MODUL AJAR
A. Informasi Umum
Nama Sekolah SD ....
Fase/ Kelas/ Smester B/ IV/ Semester I
Mata Pelajaran Matematika
Elemen Pengukuran
Alokasi waktu 6 Jp – 3 jp x 2 - 2 kali pertemuan
B. Identifikasi
Tujuan ● Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda
Pembelajaran:
menggunakan satuan baku.
Kesiapan Sebagian besar siswa telah mengenal alat ukur panjang sederhana
Peserta Didik: (penggaris) dan konsep panjang dari pengalaman sehari-hari.
Sebagian besar siswa telah mengenal alat ukur berat sederhana
(timbangan) dan konsep berat dari pengalaman sehari-hari.
Namun, belum semua dapat menggunakan satuan baku secara
tepat.
Karakteristik Konsep pengukuran panjang dan berat merupakan pengetahuan
Materi aplikatif yang penting untuk kehidupan sehari-hari.
Pelajaran:
Materi ini bersifat konkret dan kontekstual.
Dimensi Profil
Lulusan:
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Kewargaan
YME
Penalaran Kritis Kesehatan Kreativitas
Kemandirian Komunikasi Kolaborasi
C. Desain Pembelajaran
Capaian Elemen : Pengukuran
Pembelajaran
Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku. Peserta didik dapat menentukan
hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Peserta didik dapat
mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan
tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
Topik Pembelajaran Pengukuran benda di sekitar menggunakan satuan baku
Lintas Disiplin Ilmu Matematika, IPA dan Bahasa Indonesia
Tujuan ● Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda
Pembelajaran:
menggunakan satuan baku.
Kriteria Peserta didik dapat:
Pembelajaran
● Mengidentifikasi alat ukur panjang
● Menggunakan alat ukur dengan satuan baku untuk mengukur
panjang benda di sekitar.
● Mengidentifikasi alat ukur berat
● Menggunakan alat ukur dengan satuan baku untuk mengukur
berat benda di sekitar
● Mencatat hasil pengukuran dengan tepat.
Praktik Pedagogis
● Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning)
● Pembelajaran Berbasis Proyek Mini (Mini Project-Based
Learning) dengan membuat laporan sederhana tentang hasil
pengukuran benda-benda di sekolah
Lingkungan
● Kegiatan dilakukan di dalam dan luar kelas untuk observasi
Pembelajaran
dan pengukuran langsung.
● Kelas dirancang interaktif dengan kerja kelompok dan diskusi.
Pemanfaatan Digital Menggunakan video pembelajaran dan aplikasi pengukuran digital
sederhana
Kemitraan Kolaborasi dengan orang tua untuk mengukur benda di rumah
Pembelajaran sebagai tugas rumah.
D. Pengalaman Belajar (Langkah-Langkah Pembelajaran)
Kegiatan awal
● Guru menyapa siswa.
(Berprinsip:
Berkesadaran dan
Bermakna)
Apersepsi:
● Tanya jawab: “Pernahkah kalian mengukur tinggi badan?”
“Bagaimana caranya?”
● Meminta tiga orang siswa untuk mengukur panjang papan tulis, dua
orang mengukur dengan menggunakan jengkal tangan, satu orang
mengukur menggunakan meteran/mistar.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran.
● Menjelaskan manfaat mempelajari materi ini untuk kehidupan sehari
hari
Inti Memahami
(Berprinsip:
● Guru menjelaskan perbedaan hasil pengukuran 2 orang
Berkesadaran dan
Bermakna): menggunakan tangan dengan satu orang menggunakan mistar untuk
mendapat pemahaman terkait satuan baku dan tidak baku.
● Guru mengajak siswa berdiskusi:
Apa pentingnya satuan baku?
Apa akibatnya jika alat ukur tidak tepat?
