RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Sungai Penuh

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al
Bashir.
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1. 1.3 Meyakini bahwa Allah 1.3.1 Mengimani bahwa Allah Maha
Maha Mengetahui, Maha Mengetahui, Maha Waspada,
Waspada, Maha Maha Mendengar, dan Maha
Mendengar, dan Maha Melihat.
Melihat.
2. 2.3 Menghayati perilaku 2.3.1 Memiliki prilaku percaya diri
percaya diri, tekun, teliti, tekun, teliti, dan kerja keras
dan kerja keras sebagai sebagai implementasi dari
implementasi dari makna makna al-’Alim, al-Khabir, as-
al-’Alim, al-Khabir, as- Sami’, dan al-Basir.
Sami’, dan al-Basir.
3. 3.3 Memahami makna al- 3.3.1 Menganalisis dalil naqli dan
Asma'u al-husna: al-’Alim, aqli terkait dengan iman
al-Khabir, as-Sami’dan al- kepada Allah swt.
Ba£ir. 3.3.2 Menjelaskan pengertian al-
Asm±‘u al-husna (al-‘Alim, al-
Khabi³r, as-Sam’, dan al-
Ba£r),
3.3.3 Menjelaskan makna al-Asma‘u
al-husna (al-‘Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-Ba£ir )
4. 4.3 Menyajikan contoh 4.3.1 Menganalisis perilaku beriman
perilaku yang kepada Allah swt.
mencerminkan orang yang 4.3.2 Melaksanakan perintah Allah
meneladani al-Asma'u al- swt atas dasar iman kepada
husna: al-’Alim, al-Khabir, Allah swt.
as-Sami’, dan al-Basir. 4.3.3 Mencontohkan perilaku yang
mencerminkan keteladanan
dari sifat al-Asma‘u al-husna:
al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami’,
alBasir

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Allah swt.
 2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menyebutkan pengertian al-Asma‘u al-Husna (al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan
al-Basir ).
 Menjelaskan makna al-Asma‘u al-Husna (al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
Basir ).
 Mengidentifikasi perilaku beriman kepada Allah swt.
3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi perilaku beriman kepada Allah swt.
 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-Asma‘u al-
Husna (al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Basir).

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 al-Asma‘u al-Husna artinya nama-nama Allah yang baik (al-‘Alim, al-
Khabir, as-Sami’, dan al-Basir )
 al-‘Alim artinya Maha Mengetahui
 al-Khabir artinya Maha Teliti
 as-Sami’ artinya Maha Mendengar
 al-Basir artinya Maha Melihat
2. Konsep
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
3. Prinsip
 Meneladani sifat al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Basir
4. Prosedur
 Meyakini dalam hati, mengucapkan dengan lisan dan mengamalkan dalam
kehidupan sehari-hari
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
 Makna al-Asmau al-husna
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Macam-macam sifat wajib bagi Allah
 99 Nama Allah dalam Asmau al-husna

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam & budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam & budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Al-Qur’an
4. Al-Hadits
5. Modul/bahan ajar,
6. Internet,
 7. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak Menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian  Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah Nama-
rangsangan) Nya
 Iman Kepada Allah Swt.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa (Literasi)

 Mengamati
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta untuk membaca Kolom
renungkanlah pada buku siswa halaman 2
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat
Indah Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt.
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat
Indah Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
identifikasi kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat
Indah Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa arti dari? Meyakini dalam hati, mengucapkan
dengan lisan, dan mengamalkan dalam kehidupan
sehari-hari (Hot)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Peserta didik diminta untuk mengamati pada
kolom “cermatilah”
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah
Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
o Keimanan seseorang itu biisa tebal dan tipis,
bisa bertambah atau bisa berkurang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah
Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta untuk mengemukakan hasil
pencermatan
 Peserta didik diminta untuk mengemukakan isi
gambar
 Makna yang diambil dari (Q.S. an-Nisa/4:136) adalah
 Bagaimana cara meningkatkan keimanan kepada
Allah swt?
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah
Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah
Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. (4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah
Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah
Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah
Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah
Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
 Lebih Dekat dengan Allah Swt. yang Sangat Indah Nama-Nya
 Iman Kepada Allah Swt
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Ba£ir
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak Menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian  Makna al-Asmau al-husna
rangsangan)  Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Ba£ir
dengan cara :
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa (Literasi)

