KUMPULAN PROMPT AI RPP DEEP LEARNING

BUAT RPP DENGAN AI

1. Prompt AI menggunakan lampiran template RPP Deep Learning

Caranya:

● Copy dan edit template berikut, sesuaikan dengan mapel yang Bapak/Ibu ampu (ubah yang warna oranye saja):
[Link]
usp=sharing&ouid=110982425819864401899&rtpof=true&sd=true
● Download file tersebut dalam bentuk microsoft word docx.
● Buka [Link] kemudian tambahkan file tersebut.
● Tambahkan prompt berikut untuk mengeksekusi template yang sudah dibuat:
● Saya seorang guru ekonomi yang akan membuat perencanaan pembelajaran mendalam di kelas XI topik materi BADAN USAHA
DALAM PEREKONONOMIAN . buat perencanaan sesuai template berikut. sesuaikan konteks materi sesuai dengan mapel
matematika topik materi BADAN USAHA DALAM PEREKONONOMIAN serta capaian pembelajaran yang tercantum dalam template.
● Jika AI meminta untuk ke tahap berikutnya dan meminta melanjutkan, ketik saja lanjutkan semua proses sampai dihasilkan dokumen
secara lengkap
● Unduh file Markdown di [Link] dengan mengklik menu unduh sebagai markdown di bagian atas (sebelah kiri menu dipublikasikan)
● Convert file markdown menggunakan web ini [Link]
● Unduh RPP anda
2. Prompt AI membuat RPP Deep Learning Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas 10 Fase E secara bertahap

Rekomendasi Model Saya seorang guru Biologi Sekolah Menengah Atas yang sedang merancang kegiatan pembelajaran di kelas.
Pembelajaran Berikan rekomendasi model pembelajaran yang tepat ringkas dan jelas dengan sintaknya untuk mengajarkan
materi IPA Biologi kelas 10 SMA yang akan digunakan untuk mencapai kompetensi sesuai tujuan pembelajaran
ini: Peserta didik dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada
dua wilayah yang berbeda.

Rekomendasi Metode Berikan rekomendasi metode pembelajaran yang tepat ringkas dan jelas untuk mengajarkan materi IPA Biologi
Pembelajaran kelas 10 SMA yang menggunakan Model Pembelajaran: Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) dengan
tujuan pembelajaran Peserta didik dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan
keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang berbeda.

Identifikasi Peserta Didik Lakukan identifikasi kesiapan peserta didik kelas 10 sebelum belajar pada tujuan pembelajaran Peserta didik
dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang
berbeda. Identifikasi meliputi aspek pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar peserta
didik yang dibuat dalam bentuk pointer bukan uraian.

Identifikasi Materi Pelajaran Lakukan identifikasi materi pelajaran IPA Biologi kelas 10 sesuai tujuan pembelajaran Peserta didik dapat
menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang
berbeda. identifikasi dibuat dalam bentuk pointer mencakup jenis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif. identifikasi juga menjelaskan kaitan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari peserta
didik. identifikasi juga menjelaskan integrasi nilai dan karakter yang akan diperoleh peserta didik setelah
mempelajari materi ini.

Lintas Disiplin Ilmu Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran lain yang relevan dengan tujuan pembelajaran ini Peserta didik
dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang
berbeda. Jelaskan secara singkat keterkaitannya dalam bentuk konkrit dalam kehidupan sehari-hari. Tuliskan
dalam bentuk pointer tidak uraian.

Tujuan Pembelajaran Saya adalah guru mata pelajaran IPA Biologi kelas 10 SMA. Saya ingin membuat 5 buah tujuan pembelajaran
yang singkat jelas dan mudah diukur yang akan digunakan dalam pembuatan RPP mata pelajaran pendidikan
IPA Biologi. Tujuan pembelajaran yang dibuat harus mengacu pada capaian pembelajaran ini "Peserta didik
 dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang
berbeda”. Tujuan pembelajaran harus mengandung kata kerja operasional pada level kognitif memahami,
mengaplikasi dan menganalisis pada taksonomi bloom revisi.

Topik Pembelajaran Berikan rekomendasi topik pembelajaran yang tepat dan terukur untuk tujuan pembelajaran ini Peserta didik
mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks wawasan nusantara;
berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Praktik Pedagogis Berikan rekomendasi Model dan Metode pembelajaran yang tepat ringkas jelas dan terukur untuk mencapai
tujuan belajar "Peserta didik dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman
hayati pada dua wilayah yang berbeda" dalam mencapai dimensi profil lulusan yaitu "penalaran kritis,
kolaborasi, dan komunikasi". rekomendasi ini akan digunakan untuk melaksanakan pembelajaran mendalam
mata pelajaran IPA Biologi kelas 10 SMA yang menerapkan tiga prinsip pembelajaran yaitu berkesadaran,
bermakna, menggembirakan.

Kemitraan Pembelajaran Lakukan identifikasi siapa saja mitra pembelajaran yang dapat diajak berkolaborasi dan berperan dalam
pembelajaran tentang "Peserta didik dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan
keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang berbeda". mitra pembelajaran dapat berasal dari guru bidang
studi lain, peserta didik lain, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja,
institusi, atau mitra profesional, pemerintah, LSM, kampus, MGMP/KKG dan komunitas belajar. Jelaskan
dengan singkat peran setiap mitra tersebut yang akan mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran.

