ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Fase : A
Kelas : I

Capaian Pembelajaran
Elemen: Mengalami (Experiencing)
Pada akhir fase A, peserta didik mampu mengamati elemen-elemen seni rupa di lingkungan kesehariannya dan menuangkan pengalaman
kesehariannya secara visual dengan menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris. Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar dalam
berkarya seperti kertas, alat menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat.
Elemen: Menciptakan (Making/Creating)
Pada akhir fase A, peserta didik mampu menciptakan karya dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk,
dan warna.
Elemen: Merefleksikan (Reflecting)
Pada akhir fase A, peserta didik mampu mengenali dan menceritakan fokus dari karya yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman sekelas
karya seni dari orang lain) serta pengalaman dan perasaannya mengenai karya tersebut.
Elemen: Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically)
Pada akhir fase A, peserta didik mampu mengenali dan membiasakan diri dengan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan
aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta didik mengetahui dan memahami keutamaan faktor keselamatan dalam bekerja.
Elemen: Berdampak (Impacting)
Pada akhir fase A, peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang sesuai dengan perasaan atau minatnya.
Semester 1

Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan

Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Glosarium
dan Penjelasan Singkat Jam

1.1 Peserta didik dapat mengenali benda Kata/frasa kunci:  Beriman, 14 JP  Garis: deretan
artistik atau indah dan mendefinisikan Seni bertakwa titik yang
seni. Ruang kepada Tuhan saling
1.2 Peserta didik dapat membuat karya dengan Yang Maha berhubungan;
Garis
garis, bidang, dan bentuk menjadi sebuah Esa, dan coretan
Geraka berakhlak panjang.
karya.
n mulia  Ruang: ruang
Topik/konten inti:  Bernalar kritis nyata dan
 Mandiri imajiner dalam
Seni di Sekitar, Garis, Garis yang
pertunjukan di
Membentuk Gerakan dan Bentuk
atas panggung.
Penjelasan singkat:
Fokus pembelajaran adalah:
 Mengenal seni di lingkungan sekitar.
 Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan
Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Glosarium
dan Penjelasan Singkat Jam

 Mengenal berbagai macam garis.

 Membuat garis yang menunjukkan
gerakan.
 Membuat bentuk dan bidang dengan
garis.
1.3 Peserta didik dapat berkreasi dan mampu Kata/frasa kunci:  Kreatif 12 JP  Kolase:
memilih bentuk yang diperlukannya. Kolase  Bernalar kritis komposisi
1.4 Peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama Topen  Mandiri artistik yang
bentuk geometris dan bentuk organik. g Pola dibuat dari
1.5 Peserta didik dapat menggunakan lem dan berbagai bahan
Seni
gunting untuk membuat kolase. (dari kain,
Tempe kertas, kayu)
1.6 Peserta didik dapat mengenal berbagai
l yang
macam topeng dari Indonesia.
Simetr ditempelkan
i pada
permukaan
1.7 Peserta didik dapat mengenal konsep simetri Topik/konten inti: gambar.
dan menggunakan teknik lipat, gunting, dan Membuat Bentuk Pasang Tempel dan
tempel untuk membuat topeng kertas.  Topeng:
Topeng penutup muka
Penjelasan singkat: (dari kayu,
Fokus pembelajaran adalah: kertas, dan
 Memahami bentuk pasang tempel. sebagainya)
 Membuat topeng sederhana. yang
menyerupai
muka orang
atau binatang.
1.8 Peserta didik dapat memahami kosakata Kata/frasa kunci:  Beriman, 28 JP  Motif: pola
tentang bentuk dan garis, nama-nama Warn bertakwa atau corak.
warna, warna panas, warna dingin, dan a kepada Tuhan  Warna: kesan
warna netral. Abjad Yang Maha yang diperoleh
1.9 Peserta didik dapat memilih warna ataupun Motif Esa, dan mata dari
karya yang ingin digunakan dan dapat berakhlak cahaya yang
Font
menyebutkan alasannya. mulia dipantulkan
Huruf
1.10 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan  Bernalar kritis oleh benda
Pola
membuat kreasi dari bentuk berulang.  Mandiri yang dikenai.
1.11 Peserta didik dapat mengenal, menggunakan, Topik/konten inti:
dan mempresentasikan huruf, abjad, alfabet,
Warna, Garis, Bentuk Berulang, Bentuk
dan font.
Huruf, dan Bentuk Besar Kecil
1.12 Peserta didik dapat merancang tulisan
indah, sederhana, dan menggunakan
Penjelasan singkat:
pola sederhana sebagai dekorasi.
Fokus pembelajaran adalah:
1.13 Peserta didik dapat mengenal dan
 Mengetahui macam-macam warna,
menggunakan kosakata bangunan, gedung,
garis, dan bentuk.
rumah, kediaman, arsitek (orang yang
 Memahami tentang bentuk yang
merancang bangunan), dan arsitektur (bentuk
hasil rancangan bangunan). berulang.
1.14 Peserta didik dapat mengamati bentuk, bidang,  Membuat berbagai huruf dan bentuk.
dan ukuran dalam sebuah bangunan.  Mengidentifikasi bentuk besar dan
kecil dalam bangunan.
Semester 2

Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan

Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Glosarium
dan Penjelasan Singkat Jam

1.15 Peserta didik dapat mengenal dan dapat Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Bangunan:
menggunakan kosakata bangunan, gedung, Banguna  Bernalar kritis struktur buatan
rumah, kediaman, arsitek (orang yang n Rumah  Mandiri manusia yang
merancang bangunan), dan arsitektur terdiri atas
Gedung
(bentuk hasil rancangan bangunan). dinding dan
1.16 Peserta didik dapat mengolah bentuk dan atap yang
merakit model tiga dimensi sederhana. Topik/konten inti: didirikan secara
1.17 Peserta didik dapat menggunakan bahan- Belajar Membuat Model Bangunan permanen di
bahan bekas di sekitarnya. suatu tempat.
1.18 Peserta didik dapat memahami bahwa Penjelasan singkat:  Rumah: salah
model tiga dimensional dapat membantu Fokus pembelajaran adalah: satu bangunan
perencanaan bangunan sebenarnya. yang dijadikan
 Mendeskripsikan bangunan,
tempat tinggal
gedung, rumah, kediaman,
selama jangka
arsitek, dan arsitektur.
waktu tertentu.
 Mengolah bentuk dan merakit
model tiga dimensi sederhana.
 Merancang bangunan model
tiga dimensi dengan bahan
bekas.

1.19 Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Denah: gambar
alami/ natural dan bentuk buatan manusia. Kota  Bernalar kritis yang
1.20 Peserta didik dapat memahami bahwa Kanto  Mandiri menunjukkan
dirinya dapat berperan merancang, letak kota, jalan,
r
merawat, dan mengembangkan dan data lokasi
Orang lain.
lingkungannya.
1.21 Peserta didik dapat mengatur model-  Kota: suatu
model tiga dimensional sebuah Topik/konten inti: tempat di mana
bangunan menjadi model sebuah Belajar Membuat Model Kota konsentrasi
lingkungan kota. penduduk lebih
Penjelasan singkat: padat dari
wilayah yang
Fokus pembelajaran adalah:
lain.
 Mengidentifikasi bentuk alami/
natural dan bentuk buatan
manusia.
 Merancang, merawat, dan
mengembangkan
lingkungannya.
 Mengatur model bangunan
menjadi sebuah model
lingkungan kota.
 Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan
Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Glosarium
dan Penjelasan Singkat Jam

1.22 Peserta didik dapat menggunakan Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Garis

kosakata lengkung, kurva, bergelombang, Lengkun  Bernalar kritis lengkung:
spiral, dan garis rangka/outline. g Lurus  Mandiri garis yang
1.23 Peserta didik dapat mengidentifikasi garis dan menghubungk
Bidang
bidang dalam sebuah gambar/lukisan dan an dua titik
alam sekitar. dengan arah
Topik/konten inti: membelok.
1.24 Peserta didik dapat menggunakan garis
lengkung dan bidang atau garis lurus dan Mengenal Garis  Spiral: bentuk
bidang dalam karyanya. kurva yang
1.25 Peserta didik dapat menciptakan karya Penjelasan singkat: dimulai dari
menggunakan garis lengkung dan garis Fokus pembelajaran adalah: sebuah titik,
lurus. bergerak
 Mendeskripsikan kosakata
melingkari titik
lengkung, kurva, bergelombang,
tersebut, tetapi
spiral, dan garis rangka/outline.
gerakan tersebut
 Membuat karya menggunakan
semakin lama
garis lurus dan garis lengkung. semakin
menjauh dari
titik awal.

1.26 Peserta didik dapat mengenal berbagai Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Halus: berasa
macam tekstur. Berbul  Bernalar kritis lembut (tidak
1.27 Peserta didik dapat mengidentifikasi tekstur u  Mandiri kasar) saat
kasar, halus, bergerigi, berbulu, dan licin. diraba.
Kasar
1.28 Peserta didik dapat menggunakan tekstur  Kasar: tidak
Halus
dalam karya seni. halus pada saat
diraba.
Topik/konten inti:
Mengenal Pola dan Tekstur Benda

Penjelasan singkat:
Fokus pembelajaran adalah:
 Mendeskripsikan berbagai
macam tekstur.
 Mengidentifikasi tekstur
kasar, halus, bergerigi,
berbulu, dan licin.
 Menggunakan tekstur yang
sesuai dalam karya seni.
 Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan
Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Glosarium
dan Penjelasan Singkat Jam

1.29 Peserta didik dapat mengenali persamaan Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Hidung:
dan perbedaan karakteristik wajahnya dan Muka  Bernalar kritis bagian wajah
teman-teman sekelasnya. Hidun  Mandiri yang berfungsi
1.30 Peserta didik dapat mengenali bentuk menghirup
g
dasar geometris/nongeometris dan udara
Wajah pernapasan.
menggunakan garis untuk menggambar
atau membuat kolase untuk membuat  Wajah: bagian
potret wajah sendiri atau orang lain. Topik/konten inti: depan dari
Membuat Kolase Bentuk Wajah kepala, pada
manusia
Penjelasan singkat: meliputi wilayah
dari dahi hingga
Fokus pembelajaran adalah:
dagu, termasuk
 Mengidentifikasi karakteristik
rambut, dahi,
wajah seseorang. alis, pelipis,
 Membuat gambar bentuk mata, hidung,
wajah sesuai dengan pipi, mulut,
bentuk dasar. bibir, gigi, kulit,
termasuk dagu.

