CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

Institusi : SD Negeri 177 Palembang

Mata Pelajaran : IPAS
Kelas : Fase C
Tahun Pelajaran : 2025/2026

A. Rasional
Mata pelajaran IPAS memiliki peran yang sangat penting dalam mengembangkan pemahaman dan
keterampilan ilmiah, serta karakter yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan masa depan yang
semakin kompleks. Kemampuan ini menjadi fondasi pengembangan IPTEK dalam menyelesaikan
berbagai masalah global, seperti perubahan iklim, kesehatan, ketimpangan sosial, dan
keberlanjutan lingkungan. Oleh karena itu, pembelajaran IPAS di jenjang SD berfokus pada
pembelajaran mendalam tentang konsep dan proses sains yang digunakan untuk mengembangkan
pengetahuan ilmiah, penggunaannya dalam kehidupan, serta kontribusi sains terhadap masyarakat.
Pembelajaran IPAS juga melatih beragam kemampuan untuk berpikir kritis, analitis, serta kreatif
dalam menyelesaikan masalah.
IPAS merupakan mata pelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan alam dan sosial, yang
mempelajari interaksi antarmanusia, alam, dan lingkungannya. Dalam konteks ini, IPAS mendukung
pencapaian delapan dimensi profil lulusan. Pembelajaran IPAS mendorong murid untuk
mengembangkan keimanan dan ketakwaan melalui pemahaman tentang keberadaan alam sebagai
ciptaan Tuhan. Selain itu, mata pelajaran ini memperkuat nilai kewargaan dengan mengajarkan
pentingnya tanggung jawab sosial dan partisipasi aktif dalam masyarakat. Kreativitas dan penalaran
kritis dilatih melalui eksplorasi fenomena alam dan pencarian solusi terhadap masalah-masalah
kontekstual. Kolaborasi dan kemandirian diperoleh saat murid bekerja dalam kelompok untuk
memecahkan masalah atau melakukan investigasi ilmiah. Pembelajaran IPAS juga menekankan
pada kesehatan dengan mengajarkan murid tentang pentingnya menjaga kesehatan diri dan
lingkungan. Terakhir, komunikasi diperkuat melalui kemampuan untuk menyampaikan temuan dan
pendapat secara jelas dan logis, baik secara lisan maupun tulisan.
B. Tujuan
Dengan mempelajari IPAS, murid diharapkan dapat:
1. mengembangkan rasa ingin tahu sehingga termotivasi untuk mengkaji fenomena yang ada di
sekitar manusia, memahami alam semesta, dan kaitannya dengan kehidupan manusia;
2. mengerti siapa dirinya, memahami lingkungan sosial tempatnya berada, serta memaknai
kehidupan manusia dan masyarakat berubah dari waktu ke waktu;
3. mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep di dalam IPAS, serta menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari;
4. mengembangkan keterampilan proses untuk mengidentifikasi, serta merumuskan hingga
menyelesaikan masalah melalui aksi nyata;
5. memahami anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa, serta memahami arti menjadi
anggota masyarakat bangsa dan dunia sehingga dapat berkontribusi dalam menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan di sekitarnya; dan
6. berperan aktif dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan alam, serta mengelola
sumber daya alam dan lingkungan dengan bijak.
C. Karakteristik
Elemen utama dalam pembelajaran IPAS ada 2, yakni pemahaman IPAS (sains dan sosial) dan
keterampilan proses. Dalam pembelajarannya, elemen keterampilan proses adalah cara yang
dilakukan untuk memperoleh pemahaman IPAS sehingga kedua elemen ini disampaikan dalam satu
kesatuan yang utuh, tidak diturunkan menjadi tujuan pembelajaran yang terpisah.
Elemen dan deskripsi elemen mata pelajaran IPAS adalah sebagai berikut.
ELEMEN DESKRIPSI
Pemahaman IPAS Pemahaman terhadap fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan model
pada materi makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan perubahannya;
energi dan perubahannya; bumi dan alam semesta; konektivitas
antarruang dan waktu; interaksi, komunikasi, dan sosialisasi; institusi
sosial; perilaku ekonomi dan kesejahteraan; serta perubahan dan
keberlanjutan yang sesuai untuk menjelaskan serta memprediksi suatu
fenomena atau fakta dan menerapkannya pada situasi baru.
Keterampilan Proses Keterampilan ilmiah yang digunakanuntuk membelajarkan elemen
pemahaman IPAS. Keterampilan tersebut mencakup mengamati;
mempertanyakan dan memprediksi;merencanakan dan melakukan
penyelidikan; memproses, menganalisis data dan informasi;
mengevaluasi dan refleksi; serta mengomunikasikan hasil.
Keterampilan proses tidak selalu merupakan urutan langkah, melainkan
suatu siklus yang dinamis yang dapat disesuaikan berdasarkan
perkembangan dan kemampuan murid.

D. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara
menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen
biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan
fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;
menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber
energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya
Pemahaman IPAS
dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis
negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital;
meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks
kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal
yang berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan
ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.
Keterampilan Proses Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
 Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana,
mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan
perbedaannya.
 Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang
dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
 Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-
langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Murid melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran
sederhana.
 Memproses serta Menganalisis Data dan Informasi
Murid mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik, serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data.
Murid membandingkan data dengan prediksi dan memberikan alasan
berdasarkan bukti.
 Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap
penyelidikan yang sudah dilakukan.
 Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.