PROGRAM SEMESTER I

SATUAN PENDIDIKAN : SD IT ADZKIA 2 PADANG

KELAS/SEMESTER :I/I
TAHUN PELAJARAN : 2023/ 2024
MATA PELAJARAN : Seni Rupa

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

NO TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 MPKS
1.1 Menjelaskan macam-macam garis dan
bentuk.
1.2 Menjelaskan garis dan bentuk dari benda-
benda di sekitar.
2 18 JP R
1.3 Menjelaskan cara menempel dan memotong E

PENERIMAAN RAPOR SEMESTER II

S

PENILAIAN SUMATIF BAB AKHIR

aneka bentuk. u
M
E
1.4 Membuat karya sederhana dengan cara m
R S R D

LIBUR SEMESTER II
menempel dan memotong. a
E u E I
t
5.1 Membuat model tiga dimensi sederhana. M m M A
i
E a E L
5.2 Mengidentifikasi bentuk alami dan bentuk f
D t D
buatan manusia. I i I d
B
5.3 Mengidentifikasi garis dan bidang dalam A f A a
a
L L n
sebuah gambar dan alam sekitar. b
5.4 Membuat karya dengan menggunakan P
3 18 JP 1
tekstur yang ada pada lingkungan sekitar. K
S
5.5 Mengidentifikasi bentuk dasar geometris
dan nongeometris.
5.6 Melakukan proses pencampuran warna dan
menemukan berbagai macam warna sebagai
hasilnya.

Mengetahui, Padang, Juni 2023

Kepala SDIT Adzkia 2 Padang Guru Kelas

Riki Yarman, [Link].I Nilam Edni Juliani, [Link]

Hari Efektif Belajar
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA
NO NO. ATP ATP JML SMT

Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik”

dari benda-benda di sekitarnya. Siswa mampu
1 1.1 2 1
mendokumentasikan hasil pengamatannya. Siswa percaya diri
dalam memilih alat dalam proses dalam berkreasi.

Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada

gambar ataupun pada benda-benda di sekitarnya. Siswa
dapat menggambar sebuah pohon dengan menggunakan
2 1.2 2 1
beberapa macam garis. Siswa membandingkan dan
mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan garis tebal
yang ditemukan pada pohon.

Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang

3 1.3 direpresentasikan oleh garis. Siswa mengeksplorasi garis 1 1
dalam hubungannya dengan musik dan perasaan.

Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh

berbagai macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-
4 1.4 2 1
nama bentuk geometris (segitiga, segiempat, lingkaran, oval,
trapesium) dan bentuk organik.

Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang

diperlukannya. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama
5 1.5 2 1
bentuk geometris dan bentuk organik. Siswa dapat
menggunakan lem dan gunting untuk membuat kolase.

Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia.

6 1.6 Siswa mengenal konsep simetri. Siswa menggunakan teknik 1 1
lipat, gunting dan tempel untuk membuat topeng kertas.

Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna,

warna panas, warna dingin dan warna netral, juga kosakata
“tumpang tindih”, dan dapat mengaplikasikan
pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat melakukan
7 1.7 2 1
refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun
karya yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan
alasannya.
 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat
membuat kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara
8 1.8 2 1
memilih minimal 1 teknik: menggambar, kolase, menganyam,
dan lain-lain.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf,

Abjad, Alfabet, Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat
9 1.9 dipresentasikan dalam berbagai bentuk. Siswa mampu 2 1
merancang tulisan indah sederhana, dan menggunakan pola
sederhana sebagai dekorasi.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan,

Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang
10 1.10 bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan). 2 1
Siswa mengamati bentuk, bidang dan ukuran dalam sebuah
bangunan.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan,

Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang
bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan).
11 1.11 Siswa dapat mengolah bentuk dan merakit model 3 dimensi 2 2
sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan-bahan bekas di
sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3 dimensional
dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya.

Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk

buatan manusia. Siswa memahami bahwa dirinya dapat
berperan merancang, merawat dan mengembangkan
12 1.12 2 2
lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3
dimensional sebuah bangunan menjadi model sebuah
lingkungan kota.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung,

Kurva, Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa
mengidentifikasi garis danbidang dalam sebuah
13 1.13 gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat menggunakan 1 2
garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan bidang dalam
karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan garis
lengkung dan garis lurus.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur,

Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa mampu
14 1.14 2 2
mengenali dan menggunakan tekstur yang didapat dari
lingkungan sekitar ke dalam karyanya.
 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah,
Muka, Rupa, Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali
persamaan dan perbedaan karakteristik wajahnya dan teman-
15 1.15 teman sekelasnya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar 2 2
geometris/non geometris dan menggunakan garis untuk
menggambar atau membuat kolase untuk membuat potret
wajah sendiri atau orang lain.

Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu.

Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau
16 1.16 hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa mampu mengenali 1 2
bentuk dasar geometris/non geometris dan menggunakan
garis untuk membuat karya 2 atau 3 dimensi.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur,

Warna Primer. Warna Sekunder. Siswa dapat menggunakan
krayon minyak dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi
17 1.17 2 2
berdiri. Siswa dapat mengeksplorasi proses pencampuran
warna dan menemukan berbagai macam warna sebagai
hasilnya.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan,

Warna Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal yang
memperjelas sebuah bentuk) Siswa dapat melihat dan
18 1.18 2 2
merasakan berbagai gradasi warna. Siswa dapat membuat
sebuah lukisan yang didominasi dengan warna terang, dan
menggunakan warna gelap untuk detail bagian.

Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan

bentuk buatan manusia. Siswa mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau hasil imitasi bentuk ke dalam
19 1.19 2 2
karya. Siswa mampu membuat karya cetak dengan
menggunakan pewarna basah dan bentuk natural dari
dedaunan yang mereka pilih.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed

Media (Media Campuran). Siswa mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam
20 1.20 2 2
karya. Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan
keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat karya
berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya.

JUMLAH 36

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Riki Yarman, [Link].I Nilam Edni Juliani, [Link]