RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM
(RPM)
IDENTITAS RPM
Nama Sekolah : SMKS Budi Luhur Sintang
Nama Penyusun : Kristiani Elti. P, [Link]
Mata Pelajaran : Media Jaringan Telekomunikasi
Kelas / Fase /Semester : X TJKT/E/1
Alokasi Waktu : 2X45
Tahun Pelajaran : 2025/2026
IDENTIFIKASI DIMENSI PROFIL LULUSAN
√ Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa √ Kolaborasi
Kewargaan √ Kemandirian
√ Bernalar kritis Kesehatan
√ Kreativitas √ komunikasi
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran
Murid dapat Menerapkan berbagai media dalam membangun jaringan
pada teknik jaringan komputer dan telekomunikasi.
B. Lintas Disiplin Ilmu
Pembelajaran berkolaborasi dengan mata pelajaran Matematika Subnetting
membutuhkan pemahaman matematika dasar, terutama biner, logika, dan operasi bit.
C. Tujuan pembelajaran
1. Murid dapat menjelaskan prinsip dasar Sistem IPv4
2. Murid dapat menerapkan metode pengelamatan IP
D. Topik pembelajaran
Konsep dasar IPV4
KERANGKA PEMBELAJARAN
A. Praktik pedagogis
Pembelajaran ini dilakukan dengan Model Discovery Learning Dengan Pendekatan
Kontekstual
B. Kemitraan pembelajaran
Pendidik Mata pelajaran Matematika menguatkan dasar logika dan konsep bilangan yang
mendasari teknologi tersebut.
C. Lingkungan pembelajaran
Memberikan kesempatan murid dalam berdiskusi dan melakukan presentasi tentang IPV4
diruang kelas.
D. Pemanfaatan digital
1. Video yang berkaitan dengan materi pelajaran
2. Power Point
3. Smarphone/Barcode
PENGALAMAN BELAJAR
Pertemuan 1
KONSEP DASAR IPV4
Pengalaman dan Prinsip Belajar Aktivitas Pembelajaran
Pengalaman belajar : Memahami Kegiatan Awal:
Guru mengucap salam dan menyapa peserta
Prinsip Pembelajaran : Bermakna dan didik
Berkesadaran, Menggembirakan Peserta didik diajak mengecek tempat
duduknya dan merapikan pakaiannya
Peserta didik melakukan do’a sebelum
belajar, salah satu peserta didik memimpin
do’a
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru melakukan apersepsi dengan
mengaitkan dengan materi sebelumnya
yaitu lapisan OSI.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Pendidik menyajikan gambar yang
berkaitan dengan materi sebagai pemantik
pembelajaran. (menyenangkan)
Gambar 1 Sumber: akses internet
Murid yang ditunjuk diminta menjawab
pertanyaan berdasarkan gambar
(Bermakna) .Pernahkah kalian salah
menelpon karena salah tekan nomor? Apa
yang terjadi kalau nomor tujuan salah atau
tidak lengkap?”
Murid merespon pertanyaan yang diajukan
oleh pendidik secara lisan (berkesadaran)
Pengalaman belajar : Mengaplikasi Kegiatan Inti:
Langkah pembelajaran menggunakan model
Discovery Learning dengan sintak:
1. Stimulasi (Meaningful learning)
Guru memberikan stimulus awal berupa
video
Murid mengamati dan memahami video
yang ditampilkan
Pendidik menyajikan pertanyaan:
“Kalau alamat tujuan salah, paket atau
telepon bisa nyasar. Bagaimana menurut
kalian komputer di jaringan bisa
menemukan ‘alamat tujuan’ yang tepat?”
Murid menanggapi dengan pendapat
awal.
Pendidik menjelaskan terkait dengan
Definisi IP address
2. Problem Statement (Identifikasi
Masalah) (Meaningful learning)
Guru mengarahkan pertanyaan:
1. apa yang terjadi jika pada saat
pengantaran paket terdapat dua
alamat rumah yang sama?
Bagaimana kaitannya jika
dalam jaringan computer
terdapat dua alamat IP yang
sama?
Murid menanggapi pertanyaan guru
3. Data Collection (Pengumpulan Data)
(Mindful Learning
Guru memberi bahan belajar: modul,
contoh IP, dan tugas kelompok.
Murid melakukan eksperimen sederhana
dengan melihat IP addres di smartphone
masing-masing.
Murid mencari dan mencatat:
1. Definisi IPV4
2. Format IP address Versi 4
3. Kelas IP Address
4. Jenis IP address
5. Bagaimana metode konversi IP
address Biner-Desimal.
Guru memantau keterlibatan peserta
didik dalam mengumpulkan data.