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Al-Ba£ir
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Ba£ir
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Ba£ir
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
identifikasi kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Ba£ir
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Jika sesorang melakukan perbuatan yang tidak baik
sekecil apapun Allah Swt pasti tetap mengetahuinya,
al-asma apakah yang memiliki arti Allah swt Maha
Mengetahui?
 Perilaku yang dapat diwujudkan dalam meyakini sifat
Allah al-Alim adalah? (Hot)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
o Artinya Maha Mengetahui
 Al- Khabir
o Artinya Maha Teliti
 As-Sami’
o Artinya Maha Mendengar
 Al-Ba£ir
o Artinya Maha Melihat
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Basir
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta untuk masing-masing kelompok
mencari musik lagu "al-Asmau-al-husna" lalu
mendengarkan dan menyanyikan kembali lagu
tersebut bersama dengan kelompoknya !
 Peserta didik diminta untuk Menuliskan al-Asmau-al-
husna selain yang empat di atas di kertas folio dan
tempelkan di dinding kelasmu agar mudah di hafal !
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan Q.S. al-
An’am/6:59 pada pembahasan al-Asmau-al-husna
tentang al-‘Alim !
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan pesan-pesan
yang ada pada Q.S. al-An’am/6:59 tersebut !
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan Q.S. at-
Taubah/9: 16 pada pembahasan tentang al- Khab³r !
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan pesan-pesan
yang ada pada Q.S. at-Taubah/9: 16) ! al-Asmau-al-
husna
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan (Q.S. al-
Baqarah/2:256) pada pembahasan al-Asmau-al-
husna tentang as-Sami’!
 Pesera didik diminta untuk menjelaskan pesan-pesan
yang ada pada (Q.S. al-Baqarah/2:256)
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan Q.S. al-
hujurat/49: 18 pada pembahasan al-Asmau al-husna
tentang al-Basir !
Peserta didik diminta untuk menjelaskan pesan-pesan
yang ada pada Q.S. al-hujurat/49: 18 !
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Basir
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Basir
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. (4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Makna al-Asmau al-Husna
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Basir
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Basir
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Basir
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
 Makna al-Asmau al-husna
 Al-‘Alim
 Al- Khabir
 As-Sami’
 Al-Basir
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian  Hikmah Beriman kepada Allah Swt
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa (Literasi)

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
 Peserta didik diminta untuk mengamati Q.S. al-Mµ’min/40: 51
pada buku sisiwa

 Peserta didik diminta untuk mengamati Q.S. ar-Ra’d/13: 28

pada buku siswa

 Peserta didik diminta untuk mengamati Q.S. al-A¡r/103:1-3

pada buku siswa

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Hikmah Beriman kepada Allah Swt
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Saling menasihati utnuk kebenaran dan saling menasihati
untuk kesabaran adalah isi kandungan dari al-Qur’an
Surah?(Hot)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data) 
 Wawancara dengan nara sumber
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
 Mengumpulkan informasi
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
o Selalu mendapat pertolongan dari Allah Swt. (Q.S. al-
Mu’min/40:51)
o Hati menjadi tenang dan tidak gelisah (Q.S.
ar-Ra’d/13:28)
o Sepanjang masa hidupnya tidak akan pernah merasa
rugi (Q.S. al-Asr/103:1-3)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Peserta didik diminta untuk membaca cerita tentang “Kisah
Si Pengembala Kambing”
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta untuk Perhatikan (Q.S. al-A¡r/103:1-3) di
atas dan jelaskan pesan- pesan yang terkandung di dalamnya !
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan cara- cara untuk
memberikan nasihat kepada orang lain !
 Peserta didik diminta untuk mengemukakan hikmah dari cerita
kisah si pengembala kambing
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Hikmah Beriman kepada Allah Swt
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
(4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menyebutkan cara-cara untuk memberikan nasihat kepada orang
lain
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Hikmah Beriman kepada Allah Swt
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman

 Pengetahuan
 Ter tertulis

 Keterampilan
 Kinerja
2. Instrumen Penilaian:
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “Iman kepada Allah”
 Tugas individu merangkum materi Iman kepada Allah swt.
 Pelaksanaan remedial 30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai
4. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
  Pemberian tugas mengerjakan soal berupa macam-macam sifat wajib Allah swt.

J. G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
 CD Pembelajaran interaktif ”
2. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar:
 Al-Qur’an
 Buku Siswa dan Buku guru
 Situs Internet
 Lingkungan Masyarakat sekitar
 Sumber belajar lain yang mendukung

Sungai Penuh, Juli 2019

Mengetahui :
Kepala SMP WAKA Kurikulum Guru Mata Pelajaran

KEJORA, [Link]. [Link] MARWATY BASTI, [Link] NIMI SUSPITA, [Link]

NIP. 198107202006041010 NIP. 197503152006042018 NIP. 197501192009042001