecahan
masalah sederhana (opsional, contoh: video tutorial merakit sesuatu).
H. Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Pembukaan (5 menit):
o Guru mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
o Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Nasional
o Guru melakukan ice breaking ringan untuk membangun suasana belajar yang menyenangkan
2. Apersepsi dan Pemantik Pemahaman ( 5 menit):
o Guru menampilkan pemahaman pemantik (misalnya, gambar tumpukan pekerjaan rumah yang
banyak, atau video singkat membuat sesuatu sesuatu) dan melemparkan pertanyaan pemantik
kepada peserta didik.
o Guru mengaitkan jawaban peserta didik dengan tujuan pembelajaran hari ini: "Hari ini kita akan
belajar bagaimana cara berpikir seperti seorang ilmuwan komputer yang bisa membuat masalah besar
jadi lebih mudah!"
Kegiatan Inti (45 Menit)
1. Pengenalan Konsep (10 menit) - TPACK (Content & Pedagogy):
o Guru menjelaskan definisi berpikir komputasional dengan bahasa yang sederhana dan relevan untuk
anak SD: "Berpikir komputasional itu cara berpikir untuk menyelesaikan masalah dengan langkah-
langkah yang jelas, seolah-olah kita ingin komputer mengerti apa yang harus dilakukan."
o Guru memperkenalkan empat prinsip berpikir komputasional menggunakan flashcard atau poster
bergambar:
▪ Dekomposisi: "Membagi masalah besar jadi bagian-bagian kecil." (Contoh: makan kue besar
dibagi kecil-kecil, merakit LEGO dibagi per bagian).
▪ Pengenalan Pola: "Mencari persamaan atau hal yang berulang." (Contoh: deret angka 2, 4, 6,
8... selalu bertambah 2; atau pola warna pada kain).
▪ Abstraksi: "Fokus pada yang penting, buang yang tidak perlu." (Contoh: menggambar peta
jalan ke sekolah, hanya fokus pada jalan penting dan belokan, bukan setiap pohon atau
rumah).
▪ Algoritma: "Membuat langkah-langkah urut untuk menyelesaikan masalah." (Contoh: resep
membuat mi instan, langkah-langkah membuat kue).
o Guru mengajak peserta didik menirukan gerakan sederhana atau menyanyikan lagu pendek yang
berkaitan dengan setiap prinsip untuk membantu mengingat.
2. Diskusi dan Eksplorasi (20 menit) - TPACK (Pedagogy & Technology):
o Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (5-6 orang).
o Setiap kelompok diberikan sebuah LKPD 1: "Pecahkan Masalah!" (lihat bagian LKPD).
o Aktivitas Kelompok (Problem Solving): Minta setiap kelompok untuk:
▪ Dekomposisi: Memecah masalah menjadi langkah-langkah yang lebih kecil.
▪ Abstraksi: Menentukan informasi atau alat apa saja yang penting.
▪ Algoritma: Menuliskan langkah-langkah penyelesaiannya secara berurutan.
▪ (Opsional) Jika memungkinkan, sediakan tablet/komputer dan minta mereka mencari video
tutorial singkat terkait masalah tersebut, lalu menganalisis langkah-langkahnya (Teknologi).
3. Presentasi dan Refleksi (15 menit) - TPACK (Pedagogy):
o Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi LKPD 1 mereka di depan kelas.
o Guru memberikan umpan balik dan mengarahkan diskusi untuk menyoroti penerapan prinsip berpikir
komputasional dalam solusi mereka.
o Guru menekankan bahwa langkah-langkah yang mereka buat adalah contoh algoritma dan bagaimana
mereka membagi masalah adalah dekomposisi.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Rangkuman dan Penguatan (7 menit):
o Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang definisi, prinsip, dan karakteristik berpikir
komputasional.
o Guru menegaskan kembali pentingnya berpikir komputasional dalam kehidupan sehari-hari dan
bagaimana itu membantu kita berpikir logis dan menjadi pemecah masalah yang handal.
2. Refleksi Diri (5 menit):
o Guru meminta peserta didik untuk mengisi LKPD 3: "Refleksi Diriku" singkat (misalnya: "Satu hal
baru yang saya pelajari hari ini adalah...", "Bagian yang paling saya suka adalah...", "Bagaimana saya
akan menggunakan cara berpikir ini besok?").
3. Tindak Lanjut dan Penutup (3 menit):
o Guru memberikan tantangan sederhana untuk diterapkan di rumah (misalnya: "Coba bantu orang
tuamu merencanakan menu makan malam dengan langkah-langkah yang urut!").
o Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.
I. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)
• Pertanyaan lisan singkat di awal pembelajaran untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang penyelesaian
masalah sederhana.
o "Bagaimana kalian biasanya menyelesaikan tugas yang panjang?"
o "Apakah kalian punya cara khusus agar tidak bingung saat harus melakukan banyak hal?"
2. Asesmen Formatif (Selama Pembelajaran)
• Observasi Guru: Mengamati keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan mengidentifikasi
prinsip-prinsip berpikir komputasional, dan partisipasi dalam presentasi.
• Penilaian Produk: Hasil tulisan atau gambar dari LKPD 1 (dekomposisi dan algoritma pemecahan masalah).
o Rubrik Sederhana untuk LKPD 1:
▪ Sangat Baik: Mampu memecah masalah dengan jelas, menyusun langkah-langkah berurutan
dan logis, serta mengidentifikasi elemen penting.
▪ Baik: Mampu memecah masalah, menyusun sebagian besar langkah dengan urut, dan
mengidentifikasi beberapa elemen penting.
▪ Cukup: Perlu bimbingan dalam memecah masalah atau menyusun langkah-langkah.
• Penilaian Diskusi: Keterlibatan dalam diskusi kelompok dan kemampuan menjelaskan jawaban pada LKPD
1.
3. Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran)
• Tes Tertulis Singkat:
o Jelaskan apa itu berpikir komputasional dengan bahasamu sendiri!
o Sebutkan 2 dari 4 prinsip berpikir komputasional yang kamu ingat!
o Berikan satu contoh bagaimana berpikir komputasional membantumu menyelesaikan masalah di
rumah atau di sekolah!
J. Pengayaan dan Remedial
• Pengayaan: Bagi peserta didik yang sudah memahami, diberikan tantangan untuk menyelesaikan masalah
yang lebih kompleks (misalnya: "Rancang algoritma untuk permainan 'Petak Umpet'!") atau diminta untuk
mencari contoh penerapan berpikir komputasional dalam bidang lain (misalnya, olahraga, seni).
• Remedial: Bagi peserta didik yang masih kesulitan, guru dapat memberikan bimbingan individual atau
kelompok kecil, mengulang penjelasan dengan contoh yang lebih sederhana, dan memberikan latihan
tambahan dengan media konkret (misalnya: merakit LEGO sederhana dengan instruksi yang dibuat sendiri).
K. Refleksi Guru
• Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling menarik bagi peserta didik?
• Apa kesulitan yang dialami peserta didik selama pembelajaran?
• Apakah penggunaan media dan strategi sudah efektif?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LKPD 1: Pecahkan Masalah!
Nama Kelompok:
Anggota:
Petunjuk:
Pilih salah satu masalah di bawah ini. Diskusikan bersama kelompokmu bagaimana cara menyelesaikannya dengan
menggunakan cara berpikir komputasional.
Pilihan Masalah:
1. Bagaimana cara membuat secangkir teh manis panas?
2. Bagaimana cara merapikan tumpukan buku yang berantakan di rak buku?
3. Bagaimana cara menyiapkan perlengkapan untuk piknik di taman?
Bagian A: Dekomposisi (Memecah Masalah)
Tuliskan masalah utama yang kalian pilih:
Masalah: __________________________________________________________________________
Sekarang, pecah masalah besar itu menjadi bagian-bagian kecil atau langkah-langkah awal.
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
(Tambahkan baris jika perlu)
Bagian B: Abstraksi (Fokus pada yang Penting)
Apa saja alat/bahan yang paling penting yang kalian butuhkan untuk menyelesaikan masalah ini? (Tidak perlu
semua detail kecil, fokus pada yang utama!)
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
(Tambahkan baris jika perlu)
Bagian C: Algoritma (Langkah-langkah Berurutan)
Sekarang, tuliskan langkah-langkah penyelesaian masalah kalian secara berurutan dan jelas, mulai dari awal sampai
selesai. Angka-kan setiap langkahnya!
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
(Tambahkan baris jika perlu)
Lembar Refeksi
Nama:
Kelas:
Petunjuk:
Setelah belajar hari ini, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jujur.
1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini tentang berpikir komputasional adalah:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Bagian yang paling saya suka dari pembelajaran hari ini adalah:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Bagaimana saya akan menggunakan cara berpikir komputasional ini di rumah atau di sekolah?
Berikan satu contoh!
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Apakah ada hal yang masih membuat saya bingung? (Ya/Tidak) Jika ya, tuliskan:
__________________________________________________________________________