ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATA PELAJARAN : SENI RUPA

Nama Sekolah : SD MUHAMMADIYAH

Nama Penyusun : TUTLA GHONIM, [Link]
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Fase - Kelas : B - III
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA

Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.

Elemen Capaian Pembelajaran

3.1 Mengalami Mengidentifikasi unsur rupa dan prinsip desain dalam benda-benda di
(Experiencing) sekitar/karya seni rupa.
3.2 Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas
Merefleksikan menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.
(Reflecting)
3.3 Berpikir dan Mengenali dan menguji coba alat dan/atau bahan yang dimiliki serta
Bekerja Artistik prosedur penggunaannya.
(Thinking and
Working
Artistically)
3.4 Menciptakan Membuat karya seni rupa berdasarkan pengalaman dan hasil
(Making/Creatin pengamatan terhadap lingkungan sekitar.
g)
3.5 Berdampak Menghasilkan karya seni rupa yang berdampak pada perasaan atau
(Impacting) mewakili harapannya.

Aloka
si
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Wakt
u

1 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Garis dan …

mengamati, diharapkan : Bentuk JP
mengenali dan 1. Murid mampu
 mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(garis dan elemen rupa (garis dan
bentuk) di bentuk) di lingkungan
lingkungan sekitarnya.
sekitarnya. 2. Murid mampu
2. Murid mampu menggunakan dan
menggunakan menerapkan hasil
dan menerapkan pengamatan atau
hasil pengamatan pengalaman
atau pengalaman kesehariannya pada
kesehariannya karya 2 atau 3 dimensi.
pada karya 2 atau 3. Murid mengenal,
3 dimensi. memahami dan
3. Murid mengenal, menggunakan alat,
memahami dan bahan dan prosedur
menggunakan yang tepat dalam
alat, bahan dan penciptaan karyanya.
prosedur yang
tepat dalam
penciptaan
karyanya.

2 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Warna ….

mengamati, diharapkan : Primer dan Sekunder JP
mengenali dan 1. Murid mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(warna, garis, elemen rupa (warna,
dan bentuk) di garis, dan bentuk) di
lingkungan lingkungan sekitarnya.
sekitarnya. 2. Murid mampu
2. Murid mampu menggunakan dan
menggunakan menerapkan hasil
dan menerapkan pengamatan atau
hasil pengamatan pengalaman
atau pengalaman kesehariannya pada
kesehariannya
karya 2 atau 3 dimensi.
pada karya 2 atau 3. Murid mengenal,
3 dimensi. memahami dan
3. Murid mengenal, menggunakan alat,
memahami dan bahan dan prosedur
menggunakan yang tepat dalam
alat, bahan dan penciptaan karyanya
prosedur yang
tepat dalam
penciptaan
karyanya

3 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Menggambar Cerita ….

mengamati, diharapkan : JP
mengenali dan 1. Murid mampu
 mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(warna, garis, elemen rupa (warna,
dan bentuk) di garis, dan bentuk) di
lingkungan lingkungan sekitarnya.
sekitarnya. 2. Murid mampu
2. Murid mampu menggunakan dan
menggunakan menerapkan hasil
dan menerapkan pengamatan atau
hasil pengamatan pengalaman
atau pengalaman kesehariannya pada
kesehariannya karya 2 atau 3 dimensi.
pada karya 2 atau 3. Murid mengenal dan
3 dimensi. mengeksplorasi ruang
3. Murid mengenal jauh, menengah dan
dan dekat
mengeksplorasi
ruang jauh,
menengah dan
dekat

4 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Komposisi ….

mengamati, diharapkan : JP
mengenali dan 1. Murid mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(warna, garis, elemen rupa (warna,
dan bentuk) di garis, dan bentuk) di
lingkungan lingkungan sekitarnya.
sekitarnya. 2. Murid mampu
2. Murid mampu menggunakan dan
menggunakan menerapkan hasil
dan menerapkan pengamatan atau
hasil pengamatan pengalaman
atau pengalaman kesehariannya pada
kesehariannya karya 2 atau 3 dimensi.
pada karya 2 atau 3. Murid mengenal dan
3 dimensi.
mengeksplorasi ruang
3. Murid mengenal jauh, menengah dan
dan dekat.
mengeksplorasi
ruang jauh,
menengah dan
dekat.

