ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP ) – FASE A (KELAS I)

MATEMATIKA
Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999, mengenal garis bilangan dan menentukan posisi bilangan
cacah tersebut pada garis bilangan, serta memahami pecahan satuan sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan pola gambar atau obyek sederhana dan pola
bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta mengenal dan membandingkan satuan baku untuk panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal dan
membedakan berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data banyaknya benda dalam bentuk gambar dan diagram batang

Tujuan Pembelajaran Fase A

Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase A, Peserta didik dapat membaca, Kelas 1 Peserta didik dapat :
menuliskan, membandingkan, mengurutkan bilangan Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat 1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 10 berdasarkan
cacah sampai dengan 999, dengan menggunakan mengurutkan bilangan cacah sampai angka 99, kumpulan benda
sistem nilai tempat. Peserta didik dapat menentukan membandingkan (lebih besar atau lebih kecil), 1.2 Mengenal bilangan dan simbol bilangan cacah sampai dengan 99
letak suatu bilangan pada garis bilangan. Peserta serta menghitung hasil penjumlahan dan 1.3 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99
didik dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara membilang dalam 1.4 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah denagn urutan naik (kecil ke
Bilangan pengurangannya dengan cara membilang dan menyelesaikan masalah besar) atau sebaliknya
mengelompokkan menurut nilai tempat serta 1.5 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis bilangan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. 1.6 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai dengan 99 (puluhan dan satuan)
Peserta didik juga dapat mendeskripsikan bilangan 1.7 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 20
pecahan sederhana (setengah, 1.8 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 99
seperempat, dan seperdelapan) dalam bentuk
representasi visualnya. Kelas 2 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat 1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai angka 999
mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 999, 1.2 membandingkan dua bilangan cacah sampai 999
menentukan posisinya pada garis bilangan,

1|Page
 Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

menentukan nilai tempat, membandingkan (lebih besar 1.3 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
atau lebih kecil), menentukan kelipatannya (sampai sebaliknya
dengan 10), serta menghitung hasil penjumlahan dan 1.4 menentukan posisi bilangan cacah sampai 999 pada garis bilangan
pengurangannya dengan cara membilang dan 1.5 menentukan nilai tempat bialangan cacah sampai 999
mengelompokkan menurut nilai tempat dalam 1.6 menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999
menyelesaikan masalah. Peserta didik juga dapat 1.7 menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8) dalam bentuk representasi
mendeskripsikan dan menyajikan bilangan pecahan (1/2, visualnya
1/4, dan 1/8) dalam bentuk representasi visualnya

Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
menyelesaikan persamaan sederhana Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat mengidentifikasi, 1.1 menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam bentuk pola
menggunakan operasi penjumlahan dan menduplikasi, dan 1.2 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, obyek dan bilangan
Aljabar
pengurangan bilangan cacah sampai 999, mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana 1.3 memprediksi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda,
serta dapat membaca, meneruskan, dan pola bilangan sampai dengan 100 (maksimum tiga obyek dan bilangan
mengungkapkan pola gambar atau obyek angka, misalnya: 1,2,3,1,2,3, …) 1.4 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek
berulang dan pola bilangan membesar dan bilangan
dan mengecil. 1.5 menemukan pola gambar atau obyek sederhana

Kelas 2 Peserta didik dapat :

Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat menyelesaikan 1.1 menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan menggunakan operasi
persamaan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola gambar dan pola bilangan
dengan 999, serta dapat membaca, meneruskan, membesar (misalnya: 1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …)
mengungkapkan pola gambar atau obyek berulang dan 1.3 menggunakan pola bilangan untuk membuat tabel perkalian 2, 5, 4, 8, 3, 6, 9, 7
pola bilangan membesar (misalnya: 1,2,3,4, …) dan
mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …)

Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
mengukur, membandingkan, dan Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat memperkirakan, 1.1 mengenal dan menentukan panjang dan berat suatu benda dengan menggunakan
mengurutkan panjang, berat, luas, dan membandingkan, dan mengurutkan panjang, dan berat satuan tidak baku menggunakan benda konkret
Pengukuran
volume (kapasitas) menggunakan satuan objek secara langsung dan tidak langsung (dengan 1.2 memperkirakan panjang dan berat sebuah benda secara langsung dan tidak
tidak baku. Peseta didik juga dapat membandingkan keduanya dengan objek ketiga), dan langsung
mengenal dan membandingkan satuan menggambarkannya secara kualitatif 1.3 mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat
baku untuk panjang (cm, m), berat (gr, 1.4 membandingkan panjang dan berat benda-benda secara kualitatif

