RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM IPAS KELAS VI

INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

Nama Penyusun Novi Riyani,[Link]

Satuan Pendidikan SD Negeri 004 Mantang

Tahun Ajaran 2025/2026

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Jenjang/Kelas SD / VI (Enam)

Bab/Topik Spesifik Bab 2 / Cerita tentang Indonesia Kita

Alokasi Waktu 27 Jam Pelajaran (JP) @35 menit

B. Identifikasi Murid

Kategori Deskripsi

Pengetahuan Peserta didik mengetahui bahwa Indonesia adalah negara yang merdeka
Awal dan mungkin mengenal beberapa nama pahlawan nasional (misalnya, Ir.
Soekarno, Pangeran Diponegoro). Namun, pemahaman mereka
mengenai kronologi penjajahan, bentuk-bentuk perlawanan, dan
peristiwa kunci menuju kemerdekaan masih bersifat parsial dan perlu
diperdalam.

Minat Sebagian besar peserta didik tertarik pada cerita kepahlawanan,

pertempuran, dan biografi tokoh-tokoh inspiratif. Minat ini dapat
dipantik melalui media visual seperti gambar, peta historis, dan kegiatan
bermain peran atau drama.

Kebutuhan Peserta didik membutuhkan pembelajaran sejarah yang dinamis dan

Belajar naratif, bukan sekadar penghafalan tanggal dan nama. Mereka perlu
dibantu untuk melihat hubungan sebab-akibat antarperistiwa melalui alat
 bantu visual seperti lini masa (timeline) dan peta.

C. Materi Pelajaran
Poin-poin utama materi yang akan dipelajari dalam bab ini meliputi:
● Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing: Latar belakang dan tujuan kedatangan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Nusantara, yang berpusat pada pencarian rempah-
rempah (Gold, Glory, Gospel).

D. Dimensi Profil Lulusan

Dimensi Elemen yang Dikembangkan

Beriman, Bertakwa Mensyukuri karunia kemerdekaan sebagai hasil perjuangan

kepada Tuhan YME, & para pahlawan dan rahmat Tuhan YME, serta meneladani
Berakhlak Mulia akhlak mulia para pahlawan.

Berkebinekaan Global Mengenal dan menghargai sejarah bangsa sebagai bagian

dari interaksi dengan bangsa-bangsa lain di dunia, serta
mengambil pelajaran dari peristiwa tersebut.

kemandirian Bekerja secara aktif dan peduli dalam proyek membuat

linimasa,) untuk mencapai tujuan pembelajaran bersama.

E. Desain Pembelajaran

Komponen Deskripsi

Capaian Pembelajaran Peserta didik mengenal budaya, sejarah, baik tokoh maupun
(Elemen Pemahaman periodisasinya di Indonesia serta menghubungkan dengan
IPAS) konteks kehidupan saat ini. Peserta didik juga dapat
menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa Indonesia
melawan imperialisme dan mencapai kemerdekaan.

Lintas Disiplin Ilmu Bahasa Indonesia: Membaca teks narasi sejarah, menuliskan
kembali informasi, membuat naskah [Link]: Memahami
nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam Sumpah Pemuda dan
Proklamasi.
 Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat Mengenal Sejarah kedatangan bnagsa-
bangsa asing ke Indonesia baik tokoh maupun periodisasinya
2. Peserta didik dapat menceritakan Kembali Sejarah
kedatangan bangsa asing ke Indonesia

Praktik Pedagogis Model Pembelajaran: Project-Based Learning (PjBL),

(Pendekatan Deep Pembelajaran Berbasis Narasi (Narrative-Based Learning).
Learning) Metode:
• Pembelajaran Bermakna (Meaningful): Menghubungkan arti
'penjajahan' di masa lalu dengan bentuk-bentuk 'penjajahan'
modern (misal: budaya, ekonomi). Merefleksikan semangat
Sumpah Pemuda dalam konteks persatuan di kelas.
• Pembelajaran Menyenangkan (Joyful): Belajar melalui
pembuatan linimasa visual yang kreatif.
• Pembelajaran Penuh Kesadaran (Mindful): Mengajak siswa
hening sejenak untuk membayangkan dan merasakan jika
bangs akita di jajah dan ricuri kekayaan alamnya dan
perjuangan mengusir penjajah

Pemanfaatan Digital Menonton video dokumenter singkat atau film animasi tentang
sejarah kedatangan bangsa asing datang ke Indonesia

Mitra Pembelajaran Guru, Siswa

Lingkungan Pembelajaran di laksanakan di ruang kelas VI

Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR (RINCIAN PER PERTEMUAN)

Blok 1: Awal Mula Cerita (Topik A: Kedatangan Bangsa Bangsa Asing)

