ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS

Nama Sekolah : SD Negeri Ancol 03 Jakarta

Fase/Kelas : C/VB

Semester :I

Tahun Ajaran : 2024/2025

Kecamatan : Pademangan

Kota Administrasi : Jakarta Utara

Capaian pembelajaran IPAS :

Alur Tujuan Pembelajaran IPAS

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan

(TP) Pembelajaran (ATP)

Pemahaman Peserta didik melakukan

1. Mensimulasikan 1. Mensimulasikan
IPAS (sains)
simulasi dengan menggunakan
penggunaan alat penggunaan alat
gambar/bagan/alat/media
atau media atau media
sederhana tentang system organ
sederhana tentang sederhana tentang
tubuh manusia (system
sistem pernapasan sistem pernapasan
pernapasan/pencernaan/peredar
manusia yang manusia yang
an darah) yang dikaitkan
dikaitkan dengan dikaitkan dengan
dengan cara menjaga Kesehatan
cara menjaga cara menjaga
organ tubuhnya dengan benar.
kesehatannya. kesehatannya.
Peserta didik menyelidiki
2. Mensimulasikan 2. Mensimulasikan
bagaimana hubungan saling
penggunaan alat penggunaan alat
ketergantungan antar komponen
atau media atau media
biotik abiotic dapat
sederhana tentang sederhana tentang
memengaruhi kestabilan suatu
sistem pencernaan sistem pencernaan
ekosistem di lingkungan
manusia yang manusia yang
sekitarnya. Berdasarkan
dikaitkan dengan dikaitkan dengan
pemahamannya terhadap
cara menjaga cara menjaga
konsep gelombang (bunyi dan
kesehatannya. kesehatannya.
cahaya) peserta didik
3. Mensimulasikan 3. Mensimulasikan
mendemonstrasikan bagaimana
penggunaan alat penggunaan alat
penerapannya dalam kehidupan
atau media atau media
sehari – hari. Peserta didik
sederhana tentang sederhana tentang
mendeskripsikan adanya
sistem peredaran sistem peredaran
ancaman krisis energi yang darah manusia darah manusia yang
dapat terjadi serta mengusulkan yang dikaitkan dikaitkan dengan
upaya – upaya individu maupun dengan cara cara menjaga
kolektif yang dapat dilakukan menjaga kesehatannya.
untuk menghemat penggunaan kesehatannya. 4. Menjelaskan
energi dan serta penemuan 4. Menjelaskan gangguan dan
sumber energi alternatif yang gangguan dan kelainan sistem
dapat digunakan menggunakan kelainan sistem organ tubuh
sumber daya yang ada di organ tubuh dan manusia dan cara
sekitarnya. cara menjaga menjaga kesehatan
Peserta didik kesehatan sistem sistem organ tubuh
mendemonstrasikan bagaimana organ tubuh dengan benar.
sistem tata surya bekerja dan dengan benar. 5. Mendemonstrasika
kegiatannya dengan gerak rotasi 5. Mengidentifikasi an konsep
dan revolusi bumi. Peserta didik hubungan saling gelombang bunyi
merefleksikan bagaimana ketergantungan dan bagaimana
perubahan kondisi alam di antar komponen penerapannya
permukaan bumi terjadi akibat biotik dan abiotik dalam kehidupan
faktor alam maupun perbuatan dalam ekosistem. sehari – hari.
manusia, mengidentifikasi pola 6. Menyelidiki 6. Mendemonstrasika
hidup yang menyebabkan bagaimana n konsep
terjadinya permasalahan hubungan saling gelombang cahaya
lingkungan serta memprediksi ketergantungan dan bagaimana
dampaknya terhadap kondisi antar komponen penerapannya
sosial kemasyarakatan, biotik dan abiotik dalam kehidupan
ekonomi. dapat sehari – hari.
Di akhir fase ini peserta didik memengaruhi 7. Mengidentifikasi
menggunakan peta kestabilan suatu pola hidup yang
konvensional/digital untuk ekosistem di menyebabkan
mengenal letak dan kondisi lingkungan terjadinya
geografis negara Indonesia. sekitarnya. permasalahan
Peserta didik mengenal 7. Mendemonstrasika lingkungan serta
keragaman budaya nasional n konsep memprediksi
yang dikaitkan dengan konteks gelombang bunyi dampaknya
kebhinekaan. Peserta didik dan bagaimana terhadap kondisi
menceritakan perjuangan penerapannya sosial,
bangsa Indonesia dalam dalam kehidupan kemasyarakatan,
melawan imperialisme, sehari – hari. dan ekonomi.
merefleksikan perjuangan para 8. Mendeskripsikan 8. Menganalisis letak
pahlawan dalam upaya merebut adanya ancaman geografis Indonesia
dan mempertahankan krisis energi yang menggunakan peta
kemerdekaan serta meneladani dapat terjadi dalam konvensional/digita
perjuangan pahlawan dalam kehidupan sehari – l.
tindakan nyata sehari – hari. hari. 9. Menganalisis
Di akhir fase ini, peserta didik 9. Mengemukakan pengaruh letak
mengenal berbagai macam ide -ide mengenai geografis Indonesia
kegiatan ekonoomi masyarakat upaya individu terhadap kondisi
dan ekonomi kreatif di maupun kolektif alam dan
lingkungan sekitar. Dengan yang dapat lingkungan.
penuh kesadaran, peserta didik dilakukan untuk 10. Menganalisis
melakukan suatu tindakan atau menghemat keragaman budaya
mengambil suatu Keputusan penggunaan energi. nasional yang
yang berkaitan dengan 10. Mengenal sumber dikaitkan dengan
kehidupan sehari – hari energi alternatif konteks
berdasarkan pemahamananya dan menemukan kebhinekaan.
terhadap kekayaan kearifan sumber daya yang 11. Menganalisis
lokal yang berlaku di ada di sekitar yang berbagai macam
wilayahnya serta nilai – nilai dapat digunakan kegiatan ekonomi
ilmiah dari kearifan lokal sebagai energi kreatif di
tersebut. alternatif. lingkungan sekitar.
11. Mengenal dan 12. Mengidentifikasi
mendemonstrasika hubungan saling
n sistem tata surya. ketergantungan
12. Mendemonstrasika antar komponen
n kaitan sistem tata biotik dan abiotik
surya dengan gerak dalam ekosistem.
rotasi dan revolusi 13. Menyelidiki
bumi. bagaimana
13. Merefleksikan pola hubungan saling
hidup yang ketergantungan
menyebabkan antar komponen
terjadinya biotik dan abiotik
permasalahan dapat memengaruhi
lingkungan serta kestabilan suatu
mempredikdi ekosistem di
dampaknya lingkungan
terhadap kondisi sekitarnya.
sosial, 14. Mendeskripsikan
kemasyarakatan adanya ancaman
dan ekonomi. krisis energi yang
14. Menganalisis letak dapat terjadi dalam
geografis Indonesia kehidupan sehari –
menggunakan peta hari.
konvensional/digita 15. Mengemukakan ide
 l. – ide mengenai
15. Menganalisis upaya individu
pengaruh letak maupun kolektif
geografis Indonesia yang dapat
terhadap kondisi dilakukan untuk
alam dan menghemat
lingkungan. penggunaan energi.
16. Menganalisis 16. Mengenal sumber
keragaman budaya energi alternatif dan
nasional yang menemukan
dikaitkan dengan sumber daya yang
konteks ada di sekitar yang
kebhinekaan. dapat digunakan
17. Merefleksikan sebagai energi
perjuangan para alternatif.
pahlawan dalam 17. Mengenal dan
upaya merebut dan mendemonstrasikan
mempertahankan sistem tata surya.
kemerdekaan serta 18. Mendemonstrasika
meneladani n gerak rotasi dan
perjuangan revolusi bumi dan
pahlawan dalam menganalisis
tindakan nyata dampaknya dalam
sehari – hari. kehidupan sehari –
18. Menganalisis hari.
berbagai macam 19. Merefleksikan
kegiatan ekonomi bagaimana
Masyarakat dan perubahan kondisi
ekonomi kreatif di alam di permukaan
lingkungan sekitar. bumi terjadi akibat
19. Menyadari dan faktor alam
melakukan mapupun perbuatan
tindakan serta manusia.
mengambil 20. Merefleksikan
Keputusan yang perjuangan para
berkaitan dengan pahlawan dalam
kehidupan sehari – upaya merebut dan
hari berdasarkan mempertahankan
pemahamannya kemerdekaan serta
terhadap kekayaan meneladani
kearifan local yang perjuangan
berlaku di pahlawan dalam
 wilayahnya serta tindakan nyata
nilai – nilai ilmiah sehari – hari.
dari kearifan lokal 21. Menyadari dan
tersebut. melakukan
tindakan serta
mengambil
keputusan yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari –
hari berdasarkan
pemahamannya
terhadap kekayaan
kearifan lokal yang
berlaku di
wilayahnya serta
nilai – nilai ilmiah
dari kearifan lokal
tersebut.