2|Page
 Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

kg), dan waktu (detik, menit, jam) menggunakan istilah "sama", "berbeda", "lebih", dan " kurang

Kelas 2 Peserta didik dapat :

Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat melakukan pengukuran 1.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan tidak baku
panjang menggunakan satuan tidak baku dengan membilang dengan membilang banyaknya benda dalam kelompok puluhan dan
banyaknya benda dalam kelompok puluhan dan satuan serta satuan
mengenal dan membandingkan satuan baku panjang (cm, m), 1.2 mengenal dan membandingkan satuan baku panjang (cm, m), berat
berat (gr, kg), volume (gr, kg), volume( liter, ml) dan waktu (jam, menit, detik)
(liter), dan waktu

Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
Geometri mengenal dan mendeskripsikan Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat mengenal berbagai 1.1 Mengenal bangun ruang menggunakan benda konkret
ciri-ciri berbagai bentuk bangun bentuk bangun ruang (bola, kubus, balok) dan berbagai bentuk 1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
datar(segiempat, segitiga, bangun datar (persegi, segitiga, dan lingkaran) dan 1.3 Mengenal bangun ruang gabungan
segibanyak, dan lingkaran), dan bangun ruang menggambarkannya menggunakan kata-kata sendiri. Peserta 1.4 Mengenal bangun datar menggunakan benda konkret
(balok dan kubus). Peserta didik dapat didik juga dapat mengikuti dan membuat arah navigasi 1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar
menyusun pengubinan dari berbagai bentuk sederhana (misalnya: berjalan lima langkah ke depan, belok kiri, 1.6 Mengenal bangun datar gabungan
bangun datar. Peserta didik dapat menentukan berjalan mundur 10 langkah) 1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan
posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, sifat tertentu dengan menggunakan benda konkret
depan, belakang) 1.8 Menggambarkan bangun ruang dan bangun datar menggunakan
kata-kata
1.9 Mengenal dan menentukan posisi dengan menggunakan navigasi
sederhana (kanan, kiri, depan, belakang)
Kelas 2 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri 1.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-
bentuk bangun ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari balok dan cirinya
kubus, serta mendeskripsikan persamaan dan perbedaanya 1.2 mengkasifikasi bangun datara dan bangun ruang berdasarkan ciri-
berdasarkan ciri-cirinya cirinya
1.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan antara balok dan
kubus
1.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun datar
Analisis Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
Data dan mengurutkan, membandingkan, dan Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat membilang, 1.1 membilang dan mengurutkan benda-benda berdasarkan atribut
Peluang menyajikan data dari banyak benda dengan mengurutkan, dan membandingkan benda-benda berdasarkan 1.2 membandingkan benda-benda berdasarkan atribut
menggunakan turus beragam atribut
dan gambar Kelas 2 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat mengurutkan, 1.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk turus
membandingkan, dan menyajikan data banyak benda dengan 1.2 menyajikan banyaknya benda dengan menggunakan gambar
menggunakan turus dan gambar 1.3 mengurutkan dan membandingkan data dengan menggunakan
turus dan gambar

3|Page
Kelas 1
Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Waktu
Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : 36 jp  Bilangan dan simbol bilangan sampai  Mandiri
didik dapat mengurutkan 1.9 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 10 yang menunjukkan banyaknya  Bernalar Kritis
bilangan cacah sampai dengan 10 berdasarkan kumpulan benda benda (menguraikan dan menyusun
angka 99, membandingkan 1.10 Mengenal bilangan dan simbol bilangan cacah bilangan)
(lebih besar atau lebih kecil), sampai dengan 99  Perbandingan banyaknya benda sampai
serta menghitung hasil 1.11 Membaca dan menuliskan bilangan cacah dengan 10 menggunakan kata “kurang
penjumlahan dan sampai dengan 99 dari” dan “lebih dari”
pengurangannya dengan 1.12 Membandingkan dan mngurutkan bilangan  Penjumlahan bilangan cacah sampai
cara membilang dalam cacah denagn urutan naik (kecil ke besar) atau dengan 10
menyelesaikan masalah sebaliknya  Pengurangan bilangan cacah sampai
1.13 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis dengan 10
bilangan  Bilangan dan simbol bilangan lebih besar
1.14 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai dari 10 (sampai dengan 20) yang
dengan 99 (puluhan dan satuan) menunjukkan banyaknya benda
Bilangan 1.15 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan  Penjumlahan bilangan cacah sampai
cacah sampai 20 dengan 20
1.16 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan  Pengurangann bilangan cacah sampai
cacah sampai 99 dengan 20 (termasuk dapat
membedakan penjumlahan dan
pengurangan)
 Bilangan dan simbol bilangan cacah
sampai angka 99
 Nilai tempat bilangan cacah sampai
dengan 99 dengan mengelompokkan
menjadi puluhan dan satuan
 Penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai dengan 99 dan hubungan
antara penjumlahan dan pengurangan.