Pertemuan Pertama: Jejak Para Penjelajah di Nusantara
● Kegiatan Awal (15 menit)
1. Guru Melakukan kegiatan rutin Berdo’a Bersama, melakukan absen dan pembukaan
dengan menanyakan kabar siswa
2. Guru dan siswa menyanyikan lagu dari sabang sampai Merauke ( Mengembirakan)
3. Pertanyaan pemantik: "Menurut kalian, mengapa orang dari negara yang sangat jauh
mau datang ke Indonesia ribuan tahun lalu hanya untuk mencari benda ini (rempah-
rempah)?" (Berkesadaran)
4. Guru memberikan pertanyaan Apa yang kalian rasakan jika rumah yang kalian miliki
di datangi orang asing untuk bertamu, kemudian lama kelamaan mau mengambil
 barang berharga yang kalian miliki? ( Bermakna)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: kita akan menelusuri jejak bangsa asing di
Indonesia dan mencari tahu alasan kedatangan mereka.
● Kegiatan Inti (75 menit)
1. ( Memahami ) Guru meminta peserta didik untuk mengamati sebuah video yang di
tampilkan guru
2. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang video yang mereka liat
3. Guru memberikan pertanyaan mengapa bangsa asing datang ke Indonesia dan negara
apa saja yang datang ke Indonesia
4. Analisis Peta (Mengaplikasi): Peserta didik mengamati peta jalur penjelajahan
samudra oleh bangsa Eropa. Mereka menelusuri rute dari Eropa menuju Indonesia.
5. Siswa membaca rangkuman mengenai bangsa asing yang datang ke Indonesia di buku
Pelajaran
6. Diskusi: "Mengapa mereka menempuh perjalanan laut yang begitu jauh dan
berbahaya? Apa yang mereka cari?"
7. Guru memberikan LKPD kepada siswa
8. Membuat Lini Masa( Merefleksi): Peserta didik membuat sebuah lini masa (timeline)
visual di kertas karton, menandai periode kedatangan bangsa Portugis, Spanyol, dan
Belanda. Mereka menambahkan gambar atau simbol sederhana untuk setiap peristiwa.
● Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Masing-masing siswa memanajngkan hasil linimasa yang di buat
2. Refleksi singkat: "Bagaimana perasaanmu jika ada tamu datang ke rumahmu, lalu
lama-kelamaan ingin menguasai rumahmu?" Ini menjadi pengantar untuk topik
perlawanan.

ASESMEN

Jenis Teknik dan Instrumen

Asesmen

Asesmen for Tanya Jawab Lisan: Apa yang kamu ketahui tentang penjajahan?"
learning untuk mengukur pengetahuan awal.

Asesmen as Guru memberikan LKPD kepada siswa

learning Penilaian Kinerja: Rubrik penilaian untuk proyek pembuatan "Lini Masa
Sejarah". Aspek yang dinilai: kelengkapan informasi, kronologi,
kreativitas.
Observasi: Catatan anekdotal guru mengenai partisipasi siswa dalam
menjelaskan dari setiap pertanyaan yang di berikan guru
 REFLEKSI DIRI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK
Refleksi Diri Peserta Didik:
Setelah mempelajari bab ini, jawablah pertanyaan berikut di buku tulismu:
● Apa bagian yang paling menyenangkan dari belajar sejarah di bab ini?
● Apakah kamu sudah dapat mengetahui Indonesia negara yang kaya dan kita harus
bersyukur dengan itu.

Mengetahui
Kepala SDN 004 MANTANG Selat Limau,
Guru Kelas

LA JUDIN [Link] NOVI RIYANI,[Link]

NIP. 19720101 200009 1002 NIP. 199011102017082001
Rubrik Penilaian Proyek Membuat Linimasa

Kriteria Penilaian Sangat baik Baik Cukup Perlu

perbaikan
Kinerja peserta didik pada Memenuhi Memenuhi 3 Memenuhi 3 Memenuhi 3
saat pelaksanaan semua kriteria kinerja kriteria kinerja kriteria kinerja
1. Semangat dan kriteria pada saat pada saat pada saat
mandiri mengerjakan mengerjakan mengerjakan
2. Percaya diri linimasa linimasa linimasa
3. Tanggung jawab
4. Ketepatan waktu
dalam mengerjakan
proyek di setiap
tahapannya
Ketepatan dalam membuat Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
linimasa semua kriteria kriteria memenuhi
1. Membuat linimasa kriteria performance performance kriteria
dengan tepat dan pada saat pada saat performance
sesuai pertunjukan pertunjukan pada saat
2. Membuat linimasa pertunjukan
dengan rapi
3. Problem solving
Merefleksi proyek belajar Bisa Bisa Bisa Kesulitan
1. Mempersentasikan melakukan melakukan melakukan melakukan
dengan berani dan refleksi kegiatan kegiatan kegiatan
percaya diri dengan refleksi rfleksi dengan refleksi
2. Merefleksikan mandiri dengan bimbingan
pengalaman diberikan
kegiatan proyek petunjuk
dengan kehidupan sesekali
sehari-hari
LKPD
KEDATANGAN BANGSA-BANGSA ASING DI INDONESIA

KEDATANGAN BANGSA KEDATANGAN BANGSA

PORTUGIS KE INDONESIA SPANYOL KE INDONESIA

Tahun Kedatangan : Tahun Kedatangan :

Tempat/Daerah : Tempat/Daerah :
Tujuan : Tujuan :
Peristiwa -peristiwa penting : Peristiwa -peristiwa penting :
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
………… …………

KEDATANGAN BANGSA KEDATANGAN BANGSA

BELANDA INGGRIS KE INDONESIA

KE
INDONESIA
Tahun Kedatangan : Tahun Kedatangan :
Tempat/Daerah : Tempat/Daerah :
Tujuan : Tujuan :
Peristiwa -peristiwa penting : Peristiwa -peristiwa penting :
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
………… …………