● Siswa mengamati gambar berbagai alat ukur dari berbagai profesi
yang diperagakan guru
● Siswa berdiskusi tentang gambar alat ukur yang diperagakan guru
dan siswa yang lain menjawab pertanyaan temannya
● Siswa dibawah bimbingan guru memperagakan cara mengukur
panjang salah satu benda di depan kelas (misalnya panjang dan
lebar buku paket pelajaran)
● Siswa dibawah bimbingan guru mengukur buku tulisnya masing
masing dengan penggaris
● Betanya jawab tentang cara cara mengukur benda dengan baik dan
tepat
● Guru mempertegas cara mengukur benda dengan benar
● Bertanya jawab tentang pentingnya ketelitian dalam pengukuran.
● Guru mengidentifikasi pendapat siswa tentang akibat yang akan
terjadi jika seseorang tidak teliti dalam pengukuran pada kehidupan
nyata sehari hari ( misalnya jika seorang tukang rumah tidak teliti
mengukur, atau seorang penjahit tidak teliti mengukur)
Mengaplikasi:
● Siswa dibagi kelompok untuk mengukur panjang dan berat benda
nyata di kelas/sekolah
● Mencatat hasil pengukuran dan menyusun tabel data.
No Nama Benda Panjang Lebar Berat
.
●
● Diskusi hasil pengukuran dan perbandingan antar kelompok.
● Siswa menulis panjang benda yang diukur disekitar sekolah dalam
bentuk tabel
● Siswa mempresentasekan tabel didepan kelas
Merefleksi:
Siswa menuliskan dan/atau menyampaikan
● Apa yang telah mereka pelajari hari ini?
● Apa yang sulit mereka pelajari?
● Bagaimana mereka cara mengatasi kesulitan?
● Bagaimana mereka akan menggunakan pengetahuan ini di rumah?
Penutup
● Guru memberikan umpan balik positif dan merangkum pembelajaran
(Berprinsip: hari ini.
Bermakna dan
Menggembirakan): ● Menyampaikan tugas rumah: “Carilah 5 benda yang ada di rumahmu,
kemudian ukurlah panjang, lebar dan beratnya, kemudian catat
hasilnya.”
● Guru dan siswa menyepakati kegiatan untuk pertemuan berikutnya
E. Asesmen
Asesmen awal: ● Pertanyaan dan diskusi tentang pengalaman siswa mengukur
Diagnostik kognitif panjang sebelumnya.
Asesmen Proses:
● Observasi aktivitas siswa selama melakukan pengukuran.
Formatif
● Menilai ketepatan proses dan hasil pengukuran siswa
● Diskusi tentang akurasi pengukuran
Asesmen Akhir:
● Produk: laporan hasil pengukuran di kelas dan di rumah
Sumatif
● Tes lisan/tulisan singkat: siswa menyebutkan satuan baku dan
alat ukur yang digunakan.
Pengukuran Panjang dan Berat Benda dengan Satuan Baku
Nama: ....................................................
Kelas: 4 (Fase B)
Tanggal: ..................................................
Topik: Pengukuran Panjang
Petunjuk:
- Bacalah instruksi dengan saksama.
- Lakukan pengukuran panjang dan berat terhadap benda-benda yang telah ditentukan.
- Gunakan alat ukur yang sesuai dan satuan baku.
- Catat hasil pengukuran ke dalam tabel.
- Diskusikan hasil pengukuranmu bersama kelompok.
Tugas 1: Mengukur Panjang
Isilah tabel berikut berdasarkan hasil pengukuranmu terhadap benda-benda di sekitar
kelas.
Nama Benda Panjang (cm) Alat Ukur yang
Digunakan
Tugas 2: Refleksi
1. Apa yang kamu pelajari hari ini?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
2. Apa tantangan yang kamu temui saat melakukan pengukuran?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Bagaimana kamu mengatasi tantangan tersebut?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
4. Di mana kamu bisa menggunakan keterampilan ini dalam kehidupan sehari-hari?
....................................................................................................................
....................................................................................................................