1.31 Peserta didik dapat mengamati dan Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Bunga: bagian
mengenali karakteristik hewan tertentu. Hewan  Bernalar kritis tumbuhan yang
1.32 Peserta didik dapat menuangkan Tumbuha  Mandiri akan menjadi
pengalaman, pengamatan, atau hasil buah, biasanya
n Hijau
tiruan bentuk ke dalam karya. warnanya bagus
1.33 Peserta didik dapat mengenali bentuk dan memiliki bau
Topik/konten inti: yang harum.
dasar geometris/nongeometris dan
menggunakan garis untuk membuat karya Observasi Hewan dan Tanaman  Hewan berkaki
dua atau tiga dimensi. dua: hewan
Penjelasan singkat: yang memiliki
Fokus pembelajaran adalah: dua kaki,
contoh angsa,
 Mengidentifikasi karakteristik
hewan. ayam, dan
bebek.
 Mengamati bentuk hewan
dan tumbuhan.
 Membuat karya dua atau tiga
dimensi yang berbentuk
hewan dan tumbuhan.
 Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan
Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Glosarium
dan Penjelasan Singkat Jam

1.34 Peserta didik dapat menggunakan krayon Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Gradasi: corak
minyak dengan krayon dalam posisi tidur Krayo  Bernalar kritis warna yang bisa
dan posisi berdiri. n  Mandiri dikembangkan
1.35 Peserta didik dapat mengeksplorasi dari dua atau
Warn
proses percampuran warna dan lebih warna
a sehingga
menemukan berbagai macam warna
sebagai hasilnya. Jingga membuat
1.36 Peserta didik dapat mengenal tentang tingkatan warna
warna terang, warna gelap, dan outline Topik/konten inti: tanpa merusak
(garis tebal yang memperjelas bentuk). Membedakan Warna warna itu.
1.37 Peserta didik dapat melihat dan merasakan  Warna primer:
berbagai gradasi warna. warna yang
Penjelasan singkat:
tidak berasal
1.38 Peserta didik dapat membuat sebuah Fokus pembelajaran adalah: dari campuran
lukisan yang dapat didominasi dengan  Mengetahui cara menggunakan warna lain.
warna terang dan menggunakan warna krayon minyak dengan krayon
gelap untuk detail bagian.  Warna
dalam posisi tidur dan posisi sekunder:
berdiri. warna
 Melakukan eksplorasi dan gabungan dari
menemu- kan berbagai warna dua warna
sekunder. primer.
 Mengidentifikasi warna
terang, warna gelap, dan
outline.
 Melihat dan merasakan
berbagai gradasi warna.
 Mempraktikkan cara
mencampur warna untuk
membuat sebuah lukisan.

1.39 Peserta didik dapat memahami perbedaan Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Bentuk
antara bentuk natural dan bentuk buatan Natural  Bernalar kritis natural:
manusia. Tawas  Mandiri bentuk yang
1.40 Peserta didik dapat menuangkan ukurannya
Pewarn
pengalaman, pengamatan, atau hasil dapat berubah
a dan
imitasi bentuk ke dalam karya.
1.41 Peserta didik dapat membuat karya cetak berkembang.
Topik/konten inti: Tawas: bahan
dengan menggunakan pewarna basah dan 
bentuk natural dari dedaunan yang mereka Berkreasi dengan Daun kimia yang
pilih. dapat
Penjelasan singkat: digunakan
Fokus pembelajaran adalah: untuk
 Memahami perbedaan antara
menjernihkan
bentuk natural dan bentuk air.
buatan manusia.
 Membuat karya cetak
dengan menggunakan
pewarna basah dan bentuk
natural dari dedaunan yang
mereka pilih berdasarkan
pengamatan.
 Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan
Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Glosarium
dan Penjelasan Singkat Jam

1.42 Peserta didik dapat menuangkan Kata/frasa kunci:  Kreatif 6 JP  Apresiasi:

pengalaman, pengamatan, atau hasil Apresia  Bernalar kritis proses
tiruan bentuk ke dalam karya. si  Mandiri melihat,
1.43 Peserta didik dapat menerapkan pengetahuan mendengar,
Estetik
dan keterampilan yang telah dipelajarinya menghayati,
Artistik menilai,
untuk membuat karya berdasarkan minat atau
ketersediaan bahan di sekitarnya. menjiwai
Topik/konten inti: serta
Menampilkan Karya menghargai
yang akan
dilakukan oleh
Penjelasan singkat:
manusia pada
Fokus pembelajaran adalah
sebuah karya.
merancang dan membuat karya
berdasarkan minat dan  Estetik:
ketersediaan bahan di lingkungan keindahan yang
sekitar. ada dalam
suatu karya.