5 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Mengenal dan ….

mengamati, diharapkan : Mengeksplorasi Tekstur JP
mengenali dan 1. Murid mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa dan mengidentifikasi
(garis dan elemen rupa (garis dan
tekstur) di tekstur) di lingkungan
 lingkungan sekitarnya.
sekitarnya. 2. Murid mampu
2. Murid mampu menggunakan dan
menggunakan menerapkan hasil
dan menerapkan pengamatan atau
hasil pengamatan pengalaman
atau pengalaman kesehariannya pada
kesehariannya karya 2 atau 3 dimensi.
pada karya 2 atau 3. Murid mengenal,
3 dimensi. memahami dan
3. Murid mengenal, menggunakan alat,
memahami dan bahan dan prosedur
menggunakan yang tepat dalam
alat, bahan dan
prosedur yang
tepat dalam

JUMLAH JP .....
JP

Aloka
si
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Wakt
u

6 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Mengenal Kesan Ruang …

mengamati, diharapkan : JP
mengenali dan 1. Murid mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa (warna, dan mengidentifikasi
garis, dan bentuk) di elemen rupa (warna,
lingkungan garis, dan bentuk) di
sekitarnya. lingkungan sekitarnya.
2. Murid mampu 2. Murid mampu
menggunakan dan menggunakan dan
menerapkan hasil menerapkan hasil
pengamatan atau pengamatan atau
pengalaman pengalaman
kesehariannya pada kesehariannya pada
karya 2 atau 3 karya 2 atau 3 dimensi.
dimensi. 3. Murid mengenal dan
3. Murid mengenal dan mengeksplorasi ruang
mengeksplorasi ruang jauh, menengah dan
jauh, menengah dan dekat.
dekat. 4. Murid mampu
4. Murid mampu menjelaskan mengenai
menjelaskan elemen rupa, alat,
mengenai elemen bahan teknik atau
rupa, alat, bahan
 teknik atau prosedur prosedur berdasarkan
berdasarkan pengamatan terhadap
pengamatan terhadap sebuah karya 2 atau 3
sebuah karya 2 atau 3 dimensi dengan
dimensi dengan menggunakan kosa kata
menggunakan kosa seni rupa yang sesuai
kata seni rupa yang
sesuai

7 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Bentuk …

mengamati, diharapkan : Melalui Teknik Cetak JP
mengenali dan 1. Murid mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa (garis, dan mengidentifikasi
bidang, bentuk, ruang elemen rupa (garis,
dan tekstur) di bidang, bentuk, ruang
lingkungan dan tekstur) di
sekitarnya. lingkungan sekitarnya.
2. Murid mampu 2. Murid mampu
menggunakan dan
menggunakan dan
menerapkan hasil menerapkan hasil
pengamatan atau pengamatan atau
pengalaman pengalaman
kesehariannya pada kesehariannya pada
karya 2 atau 3 karya 2 atau 3 dimensi.
dimensi. 3. Murid mengenal,
3. Murid mengenal, memahami dan
memahami dan menggunakan alat,
menggunakan alat, bahan dan prosedur
bahan dan prosedur yang tepat dalam
yang tepat dalam penciptaan karyanya.
penciptaan karyanya. 4. Murid mampu
4. Murid mampu menjelaskan mengenai
menjelaskan elemen rupa, alat,
mengenai elemen bahan teknik atau
rupa, alat, bahan prosedur berdasarkan
teknik atau prosedur pengamatan terhadap
berdasarkan sebuah karya 2 atau 3
pengamatan terhadap dimensi dengan
sebuah karya 2 atau 3 menggunakan kosa kata
dimensi dengan seni rupa yang sesuai.
menggunakan kosa
kata seni rupa yang
sesuai.