Lingkungan Belajar Lakukan identifikasi lingkungan belajar yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran "Peserta didik dapat
menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang
berbeda". Lingkungan belajar harus mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar
untuk mendukung pembelajaran mendalam pada mata pelajaran IPA Biologi kelas 10 SMA.

Pemanfaatan Digital Tentukan 3 jenis pemanfaatan teknologi digital untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif,
kolaboratif, dan kontekstual dengan kehidupan sehari-hari pada siswa kelas 10 SMA untuk mencapai tujuan
pembelajaran "Peserta didik dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman
hayati pada dua wilayah yang berbeda".

Kegiatan AWAL Buatkan dengan jelas dan ringkas langkah-langkah pada kegiatan awal pembelajaran pada tujuan
pembelajaran "Peserta didik dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman
hayati pada dua wilayah yang berbeda". Kegiatan awal pembelajaran ini dilakukan untuk mempersiapkan
 peserta didik sebelum memasuki kegiatan inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang
bermakna, apersepsi yang kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan berdurasi 15 menit.

Kegiatan INTI Saya ingin membuat langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan inti berdurasi 75 menit. Pembelajaran harus
Memahami menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), menggembirakan (joyful)
Mengaplikasi untuk mencapai tujuan pembelajaran "Peserta didik dapat menyajikan data dan mengkomunikasikan
Merefleksi perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang berbeda"

Buatkan aktivitas pembelajaran seperti pada taksonomi pembelajaran mendalam dengan tahapan:

Memahami
Mengaplikasi
Merefleksi

Pembelajaran supaya murid lebih bernalar kritis, kolaboratif, dan komunikatif.

Aktivitas pembelajaran juga memuat keterkaitan antara tahapan memahami, mengaplikasi dan merefleksi
dengan sintak model pembelajaran berbasis masalah (PBL) mencakup Orientasi Peserta Didik pada Masalah:,
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar: Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok:
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah:.
Aktivitas pembelajaran juga memuat metode pembelajaran Diskusi Kelompok, Presentasi, Simulasi/Role-
Playing, dan Refleksi.

Penutup Buatkan aktivitas penutup pembelajarannya berdurasi 5 menit dan identifikasi prinsip pembelajaran yang
digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan.

Asesmen pada Awal Saya ingin membuat asesmen awal pembelajaran kognitif untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik
Pembelajaran kelas 10 SMA berupa pemahaman awal pada materi "Peserta didik dapat menyajikan data dan
mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang berbeda"

buatkan asesmen tersebut dalam bentuk soal pilihan ganda dengan 5 option jawaban dan soal essay yang
mengukur pada level mengingat, memahami dan menganalisis.
Jumlah soal sebanyak 5 buah kombinasi pilihan ganda dan essay.
Berikan pula jawaban dan penjelasannya.
 buatkan indikator soalnya

Asesmen pada Proses Saya ingin membuat asesmen pada proses pembelajaran/asesmen formatif untuk mengetahui
Pembelajaran keberlangsungan/umpan balik pembelajaran peserta didik kelas 10 SMA pada materi "menyajikan data dan
mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang berbeda"

berikan rekomendasi bentuk instrumen yang tepat dan berikan contoh instrumennya dengan lengkap dan jelas
sehingga dapat mengukur aktivitas pembelajaran.

Asesmen pada Akhir Saya guru IPA Biologi kelas 10 SMA akan membuat asesmen pada akhir pembelajaran/ asesmen sumatif untuk
Pembelajaran mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran pada materi “menyajikan data dan mengkomunikasikan
perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang berbeda"

buatkan kisi-kisi penilaian dalam bentuk tabel yang mencakup tujuan pembelajaran, materi, bentuk soal bisa
pilihan ganda atau essay, nomor soal, level kognitif dan jenis soalnya beserta kunci jawaban dan
penjelasannya. soal harus dibuat pada level kognitif memahami mengaplikasi dan menganalisis sesuai
taksonomi bloom revisi. soal pilihan ganda dibuat 10 soal dengan 5 option jawaban dengan tingkat kesukaran
mudah, sedang hingga sulit dan soal essay dibuat 5 soal yang merupakan soal dengan tingkat kesukaran
sedang hingga sulit berupa studi kasus yang kontekstual dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.

Rubrik Penilaian diskusi buatkan rubrik penilaian diskusi kelas mengenai tujuan pembelajaran "menyajikan data dan
kelas mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang berbeda"

indikator rubrik meliputi keaktifan bertanya, kerja sama, kreativitas dan kemampuan komunikasi.

kriteria rubrik penilaian meliputi baru memulai, berkembang, cakap, mahir

Rubrik penilaian Lembar buatkan rubrik penilaian Lembar Observasi Diskusi Kelompok sesuai tujuan pembelajaran "menyajikan data dan
Observasi Diskusi mengkomunikasikan perbandingan keanekaragaman hayati pada dua wilayah yang berbeda"
Kelompok
rubrik memuat indikator baik, cukup, dan kurang sedangkan kriteria penilaian rubrik meliputi partisipasi,
kolaborasi, penalaran kritis. Rubrik dibuat dalam bentuk tabel.