Keterampila 1. Mengamati
n proses Pada akhir fase C,
peserta didik
mengamati fenomena
dan peristiwa secara
sederhana dengan
menggunakan panca
indra, mencatat hasil
pengamatannya, serta
mencari persamaan dan
perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan
memprediksi.
Dengan panduan,
peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan
lebih lanjut untuk
memperjelas hasil
pengamatan dan
membuat prediksi
tentang penyelidikan
ilmiah.
3. Merencanakan dan
 melakukan
penyelidikan secara
mendiri, peserta didik
merencanakan dan
melakukan langkah –
langkah operasional
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan
alat dan bahan yang
sesuai dengan
mengutamakan
keselamatan. Peserta
didik menggunakan alat
bantu pengukuran
untuk mendapatkan
data yang akurat.
4. Memproses,
menganalisis data dan
informasi. Menyajikan
data dalam bentuk tabel
atau grafik serta
menjelaskan hasil
pengamatan dan pola
atau hubungan pada
data secara digital atau
non digital.
Membandingkan data
dengan prediksi dan
menggunakannya
sebagai bukti dalam
menyusun penjelasan
ilmiah.
5. Mengevaluasi dan
refleksi
Mengevaluasi
kesimpulan melalui
perbandingan dengan
teori yang ada.
Merefleksikan proses
investigasi, termasuk
merefleksikan validitas
 suatu tes.
6. Mengomunikasikan
hasil penyelidikan
secara utuh yang
ditunjang dengan
argument, bahasa, serta
konvensi sains yang
umum sesuai format
yang ditentukan.