8 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Bentuk …

mengamati, diharapkan : Geometris pada JP
mengenali dan Bangunan
1. Murid mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa (warna, dan mengidentifikasi
garis, bidang dan elemen rupa (warna,
bentuk) di lingkungan garis, bidang dan
 sekitarnya. bentuk) di lingkungan
2. Murid mampu sekitarnya.
menggunakan dan 2. Murid mampu
menerapkan hasil menggunakan dan
pengamatan atau menerapkan hasil
pengalaman pengamatan atau
kesehariannya pada pengalaman
karya 2 atau 3 kesehariannya pada
dimensi. karya 2 atau 3 dimensi.
3. Murid mengenal, 3. Murid mengenal,
memahami dan memahami dan
menggunakan alat, menggunakan alat,
bahan dan prosedur bahan dan prosedur
yang tepat dalam yang tepat dalam
penciptaan karyanya. penciptaan karyanya.
4. Murid mampu 4. Murid mampu
menjelaskan menjelaskan mengenai
mengenai elemen elemen rupa, alat,
rupa, alat, bahan bahan teknik atau
teknik atau prosedur prosedur berdasarkan
berdasarkan pengamatan terhadap
pengamatan terhadap sebuah karya 2 atau 3
sebuah karya 2 atau 3 dimensi dengan
dimensi dengan menggunakan kosa kata
menggunakan kosa seni rupa yang sesuai.
kata seni rupa yang
sesuai.

9 1. Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Eksplorasi Membuat …

mengamati, diharapkan : Bentuk 3 Dimensi JP
mengenali dan 1. Murid mampu
mengidentifikasi mengamati, mengenali
elemen rupa (garis, dan mengidentifikasi
bidang, bentuk, ruang elemen rupa (garis,
dan tekstur) di bidang, bentuk, ruang
lingkungan dan tekstur) di
sekitarnya. lingkungan sekitarnya.
2. Murid mampu
2. Murid mampu
menggunakan dan menggunakan dan
menerapkan hasil menerapkan hasil
pengamatan atau pengamatan atau
pengalaman pengalaman
kesehariannya pada kesehariannya pada
karya 2 atau 3 karya 2 atau 3 dimensi.
dimensi. 3. Murid mengenal,
3. Murid mengenal, memahami dan
memahami dan menggunakan alat,
menggunakan alat, bahan dan prosedur
bahan dan prosedur yang tepat dalam
yang tepat dalam penciptaan karyanya.
penciptaan karyanya. 4. Murid mampu
 4. Murid mampu menjelaskan mengenai
menjelaskan elemen rupa, alat,
mengenai elemen bahan teknik atau
rupa, alat, bahan prosedur berdasarkan
teknik atau prosedur pengamatan terhadap
berdasarkan sebuah karya 2 atau 3
pengamatan terhadap dimensi dengan
sebuah karya 2 atau 3 menggunakan kosa kata
dimensi dengan seni rupa yang sesuai.
menggunakan kosa
kata seni rupa yang
sesuai.

1 Murid mampu Setelah mempelajari bab ini Mengapresiasi Karya …

menjelaskan mengenai diharapkan murid mampu Pribadi JP
elemen rupa, alat, bahan menjelaskan mengenai
teknik atau prosedur elemen rupa, alat, bahan
berdasarkan pengamatan teknik atau prosedur
terhadap sebuah karya 2 berdasarkan pengamatan
atau 3 dimensi dengan terhadap sebuah karya 2
menggunakan kosa kata atau 3 dimensi dengan
seni rupa yang sesuai menggunakan kosa kata
seni rupa yang sesuai

JUMLAH JP .....
JP

Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP yang
disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang konseptual sampai dengan
metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi atau
kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi, kondisi
peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi dalam
jangka singkat.