4. Data Processing (joyfull learning)
Guru memandu murid berdiskusi
dalam kelompok.
Murid:
1. Melakukan konversi IP biner ↔
desimal.
2. Mengklasifikasikan kelas IP.
3. Menentukan contoh network, host,
broadcast address
[Link] (Joyful Learning)
Guru menunjuk beberapa kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi.
Murid menyampaikan hasil analisis
kelompok.
Guru memberi klarifikasi & penguatan
konsep.
[Link]/Kesimpulan
Guru bersama murid menyimpulkan:
“Setiap perangkat di jaringan butuh
alamat unik berupa IPv4, dengan
aturan, format, dan klasifikasi tertentu
agar komunikasi data berjalan lancar.”
Murid menuliskan kesimpulan di buku
catatan.
Pengalaman belajar : Merefleksi Kegiatan penutup:
Murid melakukan refleksi pembelajaran
dengan pertanyaan
(Apa yang kamu pelajari hari ini? Mengapa
pembelajaran hari ini penting?)
Guru menutup pembelajaran dengan
menyampaikan informasi untuk
pembelajaran berikutnya.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa
bersama, ucapan terima kasih dan salam
ASESMEN PEMBELAJARAN Tes Formatif
A. Asesmen Awal
Tabel 1. Pertanyaan Pemantik
NO Kriteria Jawaban Lisan
1 Pernahkah kalian salah menelpon karena salah tekan nomor?
2 Apa yang terjadi kalau nomor tujuan salah atau tidak lengkap?”
Penilaian diri
Menggunakan google form
[Link]
Tabel 2. LKPD Analisis Konsep IP Address Versi 4
[Link] [Link]
Tabel 3. Rubrik Observasi diskusi/presentasi
Nilai
NO Kriteria
Baik Cukup Kurang
keaktifan dan keterlibatan
1
dalam diskusi/presentasi
kemampuan berargumen/
2
Penguasaan materi
percaya diri dalam
3
menyampaikan pendapat
Refleksi suasana pembelajaran
Dilakukan dengan mengisi pertanyaan:
1. Apa yang kamu pelajari hari ini?
2. Mengapa pembelajaran hari ini penting
Sintang, 14 Juli 2025
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
AFN. Hendriyatmoko, S.S. Kristiani Elti.P, [Link].
[Link]. 081174 1217 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM
(RPM)
IDENTITAS RPM
Nama Sekolah : SMKS Budi Luhur Sintang
Nama Penyusun : Kristiani Elti. P, [Link]
Mata Pelajaran : Media Jaringan Telekomunikasi
Kelas / Fase /Semester : X TJKT/E/1
Alokasi Waktu : 2X45
Tahun Pelajaran : 2025/2026
IDENTIFIKASI DIMENSI PROFIL LULUSAN
√ Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa √ Kolaborasi
Kewargaan √ Kemandirian
√ Bernalar kritis Kesehatan
√ Kreativitas √ komunikasi
DESAIN PEMBELAJARAN
E. Capaian Pembelajaran
Murid dapat Menerapkan berbagai media dalam membangun jaringan
pada teknik jaringan komputer dan telekomunikasi.
F. Lintas Disiplin Ilmu
Pembelajaran berkolaborasi dengan mata pelajaran Matematika Subnetting
membutuhkan pemahaman matematika dasar, terutama biner, logika, dan operasi bit.
G. Tujuan pembelajaran
3. Murid dapat menjelaskan prinsip dasar Sistem IPv4
4. Murid dapat menerapkan metode pengelamatan IP
H. Topik pembelajaran
Konsep dasar IPV4
KERANGKA PEMBELAJARAN
E. Praktik pedagogis
Pembelajaran ini dilakukan dengan Model Discovery Learning Dengan Pendekatan
Kontekstual
F. Kemitraan pembelajaran
Pendidik Mata pelajaran Matematika menguatkan dasar logika dan konsep bilangan yang
mendasari teknologi tersebut.
G. Lingkungan pembelajaran
Memberikan kesempatan murid dalam berdiskusi dan melakukan presentasi tentang IPV4
diruang kelas.