4|Page
Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Waktu
Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : 28 jp  menggunakan gambar, obyek dan  Mandiri
didik dapat mengidentifikasi, 1.6 menggunakan gambar, obyek dan bilangan bilangan (misalnya, ☐ △ ☐ △)  Bernalar Kritis
dalam bentuk pola
menduplikasi, dan dalam bentuk pola  Kreatif
mengembangkan pola  Pola berulang sederhana
1.7 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar,
gambar atau obyek obyek dan bilangan
sederhana dan pola bilangan 1.8 memprediksi pola bilangan yang berkaitan
Aljabar
sampai dengan 99 misalnya: dengan kumpulan benda benda, obyek dan
1,2,3, …) bilangan
1.9 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda benda, obyek dan bilangan
1.10 menemukan pola gambar atau obyek sederhana

Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : 28 jp  Membandingkan ukuran (panjang) dan  Mandiri
didik dapat memperkirakan, 1.5 mengenal dan menentukan panjang dan berat mengukur panjang dengan satuan tidak  Bernalar Kritis
membandingkan, dan suatu benda dengan menggunakan satuan tidak baku
mengurutkan panjang, dan baku menggunakan benda konkret  Membandingkan ukuran (berat) dan
berat objek secara langsung 1.6 memperkirakan panjang dan berat sebuah mengukur berat dengan satuan tidak
dan tidak langsung (dengan benda secara langsung dan tidak langsung baku
Pengukuran
membandingkan keduanya 1.7 mengurutkan benda berdasarkan panjang den
dengan objek ketiga), dan berat
menggambarkannya secara 1.8 membandingkan panjang dan berat benda-
kualitatif menggunakan benda secara kualitatif
istilah "sama", "berbeda",
"lebih", dan " kurang
Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : 36 jp  Ciri-ciri bangun ruang dan gabungannya  Mandiri
didik dapat mengenal 1.10 Mengenal bangun ruang menggunakan benda  Ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar  Bernalar Kritis
berbagai bentuk bangun konkret dan gabungannya  Kreatif
ruang (bola, kubus, balok) 1.11 Mengenal ciri-ciri bangun ruang  Posisi suatu benda
dan berbagai bentuk bangun 1.12 Mengenal bangun ruang gabungan
datar (persegi, segitiga, dan 1.13 Mengenal bangun datar menggunakan benda
Geometri lingkaran) dan konkret
menggambarkannya 1.14 Mengenal ciri-ciri bangun datar
menggunakan kata-kata 1.15 Mengenal bangun datar gabungan
sendiri. Peserta didik juga 1.16 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun
dapat mengikuti dan datar berdasarkan sifat tertentu dengan
membuat arah navigasi menggunakan benda konkret
sederhana (misalnya:

5|Page
Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Waktu
berjalan lima langkah ke 1.17 Menggambarkan bangun ruang dan bangun
depan, belok kiri, berjalan datar menggunakan kata-kata
mundur 10 langkah). 1.18 Mengenal dan menentukan posisi dengan
Peserta didik dapat menggunakan navigasi sederhana (kanan, kiri,
menentukan posisi benda depan, belakang)
terhadap benda lain (kanan,
kiri, depan, belakang)
Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : 16 jp  Mengelompokkan benda berdasarkan  Mandiri
didik dapat membilang, 1.3 membilang dan mengurutkan benda-benda beragam atribut  Bernalar Kritis
Analisa Data mengurutkan, dan berdasarkan atribut
dan Peluang membandingkan benda- 1.4 membandingkan benda-benda berdasarkan
benda berdasarkan beragam atribut
atribut

Mengetahui, Bohar, ………………….

Kepala SDN Bohar Guru Kelas I

YAYUK WAHYU PURWANINGSIH, [Link]. LULUK FAUZIYAH, [Link].

NIP. 197211241997072001 NIP. 198305072022212034

6|Page