MODEL : ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MAPEL : IPAS
FASE/KELAS : C/V
SEMESTER :1
SATUAN PENDIDIKAN : SD NEGERI 008 TANJUNG PALAS TENGAH
TAHUN PELAJARAN : 2024/2025
SEMESTER I
BULAN
NO ELEMEN CP FASE C TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
menjelaskan cara benda menghasilkan bunyi
Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan
1

dan sumber bunyi

(sains dan sosial) menggunakan gambar/bagan/alat/media
sederhana tentang sistem organ tubuh menjelaskan sifat-sifat bunyi dan
manusia (sistem keterkaitannya dengan indra pendengar
pernafasan/pencernaan/peredaran darah) menyajikan laporan hasil percobaan sifat-sifat
yang dikaitkan dengan cara menjaga bunyi dan keterkaitannya dengan indra Cahaya dan
kesehatan organ tubuhnya dengan benar. pendengaran Bunyi
Peserta didik menyelidiki bagaimana mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan
hubungan saling ketergantungan antar keterkaitannya dengan indra penglihatan
komponen biotik abiotik dapat menyajikan laporan hasil percobaan tentang
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
lingkungan sekitarnya. indra penglihatan
Berdasarkan pemahamannya terhadap menjelaskan pengertian ekosistem
konsep gelombang (bunyi dan cahaya) menjelaskan hubungan antarkomponen 22

peserta didik mendemonstrasikan ekosistem, rantai makanan, dan jaring-jaring

bagaimana penerapannya dalam kehidupan makanan dalam suatu lingkungan S
sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan menyajikan hasil analisis hubungan antar L
Ekosistem
adanya ancaman krisis energi yang dapat makhluk hidup pada suatu ekosistem dalam M
Yang
terjadi serta mengusulkan upaya upaya bentuk jaring-jaring makanan
Seimbang
individu maupun kolektif yang dapat menjelaskan pentingnya transfer energi dalam 1
dilakukan untuk menghemat penggunaan suatu ekosistem dalam menjaga
energi dan serta penemuan sumber energi keseimbangan alam
alternatif yang dapat digunakan membuat diagram atau bagan transfer energi
menggunakan sumber daya yang ada di dalam suatu ekosistem
sekitarnya. menjelaskan magnet dan sifat-sifatnya 19

mendemonstrasikan cara pembuatan magnet

Peserta didik mendemonstrasikan dan aplikasi magnet dalam kehidupan sehari-
bagaimana sistem tata surya bekerja dan hari
kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi
menjelaskan aliran energi listrik dan
bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana Magnet Listrik
perubahannya
perubahan kondisi alam di permukaan bumi dan Teknologi
membuat poster tentang pembangkit listrik
terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan
dan cara mendistribusikannya
manusia, mengidentifikasi pola hidup yang
menyebabkan terjadinya permasalahan menjelaskan manfaat magnet dan listrik dalam
lingkungan serta memprediksi dampaknya teknologi sehari-hari
 SEMESTER I
BULAN
NO ELEMEN CP FASE C TUJUAN PEMBELAJARAN Materi JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, menjelaskan bagian-bagian bumi, seperti 3

ekonomi. litosfer, hidrosfer, dan atmosfer

Di akhir fase ini peserta didik menggunakan membuat model bagian-bagian bumi dengan
peta konvensional/digital untuk mengenal benda-benda di sekitar Bumi Sebagi
letak dan kondisi geografis negara Indonesia. menjelaskan terjadinya siklus air dan Ruang
Peserta didik mengenal keragaman budaya perubahan-perubahan di permukaan bumi Kehidupan
nasional yang dikaitkan dengan konteks menceritakan kembali proses pergerakan
kebhinekaan. Peserta didik menceritakan lempeng bumi yang terjadi akibat konveksi
perjuangan bangsa Indonesia dalam cairan di mantel bumi
melawan imperialisme, merefleksikan mengidentifikasi organ pernapasan manusia
perjuangan para pahlawan dalam upaya beserta prosesnya
merebut dan mempertahankan mendiagnosisi gangguan dan cara menjaga
kemerdekaan serta meneladani perjuangan organ pernapasan manusia
pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari. mengidentifikasi organ pencernaan manusia 24

Di akhir fase ini, peserta didik mengenal beserta proses pencernaan

berbagai macam kegiatan ekonomi mendiagnosisi gangguan dan cara menjaga S
masyarakat dan ekonomi kreatif di organ pencernan manusia L
lingkungan sekitar. mendiskripsikan pertumbuhan dan M
perkembangan manusia
Dengan penuh kesadaran, peserta didik
menyajikan karya tentang cara menyikapi 2
melakukan suatu tindakan atau mengambil Cara Tubuuh
pubertas
suatu keputusan yang berkaitan dengan Manusia
kehidupan sehari-hari berdasarkan Bekerja dan
pemahamannya terhadap kekayaan kearifan Pertumbuhann
lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai- ya
21
nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
 SEMESTER I
BULAN
NO ELEMEN CP FASE C TUJUAN PEMBELAJARAN JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Magnet, Listrik 23

dan Teknologi

Bumi sebagai
ruang
kehidupan

Bumi sebagai
ruang
kehidupan
Bumi sebagai
ruang
kehidupan 12

SLM ke-2

Bumi sebagai
ruang
kehidupan

Bumi sebagai Remedial/pengayaan SLM ke-2 30

ruang
kehidupan

Cara tubuh
manusia
bekerja dan
pertumbuhann 9
 SEMESTER I
BULAN
NO ELEMEN CP FASE C TUJUAN PEMBELAJARAN JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Cara tubuh
manusia
bekerja dan
pertumbuhann

Cara tubuh
manusia
bekerja dan 16

pertumbuhann
Cara tubuh
manusia
bekerja dan
pertumbuhann