H. Pemanfaatan digital
4. Video yang berkaitan dengan materi pelajaran
5. Power Point
6. Smarphone/Barcode
PENGALAMAN BELAJAR
Pertemuan 1
KONSEP DASAR IPV4
Pengalaman dan Prinsip Belajar Aktivitas Pembelajaran
Pengalaman belajar : Memahami Kegiatan Awal:
Guru mengucap salam dan menyapa peserta
Prinsip Pembelajaran : Bermakna dan didik
Berkesadaran, Menggembirakan Peserta didik diajak mengecek tempat
duduknya dan merapikan pakaiannya
Peserta didik melakukan do’a sebelum
belajar, salah satu peserta didik memimpin
do’a
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru melakukan apersepsi dengan
mengaitkan dengan materi sebelumnya
yaitu lapisan OSI.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Pendidik menyajikan gambar yang
berkaitan dengan materi sebagai pemantik
pembelajaran. (menyenangkan)
Gambar 1 Sumber: akses internet
Murid yang ditunjuk diminta menjawab
pertanyaan berdasarkan gambar
(Bermakna) .Pernahkah kalian salah
menelpon karena salah tekan nomor? Apa
yang terjadi kalau nomor tujuan salah atau
tidak lengkap?”
Murid merespon pertanyaan yang diajukan
oleh pendidik secara lisan (berkesadaran)
Pengalaman belajar : Mengaplikasi Kegiatan Inti:
Langkah pembelajaran menggunakan model
Discovery Learning dengan sintak:
1. Stimulasi (Meaningful learning)
Guru memberikan stimulus awal berupa
video
Murid mengamati dan memahami video
yang ditampilkan
Pendidik menyajikan pertanyaan:
“Kalau alamat tujuan salah, paket atau
telepon bisa nyasar. Bagaimana menurut
kalian komputer di jaringan bisa
menemukan ‘alamat tujuan’ yang tepat?”
Murid menanggapi dengan pendapat
awal.
Pendidik menjelaskan terkait dengan
Definisi IP address
4. Problem Statement (Identifikasi
Masalah) (Meaningful learning)
Guru mengarahkan pertanyaan:
2. apa yang terjadi jika pada saat
pengantaran paket terdapat dua
alamat rumah yang sama?
Bagaimana kaitannya jika
dalam jaringan computer
terdapat dua alamat IP yang
sama?
Murid menanggapi pertanyaan guru
5. Data Collection (Pengumpulan Data)
(Mindful Learning
Guru memberi bahan belajar: modul,
contoh IP, dan tugas kelompok.
Murid melakukan eksperimen sederhana
dengan melihat IP addres di smartphone
masing-masing.
Murid mencari dan mencatat:
6. Definisi IPV4
7. Format IP address Versi 4
8. Kelas IP Address
9. Jenis IP address
10. Bagaimana metode konversi IP
address Biner-Desimal.
Guru memantau keterlibatan peserta
didik dalam mengumpulkan data.
4. Data Processing (joyfull learning)
Guru memandu murid berdiskusi
dalam kelompok.
Murid:
4. Melakukan konversi IP biner ↔
desimal.
5. Mengklasifikasikan kelas IP.
6. Menentukan contoh network, host,
broadcast address
[Link] (Joyful Learning)
Guru menunjuk beberapa kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi.
Murid menyampaikan hasil analisis
kelompok.
Guru memberi klarifikasi & penguatan
konsep.
[Link]/Kesimpulan
Guru bersama murid menyimpulkan:
“Setiap perangkat di jaringan butuh
alamat unik berupa IPv4, dengan
aturan, format, dan klasifikasi tertentu
agar komunikasi data berjalan lancar.”
Murid menuliskan kesimpulan di buku
catatan.
Pengalaman belajar : Merefleksi Kegiatan penutup:
Murid melakukan refleksi pembelajaran
dengan pertanyaan
(Apa yang kamu pelajari hari ini? Mengapa
pembelajaran hari ini penting?)
Guru menutup pembelajaran dengan
menyampaikan informasi untuk
pembelajaran berikutnya.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa
bersama, ucapan terima kasih dan salam
ASESMEN PEMBELAJARAN Tes Formatif
B. Asesmen Awal
Tabel 1. Pertanyaan Pemantik
NO Kriteria Jawaban Lisan
1 Pernahkah kalian salah menelpon karena salah tekan nomor?
2 Apa yang terjadi kalau nomor tujuan salah atau tidak lengkap?”
Penilaian diri
Menggunakan google form
[Link]
Tabel 2. LKPD Analisis Konsep IP Address Versi 4
[Link] [Link]
Tabel 3. Rubrik Observasi diskusi/presentasi
Nilai
NO Kriteria
Baik Cukup Kurang
keaktifan dan keterlibatan
1
dalam diskusi/presentasi
kemampuan berargumen/
2
Penguasaan materi
percaya diri dalam
3
menyampaikan pendapat
Refleksi suasana pembelajaran
Dilakukan dengan mengisi pertanyaan:
3. Apa yang kamu pelajari hari ini?
4. Mengapa pembelajaran hari ini penting
Sintang, 14 Juli 2025
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
AFN. Hendriyatmoko, S.S. Kristiani Elti.P, [Link].
[Link]. 081174 1217 001